最新课堂教学中高考试题解题思路和命题角度的分析
高考数学解题思路的总结
高考数学解题思路的总结数学是高考中的一门重要科目，也是很多学生感到头疼的科目之一。
高考数学的解题思路非常关键，合理的解题思路可以帮助学生更好地解决数学问题，提高解题效率和准确性。
下面我将对高考数学解题思路进行总结，希望对学生们有所帮助。
一、了解考点和题型在高考数学中，有一些基本的考点和题型是每年必考的。
首先，考生要熟悉每个考点的知识点和相关的解题方法。
其次，要了解每个题型所要求的解题步骤和思路。
掌握这些基本知识对于解题思路的形成非常重要。
二、审题准确在解题过程中，首先要认真仔细地看题目，理解题目中的条件和问题的要求。
只有确切地理解了题目，才能确定解题的方向和步骤。
三、分析问题在理解题目的基础上，要进行问题的分析。
对于一个问题，可以从各个角度进行分析，确定问题解决的核心点和关键步骤。
通过分析问题，可以更好地理解问题的本质，为下一步的解题提供依据。
四、选择合适的解题方法对于不同的题目，有不同的解题方法。
在解题过程中，要根据题目的特点和解题方法的优势，选择合适的解题方法。
常用的解题方法包括列方程、变量代换、作图等。
选择合适的解题方法可以简化解题过程，提高解题效率。
五、化复杂为简单对于一些复杂的问题，要善于化复杂为简单。
可以通过化简、合并、消元等方法，将复杂的问题简化为简单的问题。
这样可以减少解题过程中的失误和计算量，提高解题的准确性。
六、合理使用辅助工具在解题过程中，可以合理使用辅助工具，如草稿纸、计算器等。
草稿纸可以方便学生进行计算和演算，计算器可以提高解题效率。
但是需要注意的是，辅助工具只能在必要时使用，并不能完全依赖辅助工具。
七、反复验证结果在解题的最后一步，要对结果进行反复验证。
可以通过代入验证、逆向推理等方法，验证所得结果是否符合问题的要求。
只有经过反复验证的结果才是可靠的。
八、总结解题思路在解题过程中，要总结解题的思路和方法。
可以将相似的题目归纳为一个问题类型，总结出解题的一般步骤和方法。
高考真题解析如何抓住出题规律
高考真题解析如何抓住出题规律高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而在备考过程中，对高考真题的深入解析，是把握出题规律、提升应试能力的关键所在。
首先，我们要明确一点，高考真题是经过精心设计和严格筛选的，它们具有权威性、科学性和导向性。
通过对历年真题的研究，我们可以发现一些共同的特点和规律。
从题型分布来看，高考的各个科目都有相对稳定的题型结构。
以语文为例，阅读理解、作文、古诗词鉴赏等是常见的题型。
数学中，选择题、填空题、解答题的比例也较为固定。
了解这些题型分布，有助于我们在备考时有针对性地进行练习，合理分配时间和精力。
在知识考查方面，高考真题往往会覆盖学科的重点和难点。
比如物理学科中的牛顿运动定律、电学部分；化学中的化学反应原理、有机化学等。
通过对真题的分析，我们能够清晰地看到哪些知识点是高频考点，从而在复习中重点攻克。
再者，我们要关注出题的角度和思路。
高考题不会简单地直接考查知识点的记忆，而是注重对知识的理解、运用和综合分析能力。
例如，历史学科的题目可能会通过一个具体的历史事件，考查学生对时代背景、社会影响等多方面的理解。
这就要求我们在学习过程中，不能死记硬背，要深入理解知识的内涵，学会举一反三。
那么，如何具体地解析高考真题以抓住出题规律呢？第一步，要认真做题。
在规定的时间内，模拟考试环境，全身心地投入到真题的解答中。
这样可以真实地反映出自己的知识掌握情况和解题能力。
第二步，仔细对照答案进行批改。
不仅要关注答案的正确性，更要研究答案的解题思路和方法。
看看自己与标准答案的差距在哪里，是知识点的遗漏，还是解题方法的不当。
第三步，对题目进行分类和总结。
将相同类型的题目放在一起，分析它们的共同点和不同点。
比如，英语阅读理解中，主旨大意题、细节理解题、推理判断题等各自的出题特点和解题技巧。
第四步，深入挖掘题目背后的知识点。
通过一道题，联想到相关的知识点，形成知识网络。
这样在遇到新的题目时，能够迅速调动知识储备，灵活应对。
高中数学教学：深入剖析解题思路的题目解析与方法总结
高中数学教学：深入剖析解题思路的题目解析与方法总结引言高中数学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要意义。
