戏剧影视文学学生实践能力锻炼路径

戏剧影视文学学生实践能力锻炼路径伴随高等教育快速发展的步伐，师范类院校坚持以社会需求为导向，在原有的师范类专业基础之上，普遍增加一些非师范类专业，以此满足社会发展的需要。

南阳师范学院文学院根据学校专业建设的总体发展目标，结合自身实际和师资队伍现状，经过充分论证，2007 年新增了戏剧影视文学专业，并于当年招生。

2008 年，我们开始进行学生实践能力培养途径的探索研究，并于当年获立校级教学研究项目。

在两年多的实践探索中，我们主要从以下三个方面着手，培养学生的实践能力。

一、强化学生理论素养的培育，夯实培养学生实践能力的基础南阳师范学院文学院戏剧影视文学专业的人才培养目标是“培养德、智、体、能全面发展，具备戏剧、电影、电视基础知识，初步具备从事戏剧、电影和电视剧本创作和评论的工作能力，艺术视野开阔，具有创新精神和创造能力的复合型艺术文学人才”。

因此，学生实践能力的培养和提升不仅直接关系到人才培养目标的实现，而且更关乎学生是否具有较强的综合素质和出色的实践能力，在激烈的人才市场竞争中觅得先机，求得未来更好的发展。

而培养和提升学生实践能力，最为关键的要素之一就是注重学生理论知识和理论素养的培育。

因为理论知识是能力培养的基石，只有根植于深厚的理论知识之上，才能培育出丰硕的能力之花，否则，能力的培养只能是缘木求鱼，无法收到预期效果。

然而，高师戏剧影视文学专业在高考招生中是按本科二批艺术类专业招生，学生的文化课成绩与师范类本科二批相比，存在较大的差距，因此此类专业普遍面临着学生文化和文学基础薄弱的实际情况。

我校戏剧影视文学专业同样也面临着这种现状。

针对此种现状我们从两个方面着手，强化学生理论素养的培育，夯实培养学生实践能力的基础。

一是在制定人才培养方案上，科学、合理地设置课程。

一方面设置中、外文学及文学史课、影视史、影视及艺术欣赏等课，使学生具备大学文科的知识水平，打下坚实的文学及专业基础。

另一方面，又设置了戏剧理论、艺术概论、影视批评学、世界电影理论思潮等专业必修课，同时还设置了中国古典戏剧理论、电影美学等专业选修课，使学生通过这些课程的学习，培养他们的理论素养，提升其专业理论水平。

二是发挥学生的自主学习能力，开辟第二课堂。

在充分论证的基础上，制定了《南阳师范学院文学院大学生读书活动实施方案》。

就戏剧影视文学专业而言，依据活动方案，由任课教师根据专业课程特点向学生开列具有代表性的理论著作或经典著作，供学生选读。

学生于每学期开学后，按要求制定读书计划，并填写《大学生读书计划表》，每生每学期确定5―7 本书为学习内容，其中理论书籍不得少于2 本，采取自学为主，结合集体学习的方式，要求每生每学期读书笔记、读书点评和读书心得不少于1 万字，三年6 学期共计6 万字。

针对学生的读书笔记，各年级成立读书活动考评小组，其成员由年级辅导员（班主任），各班级量化班长、学习委员和优秀学生代表1 名组成。

每学期第12 周，由各班学习委员将本班读书笔记收齐，交年级考评小组进行评议，依据读书笔记的数量和质量，将其评定为优秀、良好、合格和不合格四个等级，并于下学期开学后进行表彰，学院每学年对读书活动进行一次直接评定，对优秀学生进行奖励。

与此同时，将读书笔记活动与学生个人综合量化考评结合起来。

凡读书笔记优秀者一次加量化考评分10 分（占班级1/10），良好者一次加量化考评分8 分（占3/10），合格者加量化考评分3 分，不合格者（含缺读书笔记）一次扣加量化考评分5 分，学生读书笔记一学期有两次（含两次）以上考评不合格者不能参与本学期评优评先活动。

