六年级语文下册课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共28张PPT)
他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益 发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才 …… ” “要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后 。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声 无力的叹气正还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令， 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且 八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那 锅子中叹气又象是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝 这奇怪东西罢了。
锅中的一切，这在八儿，只能猜想: 栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得 浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了罢，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四 倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若作多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八 儿所求的把他抱了起来。
“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就 得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅 子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水鼓肿 ，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的 红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成 一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他 却不想到今日粥的颜色是深褐。
感悟写法
语言描写 心理描写
资料链接
腊八节传说一： 农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国 汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八 粥的习俗。先秦开始，腊八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。 据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初 八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得 甜的，我们俩光吃甜的也行……妈， 妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹 只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
…… “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半 ……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象 天真 可爱
聪慧
狡黠
“怎么，黑的！”八儿还同时想起染 缸里的脏水。
八儿特点 惊异
描写、修辞
语言
拟人
腊八粥的美味——八儿吃粥
原文语句
夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿， 肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌 上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十 字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉 ，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
八儿特点 心满意足
通过小孩八儿的视角， 写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程， 刻画出一个天真可爱的孩子形象。
腊八粥的美味——八儿猜粥
原文语句
栗子会已稀烂到认不清楚了罢， 赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它 会起锅巴……
八儿特点 好奇
充满想象
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理 拟人
腊八粥的美味诱人
腊八粥的美味——八儿盼粥
原文语句
喜得快要发疯了 一个人进进出出灶房 “妈，妈，要到什么时候才……” 眼睛可急红了 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。
八儿心理
期待
急切
不满、赌气、撒娇 失落
描写、修辞
心理 夸张 动作 语言 肖像
拟人
八儿的形象： 对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。
腊八粥的美味——八儿看粥
原文语句
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里 ，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见 过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久 就融掉了。赤饭豆煮的肿胀，那也是往常 熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外 套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅 边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的 样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深 褐。
描写、修辞
动作 比喻 拟人
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
刻画了天真可爱的孩子；
孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
母亲特点
描写、修辞
“是呀！孥孥说得对。”
语言
于是妈就如八儿所求的把他抱
宠爱孩子
动作
了起来。
慈祥温柔
“枣子同赤豆搁多了。”妈的 解释的结果，是捡了一枚特别 大得吓人的赤枣给了八儿。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜 的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”
“是呀！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗 半……”
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果， 亦不过看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
刻画了一个天真可爱的孩子； 塑造了一个温柔爱子的母亲；
个体
文章给我们展现了怎样的生活场景？
甜蜜温馨、其乐融融 群体
