三年级语文下册期末考试卷质量分析
三年级语文下册期末考试卷质量分析
时间过得很快，一晃期末考试已经结束了。在这几天里，我相信每一位老
师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着
试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做
以全面分析。
一、 题型分析：
本次三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由三大块
组成，第一大块为“积累与运用”，共63分，这一大题含7个题型： 1、看拼
音写词语（10分）；2、请给加点的字选择正确的读音（4分）；3、请给下列形
近字组词（8分）；4、请将下列四字词语补充完整（9分）；5、请根据所学课
文，判断对错（5分）；6、请按要求改写句子（10分）；7、请按课文内容填空。
（17分）考察学生基础知识的掌握；第二大块为“阅读”，只有课外阅读，共
12分；第三块为“习作”，共25分（自拟题目，写出关于父母的爱或者与父母
之间的感人故事）
二、答题情况分析：
本次期末试卷就题型而言，覆盖面较广；内容而言，丰富而灵活。下面我就每一
题型进行分析，大致可以从三个方面进行分析；
（一）．第一部分：积累与运用（63分）
这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如：
1、看拼音写词语中“羡慕、迫不及待、缘故”等词都是学生反复写但反复
错的词。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了
跨单元的生字归整。
2、给加点的字选择正确的读音都是多音字，学生觉得会读，却又拿不准，
比如:给予“给”有好多孩子选成了“gei”，还有载重的“载”选成了“zai”，
可能大家平时的重视不够。
3、形近字组词学生做得较好。
4、补充词语，部分同学对词语的积累不够，卷纸上出现的词语都是平时经
常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出
现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统
一。
5、判断对错，个别同学对课文内容还不够熟悉，还有命题不太严密。
6、按要求改写句子，如第一句“这么远，箭怎能射得到呢？”改为陈述句
有人改成了“这么远，箭能射得到”。
7、请按课文内容填空，部分同学会背不会写，还有课外积累较难。总之，
以上7个小题都可灵活地测试学生的基础学习。面对这样的试题，我想出试卷的
老师不仅仅是检测学生，而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延
伸。要知道的是，我们教师是在努力，但考虑疏忽的是，认为这一些不是本册教
学的重点而没有给学生多次的提醒。这就警示我们以后要朝这方面努力的。这一
基础题，学生总体掌握得还可以。
（二）．第二部分：阅读理解。（12分）
这一题型又只有课外阅读。阅读测试了学生找近义词、联系上下文解释词语、找
中心句、概括主要内容、等。学生概括主要内容的能力有限，解释词语有漏做的
现象，这两个题学生做的不够好，都或多或少有失分的情况，有的甚至1分不得。
想想原因，可能是学生能力有限，做题不够认真。
（三）．第三部分：习作（25分）
这一部分主要是习作训练。内容广泛，题目自拟，写出关于父母的爱或者与
父母之间的感人故事，所以不会出现跑题的现象。孩子自己选，有话可说，都能
写一些内容，但是表达上不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头
和结尾，结构不完整，但是想写出感人的故事对于三年级孩子来说，还是有一定
难度，对爱的理解程度还不够。从得分情况来看写得还可以。
三、改进措施
（一）．教法：
1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要
鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
（二）．学法：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的
基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时
应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方
面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习
的空 间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至
课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档
案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学
习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导
学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有要加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。
总之，从这次期末试卷让我认识到，平时在教学课堂中不仅要灵活，而且特
别训练题型内容要丰富多样。要重视课本认识，要落实学生的眼前发展，注意课
外积累。下学期争取做得更好！
三年级下学期语文期末试卷分析范文通用
三年级下学期语文期末试卷分析范文通用三班级下学期语文期末试卷分析范文通用在日常学习和工作中，我们许多时候都会有考试，接触到试卷，试卷是是资格考试中用以检验考生有关学问力量而进行人才筛选的工具。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是我为大家收集的三班级下学期语文期末试卷分析范文通用，欢迎阅读与保藏。
当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成果，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。
