怎样在机械制图课程中使用计算机辅助教学
AR技术在《机械制图》教学中的应用及效果分析研究
AR技术在《机械制图》教学中的应用及效果分析研究发布时间：2022-12-27T06:33:13.973Z 来源：《教育学文摘》2022年9月总第420期作者：史同江[导读] 在当前的数字信息时代，信息技术逐渐渗透到各个领域，数字信息化也成了必然趋势，作为机械类专业的基础课程，机械制图非常重要，被称为工程界的语言，对学习者空间想象等方面的能力要求较高，导致教学有一定的难度，将信息化技术里面的AR技术应用于机械制图课程教学中，不仅能节约板书画图时间，AR技术(即虚拟现实技术)还能利用智能终端来模仿现实世界，生成虚拟世界，让使用者产生身临其境的感觉。
本文针对AR技术的概念与特点进行了分析，探讨AR技术在“机械制图”教学中的应用。
史同江山东省烟台市福山区技工学校265500摘要：在当前的数字信息时代，信息技术逐渐渗透到各个领域，数字信息化也成了必然趋势，作为机械类专业的基础课程，机械制图非常重要，被称为工程界的语言，对学习者空间想象等方面的能力要求较高，导致教学有一定的难度，将信息化技术里面的AR技术应用于机械制图课程教学中，不仅能节约板书画图时间，AR技术(即虚拟现实技术)还能利用智能终端来模仿现实世界，生成虚拟世界，让使用者产生身临其境的感觉。
本文针对AR技术的概念与特点进行了分析，探讨AR技术在“机械制图”教学中的应用。
关键词：AR技术《机械制图》教学应用一、AR技术在教学中的作用AR技术通过计算机与传感器实现了人机交互，使用者可以在虚拟的世界中感受到各类表述对象，通过身体感知来达到身临其境的效果，发挥想象空间。
充分借助AR技术，激发学生学习的兴趣，从而主动参与教学活动，1.丰富教学手段。
当前，科技发展日新月异，AR技术的应用给人们的生活带来了诸多便利，AR技术的应用，使得教学手段更为多样，教学方法也有所创新，促进了师生间的交流，使得课堂效率大大提升。
AR技术在机械制图教学中的应用益处非常大，教师可以利用AR技术来画出模型、挂图，让学生产生直观感受，也让学生知晓立体物体是如何利用投影原理来转化为平面图形的，AR技术可以将真实的情景展现在学生眼前，并将平面图形转化为立体图形，帮助学生更好地思考、练习，提升其制图能力。
机械CAD与机械制图的有机结合
机械CAD与机械制图的有机结合蔡敢民（江汉大学机电与建筑工程学院CAD中心，湖北武汉430000）摘要：在绘制过程中逐渐取代了原来的铅笔和直尺，提高了机械设计配置的便利性，确保了配置的整体一致性，并提高了配置的质量。
因此，必须充分利用CAD技术进行管理，并与传统的机械制图相结合，以进一步提高配置质量和机械设计水平&在本文中，我们将主要分析机械制图和机械CAD的有机结合。
关键词：机械制图；机械CAD；结合1机械CAD与机械制图的相关介绍1.1机械CAD机械CAD也称为计算机辅助设计,顾名思义，将信息计算机技术引入机械制图是机械CAD的最大特点。
其基本功能跟传统的机械绘图方法基本上一样,例如平面绘图、机械数据的数字识别和文本注释。
常规的机械制图，如平面图形二维和三维的高速制图功能，这是难以实现的，只能是由人工来完成的。
但机械CAD软件在机械制图的过程中，这些高速制图的功能却可以实现。
绘制机械兼容的三维图形和二维图形都很有难度，需要员工具有较强的空间思考能""""""""""""""""""""""""地更新，因此相关维修人员需要不断学习，掌握先进的维修和管理方法，而不是固守着自己原有的维修知识层面，不学习和接受新的知识，这样无法满足岗位的需求，只能会被社会所淘汰。
因此,维修人员需要强化自身的责任意识，要避免相关设备出现问题，在所有机器、设备的维修和管理中，发现故障后维修处理永远比不上事前预防和日常的维护管理，水暖系统设备的管理与维修也是如此。
因此，水暖系统设备的管理与维修人员，必须要做好事前预防工作，需要建立以维修为辅、预防为主的管理制度，才能够在相关设备出现问题之前将其消灭在萌芽之中。
《机械cad》课程教学方法探析
《机械cad》课程教学方法探析《机械CAD》课程教学方法探析导言：随着科技的不断进步，计算机辅助设计（CAD）在机械工程领域的应用越来越广泛。
