普通话培训讲课稿
普通话培训讲稿(第一、二章)
资源——支援 支援 资源 大字——大致 大致 大字 仿造——仿照 仿照 仿造 宝藏——保障 保障 宝藏 赞歌——战歌 战歌 赞歌 增光——争光 争光 增光 自学——治学 治学 自学
阻力——主力 主力 阻力 自理——治理 治理 自理 杂技——札记 札记 杂技 自序——秩序 秩序 自序 自愿——志愿 志愿 自愿 造就——照旧 照旧 造就 综合——中和 中和 综合
（2）声旁类推和记代表字 声旁类推和记代表字 内纳钠呐〓农浓脓侬〓兰烂拦栏〓览揽缆榄〓力历 沥肋 〓离漓篱璃〓立粒拉垃〓尼泥呢妮 〓仑抡伦沦 奴 怒努弩 〓宁拧狞泞 （3）利用声旁判断 ） 声旁声母读g、h、j、q、x的字，整个形声字声母读l： g裸洛落；h芦炉庐；j蓝凉谅；q脸敛；x腊特例 （4）记拼合规律 ） 跟ou、uen相拼的都是l；l跟ü相拼的音节多 （女）；l跟ang相拼的音节多（囊）；l跟iang相拼的 音节多（娘、酿）；l跟in相拼的音节多（您）。
考生根据语音 提示开始考试， 第三题考完，考 生无需等待，直 接点击“下一题” 进入第四题测试
测试试题——第四题 第四题 测试试题
考生根据语音提 示开始考试，第四 题考完，考生点击 “提交试卷”结束 考试
测试结束
考试结束确 认，考生离开 考场
第二讲
声韵调系统及方音辨正
一、普通话的声母 声母是音节开头的辅音 普通话辅音声母有22个 普通话辅音声母有22个 22
（二）测试内容
共四项： 读单音节字词 (100个,共10分) 读多音节词语 (100个音节, 共20分) 朗读短文(1篇,400个音节, 共30分) 命题说话(限时3分钟,共40分)
测试评分： 测试评分： 前三项由计算机辅助普通话测试系统评定 分数，并进行同步录音，以备复评复查。 分数，并进行同步录音，以备复评复查。 命题说话由测试员根据同步录音评定分数。 命题说话由测试员根据同步录音评定分数。
普通话培训讲稿
易错形声字
例字 隘 盎 钗 灼 侗 傣 讹 浣 抨 正读 ài ànɡ chāi zhuó dònɡ dǎi é huàn pēnɡ 例字 迸 殡 忏 炽 淀 痤 屑 酵 抻 正读 bènɡ bì n chàn chì diàn cuó xiè jiào chēn 例字 濒 糙 瞠 淙 涤 忖 戳 缄 阄 正读 bīn cāo chēnɡ cónɡ dí cǔn chuō jiān jiū 例字 梏 臻 舂 涮 拗 弦 癣 蔫 滕 正读 ɡù zhēn chōnɡ shuàn niù/ào xián xuǎn niān Ténɡ
2.学会记音
记拼合规律 d、t 、n、l不和en、in（例外字：嫩）相拼，而只 和 eng、ing相拼； z、c、s、d、t、n、l不能和韵母uɑnɡ相拼； d、t、n不能和韵母in （例外字：您）相拼。 同音字类推和记代表字 如：宾-摒、缤、鬓；丙-病、柄、炳 分-份、粉、芬；风-疯、枫、讽 记特例 并-拼、姘、嫔；令-邻、拎、阾
测试内容：普通话的语音、词汇、语法
测试的方式：口试
（二）测试内容
读单音节字词 (100个,共10分) 读多音节词语 (100个音节, 共20分) 朗读短文(1篇,400个音节, 共30分)
命题说话(限时3分钟,共40分)
（三）测试等级 三级六等
等级 语言 状况 一级（标准） 甲等 分数 ≥97分 乙等 ≥92分 二级（较标准） 甲等 ≥87分 乙等 ≥80分 三级（一般） 甲等 ≥70分 乙等 ≥60分
a阿
o噢 e鹅; ai挨 ei欸 ao熬 ou欧 ê欸
ia鸭
ie耶
ua蛙
uo蜗 üe约 uai歪 uei威
iao妖 iou优
an安
《普通话培训教程》PPT课件
2021/6/24
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第一章 普通话测试概论
❖ 三、普通话等级标准
1997年国家语委颁布《普通话水平测试等级标准（试 行）》，它是全国统一的标准，《标准》
一甲：97分（含）以上，一乙：97--92（含）分
❖
2、二级----比较标准的普通话
二甲：92—87（含）分，二乙：87—80（含）分
2021/6/24
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第二章 试题讲解
第一题 读单音节字词
一、要求