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
腊八节时甜蜜温馨、其乐融融 的家庭生活场景，洋溢着浓郁 的生活气息，展示出人们对生 活的热爱。
腊八粥
沈从文
梳理课文脉络：
第1段： 概写腊八粥的美味。
腊八粥 第2~19段：等粥。
第20~21段：喝粥。
思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、 分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
回顾一下我们是如何得出这个问题的答案的？
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
资料宝袋
传说二：悼念饿死在长城工地的民工 秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回
家，吃粮靠家里人送。有些民工，家隔千山万水，粮食 送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有一年腊月初 八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里 熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为 了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃 “腊八粥”，以资纪念。
展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景， 看到了“八儿”一家的其乐融融！
阅读2——19自然段，勾画描写 八儿急切想吃腊八粥的语句， 同时揣摩人物的心理活动。
住方家大院的八儿，今天 喜得快要发疯了。一个人出 出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备 得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
“妈，妈，要到什么时候才 …… ” “要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后 。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声 无力的叹气正还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈的命令， 看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且 八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那 锅子中叹气又象是正在呻唤的东西，因好奇而急于想尝尝 这奇怪东西罢了。
锅中的一切，这在八儿，只能猜想: 栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得 浑身透肿成了患水鼓胀病那样子了罢，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四 倍—要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ 糖若作多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈就如八 儿所求的把他抱了起来。
“哦……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就 得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅 子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水鼓肿 ，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的 红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成 一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他 却不想到今日粥的颜色是深褐。
感悟写法
语言描写 心理描写
资料链接
腊八节传说一： 农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国 汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八 粥的习俗。先秦开始，腊八节都是用来祭祀祖先和神 灵，祈求丰收和吉祥。 据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初 八，因此腊八也是佛教徒的节日，又称“佛成句
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得 甜的，我们俩光吃甜的也行……妈， 妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹 只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”
…… “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半 ……”
语言描写
讨价还价 得寸进尺
人物形象 天真 可爱
聪慧
狡黠
“怎么，黑的！”八儿还同时想起染 缸里的脏水。
八儿特点 惊异
描写、修辞
语言
拟人
腊八粥的美味——八儿吃粥
原文语句
夜饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿， 肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌 上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十 字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉 ，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
八儿特点 心满意足
通过小孩八儿的视角， 写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程， 刻画出一个天真可爱的孩子形象。
腊八粥的美味——八儿猜粥
原文语句
栗子会已稀烂到认不清楚了罢， 赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁 儿吃来总已是面东东的了！枣子必大 了三四倍——要是真的干红枣也有那 么大，那就妙极了！糖若放多了，它 会起锅巴……
八儿特点 好奇
充满想象
八儿的形象： 对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子。
描写、修辞
心理 拟人
腊八粥的美味诱人
腊八粥的美味——八儿盼粥
原文语句
喜得快要发疯了 一个人进进出出灶房 “妈，妈，要到什么时候才……” 眼睛可急红了 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 锅中的粥，有声无力的叹气正还在继续。
八儿心理
期待
急切
不满、赌气、撒娇 失落
描写、修辞
心理 夸张 动作 语言 肖像
拟人
八儿的形象： 对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。
腊八粥的美味——八儿看粥
原文语句
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中 的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里 ，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见 过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久 就融掉了。赤饭豆煮的肿胀，那也是往常 熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外 套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅 边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的 样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深 褐。