此项活动开展两年多来，无论是在学生文化知识的积累，还是理论素养的培育和提升方面都收到了预期的效果，深受学生的好评。

二、以梦想剧社为载体，开展丰富多彩的活动，提升学生的实践能力大学生在步入大学之前的高中阶段，由于繁重的课程任务及高考升学的巨大压力，学生没有更多的空间和时间展示自己。

而进入大学之后，相对宽裕的时间和专业发展的空间为学生充分地发挥自己的兴趣爱好提供了有力的保证。

如何进一步激发学生兴趣爱好，发掘学生潜在的才能，提升学生的专业技能，是考量高校能否实现人才培养目标和人才培养质量好坏的重要指标。

而学生社团作为高校第二课堂的重要内容，它不仅是第一课堂的重要补充，而且在学生兴趣爱好的培养上，发挥着重要的作用。

“学生社团是由志趣爱好相同的学生自愿组织起来的，以丰富课余生活、增长知识、陶冶情操为目的的群众性团体。

”［1］作为一种自发性学生组织，学生社团活动所涉及的领域包括艺术、体育、实践和学术等几种大的类型。

这些“专业社团活动的开展对大学生的特长与技能乃至素质的提高、发展都有着重要的作用，甚至影响学生特长发展、职业选择、人生走向。

专业社团活动的开展有助于提高学生的活动组织、沟通交流、协作配合、组织领导等能力，对学生的专业学习以及综合素质的培养都有着很重要的作用和意义”［2］。

不仅如此，诚如有研究者指出的那样，学生社团的重要功能还在于它具有辅助学习的功能。

“ 社会和用人单位对学生的要求越来越高，使得很多学生以社团活动作为基地，积极参加学校的各种活动，积累一定的工作经验，为今后的就业打下良好的基础。

”［3］基于对学生社团在培养学生特长爱好以及辅助学习等方面具有重要作用和意义的认识，2002 年4 月，我们成立了梦想剧社。

梦想剧社理事会是剧社的最高领导机构，统筹剧社的总体工作，制定剧社的方针政策。

在理事会的具体指导下，由会员自发选举产生社长和副社长，社长负责社团总体日常工作，并下设表演部、创作部、策划部、剧务部等7 个部门。

它是南阳师范学院成立最早，发展规模最大的社团之一，于2008 年被评为河南省“省级优秀社团”，也是南阳日报社团传媒文化有限公司演员的后备基地。

在戏剧影视文学专业第一届学生进校之后，我们就依托梦想剧社，开展丰富多彩的实践活动，培养学生的实践能力。

一是由梦想剧社的一名副社长为负责人，组织学生每周六晚上观看优秀的电影、电视和戏剧作品，并要求学生写出观后感，并指定专业课老师进行点评分析。

这样的固定活动，一方面作为电影电视和戏剧等专业必修课程的补充，既拓展了学生的艺术视野，又夯实了学生的专业文化知识的基础，另一方面在观看欣赏中，学生不知不觉地就培育、提升了自己的艺术素养和欣赏水平。

