人音版四年级音乐下册《踏雪寻梅》教案
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小学四年级下册音乐
《踏雪寻梅》
教学设计
教学目标：
1、知识目标：准确的演唱《踏雪寻梅》
2、技能目标：理解歌曲意境，有感情地演唱歌曲；并能根据歌曲
里的力度变化准确演唱出歌曲的意境。
3、情感目标: 感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲的意境，有感情地演唱歌
曲。
教学难点：
能根据歌曲里的力度变化准确演唱出歌曲。
教学准备：
多媒体课件
教学方法：
情景创设法、提问法、讨论法、启发法、讲授法
教学过程：
一、创设情境，感受歌曲、导入新课
1、师生谈话，欣赏歌词。
同学们，老师真羡慕你们，能在这么美的校园学习，你们觉得自己的学习
生活愉快吗？我国著名音乐家刘雪庵先生和你们一样，有着快乐的学生时代生
活。他用一首小诗把自己快乐的学生时代生活描绘了出来。现在，我们来欣赏
一下。
2、师伴乐朗诵。
3、学生有感情地朗读歌词，初步感受歌曲的意境。
4、聆听歌曲，思考：歌曲给你带来怎样的感觉？同学们，歌曲给你带来
怎样的感觉？你们喜欢这首小诗吗？喜欢哪一句？为什么？刘雪庵先生的老
师——著名音乐家黄自先生也很喜欢这首小诗，于是他为这首小诗配上了好听
2
的音乐，我们来欣赏一下。
5、再听歌曲，随乐律动，感受歌曲愉悦的情绪。同学们，刘雪庵先生骑
着自己的小毛驴踏雪寻梅，多开心呀！现在，让我们也骑着自己的小毛驴到雪
地里走走，欣赏美丽的雪景和梅花。小毛驴在哪呢？就在我们的脚下。(带领
学生用脚踏着节拍××︱××︱模拟骑驴踏雪寻梅的情景)
6、带领学生用身体语言感受歌曲。
同学们，刚才大家骑着小毛驴去看雪景、赏梅花，心情怎样呀？（开心、
愉快）下面，让我们带着这美好愉快的心情用我们的身体语言再次感受歌曲。
二、学习歌曲
同学们刚才表现得真棒，掌声送给自己。下面，我们就来学唱这首好听的
歌曲。
1、跟琴学唱歌谱。
2、用“lu”哼唱（引导学生用集中、圆润的声音哼唱歌谱，让声音美起
来）
3、跟琴学唱歌词：
4、师范唱，引导学生感受和学习力度记号和顿音记号。
5、把力度记号和顿音记号加入到演唱中。
6、有感情地演唱。
三、创编小音乐剧，表现歌曲
1、分组演练；
2、合作展示。
四、教学拓展
1、介绍词作者和曲作者。
2、欣赏合唱版《踏雪寻梅》，感受不同音乐表现形式。
3、教师总结：同学们，刚才你们用美妙的歌声表达了对美的追求，相信
你们是热爱生活，富有情趣的人，让我们随着音乐，走出教室，到大自然中寻
找更多的美。
2024年度音乐教案《踏雪寻梅》优秀
向学生提出与踏雪寻梅相关的问 题，例如“你们有在雪天里寻找 过梅花吗？”，引导学生思考并 引入新课。
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新课学习环节
01
02
03
歌曲欣赏
播放《踏雪寻梅》歌曲， 让学生初步感受歌曲的旋 律和意境。
2024/3/24
歌词解读
带领学生一起解读歌词， 理解歌曲所表达的情感和 意境，引导学生体会歌词 中的诗意和美感。
创意表达
鼓励学生以《踏雪寻梅》为灵感，进行创意表达。可以是画一幅画 、写一篇短文、创作一首小诗等，展现自己的艺术才华。
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课外拓展活动建议
举办音乐会
组织学生举办一场以《踏雪寻梅》为主题的音乐会，邀请 家长和其他班级师生共同欣赏。学生可以通过演奏、演唱 、朗诵等形式展现自己的学习成果。
开展诗词朗诵比赛
过程与方法目标
通过聆听、模唱、练习等方法 ，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2024/3/24
通过小组合作、讨论等方式， 探究歌曲的内涵和表现方式。
通过教师的指导和点拨，不断 提高自身的演唱水平和音乐素 养。
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情感态度与价值观目标
感受《踏雪寻梅》所表达的美好 意境和情感，增强对美的追求和
向往。
体会音乐艺术的魅力和价值，培 养对音乐的兴趣和爱好。
通过学习，树立正确的审美观念 和艺术价值观，提升个人文化修
养。
2024/3/24
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02
CATALOGUE
教学内容与重点难点
2024/3/24
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教学内容
歌曲《踏雪寻梅》的演唱
Байду номын сангаас
歌曲背景及情感表达
相关音乐知识和技巧
2024/3/24
四年级《踏雪寻梅》教案
四年级《踏雪寻梅》教案教材分析：《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
歌曲为带再现的二段体，其中b段的第二乐句是a段的第二乐句变化再现，b段的动也采用a 段第一乐句的开头。
因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。
由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。
歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。
在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。
注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？生：想！师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏歌曲。