在数学教学过程中，理解题目的思路和采用合适的方法是解决问题的关键。
本文将通过深入剖析一些常见高中数学题目，并总结出有效的解题方法，帮助教师和学生更好地应对日常教学和考试。
一、代数类题目解析与方法总结在高中代数部分，涉及到方程、函数、不等式等内容。
以下将针对每个部分提供题目解析与方法总结。
1. 方程1.1 一元一次方程•解题思路：逐步运用等式性质、变形等方法，将未知量移至一个边，最终求得一个确定值。
•解题方法：•消去法：通过加减消元或乘除消元，逐步简化方程。
•相似方程法：使用已知的类似方程进行求解。
1.2 二元一次方程组•解题思路：采用代入法、消元法等多种方法，逐步将未知量求解出来。
•解题方法：•代入法：从一个方程中解出一个变量，然后代入到另一个方程中求解。
•消元法：通过多次加减消元和乘除消元，逐步简化方程组。
2. 函数2.1 基础函数与图像的分析•解题思路：通过对函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等进行分析，推断图像特点。
•解题方法：•定义法：根据函数定义推断其特点。
•记忆法：掌握常见函数的图像特点。
2.2 函数的应用•解题思路：将实际问题转化为数学模型，通过函数关系求解。
•解题方法：•建模法：将问题抽象成数学表达式或方程组，并结合条件求解。
3. 不等式3.1 一元一次不等式•解题思路：通过变形和转化不等式为方程，得到不等式的解集。
•解题方法：•加减法变形：对不等号两边加减同一个数进行变形。
3.2 线性规划与二次规划•解题思路：根据线性规划与二次规划模型，通过图像或计算求解最优解。
•解题方法：•角点法：利用线性规划模型的性质，确定边界上的点进行计算。
二、几何类题目解析与方法总结在高中几何部分，涉及到平面几何和立体几何。
以下将针对每个部分提供题目解析与方法总结。
2023年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路随着我国高中教育改革的不断深入，高考依然是我国学生和家长们关注的焦点。
对于高考的命题总体思路，一直是备受争议和关注的话题。
命题总体思路直接关系到考试的公平性、科学性和合理性，对于考生来说至关重要。
本文将就2023年高考全国卷的命题总体思路展开探讨和分析。
一、考试内容的科学性和时代性高考全国卷的命题应当注重考查学生的基本知识、基本技能和基本素养。
也应该紧跟时代发展的潮流，注重考查学生的创新能力、实践能力和综合运用能力。
在2023年的全国卷中，可以适当增加一些新兴知识和新兴科技的内容，引导学生关注时事热点和社会热点，培养学生的社会责任感和国家意识。
二、试题设置的灵活性和多样性高考全国卷的试题设置应该具有一定的灵活性和多样性，既要考查学生的基础知识，也要考查学生的思维能力和解决问题的能力。
题型可以适当调整，增加一些解答题或综合分析题，让学生有机会展现自己的思考和表达能力。
试题的语言应该简明扼要，适应不同地区和不同学生的语言习惯，避免给学生带来歧义和困扰。
三、命题难度的合理性和适度性高考全国卷的命题难度应该是合理的和适度的，既不能过于简单导致过分的应试教育，也不能过于困难导致失去了考查学生基本素质的功能。
在确定试题的难度时，应该考虑到不同学科、不同层次的学生的实际情况，合理安排试题的难易程度，让每个学生都有发挥的空间。
四、命题的公正性和客观性高考全国卷的命题应该具有公正性和客观性，不偏袒任何地区、学校或个人。
在命题过程中，要严格遵守制定的命题纲要和命题标准，保证试题的公平和客观。
要注重考查学生的基本素质和综合能力，避免过分强调应试技巧和应试技法。
五、体现素质教育的理念和要求高考全国卷的命题要体现素质教育的理念和要求，注重考查学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
可以适当增加一些涉及道德伦理、社会实践和身心健康的试题，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生全面发展的意识和能力。
2023 年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路
