第一单元试卷分析
第一单元一年级数学试卷分析
第一单元试卷分析一、考试基本情况。
本单元考试，平均分为56，合格人数19人，合格率为45.2％，优秀人数1人，优秀2.4％。
其中最低分学生成绩是20分。
总体来说，成绩还是不理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
二、答题情况：1、第一题：按数字顺序把下面各点连起来，看看像什么。
大部分学生不能正确完成，这题失分比较大。
只有识字，会读题目的学生能完成。
2、第二题：数一数，连一连。
这题是考学生把相同的数和物品练一起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
3、数一数，圈一圈。
这题考学生认真数数，圈出正确的数。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
4、第四题：数一数把数量相同的用线连起来。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
5、第五题：比一比。
的教措施强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
同时利用多种方法提高自身的课堂抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。
12造向上围根掲学生的年特点，努力营造平等、围结、和、进取的班同国3、培养学生仔细审題、认真书写的答題习慣，从平时起无论在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查題目有无漏做二查计算有无算错；三查审题是否有误4、针对特殊学生，开展特殊教育。
出错率大的题目第（3）题出错比较多，谁比谁多。
（填：同样多、多或少）6、第六题：先数一数，再完成练习。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
7、第七题：画一画。
大部分学生不会认真审题，题目的意思。
这题失分大。
8、第八题：根据数字，把不够的水果补上，把多余的画去。
大部分学生不会认字，不会审题题目的意思。
这题失分大。
9、第九题：数一数，写一写。
大部分学生能拿满分，完成比较好。
三、今后的措施：1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计解多有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。
五年级下册语文第一单元试卷分析
五年级下册语文第一单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生63名，其中男生39人，女生24人。
男女生巨大的人数差别，导致的就是班级气氛超常活跃，稍不注意就容易全班浮躁，班级管理难度较大。
经历了五年级上学期的学习，学生们语文素养提升较快，全班学生普遍比较喜欢读书，大多数学生作文比较优秀，阅读理解水平强。
但仍有个别同学在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。
二、卷面分析：本次试题共分为三大多数，分别是：基础知识积累与使用、阅读积累与使用和阅读。
整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解水平的提升再到作文水平，都实行了相对应的考察，真实地理解了学生水平。
在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答下列问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。
等级分布如下：A55人B：8人C：1人。
具体分析如下：2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有：信的格式不够准确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。
三、纠正措施：1、增强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提升对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解水平。
4、在作文中，要增强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。
5、指导学生即时纠正错误。
四、拓展练习：（一）选词填空：屹立矗立耸立（1）镇海古塔、中山亭和观潮台（屹立）在江边。
（2）一座座高楼大厦在人们眼前（矗立）着。
（3）我们学校新建的教学大楼（耸立）在操场旁边。
人教版一年级数学第一单元试卷分析
人教版一年级数学第一单元试卷分析
一、知识点分析
1、数的概念：学习数的概念，包括数的定义、特征及数的认识。
2、数的认识：学习数的认识，包括数的比较、数的大小及数的排序。
