人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共24张PPT)
部编人教版九年级上
14.故乡 鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》， 写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛； 一首《故乡的云》， 道出了多少海外游子的离愁别绪。 从古至今，思乡永远是离家远行的人 心头最难以释怀的情结。 当一个人回到了阔别多年的家乡， 见到了儿时要好的玩伴， 该是多么欣喜、多么幸福。 可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头， 这又是为什么呢？
感知人物
中年闰土：
外貌： 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴破毡帽 ，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索， 手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
动作： 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 显得迟钝麻木。
感知人物
对“我”的态度： 对“我”恭恭敬敬称呼“我”为老爷， 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
对生活的态度：
故 乡
知识卡片
鲁迅 1881—1936 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。 作者出身于没落的封建家庭， 1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名， 发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等
（1）“我”对故乡并非真的不留恋。 （2）“我却并不感到怎样的留恋”是由于“我”对故乡 现在的情形和故乡人的生活现状感到失望，离开故乡 时既伤感又悲哀，所以才这样说。“我”对故乡的感情 是既失望又抱着希望，既想离开又很留恋。
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不
隔膜： 思想感情不相通。 恣睢： 任意胡为。
展转： 生活不安定，四处奔波。
整体感知课文、探究：
1.故乡的变化主要体现在哪些方面？
主要体现在两个方面， 即：人的变化，环境的变化
。
整体感知课文、探究：
故乡的变化主要体现在哪些方面？
主要体现在两个方面， 即：人的变化，环境的变化
。
整体感知课文、探究：
二十年后:
泼悍、放肆， 为了从“我”家捞点东 西， 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽， 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪 圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
寒噤 ( jìn ) 惘然 ( wǎng ) 恣睢 ( zì suī ) 折了本 ( shé )
潺潺 ( chán ) 深黛 ( dài ) 愕然 ( è ) 五行 ( xíng )
词语解释：
阴晦： 阴沉，昏暗。
萧索： 鄙夷：
缺乏生机，不热闹。 轻视，看不起。
惘然： 心里好象失去了什么东西的样子。
第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”，写“我”在故乡。 这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物， 深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。
第三部分: 从“我们的船向前走……”到文章结尾。 这一部分写“我”离开故乡的心情和感受， 以及对美好生活的憧憬和信念。
课堂小结
回故乡
（一）人的变化
1.闰土 2.杨二嫂
感知人物
少年闰土
外貌： 紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈套银项圈，红活圆实的手。
对“我”的态度： 不怕我，送“我”贝壳和鸟毛， 告诉“我”很多稀奇的事。 对“我”友好，热情， 和“我”建立了纯真的友情。
动作： 活泼矫健，动作干脆利落
对生活的态度：
天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、 无忧无虑、勇敢可爱、见多 识广的农村小英雄形象。
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
民形象
“我”：是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象
故乡的变化：（二）环境的变化
二十年前的故乡
二十年后的故乡 ：萧索、荒寂
感知情节
本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？
线索：以“我”回故乡的见闻和感受为线索 。 文章的结构：回故乡→在故乡→离开故乡 。
第一部分: 前五段，主要写“我”回故乡，即“我”在故乡所 见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情， 并且交代了回故乡的目的。
(回忆中的故乡)
故乡
在故乡
(现实中的故乡)
离故乡
(理想中的故乡)
景象萧条
心情悲凉 忆少年闰土
见闻 —活泼勇敢—小英雄 感受 塑杨二嫂
—自私刻薄—小市民
写中年闰土
—迟钝麻木—木偶人
寄托 宏儿 希望 水生
改造旧社会 创造新生活
拓展提高
“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”， 然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐 渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故 乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
背景介绍
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官 僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和 军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京。在故乡，他目睹了辛亥革命后农村的 破败和农民的凄苦，目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，深切感受到少年好友和 乡邻与他之间的巨大隔膜，引起他内心无法消除的痛苦，同时也激起他要求改变现状 的强烈愿望。1921年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自 己。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态 表现人物性格的写法。
新知讲解 我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
14.故乡 鲁迅
新知导入