描写、修辞
动作 比喻 拟人
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
刻画了天真可爱的孩子；
孩子天真可爱，那他的妈妈又是怎样的形象呢？
原文语句
母亲特点
描写、修辞
“是呀！孥孥说得对。”
语言
于是妈就如八儿所求的把他抱
宠爱孩子
动作
了起来。
慈祥温柔
“枣子同赤豆搁多了。”妈的 解释的结果，是捡了一枚特别 大得吓人的赤枣给了八儿。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们 只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜 的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈， 你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各 吃一碗；一共八碗，是吗？”
“是呀！孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗 半……”
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果， 亦不过看到一 股淡淡烟气往上一冲而已！
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
刻画了一个天真可爱的孩子； 塑造了一个温柔爱子的母亲；
个体
文章给我们展现了怎样的生活场景？
甜蜜温馨、其乐融融 群体
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
腊八节时甜蜜温馨、其乐融融 的家庭生活场景，洋溢着浓郁 的生活气息，展示出人们对生 活的热爱。
腊八粥
沈从文
梳理课文脉络：
第1段： 概写腊八粥的美味。
腊八粥 第2~19段：等粥。
第20~21段：喝粥。
思考：
课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
课文围绕腊八粥写了小孩八儿盼粥、 分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程。
回顾一下我们是如何得出这个问题的答案的？
思考：
课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为 我们展现什么？
资料宝袋
传说二：悼念饿死在长城工地的民工 秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回
家，吃粮靠家里人送。有些民工，家隔千山万水，粮食 送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有一年腊月初 八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里 熬成稀粥，每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为 了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃 “腊八粥”，以资纪念。
展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景， 看到了“八儿”一家的其乐融融！
阅读2——19自然段，勾画描写 八儿急切想吃腊八粥的语句， 同时揣摩人物的心理活动。
住方家大院的八儿，今天 喜得快要发疯了。一个人出 出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备 得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。
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部编版六年级语文下册2腊八粥课件(24张PPT)
语文
人教部编版˙六年级（下册）
腊八粥
六年级下册
情景引入
“香甜”
资料链接
沈从文(1902- 1988),原名沈 岳焕，湖南凤凰人,中国
著名作家、历史文物研究者。1924 年开始进行文学创 作,撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931 年一 1933年在青岛大学任教,抗战全面爆发后到西南联大任 教,1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆 和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代 历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988 年病逝于北京,享年86岁
从八儿建议妈妈如何分粥可以看出八 儿对腊八粥的爱好,表现了八儿的天真无邪。
句段精析
从“进进出出”可以看出八儿一心惦记着腊八粥 ，生怕错过,反复查看。
从八儿对于腊八粥原料的各种猜想，可以看出八 儿一心想着腊八粥。
思考
八儿是一个怎样的孩子？
天真、可爱、有点狡黠
思考
作者通过哪些方面来描写刻画八儿的形象的？ 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写
句段精析
“糊糊涂涂” 一词说明原材料丰富，味道肯定很香甜。
“叹气”
运用拟人的修辞手法,传神地写出了粥在锅中熬煮 时冒着热气的样子。
“大碗大碗”“大匙大匙”
这两个叠词让人感觉吃起来非常过瘾....
小练笔
沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，那么你又能 秀出什么食物来挑动大家的味蕾呢?
请模仿第一自然段,写一种你最爱好的食物。
写作提示
食物的材料
烹饪方式
色泽香气
句段精析
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“那我饿了!”一个“那”字,可以看出八儿并不是真的饿, 只是太馋,是为了吃粥找的借口,表现出八儿的狡黠。
人教部编版˙六年级（下册）
腊八粥
六年级下册
情景引入
“香甜”
资料链接
沈从文(1902- 1988),原名沈 岳焕，湖南凤凰人,中国
著名作家、历史文物研究者。1924 年开始进行文学创 作,撰写出版了《长河》《边城》等小说。1931 年一 1933年在青岛大学任教,抗战全面爆发后到西南联大任 教,1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆 和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代 历史与文物的研究，著有《中国古代服饰研究》。1988 年病逝于北京,享年86岁
从八儿建议妈妈如何分粥可以看出八 儿对腊八粥的爱好,表现了八儿的天真无邪。
句段精析
从“进进出出”可以看出八儿一心惦记着腊八粥 ，生怕错过,反复查看。
从八儿对于腊八粥原料的各种猜想，可以看出八 儿一心想着腊八粥。
思考
八儿是一个怎样的孩子？
天真、可爱、有点狡黠
思考
作者通过哪些方面来描写刻画八儿的形象的？ 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写
句段精析
“糊糊涂涂” 一词说明原材料丰富，味道肯定很香甜。
“叹气”
运用拟人的修辞手法,传神地写出了粥在锅中熬煮 时冒着热气的样子。
“大碗大碗”“大匙大匙”
这两个叠词让人感觉吃起来非常过瘾....
小练笔
沈从文笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，那么你又能 秀出什么食物来挑动大家的味蕾呢?