3、数的操作：学习数的操作，包括数的加减法及数的乘法。
二、试卷分析
1、共计20题，其中有8题为选择题，12题为填空题；
2、试卷主要考查学生对数的概念、认识及操作的掌握情况，着重考查学生对数的比较、大小及排序；
3、试卷中的题目难度适中，能够检验学生对本单元所学知识的掌握情况。
四年级下册语文第一单元试卷分析
四年级语文下册一单元测试题试卷分析本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。
从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。
比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。
具体的试卷分析如下：一、生字词语题这些题目，学生掌握的还不错，错误比较少。
出现的易错字有：绵延不断（绵与锦的区分）、剧与据的区分、五彩斑斓的书写；以及“即使”有些同学读成了“jì”二、佳句积累题，个别同学出现错字，如宽窄的窄部首漏了撇、点。
三、按要求改写句子1、缩句题有些同学没有去掉中间的逗号，这类的训练题训练的较少，以后要多加训练。
2、修改病句题大部分同学能看出句中格外和特别重复，四、阅读理解：（一）《桂林山水》1、“屏”字是多音字，但在文中是píng,半包围结构2、“这样的山”指“奇、秀、险”的山，个别同学不会抓主要特点来作答。
3、有些孩子把桂林的山跟泰山、香山作比较，有些孩子找错了，分析原因在于孩子对原文读的不透彻，理解不到位。
4、填空不能细心地去分析原文。
5、在对原文的概括方面学生仍然要多加练习。
（二）、《庐山的云雾》1、很多同学把第二自然段中“写了庐山的哪几种雾，分别比做什么”概括不准确，找的不全面，原因还是对原文读的少，理解不透彻，还需加强培养提高孩子的阅读能力。
2、瞬息万变的意思联系上下文完全可以理解，但是有些孩子对于这类题很难下手，其原因还在于没有认真读原文，所谓“书读百遍其义自见”说的就是文章要多读才能理解。
这一单元的检测结束了，但留给我的是更多的思考和困惑，无论是对于基础知识的掌握还是课外阅读的拓展，还需不断思考不断努力不断改进。
四年级下册语文第一单元试卷分析
四年级下册语文第一单元试卷分析由于这一学期的单元检测卷来得较晚，所以一单元的检测放到了这一周。
整张试卷测重于课内基础知识的考察，这一类的分值占了整张试卷的71%。
第一单元的教学主要就是测重于课内知识的积累，这一次的检测，基础知识的考察几乎覆盖了这一单元所有的课文背诵和读读背背。
本来由于这一学期时间较短，上课进度很快，课内很少有时间对这些背诵进行巩固和检查，这倒不失为一次很好的回顾。
从学生考试的情况来看，在这一部分整体掌握较好，失分主要集中在写错别字和缺字漏字，其主要原因是学生虽然能口头上能背诵出来，但却并不能全部地写出来。
特别是《天窗》这一课的填空，其中要填写的生字较多，加上本来这篇课文就比较拗口，所以这一现象就尤为突出。
基础题中有一道题的过多失分让我始料未及，这是第二题中给带点字选择正确的读音中有一个“画卷”（juǎn juàn），这是第一课中的一个多音字，当时在上课的时候也重点提了一下，在作业中也出现过多次，而且这是全文背诵的课文，早已熟背于心的。
但在这一题的答题过程中好几位同学选择了juǎn，这让人有点匪夷所思。
同时另一题错误也让我对此有了自己的思考，那是辨字组词，其中有两个是：“蜒”和“延”，这两个字是这一单元中新词中比较难写和难辨的。
对于这两词的区别在课上也跟他们重点讲过，特别是“蜒”，甚至因为一而再再而三的错，我叫他们一笔一画跟着我写的。
当时为了辨别清楚，我还特地拿出了另一个字“蜓”进行比较，结果在这一次的试卷中，这一个字的辨别情况仍不容乐观，甚至还出现了原本没有出现过的一个新的情况——很多同学写对了了“延”和“蜒”，却把“蜒”和“蜓”混淆了。
这样的错误让我想起我的方法也许原本就是不太可行的，是不符合学生认知的心理规律的，我或许只是用这样的错误不经意间强调了这样的错误，也许没有我上课的这个“蜒”与“蜓”的比较，就没有这张试上“蜒”与“蜓”的混淆。
又或许只是我强调得还不够多，重点是需要反复强调的。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
分析四年级数学下册第一单元测试试卷
这份试卷难度适中，题量不多，但考查了学生对教材内容的掌握和数学能力的应用。
试卷能够反映学生的研究情况，同时也能帮助教师发现自己的教学不足，以改进教学方法。
全班28人参加了考试，最高分92分，最低分29分，平均分68.75分，成绩不太理想。
试卷共九道大题。
第一大题和第四大题是填空题，主要考查学生对基础知识的掌握，大部分学生做得不错，只有少数学生无法解答。
第二大题和第五大题是判断题，共5小题，考查学生对四则运算顺序的理解，有个别学生混淆了顺序。
第三大题是选择题，考查学生对四则运算顺序的掌握情况，大部分学生掌握得比较好。
第六和第七大题是综合试题，考查学生对四则运算顺序的熟练程度。