一、考察基础知识的掌握程度
高考作为全国性的选拔性考试，首要任务是考察学生对基础知识的掌握程度。
在命题时，我们将注重对学科基础知识的测试，确保学生对必备的知识点有扎实、全面的了解。
二、注重学科素养和思维能力的考察
除了基础知识，高考命题将更加注重对学生学科素养和思维能力的考察。
我们将设计一些具有深度和广度的问题，以检验学生在面对复杂情境时的分析、判断和解决问题的能力。
三、加强应用能力和问题解决能力的考察
为了适应时代发展的需求，高考命题将加强对学生应用能力和问题解决能力的考察。
我们将结合实际情境，设计一些开放性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、引导创新意识和创新能力的提升
创新是推动社会进步的重要动力。
高考命题将注重对学生创新意识和创新能力的引导和考察，通过设计一些具有挑战性和探索性的问题，激发学生的创新思维。
五、注重思想道德素质和核心价值观的体现
作为社会主义国家的选拔性考试，高考命题将注重对学生思想道德素质和核心价值观的考察。
我们将结合学科特点，设计一些涉及道德伦理、社会责任感等方面的问题，引导学生树立正确的价值观。
六、适应新时代发展和需求的变化
随着时代的发展，新科技、新理念不断涌现。
高考命题将紧跟时代步伐，关注新时代的发展和需求变化，适时引入相关内容，反映社会进步的新趋势。
七、保障公平性和科学性的命题原则
公平性和科学性是高考命题的重要原则。
在命题过程中，我们将严格遵循这一原则，确保试题的公正性、严谨性和科学性，为所有考生提供一个公平的竞争平台。
新高考语文试卷出题思路
一、命题背景新高考语文试卷出题思路以我国教育改革为导向，旨在考查学生的语文核心素养，培养学生的综合素质。
试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，强调知识、技能、方法和价值观的融合。
二、命题原则1. 坚持素养立意：试题设计围绕学生的语文核心素养，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养。
2. 贴近学生生活：试题内容贴近学生生活实际，关注学生的情感体验，引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。
3. 注重学科融合：试题设计打破学科界限，注重知识的综合运用，培养学生跨学科思维。
4. 突出能力考查：试题设计注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，引导学生主动探究，培养创新精神。
5. 保持试卷结构稳定：试题结构保持稳定，题型多样，有利于学生全面展示自己的语文素养。
三、命题流程1. 选题：根据教育部教育考试院发布的命题大纲，结合学生实际情况，选取具有代表性的题材。
2. 设计题目：根据选题，设计符合命题原则的题目，确保题目的科学性、公平性和可操作性。
3. 编制答案：针对每个题目，编制标准答案，明确评分标准。
4. 试测：在全国多个省区市进行试测，了解试题的难度、区分度和信度。
5. 修改完善：根据试测结果，对试题进行修改完善，确保试题质量。
6. 定稿：经过多次修改完善，形成正式试卷。
四、试题特点1. 阅读理解：试题选取具有代表性的文学作品、时事新闻、科普文章等，考查学生的阅读理解能力。
2. 语言表达：试题设计注重考查学生的语言表达能力，包括写作、修改、运用等。
3. 思维品质：试题设计注重考查学生的思维品质，包括逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
4. 人文素养：试题设计注重考查学生的人文素养，包括文化传承、道德观念、审美情趣等。
5. 综合能力：试题设计注重考查学生的综合能力，包括知识运用、问题解决、跨学科思维等。
总之，新高考语文试卷出题思路以学生核心素养为导向，注重考查学生的阅读理解、语言表达、思维品质和人文素养，旨在培养学生的综合素质，为我国教育改革贡献力量。
深化高考内容改革加强教考衔接——2022年高考全国卷命题总体思路
深化高考内容改革加强教考衔接——2022年高考全国卷命题总体思路近年来，我国高考改革取得了显著的成果，为了更好地适应时代发展的需求，进一步深化高考内容改革成为当前的重要任务。