一曲《天净沙》， 写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛； 一首《故乡的云》， 道出了多少海外游子的离愁别绪。 从古至今，思乡永远是离家远行的人 心头最难以释怀的情结。 当一个人回到了阔别多年的家乡， 见到了儿时要好的玩伴， 该是多么欣喜、多么幸福。 可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头， 这又是为什么呢？
感知人物
中年闰土：
外貌： 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛红肿，头戴破毡帽 ，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索， 手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
动作： 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊， 显得迟钝麻木。
感知人物
对“我”的态度： 对“我”恭恭敬敬称呼“我”为老爷， 和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。
对生活的态度：
故 乡
知识卡片
鲁迅 1881—1936 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家， 中国现代文学的奠基人。 作者出身于没落的封建家庭， 1918年5月，第一次用“鲁迅”作笔名， 发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》， 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等
（1）“我”对故乡并非真的不留恋。 （2）“我却并不感到怎样的留恋”是由于“我”对故乡 现在的情形和故乡人的生活现状感到失望，离开故乡 时既伤感又悲哀，所以才这样说。“我”对故乡的感情 是既失望又抱着希望，既想离开又很留恋。
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不
隔膜： 思想感情不相通。 恣睢： 任意胡为。
展转： 生活不安定，四处奔波。
整体感知课文、探究：
1.故乡的变化主要体现在哪些方面？
主要体现在两个方面， 即：人的变化，环境的变化
。
整体感知课文、探究：
故乡的变化主要体现在哪些方面？
主要体现在两个方面， 即：人的变化，环境的变化
。
整体感知课文、探究：
二十年后:
泼悍、放肆， 为了从“我”家捞点东 西， 交替着虚伪的吹捧、 尖刻的嘲讽， 还中伤闰土偷碗碟。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
泼辣刻薄自私势利贪婪 圆规
人物形象小结
闰土：是一个愚昧麻木、善良忠厚、勤劳朴实、困苦不堪，
不觉悟的代表劳苦民众的木偶人形象
杨二嫂：是一个尖酸刻薄、自私贪婪、势利庸俗的典型小市
寒噤 ( jìn ) 惘然 ( wǎng ) 恣睢 ( zì suī ) 折了本 ( shé )
潺潺 ( chán ) 深黛 ( dài ) 愕然 ( è ) 五行 ( xíng )
词语解释：
阴晦： 阴沉，昏暗。
萧索： 鄙夷：
缺乏生机，不热闹。 轻视，看不起。
惘然： 心里好象失去了什么东西的样子。
第二部分: 从第六段开始到“……已经一扫而空了”，写“我”在故乡。 这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物， 深刻反映了旧时代中国农民的悲惨生活和精神痛苦。
第三部分: 从“我们的船向前走……”到文章结尾。 这一部分写“我”离开故乡的心情和感受， 以及对美好生活的憧憬和信念。
课堂小结
回故乡
（一）人的变化
1.闰土 2.杨二嫂
感知人物
少年闰土
外貌： 紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈套银项圈，红活圆实的手。
对“我”的态度： 不怕我，送“我”贝壳和鸟毛， 告诉“我”很多稀奇的事。 对“我”友好，热情， 和“我”建立了纯真的友情。
动作： 活泼矫健，动作干脆利落
对生活的态度：
天真活泼，无忧无虑。
少年闰土是一个天真活泼、 无忧无虑、勇敢可爱、见多 识广的农村小英雄形象。
悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来， 把希望寄托在神灵上。 说明了辛亥革命后，中国农村破产， 农民生活悲苦的现实以及劳苦大众 在封建传统观念辖制下所受的毒害 和人与人之间的隔膜。
中年闰土是一个愚昧麻木、 善良忠厚、勤劳朴实、困苦 不堪的代表底层劳苦民众的 木偶人形象。
感知人物 杨二嫂
二十年前:
豆腐西施
民形象
“我”：是一个追求新生活，心怀希望的知识分子形象
故乡的变化：（二）环境的变化
二十年前的故乡
二十年后的故乡 ：萧索、荒寂
感知情节
本文的线索是什么？如何理解文章的情节结构？
线索：以“我”回故乡的见闻和感受为线索 。 文章的结构：回故乡→在故乡→离开故乡 。
第一部分: 前五段，主要写“我”回故乡，即“我”在故乡所 见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情， 并且交代了回故乡的目的。
(回忆中的故乡)
故乡
在故乡
(现实中的故乡)
离故乡
(理想中的故乡)
景象萧条
心情悲凉 忆少年闰土
见闻 —活泼勇敢—小英雄 感受 塑杨二嫂
—自私刻薄—小市民
写中年闰土
—迟钝麻木—木偶人
寄托 宏儿 希望 水生
改造旧社会 创造新生活
拓展提高
“我”从“相隔二千余里”的异地，回到“别了二十余年的故乡”， 然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在“故乡的山水”“渐 渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故 乡不留恋吗？为什么不留恋呢？
背景介绍
辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官 僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和 军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着 饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京。在故乡，他目睹了辛亥革命后农村的 破败和农民的凄苦，目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，深切感受到少年好友和 乡邻与他之间的巨大隔膜，引起他内心无法消除的痛苦，同时也激起他要求改变现状 的强烈愿望。1921年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自 己。
学习目标
1.了解小说主要内容，梳理故事情节。
2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作、神态 表现人物性格的写法。
新知讲解 我能读准下列字词
阴晦 ( huì) 瓦楞 ( léng ) 胯下 ( kuà )
秕谷 ( bǐ ) 嗤笑 ( chī ) 鹁鸪 ( bó gū ) 絮絮 ( xù ) 髀间 ( bì) 瑟索 ( sè )
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部编版九年级语文上册第14课《故乡》优质课件(共110张PPT)
“我”之变
