的得地用法 小学一年级PPT优质课件
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的、地、得的用法PPT课件
动词+得
小口诀
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前。 左边两人就是得，动词后面要用它。
小试牛刀
漂亮（ 的 ）衣服 仔细（ 地 ）观察 鲜艳（ 的 ）花朵 打扫（得 ）干净
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字 飞快（ 地 ）跑 跑 （ 得）飞快
5.取消PPT自动播放 您可通过【放映】-->【放映设置】-->【手动/自动】调整。
“的”的用法
美丽的校园 可爱的动物 蔚蓝的天空 清澈的河水
表示（什么样）的（什么） 一般用在名词前。
的+名词
“地”的用法
飞快地跑 高兴地唱歌 大声地叫 认真地写字
表示（怎样）地（干什么） 一般用在动词前。
地+动词
“得”的用法
跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
表示（做）小鹰飞到大树（ ） 上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而 且还飞（ ）很高呢！”
我最棒：
小鹰飞到大树的上方， 高兴地喊起来：“我真 的会飞啦！而且还飞得 很高呢！”
“的、地、得”的用 法
的+名词 地+动词 动词+得
谢谢聆听
老 师 ： XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
小口诀
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前。 左边两人就是得，动词后面要用它。
小试牛刀
漂亮（ 的 ）衣服 仔细（ 地 ）观察 鲜艳（ 的 ）花朵 打扫（得 ）干净
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字
大家来挑战：
静静（的）河面 静静（地）写字 飞快（ 地 ）跑 跑 （ 得）飞快
5.取消PPT自动播放 您可通过【放映】-->【放映设置】-->【手动/自动】调整。
“的”的用法
美丽的校园 可爱的动物 蔚蓝的天空 清澈的河水
表示（什么样）的（什么） 一般用在名词前。
的+名词
“地”的用法
飞快地跑 高兴地唱歌 大声地叫 认真地写字
表示（怎样）地（干什么） 一般用在动词前。
地+动词
“得”的用法
跑得快 玩得开心 写得好 扫得干净
表示（做）小鹰飞到大树（ ） 上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而 且还飞（ ）很高呢！”
我最棒：
小鹰飞到大树的上方， 高兴地喊起来：“我真 的会飞啦！而且还飞得 很高呢！”
“的、地、得”的用 法
的+名词 地+动词 动词+得
谢谢聆听
老 师 ： XXX
附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office 软件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
的地得的区别和用法课件
）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
的地得”用法口诀歌
的地得，不一样，用法分别记心上： （一）的 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
呀！怎么变成红色（ ）
天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来 了。( )的小溪 地 流着。树木吐出 的小 芽。 的小花 地开 放，（ ）的花香引来 了 的蝴蝶，它们在花 丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享 受着 的春光。
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词
跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉
讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界 可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子 美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（ 快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树 ）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ ）团团转 好（ ）没法说 看（ ）认认真真 玩（ ）开开心心
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
的地得”用法口诀歌
的地得，不一样，用法分别记心上： （一）的 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
呀！怎么变成红色（ ）
天啊？多多兴奋（ ） 手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。她情不自禁 （ ）大喊：“我要 飞！”
的春天 地来 了。( )的小溪 地 流着。树木吐出 的小 芽。 的小花 地开 放，（ ）的花香引来 了 的蝴蝶，它们在花 丛中 地飞来飞去，在 的春风中 地舞蹈，享 受着 的春光。
在一个（ ）的清晨， 小熊威尼（ ）地来到 （ ）的山坡。它看到 （ ）的草地，（ ）的 树林，闻到（ ）的空气， 感到心旷神怡，（ ）地 又唱又跳。
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
三、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，动词或形容词
跑得很快 洗得干干净净 活得悠哉悠哉
讲得眉飞色舞 变得坚强起来