2022年高考全国卷命题总体思路将着重加强教考衔接，为学生提供更广阔的发展空间，促进个性化学习和全面素质评价的实施。
第一，加强知识与技能的结合。
当前，知识技能的融合已经成为教育改革的重要方向。
因此，考试命题应注重培养学生的应用能力和创新思维，不仅关注知识的累积和传授，更关注知识在实际应用中的能力。
高考科目中，对于综合素质评价内容的增加，能够增加学生的实践操作能力，提高学生对复杂问题的分析和解决能力。
第二，拓宽考查形式与应用技能。
传统的高考命题主要体现在选择题和填空题上，但这种形式往往只考查学生对知识的记忆和理解程度。
未来的高考应增加应用题的比重，关注学生的动手能力和实践能力。
通过开放式题目的设立，鼓励学生运用知识解决实际问题，同时培养学生的创新思维和独立思考能力。
第三，注重学科之间的交叉与融合。
知识的存储并不是孤立存在的，学科之间存在着紧密的联系与交叉。
因此，高考命题应更多地注重学科之间的融合和交叉，鼓励学生进行跨学科的思考和应用。
通过跨学科综合素质评价的形式，让学生展现出他们灵活运用多学科知识解决问题的能力，促进学科间的相互渗透和融合发展。
第四，重视学生综合素质的评价。
高考的目标不仅仅是对学生知识的检测，更要注重对学生综合素质的评价和培养。
高考命题应注重学生的实践能力、创新精神、团队合作能力等综合素质的考查。
通过增加多元化的考题形式，例如课堂小组合作解决问题、实际操作与实验设计等，提高学生的综合素质，增强学生的综合能力。
第五，提供个性化学习的机会。
每个学生都有自己的学习特点和发展潜能，因此，命题应注重为学生提供个性化学习的机会。
高考命题应根据学科的特点和学生的实际情况，给予学生更多的选择题和拓展题，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习和思考，充分发挥学生的主动性和创造性。
2023年高考全国卷命题总体思路
2023年高考全国卷命题总体思路在教育领域，高考一直是备受关注的焦点。
2023年的高考全国卷命题将是教育部、各省教育考试院、教育科研机构等全国相关教育单位高度重视的工作。
它不仅是检验学生学业水平、选拔人才的重要手段，更是对教育教学改革成果的检验。
如何在全国卷命题中体现对学生全面发展的要求，如何体现对学生创新精神和实践能力的培养，如何促进学生的综合素质评价，这些都将是2023年高考全国卷命题所要面对的挑战。
为了更好地了解2023年高考全国卷的命题总体思路，本文将对该主题进行深入探讨。
一、命题总体思路的内涵教育部在命题总体思路上，一般会坚持落实素质教育，突出考核能力、创新精神和实践能力的培养。
对于语文、数学、外语、物理、化学、生物等科目，命题总体思路中会体现出对学科基础知识、学科能力和学科综合素质的要求。
在命题总体思路中，会突出对学生综合素质的考核。
其中，综合素质的考核不仅体现在试卷题目的设计上，还会在评价标准上有所体现。
作文题目的设计将考查学生的语言文字表达能力、综合运用能力，同时在评分标准上也会突出综合素质的评价。
另外，对于教育教学改革的要求，高考全国卷的命题总体思路也会突出对教育教学改革成果的检验。
新课程理念的贯彻落实，以及对学科知识、学科思维和学科方法的培养，都会在命题总体思路中有所体现。
二、从简到繁，由浅入深的探讨在命题总体思路中，从简到繁，由浅入深的探讨，是非常重要的。
在每个方面都要注重先易后难，渐次推进。
在对学科基础知识的考核中，可以从基础知识点出发，逐步展开到知识点之间的通联和应用。
在对学科能力和学科综合素质的考核中，也要着眼于学生的基本能力和基本素质，逐步展开到学生的综合能力和综合素质。
在考查能力、创新精神和实践能力的培养方面，也要着眼于学生的初步能力和初步素质，逐步展开到学生的创新能力和实践素质。
通过这样的由浅入深的方式，有利于学生更加全面地发展自己的能力和素质。
三、个人观点和理解对于2023年高考全国卷命题总体思路，我认为应该突出对学生的综合素质能力的考核，并在命题过程中注重对学生创新精神和实践能力的培养。
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▪ 11．下图是1949年3月美国记者伯恩斯拍摄于上海的两张照片。从中可以 看出( )