《机械CAD》课程作为机械工程专业的重要课程之一，对于培养学生的设计能力和实践操作能力具有重要意义。
本文将从教学目标、教学方法和教学手段等方面，对《机械CAD》课程的教学方法进行探析。
一、教学目标的制定在进行《机械CAD》课程的教学时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该包括两个方面的内容：一是知识的传授，二是能力的培养。
在知识传授方面，教师应该将机械CAD的基本概念、原理和常用工具等内容进行详细讲解，使学生能够掌握基本的机械CAD知识。
在能力培养方面，教师应该通过实际操作和案例分析等方式，培养学生的设计能力和解决实际工程问题的能力。
二、教学方法的选择在进行《机械CAD》课程的教学时，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、实验法、案例分析法等。
其中，实验法是一种非常重要的教学方法，可以通过实际操作来加深学生的理解和记忆，提高他们的实践能力。
此外，教师还可以通过案例分析的方式，让学生将所学知识应用到实际工程问题的解决中，培养他们的工程实践能力。
三、教学手段的运用在进行《机械CAD》课程的教学时，教师可以利用多种教学手段来提高教学效果。
首先，可以利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等设备，展示机械CAD软件的界面和操作方法，使学生能够直观地了解和掌握相关知识。
其次，可以利用网络资源，如网络课件、在线教学平台等，提供学习资料和学习支持，方便学生自主学习和实践操作。
此外，还可以组织学生参观实际的机械CAD应用场景，如工厂、实验室等，让学生亲身体验机械CAD在实际工程中的应用。
四、教学过程的设计在进行《机械CAD》课程的教学时，教师应该合理设计教学过程，使之符合学生的学习特点和学习需求。
首先，可以通过引入问题的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以给学生一个实际工程问题，让他们通过机械CAD软件进行设计和分析，从而掌握相关知识和技能。
浅谈AutoCAD在《机械制图》教学中的应用
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浅谈AutoCAD在机械制图教学中的应用
浅谈AutoCAD在机械制图教学中的应用摘要:AutoCAD是一种比较新颖科学的绘图方法,将AutoCAD应用到机制图课中,使之成为机械绘图的工具和方法,本文主要论述了机械制图教学中存在的一些问题,并就如何将AutoCAD与机械制图结合进行分析,希望为机械制图教学的改革提供一些思考。
关键词:AutoCAD 机械制图教学《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课。
它是一门培养学生阅读和绘制工程图样,培养空间想象力和逻辑思维能力的一门学科。
但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一。
主要问题是学生对制图软件掌握不熟练,影响了这门课程的学习。
在《机械制图》教学中,教师必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,将AutoCAD融入课堂教学,提高学生的空间思维能力,从而掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧。
1 AutoCAD及其功能介绍AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于20世纪80年代初为微机上应用CAD技术(Computer Aided Design,计算机辅助设计)而开发的计算机绘图软件包,经过不断的完善,现已经成为国际上广为流行的绘图工具。
AutoCAD具有良好的用户界面,通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。
