《孔乙己》课件优秀公开课课件PPT
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《孔乙己》优秀PPT课件
《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期， 封建社会逐渐瓦解，西方列强入 侵，民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行，许多文人墨 客一心追求功名利禄，孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人，他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时，正值他从日 本留学归来，对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人，他们生活贫困、精神空虚， 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质，呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己：小说主人公，一个贫穷的知识分子，性格孤僻、迂腐，经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客：小说中的次要人物，他们与孔乙己形成鲜明对 比，反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然，富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化，如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述，让读者更深入地理 解人物和情节。
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期， 封建社会逐渐瓦解，西方列强入 侵，民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行，许多文人墨 客一心追求功名利禄，孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人，他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时，正值他从日 本留学归来，对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人，他们生活贫困、精神空虚， 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质，呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己：小说主人公，一个贫穷的知识分子，性格孤僻、迂腐，经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客：小说中的次要人物，他们与孔乙己形成鲜明对 比，反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然，富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化，如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事， 能算偷么？”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述，让读者更深入地理 解人物和情节。
第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)统编版初中语文九年级下册
戏弄
✓ 于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ✓ 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
人情冷暖
✓ 此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
世态炎凉
✓ 他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
聚焦人物
“我”
因偷书被嘲笑
酒客
（第4段）
笑 被打折了腿遭嘲笑 （第11段）
没中秀才被嘲笑 （第6段）
孔乙己与小伙计交流，卖弄自己的学问，却遭到冷遇。
聚焦人物
语言描写
第三次：与贪吃的小孩子说话。
“不多了，我已经不多了。” “不多不多！多乎哉？不多也。”
孔乙己与贪吃的孩子说话，语气温和，却仍是“之 乎者也”。
聚焦人物
语言描写
第四次：与掌柜对话。
“温一碗酒。” “这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。” “不要取笑！” “跌断，跌，跌……”
小孩
给孩子分豆被笑 （第8段）
掌柜
聚焦人物
小伙可计有可无
围观取乐 掌柜与 冷酒漠客的们旁观者，
被酒客们熏染同 化的看客。
何家 丁举人
弱肉强食、凶狠毒辣 的科举成功的读书人， 封建统治阶级中的成员。
众看客形象
敌对的异己环境
孔乙己
冰冷的世界
无聊、愚昧、 麻木、冷漠的 看客。
聚焦人物
“孔乙己的不幸中的血腥味就在这些看 客的冷漠的谈论中消解了：这正是鲁迅最感 痛心的。”
出”。最后一次出场因偷东西被取笑时，“他的眼色，很像恳求
掌柜，不要再提”。
爱面子、知羞耻，精神备受折磨后的无力与凄怆。
聚焦人物
动作描写
✓ 排出九文大钱。
爱面子、虚荣。
✓ 伸开五指将碟子罩住，弯下腰去……直起身又看一看 豆，自己摇头说……
第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt
伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
走 进 3.理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 （1）众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
（2）众人奚落孔乙己没有考中秀才；
（3）孔乙己教小伙计识字；
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆；
（5）侧面交代孔乙己被打折腿；