▪ A．民族工商业受到列强与官僚的双重挤压 ▪ B．国民政府覆灭时上海陷入了混乱与动荡 ▪ C．下层民众遭受了没有硝烟的侮辱与伤害 ▪ D．中国社会萌生着反差强烈的富裕与贫穷 ▪ 【考点】近代中国物质生活和社会习俗的变迁——近代以来物质生活和社
▪ A．契合时代的文化需求
B．为统治者“润色鸿业”
▪ C．宣扬道家的无为思想
D．为阅读者“铺陈气势”
▪ 【考点】古代中国的文学成就——汉赋的成就、中国古代不同时 期的文学形式的时代特征
▪ 【解析】西汉司马相如是汉赋的代表人物，汉赋辞藻华丽，手
法夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度，与“武帝时”相符， 故A项正确，不符合题意；“武帝时……相如既奏大人之颂，天 子大悦”、“侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”、“成帝时， 奏御者千有余篇”，表明为统治者服务，故B项正确，不符合题
Hale Waihona Puke B．家庭纺织工勤奋“走中原”
▪ C．重农抑商政策发生变化 D．尊富崇利意识蔚然成风尚
【考点】：古代中国的手工业——民间手工业（丝织业）；古代中 国的商业——春秋战国以来的古代商业（明代商品经济发展）
【解析】明清时期，吴江县盛泽以丝绸织造业和丝绸贸易而名闻
遐迩，乾隆年间，盛泽有了国内最早的丝绸纺织交易市场，“水
第二，材料信息的提炼能力。这里包 含着两类情况： 1、答案直接出自材料，与教材内容的 关联不大。
▪ 3．景帝时，司马相如的赋没有引起天子注意。武帝时，“相如
既奏大人之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间”， “言语侍从之臣……朝夕论思，日月献纳”。成帝时，奏御者千 有余篇。由此，对赋的理解不正确的是( )
乡成一市，罗绮走中原”就是当时盛泽的生动写照，诗中“水乡”
是指盛泽而非水上集市，而且宋朝时市的时空限制已被打破，故
A项错误；是“罗绮”而非纺织工“走中原”，这里是指丝绸贸 易，故B项错误；明清政府依然固守重农抑商政策，材料未涉及 重农抑商政策，故C项错误；“尚利民风薄，多金商贾尊”表明 “勤织作”的原因，故D项正确。
意；“武帝时”加强中央集权，已改变道家的无为思想为积极有 为，故C项错误，符合题意；赋多用铺陈叙事的手法，故D项正 确，不符合题意。
▪ 5．乾隆《吴江县志》载明末周灿诗：“水乡成一市，罗绮走中
原。尚利民风薄，多金商贾尊。人家勤织作，机杼彻黄昏。”诗
中“人家”“机杼彻黄昏”是因为( )
▪ A．水上集市不受时空限制
会习俗变化的表现 ▪ 【解析】照片人物是“偷棉花的妇女”、“流浪儿”，未涉及民族工商
业发展状况，故A项错误；1949年4月23日，解放军占领南京，统治中国 22年的国民政府覆灭，与“1949年3月”不符，故B项错误；“偷棉花的 妇女”、“流浪儿”反映了对下层民众的侮辱与伤害，照片中看不到战争 场面，符合“没有硝烟”，故C项正确；反映“富裕与贫穷”反差，但不 是“1949年3月”才“萌生着”，故D项错误。
国君主立宪政体的确立（1871年宪法）；近代欧美资产阶级 代议制的历史作用——近代欧美资产阶级代议制的主要特征 ▪ 【解析】“帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权”，能表 明德意志帝国是一个联邦制国家，但与“最能体现资产阶级 代议制特征”不符，故A项错误；国家元首“皇帝在国际关系 上为帝国的代表”，是国际惯例，不能充分体现是否为资产 阶级代议制，故B项错误；宰相同时是“联邦议会主席”，由 皇帝任命而不是议会选举产生，只对皇帝负责，表明保留了 浓厚的专制残余，故C项错误；资产阶级代议制是公民通过选 举代表组成代表机关，间接参政议政，行使国家权力的一种 民主制度和组织形式，德意志帝国宪法规定帝国议会由成年 男子选举产生，与“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举 产生”相符，故D项正确。
确。
24．选修【考点】明治维新 【解析】（1）据材料一中“太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵 人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着”得出自上而下推行，