这样的活动一直在其后的几届学生中坚持下去，深受学生好评，就活动的效果而言，可以说达到了预期的目的。

二是以梦想剧社为载体，开展系列活动，为发挥学生的特长和潜能提供宽广的舞台，提升其综合素质。

每年由梦想剧社组织进行剧本征集大赛，并由专业老师组成的评委会，进行剧本评选，对获奖作品进行表彰，以此激发学生的创作热情，带动学生的专业学习热情。

2009 年，梦想剧社成功地进行了话剧《雷雨》第三、四幕的演出，在学校引起了巨大的轰动。

这是我校历史上首次进行的话剧演出，受到师生们的广泛赞誉。

更重要的是，这次演出不仅检验了学生的专业素质，而且也锤炼和提高了学生的活动组织、沟通交流、协作配合、组织领导等能力。

在剧本的选取上，创作部和策划部的同学们，查阅、比较不同的演出剧本，并对剧本进行修改加工，自己撰写演出脚本。

在演员的遴选上，导演刘宇同学和表演部的几位同学在2007 和2008 两届学生中进行海选，经过初试和复试两个环节的选拔，最终选定了剧中几位主要演员。

之后，演员们认真研读剧本，并在指导老师的指导下观看人民艺术剧院的先辈们表演，仔细揣摩角色。

剧务部的同学们，自己编制道具、布景等财务开支预算，制定了详细的财务预算开支明细表，并亲自到市场上采购演出所需要的道具。

虽然学校和文学院为演出提供了必要的资金支持，但有限的资金还不能够满足演出的需要，宣传部和公关外联部的同学们不辞辛苦到一些单位拉赞助，取得了一些单位的资金资助。

正是这些部门的通力合作，最终使《雷雨》的演出获得了成功。

在演出结束后的总结会上，同学们不无感慨地说道：“《雷雨》的成功演出，使我们的实践能力得到了全方位的锻炼。

我们不仅学会了与人沟通交流，更懂得了要想做好一件事，团结协作、互相配合的重要性，同时，参加这次活动，也是我们与大师的一次精神交流和对话。

尽管我们受到了称赞，但也深知我们艺术修养的欠缺而最终影响对角色的更深入的理解。

”同学们表示在今后的学习中，要注重文化知识的学习和艺术修养的培育、提高。

在成功进行话剧《雷雨》演出后，戏剧影视文学专业又在电影课程老师的具体指导下，以梦想剧社为依托，策划组织了中国经典电影演唱会。

组织这次活动的目的是通过演唱中国百年（1905―2005）经典电影歌曲，引领学生进入百年中国电影的历史殿堂，拓展学生的电影知识，激发学生的学习热情，在回顾中国电影百年历程中，使学生感性地认知中国社会的百年沧桑巨变。

尽管此次活动最终因协办单位的原因，没能如期进行，但前期的精心准备过程，同样达到了锻炼学生实践能力的目标。

三、坚持因材施教的教育理念，筛选具有创作潜质的学生，给予具体指导，引领、提升学生的实践动手能力在戏剧影视专业的学生入校后，我们筛选出爱好创作且具有一定创作天赋的学生，指派专业老师对其创作进行具体辅导。

一方面给这些学生指定一些有关创作方面的著作，使学生通过学习阅读，提高其创作的理论素养，另一方面对学生创作的作品，通过批阅、交流和讨论等形式予以指导，以提高学生的创作能力。

例如，2007 级学生王思锋在创作方面表现出一定潜质，高中阶段就创作了一些诗歌作品。

入校后他结合专业学习，转向戏剧剧本创作，先后创作了诗剧《死亡生涯》和情景短剧《打劫》、《幸福》等作品。

指导老师针对这些作品，与他进行交流探讨，一方面肯定这些作品在抒情色彩和语言的诗化特征上所取得的成就，另一方面又指出这些作品在戏剧结构上存在松散和戏剧冲突不够紧凑等缺失，并和他一道探讨造成这些问题的原因。

同时鼓励他要仔细地观察、体验生活，从繁纷的大千世界中获取创作素材，而且还给他开列莎士比亚的剧作和中国古代、现代戏剧的经典作品，使他在走近大师，阅读大师作品的过程中，汲取艺术营养，积累艺术创作的经验。

两年之后，王思锋创作的反映当代大学生生活和婚恋观的《我是你大爷》话剧，在保持原来创作特色的基础上，不仅表现出较强的当代生活气息，而且也克服了前期创作的不足，体现出明显的进步。

以上是我们在戏剧影视文学专业学生实践能力培养上进行的初步探索，其中有些方面还需要在今后的探索中进一步补充和完善。

随着戏剧影视文学专业的发展，我们将继续在这一方面进行探索，培养基础理论知识扎实，具有创新精神和创造能力的复合型文学艺术人才，以满足社会发展的需要。