师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。
小学音乐人音版(敬谱)四年级下册《演唱踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（敬谱）四年级下册《演唱踏雪寻梅》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
相关领域
核心内容：表现领域中的演唱。
相关内容：表现领域中的识读乐谱。
辅助内容：感受与欣赏领域中的音乐表现要素、音乐情绪与情感与表现领域中的综合性艺术表演。
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
以北京市小学音乐学科唱歌教学研究成果提出的唱会歌、唱好歌课时目标观点为指导思想，根据作品特点和学情实际，合理组织教学资源，理性设计教学活动，完成本课教学实施。
本课从音阶图构唱歌曲旋律入手，引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，听唱结合，并通过丰富的音乐实践活动感知音乐基本要素，练习准确有表情地歌唱，提升音乐素养。
在此基础上本课教学设计重视和加强轮唱、合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
（二）理论依据
《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。
演唱作为表现的主要。
踏雪寻梅四年级下册音乐教案
踏雪寻梅四年级下册音乐教案教案标题：《踏雪寻梅》四年级下册音乐教案教学目标：1. 了解中国传统音乐曲目《踏雪寻梅》。
2. 学习使用乐器演奏《踏雪寻梅》的基本技巧。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 乐器：二胡、古筝、笛子等。
3. 音乐播放设备。
4. 课件或图片展示相关乐曲和乐器。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《踏雪寻梅》这首曲子的背景和意义，解释中国传统音乐的特点和重要性。
2. 播放《踏雪寻梅》的音乐片段，让学生感受其中的美妙旋律和表达方式。
探究：1. 向学生展示二胡、古筝、笛子等乐器的图片或实物，让学生了解这些乐器的特点和演奏方式。
2. 分组让学生自由选择一种乐器，老师给予简单的演奏指导。
3. 学生在小组内练习演奏《踏雪寻梅》的基本旋律，老师进行指导和纠正。
创作：1. 引导学生思考如何通过乐器演奏《踏雪寻梅》来表达自己的情感和想法。
2. 分组让学生合作创作一段乐曲，可以加入自己的创意和变化。
3. 学生在小组内排练和调试乐曲，老师进行指导和帮助。
表演：1. 每个小组轮流表演他们创作的乐曲，其他学生进行欣赏和评价。
2. 老师给予学生表演的肯定和建议，鼓励他们继续努力。
总结：1. 回顾学生在本节课中的学习收获和体会。
2. 强调音乐的重要性和对情感表达的作用。
3. 鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
拓展活动：1. 邀请音乐专家或乐团成员来学校进行音乐讲座或演出，让学生更深入地了解音乐。
2. 组织学生参观音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生在小组合作中的表现和创作成果。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学延伸：1. 鼓励学生继续学习和演奏其他中国传统音乐曲目。
2. 组织学生参加乐器演奏比赛或音乐会，展示他们的才华和努力。
《踏雪寻梅》音乐教案设计
《踏雪寻梅》音乐教案设计《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，那么音乐的教案是如何设计的呢?下面是店铺为大家整理的《踏雪寻梅》音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《踏雪寻梅》教案设计一教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
3、了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：1、弱起拍处的演唱。
2、调音记号的演唱。
3、大调音程的演唱。
4、歌曲中力度的表现。
教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
)学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。
(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。
)教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。
(再次播放，出示曲谱。
)我们一起来唱一唱曲谱。
(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
)2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
(学生跟琴演唱)教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。
)教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
全国小学音乐优质课大赛一等奖《踏雪寻梅》教学设计+说课稿+教学反思
《踏雪寻梅》教学设计教学目标：⒈能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
⒉能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
