湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教案1
《勇敢的鄂伦春》教案
教学目标：
1、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3、运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
教学难点：
1、歌曲中“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”的音准及咬字吐字。
2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学。
说鼓励的话让学生大胆的动起来。
二、导入新课。
1、师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
生：答，老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？
生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春
相关的知识。课件展示。
《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省
的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一
语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、剽悍的气质，他们骄
傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，
似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐
节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不
想听？生听范唱。
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
1、播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？
2、请同学们打开书本，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮
服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）。
3、再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职
责。
4、有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林
师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5、跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小
老师好吗？
6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）。
7、看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍)。
8、生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”
及每个乐句结尾两拍的长音。
9、生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
10、分两大组接唱歌曲。
11、学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
12、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
13、自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》。
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！
同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1、同桌之间背歌词练唱
2、男、女生分别演唱，老师评价。
3、一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
4、个别反馈，一男生、一女生„„其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”
鼓掌。
五、用打击乐器为歌曲伴奏。
过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还
会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？
1、出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？XX
XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。
2、老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒
动作。为“小乐手”鼓掌。
3、大家再想象：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐
器并选择伴奏型：
铃鼓：X X
碰铃：X –
老师画出乐器图标。
4、请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。
碰铃： X - |
铃鼓或串铃： X X |
双响筒： X X X X|
5、为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。
6、跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
7、全体起立，师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演。
六、小结。
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，
人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保
护家乡、振兴家乡吧！
一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标：
1.通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏旋律特点，并能用爽朗的声音演唱歌曲。
2.运用渐强、渐弱等力度变化表现歌曲。
3.能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：
听伴奏，准确跟唱歌曲，感受歌曲明快的节奏。
教学难点：
学习四分节奏型和八分节奏型，根据新学节奏型并用打击乐曲为歌曲伴奏。
教学过程：
一、导入
1.师：同学们，我们中国是个多民族的国家，你们知道中国有多少个民族吗？
请同学们仔细聆听一下音乐，你们知道这是哪个民族的音乐吗？
2.播放音乐，教师根据音乐跳相对应民族的舞蹈动作引导学生猜出这是维吾尔族和蒙古族的音乐。
师：今天老师还要带着同学们认识到鄂伦春族。
3.简要介绍少数民族鄂伦春族。
二、聆听歌曲，学习音乐要素
1.还有这么一首歌曲向我们介绍了这个优秀的民族。
让我们来听一听吧。
2.揭示歌名
3.歌曲节拍
4.歌曲的情绪
三、学唱歌曲
1.朗读歌曲
2.范唱旋律
3.填词演唱
四、创意实践
1.出示三组节奏型，多种形式击打节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
2.师：跟着老师用动作表现勇敢的鄂伦春人民。
3.鄂伦春族还有一个传统节日就是篝火节，让我们加入篝火节的盛会唱起《勇敢的鄂伦春》吧！
五、知识总结
1.今天我们学习的歌曲是：
2.鄂伦春人日夜巡逻是为了什么？
3.鄂伦春族的传统节日是什么？
4.今天和同学们度过了非常愉快的一节课。
同学们表现得非常好。
表扬大家。
同学们再见。
一年级下册音乐教案-第一课 勇敢的鄂伦春 湘艺版
（歌表演）勇敢的鄂伦春教学目标1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
3、培养学生热爱少数民族的感情。
4、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
重点难点教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：唱准二分音符和十六分音符。
教学过程活动1【导入】导入组织教学师生问好，律动《幸福拍手歌》。
导入新课。
师生谈话：我国有多少个少数民族？你认识了几个民族？今天，我们来认识一个新的民族，鄂伦春族。
向学生介绍有关鄂伦春民族的相关知识：（多媒体出示）（1）、鄂伦春民族地理位置。
（2）、鄂伦春民族称呼的来源。
（3）、鄂伦春民族生活习俗。
（4）、鄂伦春民族服饰。
（5）、鄂伦春民族狍头皮帽的制作以及用途。
活动2【讲授】讲授三、学唱新歌1、导入：（多媒体）播放歌曲《勇敢的鄂伦春》。
要求学生能安静的聆听，并能说出自己的感受。
2、提问：听了歌曲你有什么感受？我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌？3、学唱歌曲：（1）、学生有感情的朗读歌词。