它的多文档设计环境,让非计算机专业人员也能很快地学会使用。
在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧,从而不断提高工作效率。
AutoCAD具有广泛的适应性,它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行,并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种,以及数字化仪和鼠标器30多种,绘图仪和打印机数十种,这就为AutoCAD的普及创造了条件。
2 AutoCAD主功能介绍2.1 平面绘图功能能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。
绘图辅助工具。
AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。
计算机辅助设计在机械工程中的应用
计算机辅助设计在机械工程中的应用摘要：为了在此阶段满足人们的需求，必须改革传统的工业设计形式和生产流程。
特别是近年来，机械制造业取得了一定的成就，正在促进我国工业的现代化。
但是，仍有一些问题限制了机械制造业的智能化和自动化发展。
尤其是在机械设计过程中，为了提高设计的质量和准确性，应重视新技术的应用，计算机设计是促进机械制造业可持续发展的关键技术之一。
考虑到这一点，本文分析和探索机械和电子工程设计的技术要点，供相关人员参考。
关键词：计算机；机械设计制造；计算机辅助技术引言现阶段，随着社会生活水平的提升，以及新型科学技术快速发展，计算机已经成为市场经济环境以及人们工作生活中必不可少的一种新型技术，国家对计算机行业的研究力度在逐渐加强。
在计算机行业的推动下，各个行业的经济效益都得到了很大的改善。
目前，计算机辅助技术主要被应用在机械设计制造当中，该技术的应用可以极大地改善机械设计制造的工作效率，并保证各种零配件的设计制造质量，能够满足人们的需求标准，为企业创造更好的发展空间。
将计算机辅助技术与机械设计制造进行结合，是时代发展的必然趋势，也是创造社会经济效益的重要选择。
1机械设计制造内涵机械设计制造划分为设计和制造两个部分，工作内容为构思机械设备构建材料、结构、运动方式、传递方式、润滑方式等，原理为运用仪器、设备、仪表进行生产。
在工业化不断发展过程中，设备获得了广泛使用，这在一定程度上促进了机械设计制造行业的发展，同时也促进了企业生产质量与生产效率的提升，使机械设计制造更为数字化、智能化以及自动化，和计算机技术之间的结合能使设计制造得以优化，保证设计有效性[2]。
机械设计制造与计算机辅助技术之间的融合能够对设计制造整个过程进行模拟，通过模拟过程方式全面把控制造过程，及时发现设计制造中存在的缺陷，并对其进行优化，尽量避免设计制造过程中出现不标准问题。
同时可以综合性考虑影响设计制造的具体因素，对相关因素进行优化。
三维建模技术在机械制图课程教学中的应用
三维建模技术在机械制图课程教学中的应用随着科技的不断发展，三维建模技术在各行各业的应用也逐渐得到了广泛的认可。
在机械制图课程教学中，三维建模技术的应用更是成为了不可或缺的一部分。
本文将就三维建模技术在机械制图课程教学中的应用进行探讨，并阐述其在提升教学效果和学生能力培养方面的重要性。
一、三维建模技术简介三维建模技术是指通过计算机软件将物体的三维形状和结构建立起来。
它是计算机辅助设计（CAD）和数字化制造（CAM）的重要组成部分，具有直观、高效、精确等特点。
在机械制图课程中，三维建模技术可以有效地帮助学生理解和应用机械设计的相关知识，为他们的未来工作和研究打下坚实的基础。
1. 提升教学效果传统的机械制图课程主要以二维图纸为主要教学工具，学生需要通过平面图纸来理解和表达三维物体的形状和结构，这给教学工作带来不小的难度。
而引入三维建模技术后，可以让学生直观地看到并操作三维物体，更好地理解机械零件的构造和运动关系。
通过三维建模技术，教师能够更直观地向学生展示机械零件的设计过程和实际运动效果，从而提升教学效果，使学生更容易理解和掌握知识。