⒊了解词曲作者及歌曲相关背景。
教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：⒈弱起拍处的演唱。
⒉调音记号的演唱。
⒊大调音程的演唱。
⒋歌曲中力度的表现。
教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、碰铃教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。
老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字？（学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。
）学生：《铃儿响叮当》（学生回答时暂停音乐）教师：这位同学反应真快。
其他同学听出来了吗？没关系，让我们继续听听看。
（继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。
）音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。
接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音？（播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。
）教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。
（再次播放，出示曲谱。
）我们一起来唱一唱曲谱。
（用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。
） 2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。
老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号？学生：跳音记号。
教师：让我们再来唱一唱。
（学生跟琴演唱）教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。
二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。
（教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。
）教师：同学们找到答案了吧！铃声是从驴脖子上传出来的。
请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。
小学音乐踏雪寻梅教案
小学音乐踏雪寻梅教案教案标题：小学音乐踏雪寻梅教案教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助小学生了解中国传统音乐文化中的踏雪寻梅，并通过歌曲和舞蹈的形式，培养学生的音乐欣赏能力、节奏感和合作精神。
教学目标：1. 了解踏雪寻梅的背景和含义，培养对中国传统音乐文化的兴趣和欣赏能力。
2. 学习歌曲《踏雪寻梅》，培养学生的音乐表达能力和歌唱技巧。
3. 学习舞蹈动作，培养学生的节奏感和动作协调能力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合作完成音乐表演。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《踏雪寻梅》的录音或视频。
3. 教室中央空地或舞台。
4. 学生们的舒适服装和舞蹈鞋。
教学过程：引入活动：1. 通过问答、图片或视频等方式，向学生介绍踏雪寻梅的背景和含义。
2. 引导学生讨论踏雪寻梅与冬天、寒冷等元素的联系，激发学生的想象力和情感。
学习歌曲《踏雪寻梅》：1. 播放歌曲《踏雪寻梅》，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感。
2. 分段学唱歌曲，教师带领学生跟随节奏和歌词一起唱。
3. 利用分组或个别练习的方式，加强学生对歌曲的理解和唱法的熟练度。
4. 整合歌曲和舞蹈动作，让学生在唱歌的同时进行简单的舞蹈动作。
学习舞蹈动作：1. 教师示范舞蹈动作，让学生观看并模仿。
2. 将舞蹈动作分解成简单的步骤，逐步引导学生进行练习。
3. 利用整体呼吸和节奏感的练习，加强学生对舞蹈动作的掌握和协调能力。
4. 将歌曲和舞蹈动作结合起来，进行整体练习和排练。
合作表演：1. 将学生分成小组，每个小组分配歌曲和舞蹈动作的角色。
2. 指导学生进行小组合作排练，强调团队合作和协调。
3. 安排时间让每个小组进行表演，鼓励学生展示他们的音乐表达和舞蹈技巧。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾整个教学过程，评价学生的参与度和表现。
2. 引导学生思考他们在学习过程中所获得的技能和经验。
3. 鼓励学生分享他们的体验和感受，促进学生对音乐的理解和欣赏。
拓展活动：1. 邀请学生自由发挥，创作自己的音乐和舞蹈作品。
音乐教案《踏雪寻梅》(通用2024)
播放经典的《踏雪寻梅》演奏版 本，引导学生感受音乐的美感和 情感表达，激发学生的学习兴趣 。
教学策略
讲解与示范相结合
教师详细讲解《踏雪寻梅》的背 景、曲式结构和演奏技巧，同时 通过现场演奏或多媒体展示进行 示范，使学生更直观地理解学习
内容。
小组合作学习
学生分组进行学习和讨论，共同 解决遇到的问题，提高学习效率
。
与同学合作，共同创作一首以《踏雪寻 梅》为灵感来源的新音乐作品，并进行
排练和表演。
在小组内展开讨论，分享各自对《踏雪 寻梅》音乐作品的理解和感受，并共同
制定一份演出计划或方案。
实践性作业
参加学校或社区组织的音乐比赛或演出活动，积极展 示自己的才艺和表演能力。
学习并掌握《踏雪寻梅》中的一首或多首独奏乐曲， 通过练习提高自己的演奏技巧。