课件出示歌谱，教师边用响板打节奏边领读。
（2）、认认音符，唱唱旋律，掌握歌曲的旋律。
教师：上节课我们学习了五个小伙伴，同学们还认识它们吗？现在我们一边看谱一边唱一唱这首歌曲的旋律。
湘艺版音乐一年级下册《(歌表演)勇敢的鄂伦春》说课稿
湘艺版音乐一年级下册《（歌表演）勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册中的一首歌曲，歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了鄂伦春族勇敢、善良、热情的形象。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感，同时培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
在教学《勇敢的鄂伦春》这首歌曲时，需要关注学生的音准、节奏、唱腔等方面的掌握情况，以及他们对少数民族文化的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《勇敢的鄂伦春》，了解鄂伦春族的生活文化，认识少数民族的音乐特色。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，培养学生对音乐的感知能力、协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受鄂伦春族的勇敢与热情，增强民族自豪感，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《勇敢的鄂伦春》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生理解鄂伦春族的生活文化，感受歌曲中的情感，以及如何在歌唱中表现出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地理解和学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解鄂伦春族的生活文化，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱《勇敢的鄂伦春》，学生跟唱，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
3.分句教唱：教师分别教唱歌曲的每一句，让学生反复练习，直至熟练。
4.表演环节：学生分组进行歌曲表演，可以加入舞蹈、器乐等元素，展示自己对歌曲的理解和创意。
一年级下册音乐说课稿第一课《勇敢的鄂伦春》湘艺版
一年级下册音乐说课稿第一课《勇敢的鄂伦春》湘艺版一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国少数民族鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的生活态度。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的民族特色，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的认同感，培养学生的音乐审美能力和爱国主义情操。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
但他们大多未曾接触过专业音乐学习，音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐兴趣和基本音乐素养。
此外，学生对民族音乐的了解不多，教师需要在教学中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解鄂伦春族的生活特点，认识民族音乐的魅力。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的音乐节奏和音高。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的喜爱，增强爱国主义情操，提高团结协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的民族特色音乐元素，如音高、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、视听教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解他们的生活环境和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：教师逐句教唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏、音高和民族特色，学生跟随教师学唱。
3.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律走向等，帮助学生深入理解歌曲。
4.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.情景表演：学生分组进行情景表演，生动展现歌曲中的场景，培养学生的表现力。
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》说课稿
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版一年级下册音乐教材中的第一课。
本节课选用的是我国鄂伦春族的传统民歌，歌曲旋律优美、节奏欢快，描绘了鄂伦春族人民在自然环境中自由自在的生活状态。
歌曲以简短的文字和生动的旋律，展现了鄂伦春族人民勇敢、热情、善良的性格特点。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，整首歌曲高亢激昂，富有强烈的感染力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们的听觉敏锐，善于模仿。
但在音乐鉴赏力和节奏感方面，学生还处于初步认知阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的节奏感。
此外，学生对于民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要插入相关的文化背景介绍，使学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主探究的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，了解歌曲的民族背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的环境中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的自主学习能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2.歌曲学习：教师讲解歌曲的背景和文化内涵，带领学生学唱歌曲。
3.节奏练习：教师教授歌曲中的节奏变化，学生跟随练习。
4.分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5.课堂展示：各小组进行展示，教师点评并指导。
6.拓展延伸：教师引导学生探讨鄂伦春族的其他文化特点，提高学生的文化素养。
一年级下册音乐教案(湘艺版)
第一课第一课时(总第1课时)教学内容：歌表演《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。
3、初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重、难点：1、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。
教学过程：一、复习导入，引发兴趣1、导入新课内容师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。
你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》。
2、学生欣赏歌曲范唱师：表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（播放《勇敢的鄂伦春》音频）二、学唱歌曲1．有感情的朗读歌词。
2．听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱。
3. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。
4．学生可能出现以下节奏错误，教师要加以纠正（1）正确的 X X X 错误的 X X X森林里森林里（2）正确的 X X X X X | X — | 错误的 X X X X X | X — | 勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春5．教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。
6. 教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）7. 理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。
湘教版一年级音乐下册教案全册
湘教版一年级音乐下册教案全册
湘教版一年级音乐下册教案