2. 培养学生实际操作能力在机械制图课程中，学生不仅需要理解和掌握机械设计的相关知识，更需要具备一定的实际操作能力。
传统的课程往往难以满足这一需求，而引入三维建模技术后，学生可以通过软件进行模型的构建、编辑和实时仿真，从而培养其在实际工程设计中的操作能力，为其将来的职业发展打下良好的基础。
3. 提高学生创新能力通过三维建模技术的应用，学生可以更好地发挥想象力和创造力，设计出更加复杂和精致的机械零件模型。
在课程中，教师可以通过给予一定的设计自由度，鼓励学生发挥创新，设计出属于自己的独特模型，从而提高学生的创新能力。
这对于学生未来的工程设计和研究工作将会产生积极的推动作用。
1. 课程案例研究某大学机械制图课程引入三维建模技术后，教学效果得到了显著提升。
在课程中，教师结合软件操作实例，引导学生从基础的零部件设计开始，逐步学习和掌握三维建模技术的相关知识和技能。
机械制图课程教学改革与实践的思考
机械制图课程教学改革与实践的思考随着社会的发展和科技的不断进步，机械制图课程的教学也应该与时俱进，不断进行改革与实践。
本文将从机械制图课程的内容、教学方法、教学手段等方面进行思考，并提出一些改革与实践的建议。
一、机械制图课程的内容机械制图是机械工程专业的重要基础课程，它是学生掌握机械设计与制造技术的关键。
机械制图课程的内容应该紧跟行业发展的步伐，不断更新与完善。
机械制图课程应该加强对CAD（计算机辅助设计）软件的应用。
随着计算机技术的发展，CAD软件已经成为机械设计与制造领域的核心工具。
学生需要通过机械制图课程学习如何使用CAD软件进行三维建模、装配设计、工程图纸绘制等技能，以满足未来工作的需求。
机械制图课程还应该融入一些新的设计理念和工艺技术。
通过引入先进的数字化设计思想、快速成型技术等，使学生对于机械设计与制造的整个流程有更深刻的理解。
机械制图课程还需要注重与其他课程的协同。
可以将机械制图的内容与工程材料学、机械设计等课程相结合，使学生在学习机械制图的能够更好地理解其他相关课程的内容，提高学习的整体效果。
二、机械制图课程的教学方法除了内容的更新，机械制图课程的教学方法也需要不断改革与创新。
传统的课堂讲授已经无法满足学生的需求，因此需要引入更多的互动式教学方法。
可以采用案例教学法。
在机械制图课堂上，教师可以通过介绍一些真实的工程案例，让学生对课程内容有更直观的了解，并且激发学生的学习兴趣。
学生也可以在实际的案例中应用所学知识，加深对内容的理解。
可以采用项目式教学方法。
通过把机械制图课程与实际的工程项目相结合，让学生在实际操作中学习机械制图的技能，培养他们的动手能力和团队合作精神。
可以采用多媒体教学手段。
通过使用多媒体设备，结合计算机软件、动画等形式，帮助学生更直观地理解机械制图的知识点，提高教学效果。
三、机械制图课程的教学手段在传统的教学手段的基础上，还可以引入一些新的教学手段，以提高机械制图课程的教学效果。
机械工程师CAD辅助绘图
机械工程师CAD辅助绘图简介在机械工程的设计过程中，CAD（计算机辅助设计）起到了极其重要的作用。
CAD是一种应用计算机技术进行工程设计的工具，可以辅助机械工程师进行快速准确的绘图和设计。
本文将介绍机械工程师在CAD辅助绘图方面的一些知识和技巧。
CAD基础知识1. CAD的定义和作用:CAD（Computer-ded Design）是一种利用计算机技术进行工程设计的工具。
它可以将手绘图纸转化为数字化的图像，提供了更快捷、准确的设计环境。
CAD可以用于三维建模、绘制工程图纸、执行仿真分析等各个方面。
2. 常见的CAD软件:机械工程师在CAD绘图方面常用的软件有AutoCAD、SolidWorks、CATIA等。
每种软件都有其独特的特点和应用场景，机械工程师可以根据自己的需求选择适合的软件。
3. CAD绘图的基本步骤:CAD绘图的基本步骤包括创建图纸、绘制基本图形、添加细节、标注尺寸和注释等。
机械工程师需要熟悉每个步骤的操作，才能完成准确、规范的绘图工作。
CAD辅助绘图技巧1. 键盘快捷键:CAD软件通常有大量的快捷键，机械工程师可以通过学习并应用这些快捷键，提高绘图效率。