第八大题是脱式计算，考查学生对四则运算顺序的理解和简便方法的运用，绝大多数学生都能正确答题。
第九大题是解决问题，主要考查学生对四则运算的理解
和实际运用，但是这道题的错误率较高，主要是因为学生的理解能力不够。
为了提高学生的数学水平，我们可以采取以下措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，通过课堂教学和课上练巩固学生的基础知识。
（2）加强对学生能力的培养，特别是动手操作
和实际应用能力的培养。
（3）培养学生良好的研究惯，包括
认真审题、及时检查、仔细观察和具体问题具体分析等。
四年级第一单元语文试卷分析
四年级第一单元语文试卷分析本次检测题以教材为载体，立足基础、合适增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养，这次四年级语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况.大部分学生的基础知识不扎，积累运用的量不够，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低.下面就学生存在的问题：一、学生答题情况分析，存在的问题：第1题看拼音写词语此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高.但也出现了一些问题.例如有的不够细心，还有的对同音字辨认不够牢靠，把“薄雾”写成“博物”.第2题选择正确的读音此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况.但此题满分率不高.一是前后鼻音不分如“禁、缨”二是对多音字掌握不牢靠，如“模mo糊”写成“模mu糊”第3题词语填词此题重在考查学生词语积累.神（秘）莫（测）这个错的比较多.第4题选择恰当的词语填空此题考查学生对词语搭的理解能力.从学生错误之处可以看出孩子在做题时，一是不理解词语的意思，二是没有仔细读词语.第5题给带点的字选择正确的解释.重在考查学生对词语的理和运用情况.从答题情况看，大部分学生能弄明白题目的意思.也有几个学生不会表达意思.第6题按要求改写句子此题紧密结合课本内容，大部分的学生能够做好这道题，只是第三个句子错的及较多.要求缩句：那只石头狮子很威武地蹲着.（狮子蹲着）主要原因是对句子主谓宾的分析不到位，其次没有认真读句子.第二大题；能力提高第1题对对子考察学生对课文园地的掌握情况，大部分学生会做，但有个别学生字书写不正确失分.第2题读句子完成练习.这个题考察学生对课文理解详尽到对句子的理解，对词语的理解.第3题按课文要求填空重在考查学生语言积累情况.从答题情况看，孩子们都能背诵课文中柔美的句子，只是填写中错别字较多.需要加强对字词的听写.第三大题：第8题阅读这一部分是课内阅读，第二部分是课外阅读.检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力.第四大题：习作天地注意抓住景物特点，按一定顺序写综合分析意见：1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，.2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生确凿掌握字的音形义.3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分.4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫.5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力.6．要注意培养学生优良的学习习惯及读题、审题的能力.。
第一单元试卷分析
四年级二班语文下册第一单元单元测试试卷分析
一、考试成绩结果
本次考试参考25人，及格21人，及格率为80%，良好12人，良好率为46%，优秀9人，优秀率为30%，最高分87、5分，最低分只有16分。
二、试卷答题情况分析
（一）基础知识积累与运用共40分，题型多种多样。
但从学生的答题情况来看：学生们对词语积累语文园地中的知识积累缺乏巩固，导致答题准确度不高。
（二）阅读积累与运用30分。
本题包括课内阅读和课外阅读两部分。
从答题情况可以看出：学生对课中学习的阅读知识和阅读方法缺乏巩固，导致不能灵活运用，失分严重。
（三）快乐习作30分。
本次作文要求学生介绍美丽的大自然。
大多数学生在介绍过程中没有抓住其特点，展开丰富而合理的想象，并灵活运用平时积累的好词佳句。
因而失分严重。
四、改进措施和日后的工作方向
针对这次考试的情况，我以为我今后应留意以下几点：
1、加强课中知识的复习巩固指导。
2、加强阅读知识和阅读方法的练习指导，使学生能灵活运用。
3、加强习作方法和习作积累指导，重点指导学生灵活运用修辞手法以及拓展学生想象思维能力。
二年级语文下册第一单元试卷评析