（6）孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？ 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相
物
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ②是热衷功名，轻视劳动，穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀，有穷酸本相的人。买酒喝时，便排出九文“大钱”；他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店，所有喝酒 掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙
分 的人便都看着他笑，
己么？你还欠十九个钱呢！”
析 有的叫道：“孔乙己，你 掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：
脸上又添上新伤疤了！” “孔乙己，你又偷了东西了！”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人，便和掌柜
道：“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了！”
分
这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉
究
封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
孔乙己公开课一等奖省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
• 3、感受人生百态，培养主动人生 观
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
孔乙己ppt课件完美版
孔乙己
contents
目录
• 孔乙己简介 • 孔乙己的文学形象 • 孔乙己的悲剧命运 • 孔乙己的社会意义 • 孔乙己的艺术手法
01
CATALOGUE
孔乙己简介
孔乙己的生平和背景
孔乙己出生于清朝末年，是浙江绍兴 人。他出生在一个贫苦的家庭，自幼 便失去了父母，由祖母抚养长大。
孔乙己从小聪明好学，但由于家庭经 济困难，无法接受良好的教育。他曾 经在私塾里做过一段时间的学徒，但 最终因贫困而离开。
孔乙己的性格特点
孔乙己是一个善良、正直的人，他热爱文学和艺术，尤其对诗歌和书法有着浓厚的兴趣。
他性格内向，不善于交际，但非常注重友情和亲情。他一生都在追求自己的梦想和信仰，不畏强权和 富贵。
孔乙己的作品和影响
孔乙己的代表作品包括《孔乙己文集 》和《孔乙己诗集》，他的作品以清 新自然、真挚感人著称。
人物命运
孔乙己因偷窃被人打残， 最终悲惨地死去。
孔乙己的语言风格
语言特点
孔乙己的语言文雅而不失朴实，透露出他作为 读书人的修养。
语言运用
他的语言常常带有双关和隐喻，反映了当时社 会的世态炎凉。
语言与人物性格的关系
孔乙己的语言风格与他迂腐、自命清高的性格相得益彰。
孔乙己的主题思想
社会批判
通过对孔乙己悲惨命运的描写，揭示了当时社会的冷 漠与不公。
反思传统道德
孔乙己坚守着传统道德进行 反思。
反思传统价值观
孔乙己一生追求功名利禄，但最终落魄潦倒 ，揭示了传统价值观的局限性和弊端。
05
CATALOGUE
孔乙己的艺术手法
孔乙己的叙事技巧
倒叙手法
小说开头便揭示了孔乙己的死亡，然后通过回忆 的方式展开故事，使叙事更加紧凑有力。
contents
目录
• 孔乙己简介 • 孔乙己的文学形象 • 孔乙己的悲剧命运 • 孔乙己的社会意义 • 孔乙己的艺术手法
01
CATALOGUE
孔乙己简介
孔乙己的生平和背景
孔乙己出生于清朝末年，是浙江绍兴 人。他出生在一个贫苦的家庭，自幼 便失去了父母，由祖母抚养长大。
孔乙己从小聪明好学，但由于家庭经 济困难，无法接受良好的教育。他曾 经在私塾里做过一段时间的学徒，但 最终因贫困而离开。
孔乙己的性格特点
孔乙己是一个善良、正直的人，他热爱文学和艺术，尤其对诗歌和书法有着浓厚的兴趣。
他性格内向，不善于交际，但非常注重友情和亲情。他一生都在追求自己的梦想和信仰，不畏强权和 富贵。
孔乙己的作品和影响
孔乙己的代表作品包括《孔乙己文集 》和《孔乙己诗集》，他的作品以清 新自然、真挚感人著称。
人物命运
孔乙己因偷窃被人打残， 最终悲惨地死去。
孔乙己的语言风格
语言特点
孔乙己的语言文雅而不失朴实，透露出他作为 读书人的修养。
语言运用
他的语言常常带有双关和隐喻，反映了当时社 会的世态炎凉。
语言与人物性格的关系
孔乙己的语言风格与他迂腐、自命清高的性格相得益彰。
孔乙己的主题思想
社会批判
通过对孔乙己悲惨命运的描写，揭示了当时社会的冷 漠与不公。
反思传统道德
孔乙己坚守着传统道德进行 反思。
反思传统价值观
孔乙己一生追求功名利禄，但最终落魄潦倒 ，揭示了传统价值观的局限性和弊端。
05
CATALOGUE
孔乙己的艺术手法
孔乙己的叙事技巧
倒叙手法
小说开头便揭示了孔乙己的死亡，然后通过回忆 的方式展开故事，使叙事更加紧凑有力。
5《孔乙己》课件(共55张PPT)
而改变操守。固，安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 【间或】偶然，有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。 序幕（1—3）：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展（4—8）：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句，分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因，认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到 封建科举制度对读书人的毒害。（素养）
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了（是因为）他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已 揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学 校教育，批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)