请模仿第一自然段,写一种你最爱好的食物。
写作提示
食物的材料
烹饪方式
色泽香气
句段精析
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
“那我饿了!”一个“那”字,可以看出八儿并不是真的饿, 只是太馋,是为了吃粥找的借口,表现出八儿的狡黠。
六年级下册语文课件-第2课《腊八粥》- 人教部编版(共60张PPT)
迫不及待
说明八儿进出灶房的次数之多，突出了八儿等 待腊八粥时迫不及待的心情。
说明八儿等待的时间之长，同时也突出了熬煮 腊八粥的时间之长。
指导朗读 读出八儿内心的焦急与盼望。
动作描写
新知讲解
写出了八儿感觉自己已经等了很久很久， 突出了他想吃粥的急切心情。
③“妈，妈，要到什么时候才……”
语言描写 表示八儿的话未说完就被母亲打断了。
课堂练习
三、感知课文。
本文以“ 腊八粥 ”为线索，写了八儿 盼 粥—— 分 粥 ——猜粥—— 看 粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
新知讲解
2 腊八粥
新知讲解 第二课时
一锅浓香的腊八粥，一位慈爱勤 劳的母亲，一个天真嘴馋的孩子，构 成了一幅淳朴、和睦、温馨的图景， 真是其乐融融的一家人哪！
新知讲解
新知讲解
想读一读想
请同学们自由朗读第8自然段， 体会八儿的可爱。
新知讲解
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的 八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
反问句
写出了八儿对腊八粥虽是望眼欲穿， 但也只能苦苦等待。
新知讲解
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶 房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西， 因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
反问 排比
以反问的形式加深语气，意思是“提到腊八粥，谁嘴里都会 立时生一种甜甜的腻腻的感觉”。
作者运用排比的修辞手，选取了三个不同年龄段的人，对腊 八粥的态度以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。
新知讲解
形象地写出了熬腊八粥时将 材料放在一起煮的特点。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
2 腊八粥
部编版语文 六年级下册
新知导入 第一课时
部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共32张PPT)
【段解】这几段写的是八儿盼粥的情形。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一
碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗“是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（语言 描写）【句解】八儿小小的年纪，竟然要与妈妈一样吃 三碗粥，而“大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们“都 吃不得甜的”，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想 再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊不禁， 也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中 感受到了妈妈对八儿的爱。❺
文学成绩：他的作品被译成日本、美国、英国等四十多 个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个 国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖候选 人。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《石子船》等。
腊八粥的传说
秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。 有些民工，家隔千山万水，食粮送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有 一年尾月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥， 每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了吊唁饿死在长城工地的民工， 人们每年尾月初八吃“腊八粥”，以资纪念。
拓展：你还知道哪些中国的传
统节日呢？（至少写出三个）
示例：春节、元宵节、清明节、 端午节、中秋节等。
主题归纳
这篇课文环绕着八儿特别想吃腊 八粥展开故事情节，通过对八儿与母 亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥 的期望与爱好，字里行间显露着浓浓 的亲情，为人们展现了一幅浑厚、和 睦、温馨的图景。
感悟心语
③搅和：混合；掺杂。 造句：这件事情让他们一搅和, 全乱套了。 ④浓稠：稠密。 造句：夜色如浓稠的墨砚,深沉 得化不开。 ❷思考：八儿看到煮腊八粥的
碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行…… 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗“是啊！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（语言 描写）【句解】八儿小小的年纪，竟然要与妈妈一样吃 三碗粥，而“大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们“都 吃不得甜的”，得到妈妈同意后，竟然又得寸进尺地想 再多吃一点，体现了八儿的聪明、可爱，让人忍俊不禁， 也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。我们从对话中 感受到了妈妈对八儿的爱。❺
文学成绩：他的作品被译成日本、美国、英国等四十多 个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个 国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖候选 人。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《石子船》等。
腊八粥的传说
秦始皇修建长城，天下民工奉命而来，长年不能回家，吃粮靠家里人送。 有些民工，家隔千山万水，食粮送不到，致使不少民工饿死于长城工地。有 一年尾月初八，无粮吃的民工们合伙积了几把五谷杂粮，放在锅里熬成稀粥， 每人喝了一碗，最后还是饿死在长城下。为了吊唁饿死在长城工地的民工， 人们每年尾月初八吃“腊八粥”，以资纪念。
拓展：你还知道哪些中国的传
统节日呢？（至少写出三个）
示例：春节、元宵节、清明节、 端午节、中秋节等。