二年级语文下册第一单元试卷评析一、试卷分析本次二年级语文试卷整个试题基本体现了；注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，在第八题中得到了充分体现3、阅读与写话紧密相阅读与写话是一门思想性强的思维课程，它要求学生对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在第十三题中就突出思维性较强特点。
这题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的写法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。
二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、连线、填空、把词语加到句子中、把句子补充完整，失分少，只有个别学生生字词掌握不牢，而丢分。
失分较多的是把词语组成句子，并加上标点，有些学生能写出句子但标点不懂得运用。
第八题，阅读回答问题，有些学生理解能力理解能力较差，从而未能正确解答。
也许是时间不够，有几位学生没有完成后面几道题就交卷了，所以这次考试效果较差。
主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，导致失分。
三、整改措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。
在今后的教学活动中，我打算采取以下措施； 1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。
三年级第一单元语文试卷分析
三年级第一单元语文试卷分析一、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、答卷情况。
（一）看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。
得分率在85%以上。
错误多出“仿佛”“活泼”“惠崇”等词这些词。
还应加强训练词语的训练。
（二）给加点字注音。
本题意在考查学生对字词音节的掌握情况。
得分率90%以上。
错误多出现在“伶俐的伶”字上面，这个字是后鼻音，学生多半写成了前鼻音。
还有瓷漆学生错误率也比较高，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。
（三）多音字组词填空这道题考察了学生对多音字的掌握与积累情况，好多做寸的学生都是因为粗心注错声调。
（四）根据意思写出四字词语这道题是失分率特别高，由此可以看出好多同学上课听讲不够认真，老师强调的成语以及成语意思没有注释到相应的词语后面，下去念词语时也不联系课文内容。
（五）按要求写句子1-4小题都是课文中的句子，根据要求改写句子，第一小题的缩句做对的同学很少，学生不知道缩句的主旨，第四题改写双重否定句，错误率100%，以后要对缩句和双重否定句进行重点讲解，让每一个同学弄懂。
（六)根据课文内容填空。
本题失分率比较高，学生对课文背诵不熟，对课文内容没有理解，以后的教学中，要加大对课文教学。
（七）课内阅读题这个题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。
失分率较高，在20%左右。
（八）课外阅读。
本次考试题量大，好多同学阅读理解还没做就下课了，或者个别也是趁考试的最后几分钟做的题，正确率不高。
（九）习作。
这道题对于小学三年级的孩子们来说，有一些难度。
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九年级第十三章单元测试试卷分析
任课教师：刘珊
一、命题原则及试卷特色
试卷教材基础新物理课标指导坚持注重基础加强应用培养能力
命题原则结合前初物理命题新态基本知识、基本技能考查基础加强物
理知识应用与实验探究能力考查使试卷具注重双基强化观念理解；联
系注重知识运用；识读数像关注能力培养；探究实验突程；放综合呈
现物理特色等等特点。
二、考试数据析
九（1）班人数：32人 平均分：51分 最高分：80分
最低分：12 分 及格人数：9人
九（4）班人数：48人 平均分：86.33分 最高分：96分
最低分：70 分 及格人数：48分
三、考试反映主要问题
1.基本概念清
些基本物理量含义、物理规律弄清相似概念或规律能辨析。
2.知识贫乏
现基本独家校少做事注意观察体验识缺乏联系产实际、运用物理
知识解决实际问题等面能力较弱。
3．实验技能薄弱
主要表现物理知识与物理现象混淆清关注实验程明确实验程各
操作步骤目实验应用注意观察实验现象确析实验数据答实验现象及
实验结论。
4．语言表述清
物理简答题表述概念清语言组织层；实验些步骤目说清楚或答关
键点实验题结论合逻辑思维较乱。
5．灵应用够
许习惯于背概念、代公式题意理解、选择灵或能用所物理知识解
决实际问题。
四、改进措施
1．对九（1）班加强基础题的练习。
2．重视实验探究能力。 提高对物理简答题的表述；重视实验些
步骤目的说清楚或答关键点。
3.加强九（4）班的课外练习，课外辅导。