部编版五年级下册语文全册语文园地
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。
初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。
3.理解大意。
有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4.从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。
语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。
如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。
发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。
在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。
现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。
因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
语文园地一-部编版语文五年级下册
这三组句子还有什么相同之处？有没 有不同的地方？
相同 我还发现三组句子中都有“对比之下、无论如
何比不上、远比不上”这样表示对比的词。 不同
第一组句子是将家乡的月亮与多个事物对比，
后面两组句子中对比的事物只有一个。
读一读，你觉得哪组句子更好？为什么？
◇我最喜欢家乡的小月亮。 ◇家乡院子里的桂花最香。 ◇我忘不了姑爹的小渔船。
古诗大意：临__行__前_，__母__亲_在__为_游__子__缝_制__衣__衫_，__那__针_脚__分__外_细__密__，_是__怕__孩_ 子__长_久__不__能_归__家__。_像__春__日_阳__光__一_般__的__母_爱__，__孩_子__微__小_的__心__意_又__怎__么_能__报__答_呢__！_
各地的月亮和家乡的月亮对比。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花和家乡院子里的桂花对比。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然 是那么亲切，那么难忘……
绍兴精致的乌篷船与姑爹的小渔船对比。
对比的手法有什么表达效果？ 通过对比，突出强调了自己对某一种事物的喜爱。
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时
回顾内容，总结方法
回顾本单元的学习内容，说说你的发现或收获。
示例1：这一单元的语文要素是体会课文表达的思想感 情，习作要求是把一件事的重点部分写具体。
示例2：这一单元有《古诗三首》《祖父的园子》《月 是故乡明》《梅花魂》四篇课文，这四篇课文都与“童年 往事”这一主题相关。
请同学们结合诗句的意思，想象画面， 尝试背诵《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
部编版-五年级下册语文全册语文园地集锦(完整版)
词句段运用
这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。
词句段运用
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的 蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但 姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么 难忘……
词句段运用
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
日积月累
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流 动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
词句段运用
①如何：这里是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。 ④围圆：文中指仙石的周长，围一圈 的长度。 ⑤石碣：石碑。碣，石碑。
词句段运用
◊但有过往客商，可于巳、午、未三个时 辰，结伙成队过冈，请· 勿· 自· 误· 。 ◊目·石蹲·猴身·喜·，不·跳自出· 胜·水，外忽。抽身往外便走，复瞑· ◊众猴听说，即拱· 伏· 无· 违· ，一个个序· 齿· 排· 班· ，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
词段运用
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑 暗的地方飞出来。
词句段运用
• 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何 是好。
词句段运用
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边 无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大 海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到 过月亮。……对比之下，我感到这些广 阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 心爱的小月亮。
• ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对 课文思想感情的体会。
交流平台
花开了，就像刚睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜 愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长 多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上 飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的， 又飞到谁家去？太阳也不知道。
部编版小学语文五年级下册《语文园地》教学设计
部编版小学语文五年级下册《语文园地》教学设计▶教学目标1.能交流，总结本单元课文中关于“体会课文表达思想感情”的阅读经验。
2.能学习从不同方面具体描述一种情景；学习用对比的方式表达自己内心的感受。
3.朗读、背诵古诗《游子吟》。
▶教学重点1.能交流，总结本单元课文中关于“体会课文表达思想感情”的阅读经验。
2.学习从不同方面具体描述一种情景，学习用对比的方式表达自己内心的感受。
▶教学难点能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景；能发现句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。
▶教学策略1.交流平台概念形成：借助教材中4位小伙伴的话，回顾本单元学过的4篇课文，总结归纳关于体会课文表达思想感情的方法。
2.词句段运用行为练习：自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。
3.日积月累行为练习：多种形式地朗读古诗，直至熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体，能用对比的手法表达自己内心的感受。
▶教学过程板块二词句段运用同学们，大家好!这节课我们来学习语文园地【板书课题：语文园地】，今天我们学习板块二：词句段运用。
1.学习第一题（1）首先我们来学习第一题。
大家读一读题目，思考有什么要求？“读下面的句子，想想句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
”思考好了吗？我们请一个同学来说说【播放学生理解题目录音】【这道题一共有两个要求：第一，读下面的两个句子，想象句子中描写的情景。
第二，选择一种情景，照样子说一说。
】题目要求明确了，现在请同学们默读这两个句子，思考：两个句子分别写了什么？再填一填表格，看看这两个句子在表达上有什么共同的特点？课件出示：【潇潇】★太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
【科同】★八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