构和特点。
讲解歌曲的歌词含义和表达的情 感，引导学生理解歌曲的主题和
意义。
巩固练习
让学生跟随钢琴伴奏或录音演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
组织学生进行小组合作，探讨歌曲的表现手法和艺术特色，培养学生的音乐鉴赏能 力。
鼓励学生自由发挥，对歌曲进行个性化的演绎和创作，提高学生的音乐表现力和创 造力。
归纳小结
组织学生参加音乐会演出 ，让学生在实践中锻炼演 奏技巧和舞台表现力，感 受音乐的魅力。
05
教学过程
导入
01
播放《踏雪寻梅》音乐，让学生 初步感受歌曲的旋律和氛围。
02
询问学生对歌曲的第一印象和感 受，引导学生进入学习状态。
讲授新课
介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景、 作者及创作背景等相关知识。
分析歌曲的旋律、节奏、和声等 音乐元素，让学生了解歌曲的结
人音版(敬谱)音乐四年级下册《演唱踏雪寻梅》说课稿33
人音版（敬谱）音乐四年级下册《演唱踏雪寻梅》说课稿33一. 教材分析《演唱踏雪寻梅》是人音版（敬谱）音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了梅花的高洁、坚强和勇敢的品质。
歌曲为F宫五声宫调式，节奏欢快，富有弹性，充满童趣。
词曲作者通过歌曲传递了对梅花的赞美，以及对美好生活的向往。
歌曲旋律与歌词相互呼应，展现了音乐与文学的完美结合。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但他们在音乐表现力和合唱技巧方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能，提升音乐素养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《演唱踏雪寻梅》，让学生感受梅花的高洁、坚强和勇敢品质，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学手段，引导学生感受歌曲的节奏、旋律和情感，提高他们的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《演唱踏雪寻梅》，了解歌曲的背景、调式和节奏特点，掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《演唱踏雪寻梅》，了解歌曲的背景、调式和节奏特点。
2.教学难点：歌曲中的跳进音、附点音符和休止符的准确演唱，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学手段，让学生在实践中学习音乐。
2.运用分组教学，培养学生的团队协作能力和合唱技巧。
3.运用多媒体教学，展示梅花的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.采用激励性评价，鼓励学生积极参与，发挥潜能。
六. 说教学过程1.导入：展示梅花的图片和视频，引导学生谈论对梅花的认识和感受。
2.聆听：播放《演唱踏雪寻梅》，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3.学唱：教唱歌曲，重点讲解歌曲中的跳进音、附点音符和休止符的演唱技巧。
4.演练：分组练习，加强合唱部分的协调性。
歌曲踏雪寻梅音乐教学设计
歌曲《踏雪寻梅》音乐教学设计引言：音乐教育在培养学生综合素质和艺术鉴赏能力方面起着重要的作用。
音乐教学不仅可以帮助学生培养音乐经验，还能激发他们的音乐才华和创造力。
本文将以歌曲《踏雪寻梅》为例，设计一堂富有创意与活力的音乐教学课程，旨在提高学生的音乐技能，培养他们的音乐鉴赏能力和表现力。
一、教学目标：1. 了解《踏雪寻梅》的歌曲背景和情感表达；2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，并表达出歌曲所传达的情感；3. 通过音乐表演，培养学生的团队合作精神和艺术表现能力；4. 培养学生对音乐艺术的兴趣，提高他们的音乐创造力和表现力。
二、教学准备：1. 课堂音响设备；2. 《踏雪寻梅》的音乐原声；3. 统一的歌曲歌词；4. 贴有关键字的课堂海报。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）：- 让学生进行简单的拉伸和呼吸操，为音乐活动做好准备；- 引导学生进行简单的节奏练习，如拍击手掌、踩脚步等。
2. 歌曲欣赏与讨论（15分钟）：- 播放《踏雪寻梅》的音乐原声；- 引导学生仔细聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感；- 通过提问引导学生互动，讨论歌曲的背景和歌词意义。
3. 歌曲学唱（25分钟）：- 分发统一的歌曲歌词；- 按照逐句的方式，带领学生逐句学唱，注意发音和感情的表达；- 分组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神；- 引导学生多次练习，提高歌曲的演唱水平。
4. 创意表演设计（30分钟）：- 将学生分成若干小组，并随机分配词语关键词；- 每个小组根据分配的关键词，设计一段与歌曲表达相匹配的创意表演；- 每个小组进行排练，培养学生的舞台表演能力；- 逐个小组展示创意表演，鼓励学生发挥想象力和艺术创造力。
5. 总结与反思（10分钟）：- 针对整堂课的教学过程和学生表现进行总结，强调学生的优点和需要改进的地方；- 鼓励学生分享他们对这堂课的感受和体会；- 帮助学生理解音乐是一门艺术，需要不断的练习和培养。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 评价学生的歌曲演唱技巧和情感表达能力；3. 评估学生在创意表演中的舞台表现和团队合作精神。