例如，在AutoCAD中，Ctrl+C可以复制选中的对象，Ctrl+V可以粘贴复制的对象。
2. 使用图层:图层是CAD绘图中的一个重要概念，可以用来分离不同的元素，方便编辑和管理。
机械工程师可以合理使用图层，将不同类型的图形放在不同的图层上，使得图纸更加清晰易读。
3. 使用块和符号库:块是CAD绘图中的一个重要概念，可以将一组相似的图形组合成一个整体，方便重复使用。
机械工程师可以将常用的元素制作成块，并将其保存到符号库中，以后可以直接使用，提高工作效率。
4. 引用外部图纸:在进行机械设计时，往往需要参考其他的图纸。
CAD软件提供了引用外部图纸的功能，机械工程师可以将需要参考的图纸导入到当前绘图中，进行相关的设计工作。
5. 使用CAD插件:CAD软件通常支持第三方插件，这些插件可以扩展软件的功能，提供更多的绘图工具和功能。
机械CADCAM建模技术及辅助设计教学PPT
5.3 特征建模技术
特征建模的概念
实体模型不足：仅含实体几何信息，缺少功能、工艺、管理等信息 。 特征：从工程对象概括和抽象出来的具有工程语义的功能要素。 特征建模：通过特征及其集合来定义、描述零件模型的过程。
特征建模对设计对象具有更高的定义层次，易于理解和使用，能为设 计和制造过程各环节提供充分的工程和工艺信息。
如：长方体V=8、E=12、F=6，则8－12+6=2。
封闭多面体分割成B个独立多面体： V – E + F – B= 1
如B=6、V=9、E=20、F=18，则9 – 20 + 18 – 6=1。
有孔洞形体： G为穿透孔数，L为所有面上内环数 V – E + F – L=2（B – G）
如下图c ，则：16-24+11-1=2 (1-0)
可生成三视图、透视图和轴侧图。
不足：缺少面、体信息，易产生多义性，不能消隐、不能剖视、
不能进行物性计算和求交计算等.
线 框 建 模 的 数 据 结 构
2.表面（曲面）建模
原理：通过对物体各个面的描述进行三维建模的方法。 数据结构：顶点表、棱边表、面表三表结构。 特点：可消隐、剖面图生成、渲染、求交、刀轨生成等作业。 不足：缺少体信息，不便进行物性计算和分析。
特点：无二义性，最终实体与基本体素先后拼合顺序无关，造型简
单，易于实现，可方便转换成其它表示方法。
缺点：没有详细几何信息，必须转化为其它形式才叉树 结构
2、边界表示法（B-rep）
通过面、环、边、顶点的几何和拓扑 参数来表示实体。
矩形体B-Rep表示法
特征建模是实现CAD/CAM集成化和智能化的关键技术。
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都 要 严 格 遵 守 国 家 标 准 与 行业 标 准 。 而且 为了 紧密 结 合 实 际 ， 基 本几 何体 、 组 合体 、 零件、 装 配体 。 在传 统 教 学 中 ， 教 师 一 般 我 们 在 教学 中还 采用 了许 多模 型 。 在传统教学模式下， 课 堂 教 采用 各 种木 制 教 具来 做 现 场演 示 。 这种 模 式 有 其 局 限性 ： 其一 、 学 方 案 时 教 师必 须 为 每节 课 预 留大 量 时 间用 于板 书 ， 降低 了教 木制 模 型 往 往与 教 材 相脱 节 ， 教 师不 能 根 据 实 际情 况 灵活 选 用 学效率。 采 用 多 媒 体 教学 后 ， 机 械 制 图中 的 图形 、 模 型 制 作 在 教 具 ； 其 二 制 教具 的体 积 较小 且 造 型单 一 ， 在 教 室 中演 示 时 ，
一
怎样在机械制 图课程中 使 甩计算机辅助教学
张 学 进
摘要： 机械图样是交流传递技术 信患 、 思想的媒介和工具 ， 是工程界通用的技术语言。 作为职 业技术 教育培养目标的生产 第一线自 现代 新型技能 型人才 ， 必须学会并掌握这种语言 具备识读和绘制 机械图样的基本能力。 代 教育技 术的发展 ， 多媒体 与网 络技术的应用 ， 给该课 程 注入了新的活力。 多媒体技术在 ９ ０年代 迅速发展 ， 它继承了 Ｃ Ａ Ｉ 的交互性优势， 而且具备视听教学的直观性。 教 师利用多媒体技术可 以把 教学内容制作成教学课件， 包括文字 、 图像、 动画及声音， 它可 以用来作为情境教 学， 展示内容， 还可作为学生课后练习。 学生在教师的引导下