部编版五年级下册语文全册教案【可下载打印】
部编版五年级下册语文全册教案【可打印】一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗两首《村居》、《晚霞》；2. 第二单元：语文园地二、寓言故事《刻舟求剑》、《守株待兔》；3. 第三单元：语文园地三、成语故事《画龙点睛》、《掩耳盗铃》；4. 第四单元：语文园地四、科普文章《太阳》、《松鼠》；5. 第五单元：语文园地五、民间故事《牛郎织女》、《猎人海力布》；6. 第六单元：语文园地六、名著选读《草船借箭》、《景阳冈》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点生字、词语、成语，并能熟练运用；2. 培养学生阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的思维品质和审美情趣；3. 培养学生的写作能力，学会运用文本表达自己的观点和情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的难句、长句理解和成语的运用；写作技巧的掌握。
教学重点：生字、词语的学习；文章主题思想的把握；阅读与写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等；2. 学具：学生课本、练习册、字典、作文纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 课文学习：详细讲解课文，分析文章结构，理解文章主题；3. 例题讲解：针对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解；4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；6. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，体现本节课的教学重点，以课文主题、生字、词语、成语等为主线，展示教学内容的逻辑关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语、成语，每个写五遍；a. 《村居》这首诗描绘了怎样的乡村景色？b. 《刻舟求剑》这个寓言故事告诉我们什么道理？（3）结合所学课文，写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2. 答案：（1）见课本附录；（2）见课本课后练习；（3）例文略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与课文相关的书籍、文章，提高学生的阅读水平，拓宽知识面。
人教版部编版统编版五年级下册语文第六单元《语文园地》PPT课件
语文园地
日积月累
读读课本中几组古代年龄的别称 及其释义，说说读后你知道了什 么，在什么地方能用到它年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄（jī）：指女子年满十五岁。 弱冠（guàn）：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期（qī）颐（yí）：指人一百岁。
制订计策
调整马的出场顺序，取得三局 两胜的结果。
语文园地
《跳水》中，船长为什么用枪逼孩子跳水？ 他是怎么想的？
分析当 时的客 观情况
孩子站在横木顶端，随时有掉落的 危险；海上风平浪静；水手们都在 甲板上；自己手里有枪。
做出决断
用枪逼孩子跳入水中，水手们及时 将孩子救了上来。
语文园地
你能说说《自相矛盾》中路人的思维过程吗？
语文园地
◎ 豆蔻年华
出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄
出处：《礼记·内则》，“女子……十有五 年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。
语文园地
◎ 弱冠
出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱， 冠” 。以示成年，但体犹未壮。
◎ 而立
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学， 三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。
语文 五年级 下册
语文园地
第一课时
语文园地
交流平台
了解人物的思维过程，可以加深对课文 内容的理解。回顾本单元课文，想想：课 文中的人物面临了什么情况？他们是怎么 做的？为什么这么做？这样做有什么好处？
语文园地
《田忌赛马》中，孙膑为什么能反败为胜？ 他的思维过程是怎样的？
分析赛马双 方的情况
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一词句段运用1出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
(1)他身体，无名指食指贴身左右，像关公左右的关平周仓，左膀右臂，片刻不离。
(比喻手法写出中指在五指中的地位)(2)这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援穿行。
(比喻手法写出体操运动员动作的灵巧技术的娴熟)2从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
(1)游子回到家乡。
(2)雨点落在窗户玻璃上。
(3)远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》(意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
)◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》(意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较患得患失。
)◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》(意思：同情心是仁的开端。
)◎多行不义，必自毙。
——《左传》(意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
)◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点归纳一交流平台我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
我拓展，我积累(体会语言的魅力)1希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。
他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。
有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优秀教案(含全册考点梳理)
语文园地六［教学目标］1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情的方法。
3.复习修改符号的运用。
4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
［教学重难点］了解词语古今义的不同，积累名人名言。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.引导学生思考：本单元我们学习了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》这三篇课文，请同学们回顾文章内容，说一说你是如何通过了解人物的思维过程，加深对课文内容理解的。
2.全班交流。
预设：学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面。
告诫我们说话做事都应该三思而后行。
3.读一读交流平台中的内容，看看你有什么收获。
4.小结：通过刚才的交流，我们明白了在生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法去解决。
二、词句段运用（一）第1小题1.（出示课本中的6组词语）学生齐读，说说你有什么发现。
预设：下面加点词语，第1、2、4组词语的古今义相同，其余意思不同。
2.指名说说每组词语中加点字的含义。
（1）吾盾之坚：指坚硬、坚固。
坚固：指硬、牢固。
（2）弗能应：回应。
应答：回答。