读单音节字词100个，测试时限3.5分钟，共10分。 二、评分标准 1、读错一个音节扣0.1分，读音有缺陷扣0.05分。 2、超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟（含）以上，扣1分。 三、注意事项： 1、保持匀速，切忌时快时慢，掌握时间。 2、没有轻声和儿化。 3、允许及时改读。 4、应试人如漏读整行，测试员应加以提醒。
2021/6/24
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第二章 试题讲解
第二题 读多音节词语
一、要求 ❖ 读多音节词语45个，100个音节，测试时限2.5分钟，共
20分。 二、评分标准 1、读错一个音节扣0.2分，读音有缺陷扣0.1分。 2、超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟（含）以上扣1分。 3、词语内部读断音节，扣0.5-1分 4、中重格式处理不当，每次扣0.1分
普通话培训教程
参考教材---《河北省普通话培训测试教程》
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
普通话培训教案（合集5篇）
普通话培训教案（合集5篇）第一篇：普通话培训教案普通话培训教案轻声、儿化、语气词“啊”的变音一、轻声普通话每个音节都有自己的声调，但在一定的词语和句子中，有些音节由于受到前面音节的影响，变成一种又轻又短的语音现象，就叫“轻声”。
轻声是一种语流音变的弱化现象，不是声调以外的一种独立调类。
普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化来的，变为“无声调音节”。
所以，书写时轻声音节不标声调符号。
轻声的调值是根据前面一个音节声调的调值来确定的。
一般来说，上声后面的轻声最高（平高调，4度）；阴平阳平后面的次之（中调，3度）；去声后面的最低（低调，1度）。
如：（阴·轻）桌子吃着妈妈师傅（阳·轻）瓶子脾气婆婆粮食（上·轻）本子我的马虎姐姐（去·轻）扇子坏的豆腐弟弟 1.常见轻音节从语法角度看，以下成分常读轻声：（1）语气词“啊、呢、吧、吗”等，如：唱啊、说呀、知道啦。
（2）助词“的、地、得、着、了、过”等，如：绿的叶、慢慢地、干得好、吃过了、去吧等。
（3）构成词的后缀“子、头、们”，如“孩子、椅子、石头、木头”等。
（4）叠音名词和重叠动词的末尾音节，如：爸爸、星星、听听、讨论讨论等。
（5）名词、代词后面的方位词或语素，如：桌上、床下、屋里、那边、右面等。
（6）量词“个”往往读轻声，如：一个、每个、这个、哪个、那个等。
（7）“一”夹在动词之间读轻声；“不”夹在动词或形容词之间、夹在动词补语之间读轻声，如：看一看、跑一跑、买不买、干不干、高不高、美不美、上不来、站不住等。
2.轻声的作用（1）能分辨词义，如：东西dōngxī(指两个相反的方向)是非shìfēi（指正确和错误）东西dōngxi（指物品或骂人）是非shìfei（指纠纷）（2）能改变词性（同时也能区别词义）。
如：买卖mǎimài（动词，指“买”和“卖”）地道dìdòo（名词，指地下通道）买卖mǎimai（名词，指经商）地道dìdao（形容词，指纯真无瑕）（3）轻声训练，指导读86页至89页。
普通话培训课程教学课件讲述
测试流程
❖ 待考→ ❖ 抽题→ ❖ 备考（15分钟）→ ❖ 进入考场→ ❖ 自我介绍→ ❖ 考试→ ❖ 退场→
自我介绍内容
❖ 我的姓名是 ❖ 我的单位是 ❖ 我的测试编号（报名号）是 ❖ 我的试卷号是 ❖ 直接进入考试
平舌音z c s与翘舌音zh ch sh 训练
1、单音节
醉------赘 宗------中 增------蒸 从 ------崇 村------春 苍------昌 嗓------晌 伞------闪 素------树
2、双音节
资助----支柱 死记----史记 擦嘴----插嘴
栽花----摘花 自立----智力 乱草----乱吵
❖ 二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准， 声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。 方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的 情况。得分在80分以上。