小时候 地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的真实写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和 次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是 使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫 困、纯真人性扭曲的总根源。
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了二十年后的杨二嫂自私、贪婪、势利、尖 酸刻薄、爱搬弄是非的性格。 导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪（或市侩）的恶习
杨二嫂之变
对比
二十 年前
“终日坐着”；人称“豆腐西施”；“擦着 白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 薄”；“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌 描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十 写 伶仃的圆规。
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅 冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调， 烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故 乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的， 缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其 他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来， 直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记 起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将 之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这 次是专为别他而来的”推动情节发展。可谓将 议论、抒情与叙事融合为一体。
九年级语文人教部编版上册课件：14 故乡 第二课时 (共24张PPT)
市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
15
二、新课讲解
讨论小说的艺术特色并分析其作用 提示：
1、对比中刻画人物，表现主题； 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像 描写表现人物性格特征。
16
二、新课讲解
对比手法
少年闰土和中年闰土。 （农民命运的日益悲惨） “我”和闰土的关系。 （封建等级的鸿沟） 对 杨二嫂前后生活。 （黑暗社会已病入膏肓） 比 故乡情景。 （每况愈下的中国农村经济） “我”和闰土的关系与宏儿水生的关系。 （对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
3
二、新课讲解
故乡之变 紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村 4
二、新课讲解
故乡之变
景色
儿时的故乡
神奇、美丽、 五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在的故乡
萧索、沉寂、 没有一些活 气
人性 纯真、温情
冷漠、麻木
富裕
市侩、猥琐
穷苦
5
二、新课讲解
人物之变
１．速读课文，从文中勾画出描写闰土和杨二嫂的句子。 2. 闰土发生了哪些变化？
11
二、新课讲解
闰土之变
闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广 大劳苦民众的代表。
作者对其态度
哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的
揭示帝国主义、封建社会给中国
人民带来的灾害。
12
二、新课讲解
杨二嫂之变
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪） 肖像： “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙）
九年级语文人教版·上册
14 故乡
鲁迅
15
二、新课讲解
讨论小说的艺术特色并分析其作用 提示：
1、对比中刻画人物，表现主题； 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情； 3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像 描写表现人物性格特征。
16
二、新课讲解
对比手法
少年闰土和中年闰土。 （农民命运的日益悲惨） “我”和闰土的关系。 （封建等级的鸿沟） 对 杨二嫂前后生活。 （黑暗社会已病入膏肓） 比 故乡情景。 （每况愈下的中国农村经济） “我”和闰土的关系与宏儿水生的关系。 （对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
3
二、新课讲解
故乡之变 紧扣“变”字，把握主题
神异的图画
萧索的荒村 4
二、新课讲解
故乡之变
景色
儿时的故乡
神奇、美丽、 五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在的故乡
萧索、沉寂、 没有一些活 气
人性 纯真、温情
冷漠、麻木
富裕
市侩、猥琐
穷苦
5
二、新课讲解
人物之变
１．速读课文，从文中勾画出描写闰土和杨二嫂的句子。 2. 闰土发生了哪些变化？
11
二、新课讲解
闰土之变
闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广 大劳苦民众的代表。
作者对其态度
哀其不幸，怒其不争。
塑造其目的
揭示帝国主义、封建社会给中国
人民带来的灾害。
12
二、新课讲解
杨二嫂之变
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪） 肖像： “凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙）
九年级语文人教版·上册
14 故乡
鲁迅
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)
合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
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26
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
新部编人教版九年级上册语文第14课《故乡》ppt课件
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？
结尾再现了记忆 中的美丽画面，这是 “我”的美好希望的 象征，也是对新生活 的想象、憧憬。
品味语言
本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。
1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（本句运用了什 么修辞方法？有何表达效果？）