主题归纳
这篇课文环绕着八儿特别想吃腊 八粥展开故事情节，通过对八儿与母 亲的描写，充分体现了八儿对腊八粥 的期望与爱好，字里行间显露着浓浓 的亲情，为人们展现了一幅浑厚、和 睦、温馨的图景。
感悟心语
③搅和：混合；掺杂。 造句：这件事情让他们一搅和, 全乱套了。 ④浓稠：稠密。 造句：夜色如浓稠的墨砚,深沉 得化不开。 ❷思考：八儿看到煮腊八粥的
六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版 (共12张PPT)
八儿迫不及待
猜粥
八儿猜想锅里的腊八粥是什么样子的？
稀烂到认不清楚的栗子 浑身肿胀的饭豆 面面的花生仁 大了三四倍的枣子 锅巴围了锅边成一圈
喝粥 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一
面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个 十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊ห้องสมุดไป่ตู้，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
猜粥
八儿猜想锅里的腊八粥是什么样子的？
稀烂到认不清楚的栗子 浑身肿胀的饭豆 面面的花生仁 大了三四倍的枣子 锅巴围了锅边成一圈
喝粥 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一
面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个 十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊ห้องสมุดไป่ตู้，八儿的爹同妈 也都奈何它不来了。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
六年级【下】册语文-腊八粥人教部编版(22张ppt)公开课课件
第一单元•第2课
腊八粥
第一课时
激趣导入
除了过春节，你还知道哪些传 统节日？一起分享吧！
激趣导入
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说 明在腊月初七、初八这两天，天气很 冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗， 即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴 粘牢。这就是腊八粥的由来。
激趣导入
你们对腊八粥还有什么了解吗？
一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今 来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅 动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节 的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着 的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在 粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现 代作家沈从文的小说《腊八粥》。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
易错字
字词学习
zhōu
粥
这里没有点、提。
米粥 熬粥
易错字
nì
腻
字词学习
斜钩上面没有撇。
易错字
ɡuàn
灌
字词学习
草字头要写小， 放在右半部分。
多音字学习
yàn 吞咽 咽唾沫
咽 yè 呜咽 哽咽
yān 咽喉 咽炎
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
词语对对碰
浓稠一稀薄 松劲一鼓劲 反抗一顺从 可靠一可疑 承认一否认 粉碎一完好
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件 （名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
腊八粥
第一课时
激趣导入
除了过春节，你还知道哪些传 统节日？一起分享吧！
激趣导入
俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说 明在腊月初七、初八这两天，天气很 冷。于是，民间逐渐形成了一种风俗， 即在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴 粘牢。这就是腊八粥的由来。
激趣导入
你们对腊八粥还有什么了解吗？
一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今 来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅 动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节 的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着 的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在 粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现 代作家沈从文的小说《腊八粥》。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
易错字
字词学习
zhōu
粥
这里没有点、提。
米粥 熬粥
易错字
nì
腻
字词学习
斜钩上面没有撇。
易错字
ɡuàn
灌
字词学习
草字头要写小， 放在右半部分。
多音字学习
yàn 吞咽 咽唾沫
咽 yè 呜咽 哽咽
yān 咽喉 咽炎
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
词语对对碰
浓稠一稀薄 松劲一鼓劲 反抗一顺从 可靠一可疑 承认一否认 粉碎一完好
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第2课 腊八粥 第1课时 人教部编版 (22张ppt)公开课课件
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部编版六年级语文下册2.腊八粥课件(共17张PPT)
八儿： 妈，妈，要到什么时候才...... 妈妈： 要到夜里！ 八儿: 那我饿了！ 妈妈： 饿了也得等到太阳落下时才准吃。
八儿： 妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一 碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈， 妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一 共八碗，是吗？ 妈妈： 是啊！孥孥说得对！ 八儿: 要不然我吃三碗半，你就吃两碗半...... 八儿： 妈，妈，你抱我起来看看吧！ 八儿： 呃.......