五彩（ ）世界 可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子 美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（ 快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树 ）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ ）团团转 好（ ）没法说 看（ ）认认真真 玩（ ）开开心心
的、地、得 的区别
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
二、 “地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明“地”后面的 动作怎么样。
的、地、得的区别与运用(课件) (共15张PPT)
的、地、得的区别与运用（课件）(共15张PPT)(共15张PPT)“的、地、得”的区别与应用一、“的、得、地”的区别我是白勺的我是土也地我是双人得相同之处：1、“的、得、地”在现代汉语中使用得非常的频繁。
2、它们都起着连接的作用。
3、在普通话中，它们都念“de“，没有语音上的区别。
不同之处:读音虽然相同，但是它们的搭配及用法却各不相同。
的左边白，右边勺，赶在名词前面跑美丽的花儿青青的草儿蓝蓝的天空红红的太阳地左边土，右边也，站在动词前大声地读专心地写认真地做开心地说得左边双人两人得，跟在动词形容词后跑得快长得高起得早写得好红得发紫大得很二、“的、得、地”的运用一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（)棉花轻轻（）走快乐（)孩子淘气（）妹妹长（）漂亮悄悄（)说话跑（)气喘吁吁打扫（)干干净净阳光（）大哥哥一、短语练习:给短语填上“的、地、得”雪白（的)棉花轻轻（地）走快乐（的)孩子淘气（的）妹妹长（得）漂亮悄悄（地)说话跑（得)气喘吁吁打扫（得)干干净净阳光（的）大哥哥二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（）多多高高兴兴（）来到美丽（）花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（)翩翩起舞。
你看，她跳（）多好。
二、句子练习，给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（的）多多高高兴兴（地）来到美丽（的）花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地)翩翩起舞。
你看，她跳（得）多好。
“的、地、得”用法口诀的地得不一样用法记心上名词前面“白、勺”“的”动词前面“土、也”“地”形容动后“双、人”“得”当作助词都读“de”。
再见。
的、地、得的用法ppt课件
03
地字用法
用在词或词组之后表示修饰后面的谓语
1 2
结构形式
形容词/副词+地+动词/形容词
示例
他快乐地唱着歌。/ 这件事处理得非常妥当。
3
用法说明
“地”前面的词语一般用来修饰后面的动作或状 态，说明后面的动作怎么样或状态如何。
构成没有中心词的“地”字结构
结构形式
形容词/副词+地
示例
莫名其妙地、不知不觉地
例如：“红色的苹果”、“高高的山 峰”等。
构成没有中心词的“的”字结构
“的”字结构是由“的”字附在实词或短语后面组成，可以表示人或事物的性质 、状态、特点等，也可以表示时间、地点、方式等。
例如：“红的”、“吃的”、“大的”、“小的”等。
用在谓语动词后面，强调这动作的施事者或时间、地点、 方式等
01
课件内容概述
“的”字的用法
介绍“的”字作为助词时，在定语后面的用法，如“美丽 的花儿”、“我的书”等。同时，讲解“的”字在口语中 的缩略形式。
“得”字的用法
讲解“得”字作为助词时，在补语前面的用法，如“跑得 快”、“写得好”等。同时，介绍“得”字在连接表示程 度或结果的短语时的用法。
“地”字的用法
04
得字用法
用在动词后面，表示动作已经完成
得字作为助动词，常用于动词 后，表示动作的完成或实现。
例如：“我跑得快”，其中“ 得”表示“跑”这个动作已经 完成，并且达到了“快”的效 果。
这类用法在口语和书面语中都 非常常见，使得语言表达更加 生动和具体。
用在形容词前面，表示后面的说明或形容是前面的情况导 致的结果
阐述“地”字作为助词时，在状语后面的用法，如“飞快 地跑”、“认真地学习”等。通过实例让学生理解并掌握 该用法。
的地得用法(经典)ppt课件
精选课件ppt
9
• 猛烈（ 的）北风 • 惨痛（ 的 ）教训 • 鲜艳（ 的）红旗 • 迅速（ 地）前进 • 丰富（ 的 ）经验
胜利（ 地 ）到达 愤怒（ 地）声讨 勇敢（ 的 ）战士 耐心（ 地）说服 热烈( 地 ) 庆祝
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10
• 巨大（ ）变化、 积极（ ）参加、 • 分析（ ）透彻、 服务（ ）周到、 • 广泛（ ）阅读、 描写（ ）生动、 • 贯彻（ ）及时、 毕生（ ）精力、 • 观察（ ）仔细、 感动（ ）流泪
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7
的、地、得用法例句：
• 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 • 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑 • 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
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8
短语练习：）北风、 胜利（ ）到达、 • 惨痛（ ）教训、 愤怒（ ）声讨、 • 鲜艳（ ）红旗、 勇敢（ ）战士、 • 迅速（ ）前进、 耐心（ ）说服、 • 丰富（ ）经验、 热烈（ ）庆祝、
• 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、
• 瘦得皮包骨头、红得发紫、
• 理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、
• 惊讶得目瞪口呆、大得很、
• 扫得真干净、笑得多甜啊......