比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦， 突出了其尖酸的个性特征。
• 1.是不是鲁迅？ • 不是。本文是小说（虚构）。散文（真实） • 2.“我”小时候是什么人？ • 地主家的小少爷。 • 3.长大后是什么人？ • 知识分子
体会文中的“我”
• 1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到 • （悲哀、失望） • 2.对闰土那样的劳苦农民，感到 • （深切同情和爱） • 3.对未来，——读86-88段 • 有美好的憧憬 • 我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变 化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛 苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民 大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现 实的强烈不满和对新生活的热切希望。
鲁迅笔下的故乡发生了翻天覆地的变化。 仔细观察一下你的故乡，说说现在的故乡与你 印象中的故乡发生了哪些变化？可以包括故乡 的景色变化、人文变化等等。
现实中的故乡与记忆中的故乡形成对比。 眼前的故乡是一幅荒村图，生动显现了半封 建半殖民地中国农村的衰败景象，衬托了“我” 的悲凉心境；而十多年前的故乡是那样美丽。
这样描写倾注了“我”对故乡、对童年生 活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物 的对比，深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的 趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了 非常适宜的环境。
背景介绍
人教部编版语文九年级上册第14课《故乡》课件(共61张PPT)
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
表现杨二嫂 势利、尖刻
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
小说为什么塑造了杨二嫂这一人物形象？ ①以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另 一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。
第1段写出我回故乡急切心情。
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
• 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的 疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确 是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映 “我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文 作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知
数，所以茫远。
5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
简介小说
1、小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活为目的的一 种文学样式。
2、小说分类。按篇幅长短可分为以下四类：①长 篇小说；②中篇小说；
③短篇小说；④小小说﹙微型小说﹚ 3、小说三要素：人物、故事情节、环境；
学习小说可以拓宽视野，学习欣赏小说的基本方法， 增强艺术鉴赏能力。
4、塑造人物方法：外貌描写（肖像、神态、穿 着） 、语言描写、动作描写、心理描写。
5、故事情节：﹙序幕﹚开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
部编九年级语文上册《故乡》PPT课件(完整版)
重点
品格素养
培养关注民生、关注社会的情怀，珍惜今天的幸福生活， 追求明天更美好的生活。
预习资料速查
作
鲁迅（1881—1936），原名周树人，
者 字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思 简 介 想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918 年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名，
发表了中国现代文学史上第一篇白话小说
7. 嗤（chī ）笑：讥笑。 8. 应酬（ yìng chou ）：交际来往；以礼相待。 9. 世面：社会上各方面的情况。 10. 惘·（wǎng）然：失意的样子; 心里好像失掉了什么
东西的样子。 字形易错，注意右半部分的写法。 11. 隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。 12. 恣睢（ zì suī ）：任意胡为。
改造现实社会 创造新生活
离故乡（结局） 惘然、悲哀
我：辛苦展转 闰土：辛苦麻木 别人：辛苦恣睢
14 故乡
第 二 课 时
导导入入
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但辛 亥革命后，广大的中国农村受苦受难的农民没有翻身、解 放，中国农村的贫困农民的不幸是由什么造成的，鲁迅先 生以他的思想敏锐的感觉进行认真分析，写下了《故乡》 这篇小说。我们一起来品读课文！
始终没有放弃希望。
预习思考问题
带着问题读课文
作者以“故乡”为小说标题，以
导 思
1
“我”的见闻和感受为线索，一
共描写了几个阶段的几个故乡？
导 思
3
作者采用了什么手法描写记忆 中的故乡和现实中的故乡？这
样写有什么好处？
关键词:故乡、 追求新生活
导 思
2
中年闰土是一个怎样的形象？作者写闰
导 思
4
土的变化对表现文章的主题有什么作用？
品格素养
培养关注民生、关注社会的情怀，珍惜今天的幸福生活， 追求明天更美好的生活。
预习资料速查
作
鲁迅（1881—1936），原名周树人，
者 字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思 简 介 想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918 年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名，
发表了中国现代文学史上第一篇白话小说
7. 嗤（chī ）笑：讥笑。 8. 应酬（ yìng chou ）：交际来往；以礼相待。 9. 世面：社会上各方面的情况。 10. 惘·（wǎng）然：失意的样子; 心里好像失掉了什么
东西的样子。 字形易错，注意右半部分的写法。 11. 隔膜：隔阂；情意不相通，彼此不了解。 12. 恣睢（ zì suī ）：任意胡为。
改造现实社会 创造新生活
离故乡（结局） 惘然、悲哀
我：辛苦展转 闰土：辛苦麻木 别人：辛苦恣睢
14 故乡
第 二 课 时
导导入入
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但辛 亥革命后，广大的中国农村受苦受难的农民没有翻身、解 放，中国农村的贫困农民的不幸是由什么造成的，鲁迅先 生以他的思想敏锐的感觉进行认真分析，写下了《故乡》 这篇小说。我们一起来品读课文！