❖ 三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失 误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不 准。方言语调较明显。词语、语法有失误。得 分在70分以上。
声母辨析之三:零声母w及其他
❖ 声母缺陷
零声母w 根据对应规律,将唇齿音改为合口呼。
零声母ｕ训练
❖ 晚上 ❖ 温暖 ❖ 外用
伟大 氛围 微笑
因为 网友 老翁
文件 挽留 安慰
危机 违法 妄想
务必 威严 顽皮
读单音节字词练习（4）
劣染最鼓脖惨留哑片得履让瓜 笋纠毛洲熔上薄鸥贬舱馆冤雄 蛆明分别怒襟你葱耗渣眺私用 凹 慨 棉 饵 促 烘 纹 摘 疗 硬 说 跨品 购僵唤习拜往税捂蜜吃括翁绕 栓逛傻宁血涩闯黙醇怎屉则训 给横快掐笨剖赛宣费铁炮担表 腔火瞪虐捣阀昆拗雨
《普通话培训教程》课件
《普通话培训教程》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《普通话培训教程》第二章第四节，主要讲述普通话的声调及其发音要领。
具体内容包括：声调的定义、分类和作用，各个声调的发音方法及发音特点，以及声调在实际语言中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握普通话声调的基本知识，了解各个声调的发音方法及特点。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 增强学生对普通话学习的兴趣，提高学生的语言综合素质。
三、教学难点与重点重点：普通话声调的分类、发音方法及特点。
难点：声调在实际语言中的应用，正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、讲台、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段对话，让学生注意到了普通话中声调的重要性。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解普通话声调的定义、分类和作用，以及各个声调的发音方法及特点。
3. 例题讲解：教师选取几个典型例题，让学生直观地感受声调在实际语言中的应用。
4. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生分组讨论，上台演示，互相纠正发音。
六、板书设计板书内容主要包括：声调的定义、分类、发音方法及特点，以及声调在实际语言中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 今天天气真好。
b. 我去商店买了一瓶饮料。
a. 妈妈在做饭。
b. 爸爸在沙发上睡觉。
2. 答案：（1）a. jīn tāi tiān qìng hǎob. wǒ qù shāng diàn mǎi le yī píng yǐn liào（2）a. māma zài zuò fàn.b. bàba zài shāfā shàng shuì jiào.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课的教学过程中，学生对普通话声调的掌握情况较好，但在实际发音中仍存在一些问题。
普通话培训讲稿
普通话培训讲稿姜寒秋推广普通话演讲稿众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。
中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产，一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊！中国是一个地大物博，人口众多的，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的饿民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的饿必要性。
他必将成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。
年轻的我们带着一份对大学生活的憧憬，对求知的渴望，对来生活的追求，进入了大的校园，我们来自五湖四海，不同的地方语言势必会成为彼此交流的障碍，普通话的运用就自然显露出来了，但如果没有标准普通话的基础，就势必又带来很多麻烦：朋友的烦恼不能分担，快乐不能分享，孤独感便会油然而生！而普通话便会是我们敞开心扉，打开心灵之窗的叩门砖，然而现实却存在着许多问题，带着很浓家乡口音的普通话在校园里频频出现，卷舌、翘舌、平舌等掌握不正确的错误更是层出不穷，这不仅会闹出很多笑话，而且也有损全我们当代大学生的形象。