• 气得双脚直跳、
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6
• “得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样。
• 结构形式一般为：
• 动词（形容词）+得+补充、说明的词 语。
的地得
• 的，名词跟在后面跑； • 地，地字站在动词前； • 得，形容词前要用得。
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1
“的”后面跟的都是表示事物名称 的词或词语
• 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩 珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国
的得地用法 小学一年级[优质ppt]
![的得地用法 小学一年级[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/d8de3ed284868762cbaed507.png)
3、我国（ 的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人们。
畅想网络
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感谢观看！
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
悄悄（地 ）来到医院 深情（地 ）唱道
小猪（的）肚皮 你听，它唱（得 ）多好。 谗嘴（的 ）猫咪
有趣（的 ）发现 滔滔（ 的）洪水 日子过（ 得）很快乐
太阳慢慢（地）往下沉
暖暖（的）春风
跑( 得 )真快
静静（地）流过
吃( 得 )太多 玩( 得 )真高兴
紧张（的）工作 茂密（的）树林
练习 二
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。
“得”的用法
• 表示（做）得（怎么样）
例如：
Байду номын сангаас
跑得快
写得好
考得好
玩得高兴
笑得开心
红得发紫
“得”前面跟的多数是表示动作的词 或词语，后面跟的都是形容事物状态 的词或词语，表示怎么怎么样的
如果“de”的后面是“很、真、太、十分” 等这些词，十有八九用“得”。
练习 一
深深（ 的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（ 的）野菊 动听（的 ）歌曲
作助词de时的用法
“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人们。
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悄悄（地 ）来到医院 深情（地 ）唱道
小猪（的）肚皮 你听，它唱（得 ）多好。 谗嘴（的 ）猫咪
有趣（的 ）发现 滔滔（ 的）洪水 日子过（ 得）很快乐
太阳慢慢（地）往下沉
暖暖（的）春风
跑( 得 )真快
静静（地）流过
吃( 得 )太多 玩( 得 )真高兴
紧张（的）工作 茂密（的）树林
练习 二
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。
“得”的用法
• 表示（做）得（怎么样）
例如：
Байду номын сангаас
跑得快
写得好
考得好
玩得高兴
笑得开心
红得发紫
“得”前面跟的多数是表示动作的词 或词语，后面跟的都是形容事物状态 的词或词语，表示怎么怎么样的
如果“de”的后面是“很、真、太、十分” 等这些词，十有八九用“得”。
练习 一
深深（ 的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（ 的）野菊 动听（的 ）歌曲
作助词de时的用法
“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
一年级下册语文部编版课件“的地得”的区别和用法教学课件PPT
容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。时间的判定需把图片内容提 示与生活经验相结合，综合分析。比如：看到太阳出来，是白天且是晴 天；有小燕子、花草，一般是春天。
请你仔细观察，这是什么季节？ 谁在哪里干什么？你会表扬他们 吗？为什么？请写几句话吧。
范文： 植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。 你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
如：雄伟（的）长城 鸟（的）天堂 我（的）书本
“地”的用法
形容词+地+动词
如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头
“得”的用法
动词 +得 + 形容词
如：笑（得）甜 走（得）快
我会做
1
形近区分
静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷 静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱
2
类别区分
跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈 飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望
要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。
2、认真书写的习惯。 要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会
使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。
3、认真检查的习惯。 养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项