据材料一中“洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化”得出涉及范围广泛，据材料 一中“洋服一时成了时髦衣着”、“成为众人趋之若鹜的时尚”得出国民竞相效仿，据 材料一中“一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时 事”、“牛肉被称为文明的药剂”、“咸以不食牛肉为不开化”得出学习西方表面化。 （2）第一小问变化，据材料一“成为众人趋之若鹜的时尚”，据材料二“一国文明之进 步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决 的”得出由模仿虚饰变为理性对待；第二小问原因，据材料二“我国开国以来只是眩晕 于滔滔而来的泰西文明之外观”、“一味心醉于泰西文明之结果”并结合所学分析得出 前因：摆脱民族危机，改变落后状况，据材料二“产生了崇拜泰西文明之风潮”、“一 国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格”并结合所学分析得出后因：全盘西化的 现实危害，传统文明的社会价值。 （3）据材料二“而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”得出片面理解西方文明。 25【考点】唐太宗 【解析】（1）据材料中“太宗令……修定法律”，并说“不可任情以轻重”、“法令严 肃，谁敢为非？”得出严肃法令，遵守法律，据材料“岂得以一日万机，独断一人之虑 也……岂如广任贤良”得出减少独断，广任贤良，据材料“冀凭直言鲠议，致天下太 平”、“太宗屡屡对‘一士之谔谔（直言）’表示‘此言是也，当为卿改之’，并赐绢 帛”得出兼听纳谏，激励直言，结合所学概括回答。
课堂教学中高考试题解题思路和 命题角度的分析
一、2015年江苏高考历史试题分析
2015年江苏高考历史试题主要体现了对历史知识、 结论、概念内涵的识记、材料信息的释读与提炼、 历史论证能力的考查。具体而言： 第一，对历史知识、结论和内涵的识记能力。主 要体现在对特定历史事件所发生的时序、内容及 其独特性的区别认知和复述方面。
应资本主义经济的新发展，故A项错误；1933年罗斯福就任总统，实行“新政”， 而“1930～1932年”，时任美国总统胡佛固守传统的“自由放任”政策，反对政 府直接干预，故B项错误；1935年预算比重低于1934年，没有“接连增加”，故 C项错误；20世纪30年代后半期，美国经济出现明显的复兴迹象，到1939年，美 国的工业生产水平创历史新高，与“1936～1938年预算比重连续下降”相符，故D项正
▪ 16．依据1871年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代 议制。这部宪法内容中最能体现资产阶级代议制特征的是 A．帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权
▪ B．德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表 ▪ C．联邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 ▪ D．帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生 ▪ 【考点】德国的统一与德意志帝国的政治体制——德意志帝
▪ 18．下边是1920～1940年的美国经济数据图。对该图解读符合实际的是( ) ▪ 预算结余或赤字在国民生产总值中所占的百分比，1920～1940
▪
▪ A．1921～1930年预算结余，反映经济政策顺应时代要求 ▪ B．1930～1932年预算赤字，反映政府全面加强经济干预 ▪ C．1933～1935年预算比重接连增加，表明公共开支增多 ▪ D．1936～1938年预算比重连续下降，表明经济出现复苏 【考点】1929年至1933年资本主义世界经济危机；罗斯福新政 ▪ 【解析】1929年大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政策已无法适