作为一名现代的教师，几年后面临的将是工作的选择或是进一步的深造，但无论如何，普通话都将会是你和别人沟通的一把金钥匙，你的道德、修养、文化都将在普通话中得以充分展现。
试想你会操着一口乡音和别人交流吗？这就要体现作为一名合格教师所需的素养！随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。
所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，我们祖国的文字才会进一步提高发展。
教师是人生的小舞台，让我们的普通话在这个小舞台中成为我们将来发展的基础；社会是人生的大舞台，让我们的普通话在这个大舞台中成为我们成功的基石。
普通话培训讲稿1002
普通话培训讲稿 学习普通话我们必须注意方言与普通话经常容易混淆的地方。 四川方言的韵母同普通话的韵母的不同主要体现在以下面。（参看附录1“四川方言韵母同普通话韵母对照表”） （1）鼻音韵尾趋于简化和消失 普通话的两套鼻音尾韵母，在四川话中大多分不清楚，混读为一套，甚至丢失鼻音韵尾，成为鼻化韵。 四川大多数地区是把后鼻尾韵读成前鼻尾韵。例如：四川话把eng、ing、ong、iong这几个后鼻尾韵混同于相应的前鼻尾韵，于是“崩”和“奔”不分、“精”和“金”不分、“共”和“棍”不分、“穷”和“群”不分。也有把前鼻尾韵读作后鼻尾韵的，例如：四川话把an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün这些前鼻尾韵读作相应的后鼻尾韵，于是，“班”和“帮”、“烟”和“秧”、“玩”和“王”、“跟”和“耕”、“今”和“京”、“春”和“冲”、“熏”和“凶”两两不分，都读作ang、iang、uang、eng、ing、ong、iong这些后鼻尾韵。“远，捐、泉、宣”等字的韵母读作普通话所没有的后鼻尾韵“üang”。 在四川方言中将“鼻尾音”发成“鼻化音”，也是一个带有普遍性的问题。鼻尾音是指音节中的鼻音韵尾，它是跟在元音后边，它前边的元音在发音的主要过程中，并不携带鼻音，只是在元音和韵尾相接的时候才有一个短暂的带鼻音色彩的阶段。而鼻化音是在元音发音的整个过程中，软腭都是下垂的，口腔、鼻腔同时有气流呼出。甘肃话往往发鼻韵母时，整个元音鼻化，并丢失韵尾，即末尾口腔没有闭 塞阶段。例如：兰州话将ɑn、iɑn、uɑn、üɑn这组前鼻尾韵读作鼻化韵[ε、iε、uε、yε]，将ɑng、iɑng、uɑng这组后鼻尾韵读作鼻化韵[ɑ、iɑ、uɑ]。 要纠正这类方音现象须注意：①掌握前、后鼻尾韵母各自的发音特点。这两类韵母发音的主要区别有两点：一是韵母主要元音舌位的前后有区别，如“ɑn”中的“ɑ”是前元音[a]，而“ɑng”中的“ɑ”是后元音[ɑ]。二是韵尾n和ng的发音部位不同。作为韵尾，二者都是唯闭音，但闭塞的位置不同。—n是在主要元音发完之后，舌尖靠在上齿龈上；—ng是发完主要元音之后，舌根靠在软腭上。②发主要元音时，软腭不可下垂，要尽量堵住鼻腔的通道，让气流全部从口腔流出。元音发完即接上一个后续鼻音韵尾，即将舌尖抵在上齿龈上，或将舌根靠在软腭上。要记住有关常用字的读音，可参看附录5“对照辨音字表”。 亦可惜助汉字声旁类推来加强记忆，例如，声旁是“分”的字，常常是前鼻音尾韵母的字：吩、忿、粉、份等、声旁是“风”的字，大都是后鼻音尾韵母的字：枫、疯、讽等。 【发音训练】 ɑn和ɑng对比练习： ɑn—ɑng 安—昂 般—帮 盘—旁 蛮—忙 反—访 单—当 谈—堂男—囊 兰—郎 甘—缸 看—抗 含—航 站—丈 产—场 山—商 染—嚷 簪—脏 餐—苍 三—桑 反问—访问 担心—当心 施展—师长 开饭—开放 心烦—心房 产房—厂房 烂漫—浪漫 竿子— 缸子 —般—一帮 赞颂—葬送 展览—蟑螂 毡子—樟子 ɑn+ɑng 担当 安放 班长 繁忙 站岗 南方 反抗 安康 安放 半晌 返航 肝脏 擅长 战场 盼望 ɑng+ɑn 抗旱 伤感 上山 商贩 当然 傍晚 畅谈 上班 帐单 方案 长安 钢板 商谈 伤寒 长衫 iɑn和iɑng对比练习： iɑn—iɑng 烟—殃 年—娘连—良 尖—姜 牵—枪 先—香 险象—想象 简历—奖励 坚硬—僵硬 浅显—抢险 鲜花—香花 老年—老娘 大连—大梁 繁衍—放眼 试验—式样 