第一课《勇敢的鄂伦春》
教学目标
1 让学生了解鄂伦春族的服饰特点生活习性等简单知识培养学生热爱少数民族的感情
2 有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
重点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
难点 1 歌曲中一呀一杆枪日夜巡逻的音准及咬字吐字
用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏
第一课时
一组织教学
二导入新课
1 师知道我们国家有多少个民族其中又有多少个少数民族呢
老师给予肯定
师你知道那些少数民族呢生答
老师也了解到一些少数民族的知识我们来看一下课件展示看完后问学生知道了什么 2 今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族老是带领大家走进鄂伦春了解与鄂伦春相关的
知识课件展示
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌想不想
听
三学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1 播放范唱录音你仔细听歌曲里都唱了些什么
2 请同学们打开书 p6 观察鄂伦春族小朋友的服饰特点
3 再听范唱录音勇敢的鄂伦春人不惧严寒不怕困难在茂密的森林里干什么呢
4 有节奏地朗读歌词
1 带学生分句读歌词要求划节拍有节奏地读声音位置要高
2 师生划拍齐读歌词注意反馈第四句节奏及歌词师连续八分音符的节奏像奔跑着的
1。
一年级音乐勇敢的鄂伦春教案
一年级音乐《勇敢的鄂伦春》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验我国少数民族的音乐风格，增进对少数民族文化的尊重和理解。
2. 通过学习《勇敢的鄂伦春》，培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 引导学生感受歌曲中的节奏和旋律，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点1. 学会演唱《勇敢的鄂伦春》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 了解鄂伦春族的文化背景和音乐特点。
三、教学难点1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 鄂伦春族语言的的发音和语调。
四、教学准备1. 教学课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐。
2. 乐谱和乐器，辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过课件或视频，介绍鄂伦春族的文化和音乐特点，引导学生产生兴趣。
2. 教授：教唱《勇敢的鄂伦春》，讲解歌曲的节奏和旋律，重点讲解特殊的节奏和旋律。
3. 练习：学生跟随老师一起练习演唱，老师逐一纠正发音和节奏错误。
4. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
注意：这只是一个基本的教学框架，具体的教学内容和方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟鄂伦春族的生活场景，让学生在活动中更深入地了解鄂伦春族的文化。
2. 邀请少数民族的音乐专家进行讲座，让学生更加专业地了解少数民族音乐。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 演唱能力：评价学生在演唱《勇敢的鄂伦春》时的发音、节奏和旋律准确性。
3. 文化理解：通过提问和学生作业，评估学生对鄂伦春族文化的了解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，了解学生对课堂教学的满意度和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和家长的意见和建议。
九、教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生在学习中的薄弱环节，加强针对性训练，提高学生的音乐能力。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，应通过各种活动引导学生体验音乐的美感，如分组演唱、集体舞蹈等，以培养学生的音乐审美能力。
小学音乐一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》教学设计教案
第五单元：五十六朵花《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学内容分析：《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族──鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人们”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、学情分析:这首歌有四个乐句起承转合，曲调朗朗上口情绪欢快。
所以对于一年级的小朋友来说是很容易学唱的。
在教学中我充分利用多媒体教学，在图、声的结合中提高学生学习的积极性，自主接收、学会教学中所要学习的知识。
结合一年级小朋友爱动的习惯，在教学中让学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
根据学生的学习情况我设计简单的加入了二声部合唱。
三、教学目标：1.在音乐中，通过多媒体图片，简单了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责，（从我做起）的重要性。
2、能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、简单了解二声部合唱，能顺利的加入二声部马蹄声。
四、学习重点难点:1、教学重点：能用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
2、教学难点：能顺利的加入二声部马蹄声，用响板、双响桶等课堂打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
五、教学准备利用多媒体教学、舞蹈与音乐相结合，让学生玩中有学，学中有玩。
六、教学活动（一）、律动导入，引发兴趣。
1、跟音乐律动。
师：亲爱的同学们，呜呜呜，音乐小火车要出发啦，快跟随老师的音乐小火车律动起来吧！生：初听歌曲伴奏，跟随音乐律动师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春-伴奏》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春-伴奏》说课稿一. 教材分析《勇敢的鄂伦春-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以我国少数民族鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的生活态度。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓郁的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的风土人情，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们热爱音乐，喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和演唱技巧相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解鄂伦春族的生活特点，理解歌曲的内涵，感受民族音乐的魅力。
2.技能目标：学生能够学会歌曲《勇敢的鄂伦春-伴奏》，掌握基本的演唱技巧，如正确的呼吸、音准、节奏等。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对少数民族文化的尊重和热爱，提高他们的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春-伴奏》，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气等技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，帮助学生更好地感受和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简要介绍鄂伦春族的生活特点，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏等方面的错误。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。
4.情境表演：学生分组进行情境表演，运用歌曲《勇敢的鄂伦春-伴奏》表现鄂伦春族的生活场景。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：《勇敢的鄂伦春-伴奏》1.鄂伦春族生活特点2.歌曲结构3.演唱技巧八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。