检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。
在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在 什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说， 再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有 不会写的字，可以用拼音代替，写出来大家分享！
观察图上的景物，想一想这是什么时间，在 什么地方，有哪些景物（包括植物和动物），然 后把文段补充完整。
春天 到了，天空中，太阳温暖地照着 大地 ，
请你仔细观察，这是什么季节？ 谁在哪里干什么？你会表扬他们 吗？为什么？请写几句话吧。
范文： 植树节来了，老师带领同学到山上植树，大家可高兴了。 你看，小东扶着小树，兰兰培土，甜甜浇水，他们干得多认真呀。
如：雄伟（的）长城 鸟（的）天堂 我（的）书本
“地”的用法
形容词+地+动词
如：坚定（地）回答 轻轻（地）点头
“得”的用法
动词 +得 + 形容词
如：笑（得）甜 走（得）快
我会做
1
形近区分
静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷 静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱
2
类别区分
跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈 飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望
要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。
2、认真书写的习惯。 要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会
使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。
3、认真检查的习惯。 养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项
检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。
在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在 什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说， 再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有 不会写的字，可以用拼音代替，写出来大家分享！
观察图上的景物，想一想这是什么时间，在 什么地方，有哪些景物（包括植物和动物），然 后把文段补充完整。
春天 到了，天空中，太阳温暖地照着 大地 ，
的得地用法ppt课件
7
我会选
的得地 1 大自然（ 的 ）景物多么迷人。 2 燕子在天空唧唧喳喳（ 地 ）叫着。 3 翠鸟飞（ 得 ）实在太快了！ 4 我停止了舞蹈，静静（ 地 ）站在那儿。
5 这是一潭深绿（ ）泉水。
6 这场雨下（ ）的真大！ 7 小路弯弯曲曲得（ ）穿过小树林。
地
8
• 明亮的（ 灯光 ） 美丽的（ 蝴蝶 ） • 清清的（ 河水 ） 可爱的（ 熊猫 ） • 认真地（ 写字 ） 高兴地（ 唱歌 ） • 生气地（ 离开 ） 大声地（ 呼喊 ） • 小明跑得（ 快 ） 大雁飞得（ 高 ）
1
“的地得”用法口诀
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。 “土也地”真神气，喜欢动词前边立。 “双人得”不一般，形容词前常出现。
名词：人或物。如：我、苹果、小河… 动词：动作的词语。如：跑、说、跳、洗… 形容词：形容事物。如：美、臭、亮、快…
2
的得地 （的+名词）
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
二 选字填空。
的得地 1 欢快（的 ）孩子们愉快（地）歌唱。 2 他（的）妈妈喜欢美丽（的）花儿。 3 他高兴（得）一蹦三尺高。
15
4 兔子跑（得）快，乌龟爬（得）慢。 5 他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）草蜢。 6 小鸟飞到大树（的）上面，高兴（地）唱歌。 7 小羊吃了一惊，温和（ 地）说：“亲爱（的 ）狼
美丽（的）花儿 青青（的）草儿
清清（的）河水 水中（的）鱼儿
暖暖（的）微风 可爱（的）小鸟
3
的得地 （地+动词）
“土也地”真神气，喜欢动词前边立。
认真（地）写字 专心（地）听讲
用心（地）思考 勤奋（地）学习
轻轻（地）走路 辛勤（地）劳动
4
我会选
的得地 1 大自然（ 的 ）景物多么迷人。 2 燕子在天空唧唧喳喳（ 地 ）叫着。 3 翠鸟飞（ 得 ）实在太快了！ 4 我停止了舞蹈，静静（ 地 ）站在那儿。
5 这是一潭深绿（ ）泉水。
6 这场雨下（ ）的真大！ 7 小路弯弯曲曲得（ ）穿过小树林。
地
8
• 明亮的（ 灯光 ） 美丽的（ 蝴蝶 ） • 清清的（ 河水 ） 可爱的（ 熊猫 ） • 认真地（ 写字 ） 高兴地（ 唱歌 ） • 生气地（ 离开 ） 大声地（ 呼喊 ） • 小明跑得（ 快 ） 大雁飞得（ 高 ）
1
“的地得”用法口诀
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。 “土也地”真神气，喜欢动词前边立。 “双人得”不一般，形容词前常出现。
名词：人或物。如：我、苹果、小河… 动词：动作的词语。如：跑、说、跳、洗… 形容词：形容事物。如：美、臭、亮、快…
2
的得地 （的+名词）
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
二 选字填空。
的得地 1 欢快（的 ）孩子们愉快（地）歌唱。 2 他（的）妈妈喜欢美丽（的）花儿。 3 他高兴（得）一蹦三尺高。