iɑn+iɑng 演讲 点将 现象 健将 边疆 坚强 变相 偏向 勉强 联想 绵羊天象 限量 岩浆 鲜姜 炎凉 棉粮 艳阳 厌氧 咸阳 险象 牵强 面酱 iɑng—iɑn 相见 镶嵌 香甜相片 想念 香烟 两边 量变 两眼 样片 强辨 抢先 讲演 亮点 江边枪眼 抢险 扬言 香艳 uɑn和uɑng对比练习： uɑn—uɑng 弯—汪 关—光 宽—筐 欢—荒 砖—庄 穿—窗 拴—双 机关—激光木船—木床 官宦—光环 缓慢—荒蛮 惋惜一往昔 手腕—守望 —碗一一网 专车—装车 uɑn+uɑng 观光 管状 宽广 观望 万状 端庄 软床 乱闯 万望 关窗 短装罐装 换装 晚霜 uɑng+uɑn 光环 慌乱 狂欢 双关 王冠 壮观 装船 撞断 装完 en和eng对比练习： en—eng 奔—崩 喷—烹 门—盟 分—风 嫩—能 跟—耕 垦—坑痕—横 真—争 陈—成 深—生 人一仍 怎—增 岑—层 森—僧 陈旧—成就 身世—声势 申明—声明 深思—生丝 人参—人生 三根—三更 气氛—气疯 瓜分—刮风情真—清蒸 木盆—木篷 分数—枫村 真诚—征程 功臣—功程 审视—省事 阵式—正势 诊治—整治 en+eng 真诚 本能 深层 奔腾 真正 神圣 文风 纷争 门缝 人称 人生 认生 人证 深耕 忍疼 eng+en 登门 诚恳 生根 更深 成本 成分 承认 成人 城镇 风尘 锋刃 胜任正门证人 生辰 缝纫 能人 政审 横亘 憎恨 in和ing对比练习： in—ing 音一应 宾一兵 贫一平 民一明 您一宁 林一零 金一京 亲一清 新一星 亲生一轻生 金质一精致人民一人名 信服一幸福 频繁一平凡 亲信一轻信 金银一经营 林立一伶俐 亲近—清静 引子—影子 清贫—清平 心境—行径 in+ing 心情 禁令 民警 品 行聘请 进行 新型 尽兴 心灵 拼命 民兵 尽情金星 新颖 银杏 临行 阴影 引擎 引领品评 民情 品名 ing+in 听信 灵敏 清音 挺进 平民 凭信 迎新 影印 领中 清新 精心 轻信病因 定亲 明信 行进 青筋 清贫 定音 并进 倾心 uen和ueng（ong）对比练习： uen—ueng（ong） 温—翁 蹲—冬 吞—通 轮—龙 滚—巩 昆 —空昏—轰 准—肿 春—冲 润—荣 存钱—从前 春风—冲锋吞并—通病 轮子—笼子 余温—渔翁 炖肉—冻肉 唇膏—崇高村头—葱头 uen+ueng（ong）稳重 滚动 顺从 昆虫 滚筒 混同 尊重 春种 蚊虫 轮空尊崇 ueng（ong）+uen 农村 中文 重孙 公文 共存 通顺 红润 冬春 冬笋 仲春 通婚 ün和iong对比练习： ün—iong 晕—拥 军—炯 群—穷 勋—凶 运费—用费 晕车—用车 因循—英雄人群—人穷 ün+iong 运用 军用 群雄 云涌 iong+ün 拥军 凶运 （2）复韵母的舌位动程不足 构成复韵母的复元音在发音过程中，舌位、唇形都有变化。这种舌位的高低前后、唇形的圆展等滑动变化过程，就是“动程”。四川方言音复韵母大都舌位动程不足。有两种情况：—种是将复元音读作单元音，没有动程，如“ɑi”、“ɑo”两个复元音韵母在四川话中大都读作单元音韵母[ε][ ]。部分地区将“楼”。“谋”等字的韵母“ou”读作“u”，“多”、“落”等字的韵母uo读作e。另一种情况是将韵腹舌位读得过高，整个复韵母舌位高低起伏不大，动程明显不足。如，定西、天水一些地方将“白”、“外”等字的韵母“ɑi”、“uɑi”读作“ei”、“uei”、四川话读“华夏”一词，韵母分别于“uo、“io”。 也有少数相反情况，即将普通话中单韵母字读作复韵母字，将动程较小的读作动程较大的。例如，天水、平凉将“割”“克”、“喝”等字的韵母e读作uo，又如，甘谷话将ei、uei两韵母的字读作ɑi、uɑi韵母字：“玫瑰”读作“mɑi guɑi”。 纠正这类方音关键是多练多念，仔细体会舌位及唇形的变化。如果是前响复元音韵母，起点音定位要合适，不要定得太高；如果是中响或后响复元音韵母，从起点音下降的幅度要掌握好。 