经过了紧急的期末复习工作，同学在老师的带领下，全面的复习了所学的学问，经过考核，师生共同共享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试消失的一些问题进行一下分析：一、总体状况三班级共有10个班，总人数485人，参与考试的同学485人，试卷最高分80分，班级平均分73.92分，及格率99.59%。
纵观整个试卷，内容有肯定的掩盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有肯定的层次性，既注意对基础学问的考察，又注意对同学力量的培育。
学校三班级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。
基础学问扎实，卷面干净，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学方案后，伍高峰主任就对我们的教学方案赐予了充分确定。
复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。
就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕仔细，有了仔细两个字，许多事都能干得更好。
尤其幸运的是，敬重的黄书记也在百忙之中指导我们怎样组织同学复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深化，使我们的复习更有效。
二、试卷详细分析整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。
典型错误分析一二题，都是检测同学对字词的把握，其错误主要缘由：一是读不懂拼音；三是能拼准拼音，但是由于平常练得不够扎实，所以写错字。
(完整)三年级下语文期末质量分析
三年级语文下学期期末检测卷质量分析一、试题分析本次三年级语文下学期期末检测卷从三部分考察学生本学期的掌握情况：第一部分是积累与运用；第二部分是阅读；第三部分是习作。
考察的知识点涉及到读音、生字、词语的搭配与理解、朗读、课文内容的理解和识记、习作等多方面。
题型大部分是选择、判断、填空、答题，充分体现了语文课程标准的理念，对新课程课堂教学有积极的导向作用。
试卷对学生的知识和能力进行较全面的检测，题量程度适中，覆盖面广。
二、学生完成情况第一部分积累与运用1.拼写词语，正确率较高，书写也较工整。
2.选择正确读音上，卷舌与平舌的判断还要多练习，比如饲养、似的，这两个词语的平卷舌，错误就比较多，其他错误较少。
3.选择错别字时，有一部分的同学对于“清翠”这个词不能做出正确的判断，导致失分。
4.在选择题上，整体完成的还不错，课上有的几乎都没有错误，课外的有部分出现了错误，这就在于基础知识不能很好的融会贯通。
5.在课内填空上，大多数没有实质性的错误，只有部分同学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
第二部分阅读理解此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。
这道题错误比较集中在第5题“这篇文章是按地点变化的顺序来介绍村子的____、村子的____和村子的____。
”第6题“这篇短文是围绕哪句话写的？”这两题上。
从这两题的答题情况来看，学生对于短文的理解还不够透彻，不是很能理解地点变化的方位词语和文章的中心句。
但是通过答题还是直接反映出了大部分学生能正确理解文章的内容，个别学生缺乏理解分析能力，以后需多加练习。
第三部分习作这次的习作题目要求比较严格，只能选择“老师”、“爸爸”和“妈妈”三种角色来完成作文：《______真好》，因此有部分学生没看清题意，导致作文离题，失分不少。
未离题的作文中，有部分学生的事例写得不够具体，往往仅以三四句话就带过，不能很好的表达出“好”在哪里。
三年级语文期末试卷分析报告
三年级语文期末试卷分析报告语文测试是语文教学不可缺的一部分,试卷分析是测试结果能有效作用于课堂教学的必备条件。
下面是店铺收集整理关于三年级语文期末试卷分析报告以供大家参考。
三年级语文期末试卷分析报告(一)一、试题评价本次试卷以现行教材为依托，注重基础知识、基本技能的考核，集中体现《课程标准》的基本理念与思想。
试题立足于基础，既有拼写、诗句填空、课文填空等书中基础知识的考核;又着眼于学生发展，把词补充到句子里，使句子的意思表达得更具体、根据意思在短文中选词等形式多样灵活，写作练习的设计，体现一定的层次性，由“易”逐步跨越到“难”。
二、质量状况本次期末测试，我班共有65人参考。
其中优秀人数是34人，优秀率为52。
31%，及格的人数是57人，及格率是87。
69%。
三、学生答卷分析(一)读拼音写词(小小书法家)。
这题共有12个词，都是学生平时容易出错的生词，经过平时的多次训练，学生做得较好，得分率在98﹪以上。
(二)形近字组词。
此题的多音字、形近字练习，是考查学生的生字掌握情况，大部分学生掌握较好。
(三)补充词语、选字词填空、反义词及句子改写。
此类题目的是考查学生的仿词造句掌握情况，大部分学生掌握较好，但也极少学生出现错别字。
(四)原文填空(我会填)。
本题主要是考察学生掌握课上和课外诵读的情况。
从答题情况看，学生们本学期对古诗、课文的掌握情况非常好，都能准确地背诵和填写。
只有个别差生出现错别字。
(六)阅读。
这里有一篇课外。
从答卷情况来看，这类题失分较多，分析是没完全弄懂题意，也有可能是没有认真读文，好好理解，再加上生活经验缺乏，所以失分较多。
(七)习作芳草地。
让学生写出一种喜欢的小动物。
大多数学生都能看懂意思。
但整篇文章看起来像流水账，不生动、不具体。
部分学生存在标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等问题。
四、主要成绩1、重视背诵积累根据新的《语文课程标准》精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累，文化的积累;最基本的学习习惯和方法的掌握情况。
三年级语文期末考试质量分析
三年级语文期末考试质量分析期末考试结束后教师要对考试质量做个分析，下面是小编整理的三年级语文期末考试质量分析，欢迎阅读参考！一、试卷命题分析1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。
2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。
这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。
从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。