（3）道旁李：指路边。
道路：指用于公众通行的场所。
（4）问其故：原因、缘故。
缘故：原因。
（5）冀复得兔：再的意思。
重复：反复。
（6）守株待兔：等待。
守卫：防守、保卫。
3.拓展：说说你还知道哪些古今义意思相同或不同的词语。
（1）剩余：指多余之物。
余尝谓：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。
陷子之盾：刺穿。
（二）第2小题1.读一读，注意加点的部分，说说下面的句子对时间的描述有什么特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课时
学习目标-新课导入-交流平台-词句段运用 统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
1.阅读文章时能够知道作者是怎样表达思想感情的。（重点） 2.能够用相关词语描述特定的场景。（难点）
新课导入
交流平台
文章表达思想感情的方法是多样的，有的比较直 接，有的比较含蓄。
大家想一想，以下句子是怎样表达作者思想感情的？
语文园地
最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆， 对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区 区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝 的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
语文园地
词句段运用
慢
老更惊年改，闲先觉日长。 ——白居易
语文园地
词句段运用
吵
教室里很吵炸开了锅一样，整栋教 学楼都飘着我们班的吵闹声。
语文园地
词句段运用
快
她猛踩一脚油门，跑车如脱缰之野 马飞速向前冲了出去，顺间就消失在了 我们的眼前。
语文园地
词句段运用 下面句子在表达上有什么特点？
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍 峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这句话用了排比句，加强语气，突出了情感表达。
语文园地
词句段运用 下面句子在表达上有什么特点？ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
对比手法，表现了对家乡的怀念和骄傲。
语文园地
词句段运用
下面句子在表达上有什么特点？ “空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百米的厂房，四壁 湖湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女 人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯 泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼，真想逃离这个地方。”
新课导入
交流平台
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
新课导入
交流平台
“明晃晃”一词，是园子留在作者记忆中的 色彩，这色彩明亮，健康，活力四射，从这些 词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
新课导入
交流平台
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。要怎。 寸草：小草。这里比喻 子女。
谁说像小草那样微弱的孝心，
语文园地
报得三春晖。
报得：报答。 三春晖：春天灿烂的阳光， 指慈母之恩。
三春：旧称农历正月到三月，合 称三春。 晖：阳光。形容母爱如春天温暖、 和煦的阳光照耀着子女。
才能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
语文园地
赏析
日积月累
游子吟 【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
语文园地
知识链接
孟郊（751年—814年），字东野，湖州武康（今浙江省德清 县）人。唐代著名诗人。孟诗现存500多首，以短篇五古最多。今 传本《孟东野诗集》10卷。
《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十 岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母 亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感 人至深的颂母之诗。
语文园地
词句段运用 下面句子在表达上有什么特点？ 通过环境描写，来表现女人们工作地方的简陋压抑。
语文园地一
第2课时
学习目标-新课导入-交流平台-词句段运用 统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
1.学习运用学过的表达方式来表达思想感情。（重点） 2.理解并背诵古诗《游子吟》。（难点）
新课导入
新课导入
交流平台 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱 自己故乡的月亮。
新课导入
交流平台
开篇点题，用月亮代表对故乡的思念之情。
新课导入
交流平台 我的小月亮，我永远忘不掉你！
新课导入
交流平台
表达出作者身在异乡，对于故乡的深深思 念，虽然过去多年，“我”已耄耋，但仍然通 过思念家乡的月亮，寄托着自己的情感。
语文园地
慈母手中线，游子身上衣。
游子：指诗人自己，以及 各个离乡的游子。
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子 赶制新衣。
语文园地
临行密密缝，意恐迟迟归。
临：将要。 意恐：担心。归：回来， 回家。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服 破损。
语文园地
谁言寸草心，
心心：：语语义义双双关，关既，指既草木指的草木 的茎茎干干，，也指也子指女子的心女意的。心意。
语文园地
词句段运用 选一种情景仿照着说一说。
冷
静
暗
慢
吵
快
语文园地
词句段运用
冷
二月的天格外地冷，似乎连空气都 要被冻僵，连鸟儿也早早地躲了起来。
语文园地
词句段运用
静
教室里安静极了，同学们都在做作 业，好像听到蚕吃桑叶的沙沙声。
语文园地
词句段运用
暗
洞内一片漆黑，伸手不见五指，必 须用双手来当眼睛，否则会东撞西撞。
新课导入
交流平台
把感情寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫 等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖 父院子深沉的热爱和怀念。
新课导入
交流平台
你还能举例子来说明作者是怎样表达情感的吗？
语文园地
词句段运用 读下面例句，想象句中描写的情景。
1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
2.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
语文园地
词句段运用 读下面例句，想象句中描写的情景。
运用夸张的修辞手法， 突出太阳光芒的强烈。形象 生动，使读者更容易理解。
语文园地
词句段运用 读下面例句，想象句中描写的情景。
具体描写鸡、狗、 蝉热得样子，来表现天 气的炎热。
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与 “衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在 一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
语文园地
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游 子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。 母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大 的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四 句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。