15
4 兔子跑（得）快，乌龟爬（得）慢。 5 他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）草蜢。 6 小鸟飞到大树（的）上面，高兴（地）唱歌。 7 小羊吃了一惊，温和（ 地）说：“亲爱（的 ）狼
美丽（的）花儿 青青（的）草儿
清清（的）河水 水中（的）鱼儿
暖暖（的）微风 可爱（的）小鸟
3
的得地 （地+动词）
“土也地”真神气，喜欢动词前边立。
认真（地）写字 专心（地）听讲
用心（地）思考 勤奋（地）学习
轻轻（地）走路 辛勤（地）劳动
4
的地得的区别和用法课件
奋（得）手舞足蹈，高 兴（ 地）跳起来。她 情不自禁（ 地）大喊： “我要飞！”
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
清晨，可爱（的）多多兴高 采烈（地）来到金灿灿（的） 葵花园。她兴奋（得）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （地）摸摸，一会儿细细 （地）闻闻，情不自禁（地 ） 翩翩起舞。
如：如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、 冰凉……
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。 结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词） 前面的，要用白勺“的”字。 表示（什么样）的（什么）
小结：
同学们！只要你们能记住口诀： 动前土， 名前白， 行动后面双人得， 相信你再也不会弄错“的地得” 了。
课后练习：填“的、地”“得”
缓缓（ ）移动 愉快（ ）歌唱 美丽（ ）田野 谁（ ）橡皮 用力（ ）踢 开心（ ）笑笑 笑（ ）多甜 缓缓（ ）流淌 跑（ ）快 辛勤（ ）劳动
熟练（ ）操作 茂密（ ）树林 暖暖（ ）春风 清清（ ）河水 仔细（ ）看 扫（ ）干净 考（ ）好 五彩（ ）泡泡 红红（ ）花朵 慢慢（ ）走
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前 面的，要用土也“地”字。 表示（怎样）地（干什么）
清晨，可爱（ ）多多兴高 采烈（ ）来到金灿灿（ ） 葵花园。她兴奋（ ）东瞧
瞧，西看看，一会儿轻轻 （ ）摸摸，一会儿细细 （ ）闻闻，情不自禁（ ） 翩翩起舞。
清晨，可爱（的）多多兴高 采烈（地）来到金灿灿（的） 葵花园。她兴奋（得）东瞧 瞧，西看看，一会儿轻轻 （地）摸摸，一会儿细细 （地）闻闻，情不自禁（地 ） 翩翩起舞。
如：如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、 冰凉……
一、“的”前面的词语一般用来修饰、 限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。 结构形式一般为： 形容词（代词）+的+名词；
清新的空气 张开的嘴巴 阴云密布的傍晚 他的才华
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词） 前面的，要用白勺“的”字。 表示（什么样）的（什么）
小结：
同学们！只要你们能记住口诀： 动前土， 名前白， 行动后面双人得， 相信你再也不会弄错“的地得” 了。
课后练习：填“的、地”“得”
缓缓（ ）移动 愉快（ ）歌唱 美丽（ ）田野 谁（ ）橡皮 用力（ ）踢 开心（ ）笑笑 笑（ ）多甜 缓缓（ ）流淌 跑（ ）快 辛勤（ ）劳动
熟练（ ）操作 茂密（ ）树林 暖暖（ ）春风 清清（ ）河水 仔细（ ）看 扫（ ）干净 考（ ）好 五彩（ ）泡泡 红红（ ）花朵 慢慢（ ）走
严肃地处理 不动声色地说 雨不停地下
眼睁睁地看着 急匆匆地跑
基础知识——“的”、“地”、“得”的 用法
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前 面的，要用土也“地”字。 表示（怎样）地（干什么）
最新人教版部编版小学一年级语文下册《的、地、得》精品课件
的地得
的 地
得
de
的地得
的
新鲜的蔬菜 香甜的蜂蜜
好吃的三明治 美味的牛奶
五颜六色的彩笔
精美的礼物
可爱的洋娃娃
美丽的花朵
有趣的故事书
学生、钢笔、书本、小猫、小 狗、人民、家庭、房子、学校、 游乐场、电脑、课桌、凳子、 水、空气……
名词是指走 兴奋地跳 不耐烦地等
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
奋力地游 用力地踢 飞快地跑
动词是表示动作的词
走跑跳哭吃穿游 打拍喝捡读问想 跳 笑……
地 动词
得
煮得美味
唱得欢
跑得快
飞得高
读得认真
跳得高
形容词 是对人或事物的形象或性质加以描述的词语。
得 形容词
（ ）的名词 （ ）地动词 （ ）得形容词
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
的 地
得
de
的地得
的
新鲜的蔬菜 香甜的蜂蜜
好吃的三明治 美味的牛奶
五颜六色的彩笔
精美的礼物
可爱的洋娃娃
美丽的花朵
有趣的故事书
学生、钢笔、书本、小猫、小 狗、人民、家庭、房子、学校、 游乐场、电脑、课桌、凳子、 水、空气……
名词是指走 兴奋地跳 不耐烦地等
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
奋力地游 用力地踢 飞快地跑
动词是表示动作的词
走跑跳哭吃穿游 打拍喝捡读问想 跳 笑……
地 动词
得
煮得美味
唱得欢
跑得快
飞得高
读得认真
跳得高
形容词 是对人或事物的形象或性质加以描述的词语。
得 形容词
（ ）的名词 （ ）地动词 （ ）得形容词
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
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“的地得” 作助词de时的用法
.