３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。
二、学生答卷情况分析1、掌握较好的部分（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。
（２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。
能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。
少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。
能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。
较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。
”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。
把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。
能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。
三年级语文试卷质量分析
三年级语⽂试卷质量分析 试卷分析是在考试之后，教师对试卷进⾏评价与反馈的常规课堂教学环节。
今天店铺就与⼤家分享：三年级语⽂试卷质量分析，希望对⼤家有帮助! 三年级语⽂试卷质量分析(⼀) 本试卷忠于新课标，忠于教材。
本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学⽤结合。
既重视基础知识的掌握，⼜重视学⽣能⼒的培养。
纵观整个试卷，本试卷是⼀份较有价值的试卷。
内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，灵活性强，有⼀定的代表性，试卷难易适度，题量适中，有⼀定的层次性。
本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学⽣认知发展。
能客观评价义务教育阶段学⽣的学习状况。
题⽬没有抛开课本所学内容，既符合⼩学数学课程标准的规定和要求，⼜符合学⽣年龄特点和接受知识的规律;既来源于教材，⼜⾼出教材。
从多个⽅⾯来考查学⽣掌握知识的情况，全⾯地检查了学⽣的基础知识和技能。
体现了新课标中新理念重积累、重运⽤、重发展的原则。
除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒。
本试卷的命题还紧密联系学⽣的⽣活实际，留给了学⽣阅读思考的空间。
三、学⽣得失分情况 1、基础知识部分： “读拼⾳，写汉字”，得分率在80%以上，有些学⽣不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。
组词”，学⽣做得较好，说明同学们对所学⾃掌握得不错。
“从上下两排词语中找出意思相反的词”学⽣失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但⼀些学困⽣平时积累不够，失分较多。
“照例⼦，改写句⼦”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学⽣都能顺利完成，只有极少数学⽣觉得很为难，也体现出学⽣句⼦改写上训练不够严密。
“把句⼦补充完整”，这⼀题失分较多，有些学⽣补充的太简单，只有⼏个字，所以没有得满分。
“回忆课⽂内容，在横线上填写句⼦”这⼀题失分较多，有些学⽣字写错，还有些学⽣是没有读懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学⽣记不清课⽂的内容，不会填写。
小学语文三年级期末考试质量分析
小学语文三年级期末考试质量分析试题卷能够很好地检验处学生们的学习情况，下面是店铺为大家整理的小学语文三年级期末考试质量分析，仅供参考。
小学语文三年级期末考试质量分析篇一、读拼音写词语。
sàn bù wēi wǔ jī fū gǔ lì pǔ sù二、汉字的读音可真奇妙，你能用“√”选出正确的吗?邮票(yōu yóu) 公仆(pǔ pú) 试验(shí shì)看守(kān kàn) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiě xuè)给予(yù yǔ) 落下病(luò lào) 难过(nàn nán)三、词语锦囊。
我不但会填，还会照样子写词语呢。
( )( )闻名舍( )求( ) ( )应( )合不假( )( ) ( )( )以偿大显( )( )严严实实：不知不觉：四、选择正确的字填在括号里。
操燥澡躁伸手弯腰来做( )。
做事细心莫急( )。
满身污垢要洗( )。
气候干( )如火烧。
辨辩辫瓣小小( )子真漂亮。
清晨花( )挂露珠。
真假美丑要( )清。
被人误解要争( )。
五、给下面句子中的“回”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。
①曲折环绕。
②从别处到原来的地方。
③掉转。
④答复;回报。
⑤谢绝，退掉。
⑥量词。
1.明年春天，小燕子还会飞回到北方来。
( )2.我盼望着山区的王丽丽同学的回信。
( )3.我非常喜欢这首歌，已经听过好几回了。
( )4.爸爸回绝了来人的无理要求。
( )5.陆医生参加了巡回医疗队。
( )6.小狗被带走了，它几次回过头来冲我叫着，一副恋恋不舍的样子。
( )六、按要求完成下列各题。
1.黄黄的叶子像一把把小扇子。
这个句子中把比做。
请你再写一个这样的句子。
2.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
(请写一个类似的句子)3.连词成句。
(1)树枝树干树根树叶(2)学生三年级学生小学生三(1)班学生(3)老人婴儿小孩中年人青年人七、选词填空。
三年级语文下学期期末质量分析
三年级语文下学期期末监测质量分析二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、口语交际、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，所以写的话题是《一枚硬币的旅行》，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