【发音训练】 ɑi和ei对比练习： ɑI—ei 百—北 排—培 买—美 耐—内 来—雷 改—给 开—魁 嗨—黑 在—贼 来电—雷电 分派—分配 卖力—魅力 埋头—眉头 麦子—妹子 摆布—北部 奈何—内河 稗子—被子麦田—煤田 排场—赔偿 ɑi+ei 白费 百倍 败北 带累 代培 败类 海内 排雷 栽培 采煤 暖昧 ei+ɑi 悲哀 背带 被袋 黑白 擂台 内海 内胎 内在 内债 胚胎 佩带 ɑo和ou对比练习： ɑo——ou 凹—欧 抛—剖 毛—谋 到—斗 套—透 牢—楼 高—沟 考—口 好—吼 招—周 超—抽 稍—收 绕—肉 造—奏 草—凑 扫—擞 稻子—豆子 考试—口试 病号—病后 高洁—勾结 桃子—头子 少数—手术 哨子—瘦子 抄写—抽血 潮湿—仇视 很吵— 很丑 ɑo+ou 包头 保守 报仇 报头 操守 刀口 倒手 到头 高手 稿酬 号手 毛豆 矛头 套购 遭受 招手 招收 澳洲 老头 ou+ɑo 酬劳 逗号 构造 厚道 后脑 口号 口哨 漏勺 柔道 手套 寿桃 偷盗 头号 头脑 投考 周报 周道 抽考 抽号 绸祆 口罩 uɑ和uo对比练习： uɑ—uo 瓦—我 瓜—锅 跨—阔 花—豁 抓—桌 刷—说 挂着—过着 滑动—活动抓住—捉住 国画—国货 进化—进货 uɑ+uo 花朵 话说 华陀 跨国 刷锅 uo+uɑ 多寡 国画 国花 说话 火花 锅刷 iɑo和iou对比练习： iɑo—iou 腰—优 妙—谬 刁—丢 鸟—扭 料—六 交—纠 敲—秋 削—修 求教—求救 摇动—游动药片—诱骗 出窑—出游 耀眼—右眼 生效—生锈 角楼—酒楼 小桥—小球 煤窑—谋油 消息—休息 铁桥—铁球 iɑo+iou 交流 郊游 娇羞 校友 料酒 漂流 飘悠 票友 要求 药酒 表舅 教友 角球 调休 效尤 iou+iao 丢掉 就要 柳条 遛鸟 牛角 求教 袖标 油条 邮票 有效 幼苗 酒药 幼小 休要 修桥 uɑi和uei对比练习： uɑi—uei 外—位 怪—贵 快— 溃 坏—会 拽—坠 揣—吹 帅
普通话培训讲义PPT学习教案优选全文
第3页/共89页
一、学习和使用普通话的意义和要求
1997年6月《规定》第六条测试对象及其达标要求：1.师范系统教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音教师和口语课教师必须达到一级；2.普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；3.非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；
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唇齿音、舌面后音f--h 的辨正
1、单字练习：发——花 翻——欢 方——荒 非——挥 分——昏 风——轰 夫——乎
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唇齿音、舌面后音f--h 的辨正
2、f声母字音与h声母字音综合练习：返 回 分 化 符 合 防 护挥 发 豪 放 繁 华 回 复 反 悔 耗 费 废 话 恢 复 互 访 防 洪 化 肥 荒 废
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g 舌根不送气清塞音改革 广告 更改 古怪 巩固 规格k 舌根送气清塞音可口 慷慨 开阔 苛刻 开垦 刻苦h 舌根清擦音呼喊 好话 混合 欢呼 航海 绘画
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j 舌面不送气清塞擦音坚决 经济 结局 将军 交际 佳节q 舌面送气清塞擦音确切 亲戚 铅球 奇缺 请求 轻巧 x 舌面清擦音学校 小心 喜讯 现象 下旬 相信
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n—l的辨正 练习
1、单音节对比练习那——辣 耐——赖 内——累 脑——老 男——兰 能——棱囊——狼 你——里 聂——列 尿——料 牛——流 年——连您——林 娘——良 宁——零 怒——路 暖——卵 农——b 双唇不送气清塞音斑白 辨别 步兵 褒贬 标本 板报p 双唇送气清塞音偏旁 铺排 批评 乒乓 匹配 瓢泼 m 双唇浊鼻音麦苗 眉目 门面 迷茫 美妙 牧民 f 唇齿清擦音发愤 防范 肺腑 丰富 方法 芬芳
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第一课时 一、普通话水平测试概述 1 、普通话语音的特点 普通话有声母 21 个，韵母 39 个，声调有四个，阴、阳、 上、去加上儿化韵。普通话音节中元音占主导地位，元音成 分多发音响亮、悦耳，辅音中清音占优势。 2、普通话水平测试的性质和目的