/
是
/
年
推举阅读：
汪曾祺《端午的鸭蛋》 梁实秋《雅舍谈吃》 周作人《喝茶》
年
/
是/Biblioteka 就/八/
腊
/
过 / 了
TKAHSN
腊八节，俗称“腊八” ， 即是农历十二月初八， 古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统， 一些地区有喝腊八粥的习俗。
沈从文小说中的人物对话通
常仅限一行。但却让人物形象非 常鲜活。人物语言极具是个性化 的，人性化的，意在言外的。
巧思妙想 点石成金
同学们也一定有着对某种美食的
一段美好的记忆，请同学们把它记 录下来。
要求： 1、能够生活化的语言表达对某种 食物的情感。 2、能够运用拟人的修辞或者是叠 音词来描画食物的特点。
作业
A层：写一篇介绍美食
的文章。
B层：阅读推举篇目，
过
选你喜欢的一篇写读
/ 了 /
腊
后感。
/ 八 /
就
最喜欢看饺子下锅时的情景，刚入锅时还羞羞答答的，潜伏水底不
肯出来，等到勺子几次召唤之后，才浮出水面。不久，饺子在锅里上下 翻腾起来，三次点水过后，它们的身躯膨胀起来，宛如一只只白白胖胖 的小猪在水里欢快地打着滚儿……
六年级下册语文课件-第2课 腊八粥 人教部编版(共25张PPT)
晚饭桌边，靠靠着妈妈斜斜立立着的八儿，肚 子已成了一面一小面鼓小了鼓。在他身边桌上那两 支筷子，很浪漫地摆成摆一个十字。桌上那 大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈 也都也奈都何奈它何不它来不了来。了。
“靠”“斜立”“摆”的动作描写， 肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八 儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态，
心理描写：描写八儿猜想腊八粥的 心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫， 表现出八儿憧憬、渴望的心情。
不能去掉这一段猜想。因为这里是承 接上文而来，上文中提到八儿“也不过是 看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里 接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看 粥”做了铺垫。
看粥 ➢ 当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时， 八儿心里是怎么想的？从哪些语句 可以看出来？
➢ 品读8自然段，说说你的理解。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想， 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 难还道能还设能什设么什法么来法眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥 ➢ 第9—13自然段中，八儿想着一家人 该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，
猜粥 ➢ 八儿能吃三碗半的粥在他心中是什 么样子的？读第14自然段，找出八 儿的猜想，并说说可以去掉猜想的 部分吗？为什么？
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想： 栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮 得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面 面的了！枣子必大了三四倍——要是真的 干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放 多了，它会起锅巴……
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
“靠”“斜立”“摆”的动作描写， 肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八 儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态，
心理描写：描写八儿猜想腊八粥的 心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫， 表现出八儿憧憬、渴望的心情。
不能去掉这一段猜想。因为这里是承 接上文而来，上文中提到八儿“也不过是 看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里 接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看 粥”做了铺垫。
看粥 ➢ 当妈妈把八儿抱起来让他看到粥时， 八儿心里是怎么想的？从哪些语句 可以看出来？
➢ 品读8自然段，说说你的理解。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想， 妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道 难还道能还设能什设么什法么来法眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥 ➢ 第9—13自然段中，八儿想着一家人 该怎样吃腊八粥，他是怎么计划的，
猜粥 ➢ 八儿能吃三碗半的粥在他心中是什 么样子的？读第14自然段，找出八 儿的猜想，并说说可以去掉猜想的 部分吗？为什么？
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想： 栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮 得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面 面的了！枣子必大了三四倍——要是真的 干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放 多了，它会起锅巴……