（二）错题分析1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
3、课外阅读失分的同学较多，学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。
目前我已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。
在以后的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
三、本次监测存在的问题学生的语文素养还有待提高。
本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。
但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要我在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做认真反思，要有丰富的知识、能力储备。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。
教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。
课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。
特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
部编版三年级语文下册期末质量分析
部编版三年级语文下册期末质量分析
简介
本文档对部编版三年级语文下册期末试卷的质量进行分析。
通过对试卷难度、题型分布和知识考点的考查等方面进行综合评估，以便于教师们更好地了解试卷的优点和不足，提高教学质量。
试卷难度
试卷整体难度适中，题目设置合理，能够很好地考查学生对基础知识的掌握和运用能力。
其中，选择题的难度适度，具有很好的区分度；填空题的难度也适中，对学生的语言运用能力进行了有效的考察；阅读题的难度相对较高，对学生的理解能力提出了更高要求。
题型分布
试卷的题型分布合理，能够全面覆盖语文学科的各个方面。
其中，选择题占比较大，既考查了学生对基础知识的了解，又考查了学生的推理和分析能力；填空题和阅读题的比例适中，能够很好地测试学生的语言表达和理解能力；作文题的设置也很合理，既能够考查学生的写作能力，又能够培养学生的创造思维。
知识考点的考查
试卷全面考查了语文课程标准中规定的各个知识点。
涵盖了字词、句子、篇章等不同层次的知识内容，既考查了学生的基本认知
能力，又考查了学生的思维能力和创新能力。
试卷还注重了对学生
的阅读理解和应用能力的考察，培养了学生的综合素养。
结论
根据对部编版三年级语文下册期末试卷的质量分析，试卷整体
质量较高，能够很好地考查学生对语文知识的掌握和应用能力。
同时，也能够培养学生的综合素养和创新思维。
然而，需要注意的是，难度较高的阅读题可能对学生的理解能力提出更高要求，教师在教
学过程中要注意对学生的阅读能力的培养。
参考文献
- 无。
根据语文版小学三年级下册期末考试试卷分析
根据语文版小学三年级下册期末考试试卷
分析
本文旨在对语文版小学三年级下册期末考试试卷进行分析。
以下是针对试卷的几个关键方面的分析：
1. 题型组成
该试卷主要由选择题、填空题和作文题组成。
其中选择题占试卷的大部分，填空题次之，作文题为最后一道题目。
2. 难度分布
根据试卷的难度分布，可以看到选择题的难度逐渐增加，从简单到难题型逐渐过渡。
填空题的难度相对较低，但也存在一些较难题目。
作文题难度更高，需求学生具备较好的写作能力。
3. 知识点覆盖
试卷的题目涵盖了本学期所学的各个知识点，包括汉字书写、词语理解、句子构成、阅读理解等。
各个知识点的比重基本相当，没有明显偏重或偏轻的情况。
4. 注意点
在备考过程中，学生需要注重掌握汉字的书写规范和常见词语的理解。
此外，阅读理解题要求学生注意细节和推理能力的培养。
对于作文题，学生需要注重提前准备，将所学的知识点运用到实际写作中。
以上是对语文版小学三年级下册期末考试试卷的简要分析。
希望对学生备考提供一定的参考和指导。
三年级语文期末检测教学质量分析报告
三年级语文期末检测教学质量分析报告三年级语文期末检测教学质量分析报告篇一本次期末试卷和以往练习相比，知识的覆盖面较广，题量适度，有一定的难度，试卷既检查学生的语文积累情况，更着重于考查学生理解知识、灵活运用知识的能力。
一、测试情况分析三年级有学生221人，优秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同学有64位同学，较高是98分，较低4分。
总体是优秀的学生少，六七十分的'同学较多，整体情况比预期的要好一些。
二、存在问题1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。
2、卷面分析。
在第二题中的形近字组词，失分多，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子仿写失分较多。
在阅读题中，有部分学生对含义深刻的句子不能准确领会，特别是语言概括能力。
标点符号运用不当。
在作文中，不善于从生活中选取事例，很多学生把作文内容写成了关于“爱”的主题，所以失分较多。
3、课外知识较贫乏，阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会，只能读懂文章意思，不会读出文字背后表达的情感，所以理解句子和文章意思学生错误率较高。
4、学生的卷面不整洁。
在检查平时的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的结构不是很好，但足可以看出是在认认真真地写。
可从试卷中发现，有一小部分学生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。
三、整改措施1、得花时间和精力钻研教材。
提高课堂的有效性，钻研教材十分重要。
真正要吃透教材，洞悉教材的内蕴，有自己独到的见解，同时还要研究班级的学生，做到有效的“学”而设计有效的“教”。
所谓磨好快刀好砍柴。
只有多下功夫研究教材，课堂上的每个教学环节达标性才更强。
2、尽可能地去照顾学困生，让他们在自身的基础上有所提高。
3、培养学生认真读题和做完后认真检查的好习惯。
进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。
继续加强对后进学生的辅导。