5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象；理解作品所反映的社会 现实和主题思想；培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲，积极思考；做好笔记 ，及时复习；多读多背，加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人，好喝懒做， 自命清高，最终因偷窃被打折了 腿，悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ，反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助，展现 了人性中的善良和温暖，与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写，引发读者 对当时社会现象的反思，如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在，引导读者思考如何改进社会 制度，实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历，引导读者树立正确的价值观，如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作，并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ，并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演，加深对故事情 节和人物性格的理解，提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
后来逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画 出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃” 和“偷”本是同义词，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑， 这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清 高，迂腐穷酸。
重点探究
5.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁 人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
纪末,也就是清朝末年,距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
地点 咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所,是清末社会的一个缩影)
酒店的顾客有着不同的特征 “长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,贫富悬殊,
对比鲜明。
重点探究
2.孔乙己究竟属于哪一类酒客？说明了他怎样的性格？
分biàn ( 辩 ） 门kǎn（ 槛 ） 附和（ hè ） 间或（ jiàn ） 惋惜（ wǎn ） 哄笑（ hōng ）
yàn台( 砚 ） hūn菜( 荤 ) 羼水（ chàn ） 打折（ shé ） 擦拭（ shì ） 不屑置辩( xiè ）
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
根据意思填上适当的词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 )
自主学习
04 识文本 2.梳理小说故事情节 开端（1-3）：主要交代了故事发生的时代背景和社会环境。 发展（4-9）：写孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格。 高潮（10-11）：写孔乙己的不幸遭遇。 结局（12-13）：写孔乙己的悲惨结局。
自主学习
04 识文本 3.小说写了孔乙己哪几个生活片段?
鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴 金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也 说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺 术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？这节课，我们一起 学习鲁迅的《孔乙己》，一起探讨其中的原因。
重点探究
5.为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁 人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？
纪末,也就是清朝末年,距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
地点 咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所,是清末社会的一个缩影)
酒店的顾客有着不同的特征 “长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,贫富悬殊,
对比鲜明。
重点探究
2.孔乙己究竟属于哪一类酒客？说明了他怎样的性格？
分biàn ( 辩 ） 门kǎn（ 槛 ） 附和（ hè ） 间或（ jiàn ） 惋惜（ wǎn ） 哄笑（ hōng ）
yàn台( 砚 ） hūn菜( 荤 ) 羼水（ chàn ） 打折（ shé ） 擦拭（ shì ） 不屑置辩( xiè ）
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
根据意思填上适当的词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 )
自主学习
04 识文本 2.梳理小说故事情节 开端（1-3）：主要交代了故事发生的时代背景和社会环境。 发展（4-9）：写孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格。 高潮（10-11）：写孔乙己的不幸遭遇。 结局（12-13）：写孔乙己的悲惨结局。
自主学习
04 识文本 3.小说写了孔乙己哪几个生活片段?
鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴 金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也 说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺 术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？这节课，我们一起 学习鲁迅的《孔乙己》，一起探讨其中的原因。
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单调无聊，“叫人活泼不得”反衬出“只有孔 乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
4.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影。 （1）交代孔乙己生活的社会环境/背景 （2）渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛 （3）为下文孔乙己被取笑的情节做铺垫 （4）暗示了孔乙己的悲剧命运
么特点？
短衣帮
对比
长衫客
短 穿着 长
站 喝酒方式 坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊 阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有 何不同？这说明掌柜是怎样的人？
掌柜
对长衫客：唯恐侍候不周 对短衣帮：能欺则欺
对小伙计：冷酷无情
虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
唯一的人
站 着 喝
穿 长
酒
衫
生活贫困 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 自命清高 轻视劳动人民
快速浏览课文4-11段， 找出文中有关孔乙 己的外貌、语言、动作、神态描写的语句， 并以此分析孔乙己的人物形象。
提示（回答格式）：
文中的“
”这句话，属于 描写，
刻画了孔乙己
【高 潮】(10—11)，描写孔乙己被打折腿的不幸遭遇。
【结 局】(12—13)，描写孔乙己的悲惨结局。
走进孔乙己生活的社会环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店 的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过 典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什
的性格/形象。
归纳孔乙己的形象：
地位低下但又自命清高；穷 困潦倒但又好喝懒做、迂腐 不堪；死要面子但又自欺欺 人；命运凄苦但又麻木不仁， 至死不悟。同时又有善良、 诚信的一面。是一个深受封 建科举制度毒害的下层知识 分子。
探究二：分析小说的主题思想
孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？在文 中找出能反映孔乙己地位的这句话。
孔乙己
学习目标
知识目标：回顾旧知，了解本文写作背景；积累“蘸、 绰号、羼水”等重点字词。
能力目标：划分文章结构，梳理小说的故事情节； 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
学科素养：了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和 病态冷酷社会的揭露和批判。
回顾旧知
作者： 鲁迅，(1881-1936)，
中国现代伟大的文学家、思 想家和革命家，新文学运动 的奠基人。鲁迅原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
字词积累
荤菜( hūn ) 颓唐（ tuí ） 咸亨酒店( hēng ） 蘸( zhàn ） 哄笑（ hōng ）
绰号( chuò ） 附和( hè ) 羼水（ chàn ） 舀水（ yǎo ）
整体感知
划分文章结构
【序 幕】（1—3），介绍孔乙己活动的社会环境。
【开端和发展】(4—9)
众人揭短，取笑孔乙己偷东西 众人奚落孔乙己没有考中秀才 孔乙己教小伙计识字 孔乙己给小孩子们分茴香豆
以乐写哀
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
➢ 自身原因：热衷科举、自命不凡、好喝懒做、 鄙视体力劳动
➢ 社会原因：（1）封建科举制度和封建思想毒害 （2）民众麻木不仁、冷漠无情 （3）丁举人的残酷摧残
课堂小结
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了 封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地 控诉了科举制度的罪恶；也揭露和批判了封建社会 的世态炎凉，人们精神的麻木。
拓展延伸
有人说：“近朱者赤近墨者黑”，有人 又说“打铁还须自身硬”。你赞同哪一观点， 请简述理由。
作业布置
练习册P28-29 10-17题
作品： 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》； 杂文集《坟》《二心集》《而已集》； 散文诗《野草》等。
背景资料
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化 教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封 建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的 核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社 会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批 判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建 制度和封建文化的战斗檄文。
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别
人也便这么过。”
可有可无
课文多次写到笑，找出具体语句，看看哪些 人笑了？因何而笑？
小伙计Βιβλιοθήκη 以哄笑声贯穿孔乙己的悲剧，用了怎样的写 作手法？有什么特殊的艺术效果？
➢ 更能揭露世人的冷漠与麻木,孔乙己的悲剧不是 个人的悲剧，而是社会的悲剧；
➢ 与孔乙己的不幸形成强烈对照，更能衬托孔乙 己的悲剧命运。