推广普通话的重要组成部分就是普通话水平测试，参加过普通话测试的教师都知道，普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，而是对应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现出的语音、词汇、语法规范程度和熟练程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。 3 、普通话测试内容 普通话水平测试分四部分： （ 1）读单音节字词 100 个（ 10
分）（ 2）读双音节词 50 个（ 20 分）这两道题选自普通话测
试指南常用表 （表一）占 70%，两个星号 40%，一个星号 30%，
（表二） 30%；；（ 3）朗读作品 30 分（测试范围是测试指南 规定的 40 篇作品）；（ 4）话题说话 40 分。测试范围是测试 指南后指定的 50 个话题。 4、普通话水平等级划分
《普通话水平测试等级标准 ( 试行 ) 》把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
一 级 （标准的普通话） 一级甲等（测试得分 :97 分－ 100 分之间） 要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分 :92 分－ 96.99 分之间）要求应试者，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。 二 级 ( 比较标准的普通话 )
二级甲等（测试得分 :87 分－ 91.99 分之间）要求应试者，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分 :80 分－ 86.99 分之间）要求应试者，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误
较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。 三级（一般水平的普通话） 对教师来说是不合格的等级。三级甲等（测试得分 :70 分－ 79.99 分之间）要求应试
者，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值 多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。 三级乙等（测试得分 :60 分－ 69.99 分之间）要求应试者，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。
根据国家及有关部委的要求， 教师为二级以上水平；但对语文教师、音乐教师的要求相对要高一些，应达到二级甲等以上。
第二课时 教学目的： 1、了解并初步掌握普通话的含义； 2、了解自己所在地的方言与普通话的区别； 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点： 普通话的含义 教学难点： 自身方言与普通话的区别 教学方法： 漫谈、交流 教学过程： 一、导入： 二、讲授： 一）、什么是普通话？ 1、讨论、发言。 2、总结： 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 3、阐释、齐读。 二）、为什么要学习普通话？ 1 、社会发展的需要： 促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。自给自足的原始社会——开放式的交往（流）
2、维护国家统一： 增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。 （多民族国家） 3、科技发展的需要： 信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文 信息处理水平。 4、素质教育的必然结果： 提高表达能力是素质教育中的一个子课题。持证上网已作为 一项硬性规定。 三）、怎样学好普通话？ 1、弄清三个“明白” ： ①我在语音上的问题是什么？ ②解决、改正这些问题的方法是什么？ ③正确的语感是什么？ 2、“三心” 用心、信心、耐心。 3、“三多” 多听、多练、多记。 三、汉语方言介绍： 原观点：八大方言 北方话 江淅话 湖南话 江西话 客家话 闽北话 闽 南话 广东话 新成果：十大方言 官话 晋话 吴话 微话 赣话 湘话 闽话 奥语 平 话 客家话 四、训练：例举自身方言与普通话的区别。