“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
可爱的小动物 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 你的铅笔
“的”后面跟的都是表示事物名 称的词或词语
.
“地”的用法
• 表示（怎么）地（做什么）
例如：
慢慢地写
高兴地说
甜甜地笑
飞快地跑
专心地听
认真地看
“地”后面跟的都是表 示动作的词或词语
.
“得”的用法
• 考得好
玩得高兴
笑得开心
红得发紫
“得”前面跟的多数是表示动作的词 或词语，后面跟的都是形容事物状态 的词或词语，表示怎么怎么样的
如果“de”的后面是“很、真、太、十分” 等这些词，十有八九用“得”。
.
练习 一
深深（ 的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（ 的）野菊 动听（的 ）歌曲
悄悄（地 ）来到医院 深情（地 ）唱道
小猪（的）肚皮 你听，它唱（得 ）多好。 谗嘴（的 ）猫咪
有趣（的 ）发现 滔滔（ 的）洪水 日子过（ 得）很快乐
太阳慢慢（地）往下沉
暖暖（的）春风
跑( 得 )真快 吃( 得 )太多 玩( 得 )真高兴
3、我国（ 的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人.们。
静静（地）流过 紧张（的）工作 . 茂密（的）树林
练习 二
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。
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“的”的用法
• 表示（什么样/谁）的（东西） 例如：
可爱的小动物 蓝色的天空 美丽的校园 有趣的游戏 我的书包 他的溜溜球 你的铅笔
“的”后面跟的都是表示事物名 称的词或词语
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“地”的用法
• 表示（怎么）地（做什么）
例如：
慢慢地写
高兴地说
甜甜地笑
飞快地跑
专心地听
认真地看
“地”后面跟的都是表 示动作的词或词语
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“得”的用法
• 考得好
玩得高兴
笑得开心
红得发紫
“得”前面跟的多数是表示动作的词 或词语，后面跟的都是形容事物状态 的词或词语，表示怎么怎么样的
如果“de”的后面是“很、真、太、十分” 等这些词，十有八九用“得”。
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练习 一
深深（ 的）水沟 欢唱（的 ）黄鹂 盛开（ 的）野菊 动听（的 ）歌曲
悄悄（地 ）来到医院 深情（地 ）唱道
小猪（的）肚皮 你听，它唱（得 ）多好。 谗嘴（的 ）猫咪
有趣（的 ）发现 滔滔（ 的）洪水 日子过（ 得）很快乐
太阳慢慢（地）往下沉
暖暖（的）春风
跑( 得 )真快 吃( 得 )太多 玩( 得 )真高兴
3、我国（ 的）黄海之滨是丹顶鹤（的）第二故乡。
4、乌鸦听了狐狸（的 ）话，非常得意。 5、小鹰飞到了大树（的）上面，它高兴（ 地）喊 起来：“我已经会飞啦！” 6、五颜六色（的）礼花映亮了北京（ 的）夜空， 也映亮了狂欢（ 的）人.们。
静静（地）流过 紧张（的）工作 . 茂密（的）树林
练习 二
1、天黑了，路灯发出微弱（的）光芒。我站在伯 父家门口看着他们，突然感到凉凉（的）寒意，摸 摸自己（的）鼻尖，冷（得）像冰，脚和手也有些 麻木了。 2、太阳已经西斜，收起了刺眼（的 ）光芒。连绵起 伏（ 的）西山，披着夕阳（ 的）余辉，显（得）十 分壮丽。