始终没有放弃希望。
预习思考问题
带着问题读课文
作者以“故乡”为小说标题，以
导 思
1
“我”的见闻和感受为线索，一
共描写了几个阶段的几个故乡？
导 思
3
作者采用了什么手法描写记忆 中的故乡和现实中的故乡？这
样写有什么好处？
关键词:故乡、 追求新生活
导 思
2
中年闰土是一个怎样的形象？作者写闰
导 思
4
土的变化对表现文章的主题有什么作用？
初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT).ppt
课文理解
为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样 写有什么用意？（对应15段）
闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年 闰土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴 可爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬” 形成鲜明的对比。
课文理解
闰土脸上“欢喜”和“凄凉”的神情同时出现是否矛盾？
故事情节
在严寒的冬天回乡， 卖屋搬家，所见之处 一片萧瑟，作者心情 无比悲凉。
回到故乡
在到家那天，回忆起 了少年闰土，见到了 杨二嫂。
在故乡
在船上谈话，表达自 己的感受。
离故乡
课文理解
这篇小说主要写了什么内容？
本文主要写了“我”回故乡的见闻与感受。
课文理解
作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？
20年后的闰土
身材增加一倍，灰黄的脸，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，
显得迟钝麻木。
说话吞吞吐吐，断断续续，喊 我“老爷”，谦恭而又含糊。
谢谢
my
hometown
by
luxun
大家
人教部编版初中语文九年级上册
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。 是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索 荒凉、冷落的意思。
家景 家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而 蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。 原指身体翻来覆去，文中形 容生活不安定，到处奔波。
聚族而居 同族各家聚在一处居住。
L U X U N 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共90张PPT)
桃 花 盛 开 的 美 丽
小 桥 流 水 的 清 幽
人牧 情童 的美好，令人神往。 于是，人们总会在饱经 思乡之苦和深受辗转之 累后，回到梦魂牵绕的 故乡。但一切都在改变， 再次展现在眼前的故乡 又是怎样的呢？
读鲁迅的《故乡》，跟他
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
猹（ chá ） 獾（ huān ） 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝（ huái ） 廿( niàn )
潮汛（ xùn ）
髀间（ bì ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ）
【阴晦】阴沉、昏暗。 【萧索】缺乏生机，不热闹。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由地，无缘无故地。 【苏生】苏醒，复活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】轻视，看不起。
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
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1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
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本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷 ，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。
小 桥 流 水 的 清 幽
人牧 情童 的美好，令人神往。 于是，人们总会在饱经 思乡之苦和深受辗转之 累后，回到梦魂牵绕的 故乡。但一切都在改变， 再次展现在眼前的故乡 又是怎样的呢？
读鲁迅的《故乡》，跟他
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
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猹（ chá ） 獾（ huān ） 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝（ huái ） 廿( niàn )
潮汛（ xùn ）
髀间（ bì ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ）
【阴晦】阴沉、昏暗。 【萧索】缺乏生机，不热闹。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由地，无缘无故地。 【苏生】苏醒，复活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】轻视，看不起。
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人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
1918年5月，第一次用“ 鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。
1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上 杰出的作品之一。
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共90 张PPT）
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本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷 ，人民文学出版社2005年版）。《故乡》的取 材源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。 1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道 湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。1919 年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十 多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三 弟及家属来到北京。