第三课时 教学目的： 1、了解声母的含义； 2、了解声母的分类方法； 3、掌握声（音）母的发音部位。 教学重点： 发音部位 教学过程： 一、导入： 一般来说， 一个音节的读音取决于三个要求， 即声母、韵母、 声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母 是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的 部分。 二、授新： 1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有 21 个声 母，加上零声母共 22 个。 零声母：音节中无声母状态，如昂á ng。 2、分类方法：按发音部位和发音方法分。 3、类型：按发音部位分为 7 类。如 F： 双唇音： b p m 上唇 下唇
唇齿音： f 上齿 下唇
舌尖前音： z c s 舌尖 上齿背
舌尖中音： d t n l 舌尖 上齿龈
舌尖后音： zh ch sh r 舌尖 硬腭前
舌面音： j q x 舌面 硬腭
舌根音： g k h 舌根 软腭
三、练习： 自读词语： 《训练与测试》 P42 P44 第四课时 教学目的： 1、了解声母的含义； 2、了解声母的分类方法； 3、掌握声（音）母的发音部位。 教学重点： 发音部位 一、具体分析： 要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位 外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分 析： 1、 气流是否受阻： 5 类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。 b p d t g d k z c zh ch j q f h x s sh r m n l 2、声带是否振动： 2 类
清音： 17 个 浊音： 4 个 m n r l
3、气流的强弱： 2 类 送气音： p t c ch q k 不送气音： b d z zh j g 二、综合归类： 将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科 学更规范。 如： b——双唇 不送气 清塞音
C——舌前尖送气 塞擦音
M——双唇 浊鼻音
三、练习词语： 1 、示范读 2 、带读 3 、个人读 四、个别字音校正： （背）包 卑（鄙） （澎）湃 要（挟） ( 忸（怩） （缫）丝 肖 ) 像 慷（慨） 板书： 声母概述 发音部位： 7 类 发音方法：气流是否受阻 5 类 声带是否振动 2 类 气流强弱 2 类 第五课时 教学目的： 1、了解平、翘舌音的有关概念； 2、掌握平、翘舌音的发音部位。 教学重点： 平、翘舌音发音部位之异 教学难点： 平、翘舌音的异同 教学过程：
一、课前练习：栽花——摘花 木材——木柴老斯——老师 塞子——筛子
二、导入： 含 Z、 C、S 和 zh、 ch 、 sh 、 r 声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点也是一大难点。
三、授新： 1、有关概念： 平舌音：舌尖前音 z c s 翘舌音：舌尖后音 zh ch sh r 2、异同点分析： 同：发音方法近乎相同，成一一对应关系。 如 z zh 不送气塞擦音 c ch 送气塞擦音 s sh 清擦音
异：发音部位及舌位状态不同。 平舌音 z c s ——舌尖抵（靠近）上齿背。舌尖平伸
翘舌音 zh ch sh r ——舌尖抵（靠近）硬腭。舌尖上翘
3、练读词语： 《训练与测试》 P43 4、结合口腔剖面示意图进行舌位分析。 平舌音：舌尖平伸上齿背 翘舌音：舌尖上翘硬腭 5、词语辨正训练： 《训练与测试》 P78—— P80
6、绕口令练习： ①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四 十和十四，谁来试一试。 ②石狮寺前有四十四个石狮子， 寺前的树上结了四十四个涩柿子， 四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子， 四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。 7、句子练习： ①出租车司机师傅 ②广西僮族自治区 ③随着岁月匆匆流逝