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》优秀课件(共167张PPT)
第三步：知内容 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词 语形容一下腊八粥吗？
甜甜 香甜 浓稠 美味 …… 腻腻
第四步：查资料
查资料，填一填。
古人庆祝“腊八”是为了（ A ）。
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望 D.祈求团圆
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
1.会写13个生字，正确读写“搅和、浓稠、猜 想、粉碎、解释、承认、腊八粥、糊糊涂涂”等词 语。
2.正确、流利地朗读课文，弄清文章主要写了 哪两件事，其中哪件事是详写，哪件事是略写。 （重点）
3.通过人物语言、动作、心理活动的描写，体
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
染缸 缺少
脏乱 赃物
黏稠 奇特
抵抗 惊奇
腊八粥
腊 粥腻 咽匙搅 稠肿 熬 褐缸脏
2 腊八粥
一碗浓粥 一生回忆
今天的八儿喜得要发疯了，因为马上 就可以吃到香香甜甜的腊八粥了。同学们 喜欢吃腊八粥吗？让我们和文中又焦急、 又欣喜的八儿一起等待腊八粥出锅吧！
读课文第1自然段，说一说都有谁喜欢吃腊八粥？ 腊八粥是怎样制作的？
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
là
腊月
chí
汤匙
áo
熬粥
zhōu
喝粥
jiǎo
搅和
hè
褐色
nì
细腻
yàn
咽下
chóu
浓稠
zhǒnɡ
肿胀
gāng zāng
六年级下2 腊八粥人教部编版 PPT(共21页)
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
回顾课文，作者围绕腊八 粥讲了一件什么事？
住在方家大院的八儿，今 天喜得都要发疯了，请同学们 自由读第二自然段，说说八儿 有哪些“发疯”的举动，你从 中体会到什么？
住方家大院的八儿，今 天喜得快要发疯了。一个人 出出进进灶房，看到那一大 锅正在叹气的粥，碗盏都已 预备得整齐摆到灶边好久了， 但他妈总说是时候还早。
看羊还不够资格的八儿，不能设 什么法来反抗。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！ 我们只准大哥吃一碗。大哥同爹 都吃不得甜的，我们俩光吃甜的 也行……”
“要不然我吃三碗半，你就吃两 碗半……”
美妙的猜想
栗子会已稀烂到认不清楚了吧，赤 饭豆会煮得浑身肿胀成了患水鼓胀 病那样子了吧，花生仁儿吃来总已 是面东东的了!枣子必大了三四倍-糖若作多了，它会起锅巴……
栗子跌进锅里,不久就得粉碎。 赤饭豆害水鼓胀。 花生仁儿脱了他的红外套。 锅巴,正是围了锅边成一圈。
总结写法：以八儿的心理变化为线索
惊讶不已 抓住人物的语言、
妙不可言
动作、心理、神 态进行刻画
苦苦等待 多处运用拟人的修辞 迫不及待 手法
推荐诵读： 1.沈从文《腊八粥》的后
半部分。 2.冰心的《腊八粥》。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的显厚 重。
•
六年级【下】册语文-腊八粥人教部编版(28张ppt)公开课课件
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 第2课 腊八粥 人教 部编版( 28张pp t)公开 课课件
课文详解 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美 妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住 发出一声惊呼。
省略号的作用什么?
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 第2课 腊八粥 人教 部编版( 28张pp t)公开 课课件
课文详解 看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的粥是什么样子的？
栗子：稀烂到认不清楚 饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁儿：已是面面的了 枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 第2课 腊八粥 人教 部编版( 28张pp t)公开 课课件
第二课时
部编版六年级下册
沈从文
课文详解
快速浏览课文，联系生活实际，你能用 几个词语形容一下腊八粥吗？
香甜 甜甜腻腻
浓稠 美味ห้องสมุดไป่ตู้……
课文详解
朗读课文并思考
课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的故事？ 课文可以分成几个部分？每个部分的大意是什么？
第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。 第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。 第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 第2课 腊八粥 人教 部编版( 28张pp t)公开 课课件
课文详解 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，
正是围了锅边成圈儿。
“脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿”，运用拟人 的修辞手法，形象地再现了熬腊八粥时花生、锅巴样子的 变化
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 第2课 腊八粥 人教 部编版( 28张pp t)公开 课课件