孔乙己
第二课时学习目标
知识目标：回顾人物描写的方法; 明确本文写作手法及作用。
能力目标：分析小说人物孔乙己的形象； 探究造成孔乙己悲剧命运的原因。
学科素养：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度 和病态冷酷的社会的揭露和批判。
探究一：走近小说的人物形象 ——孔乙己
孔乙己属于哪一类人？找出文中形象概括了 主人公特殊身份的一句话。
4.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影。 （1）交代孔乙己生活的社会环境/背景 （2）渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛 （3）为下文孔乙己被取笑的情节做铺垫 （4）暗示了孔乙己的悲剧命运
么特点？
短衣帮
对比
长衫客
短 穿着 长
站 喝酒方式 坐
喝酒地点
外
里
贫富悬殊 阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有 何不同？这说明掌柜是怎样的人？
掌柜
对长衫客：唯恐侍候不周 对短衣帮：能欺则欺
对小伙计：冷酷无情
虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
唯一的人
站 着 喝
穿 长
酒
衫
生活贫困 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 自命清高 轻视劳动人民
快速浏览课文4-11段， 找出文中有关孔乙 己的外貌、语言、动作、神态描写的语句， 并以此分析孔乙己的人物形象。
提示（回答格式）：
文中的“
”这句话，属于 描写，
刻画了孔乙己
【高 潮】(10—11)，描写孔乙己被打折腿的不幸遭遇。
【结 局】(12—13)，描写孔乙己的悲惨结局。
走进孔乙己生活的社会环境—咸亨酒店
小说将整个社会浓缩到一个小酒店中，在酒店 的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过 典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什
的性格/形象。
归纳孔乙己的形象：
地位低下但又自命清高；穷 困潦倒但又好喝懒做、迂腐 不堪；死要面子但又自欺欺 人；命运凄苦但又麻木不仁， 至死不悟。同时又有善良、 诚信的一面。是一个深受封 建科举制度毒害的下层知识 分子。
探究二：分析小说的主题思想
孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？在文 中找出能反映孔乙己地位的这句话。
孔乙己
学习目标
知识目标：回顾旧知，了解本文写作背景；积累“蘸、 绰号、羼水”等重点字词。
能力目标：划分文章结构，梳理小说的故事情节； 理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
学科素养：了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和 病态冷酷社会的揭露和批判。
回顾旧知
作者： 鲁迅，(1881-1936)，
中国现代伟大的文学家、思 想家和革命家，新文学运动 的奠基人。鲁迅原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
字词积累
荤菜( hūn ) 颓唐（ tuí ） 咸亨酒店( hēng ） 蘸( zhàn ） 哄笑（ hōng ）
绰号( chuò ） 附和( hè ) 羼水（ chàn ） 舀水（ yǎo ）
整体感知
划分文章结构
【序 幕】（1—3），介绍孔乙己活动的社会环境。
【开端和发展】(4—9)
众人揭短，取笑孔乙己偷东西 众人奚落孔乙己没有考中秀才 孔乙己教小伙计识字 孔乙己给小孩子们分茴香豆
以乐写哀
造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？
➢ 自身原因：热衷科举、自命不凡、好喝懒做、 鄙视体力劳动
➢ 社会原因：（1）封建科举制度和封建思想毒害 （2）民众麻木不仁、冷漠无情 （3）丁举人的残酷摧残
课堂小结
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了 封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地 控诉了科举制度的罪恶；也揭露和批判了封建社会 的世态炎凉，人们精神的麻木。
拓展延伸
有人说：“近朱者赤近墨者黑”，有人 又说“打铁还须自身硬”。你赞同哪一观点， 请简述理由。
作业布置
练习册P28-29 10-17题
作品： 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文集《朝花夕拾》； 杂文集《坟》《二心集》《而已集》； 散文诗《野草》等。
背景资料
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化 教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封 建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的 核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社 会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批 判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建 制度和封建文化的战斗檄文。
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别
人也便这么过。”
可有可无
课文多次写到笑，找出具体语句，看看哪些 人笑了？因何而笑？
小伙计Βιβλιοθήκη 以哄笑声贯穿孔乙己的悲剧，用了怎样的写 作手法？有什么特殊的艺术效果？
➢ 更能揭露世人的冷漠与麻木,孔乙己的悲剧不是 个人的悲剧，而是社会的悲剧；
➢ 与孔乙己的不幸形成强烈对照，更能衬托孔乙 己的悲剧命运。
孔乙己
第二课时学习目标
知识目标：回顾人物描写的方法; 明确本文写作手法及作用。
能力目标：分析小说人物孔乙己的形象； 探究造成孔乙己悲剧命运的原因。
学科素养：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度 和病态冷酷的社会的揭露和批判。
探究一：走近小说的人物形象 ——孔乙己
孔乙己属于哪一类人？找出文中形象概括了 主人公特殊身份的一句话。