电脑 动 画 能 将 机 械 制 图课 程 中学 生难 以理 解 的 理论 知识 ， ３ Ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｏ Ｍａ ｘ 、 Ｃ Ａ ＸＡ等计 算 机 绘 图软 件 在 备课 时制 作 出教 学 模 拟生产过程， 代替部分实践教学， 它 在该 课 程 教学 中的 作用 可 以根 据教 学 情 况 随 时选 用 各种 电子 图样 ， 并 在 电子 图样 中讲 达 到 传 统 是 巨大 的 ， 它 是 对 传统 教 学 方 法 的一 次 革命 。 教 师 不 必 携 带 繁 解 。教 师 课 后小 结 时 也可 以 随 时 调用 各 种 电子 素 材 ， 重 的模 型 、 挂 图等 ， 只要 点击 鼠标 、 操作键盘， 就可 以用 电 脑代 教 学 中所 无 法 实 现 的效 果 。 这 样可 以彻 底 的从 传 统 板 书绘 图 中 替 教 师进 行 教学 演 示 ， 还 可 以 即兴 建 模 举 例 ， 拓 展学 生 的 思维 ， 将 课 本 知识 学 活 ， 并 能 灵活 应 用 ， 与 实践 结 合 起 来 。 解脱 出来 ， 节 约 了大 量 时 间 ， 并 可 游 刃 有余 的 组 织 教 学 ， 增 大
多媒体课件 中， 把 主 要 精 力 集 中在 教 学 内 容 的组 织 和 传 授 上 ， 只有 部 分 学 生 能 观察 清楚 。 且可 选 造 型有 限 ， 不 利 于 学生 全 面
课 堂 上 信息 交 流量 。 ５、培 养学 生的 空 间想 象 力
另外， 机 械制图标准性很 强 ， 从各种图线的画法、 字 体 的 写法 、 尺 寸 的标 注 、 图纸 的规 范 到 零 件 图 、 装配 图的画 图与 读 图 ，
《 机 械 制 图 》所研 究 的对 象 是 具 体 的 三 维 立体 ， 包 括 各种
师 在 绘 图 的过 程 中 ， 无 法 同时 和 学 生 进行 交 流 ， 很 不 利 于 组 织
教 学 。利 用 多 媒 体 技 术 辅 助 制 图 教 学 ， 可 以利 用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ 、 内容素 材 ， 利用 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 软件 制作 出电子教 案 。 课堂教学中，
自动学习。 现代教学手段的发展 ， 无论从 信息种类 与数量急速 增长还是媒体技术 的飞 跃。 使 教学手段 的发 展更趋于综合化。 下 面就在机械制
关键 词： 多媒体教学模 式 机 械制图教学 学习兴趣 教学效率 空 间想象力
பைடு நூலகம்１ 、 有效 实现教 师 与 学生 的互 动 。 激发 学 生 的学 习兴趣 《 机 械制 图 》的课 程 的 主要 特 点是 合 理 利 用视 图及 表 达 方
为 教 师 在 运 用各 种 绘 图 软件 讲 解 制 图知 识 时 ， 学 生可 以直 观 法 表 达 各种 零 件及 部 件 的形 体 结 构 及有关 国家 标 准 的介 绍 。 教 师 往 往 在课 堂 中 绘 制 各 的 通 过 投 影 看 到虚 拟 的 三 维世 界 ， 并 根 据 自己的 想象 提 出 自己 了能 有 效 的 达 到 较 好 的教 学 效 果 ，
这 个 过 程 要 占用 课 堂 许 多 时 间 ， 往 往讲 不 了多 想法 ， 教 师根 据 学 生 的反 应 运 用绘 图软件 将 学 生 的想 象 变为 虚 种 模 型 的视 图。 拟 的现 实 来 验 证学 生 的 想象 。 这 样可 以在 学 生思 想 中激 起 强 烈 少 知 识 ， 同 时 教 师 也付 出了许 多 体 力 。同 时 由于 黑 板 的 限制 ， 要 不 断 的更 新 板 书。这 样 ， 教 师 求知的欲望 ， 与研 究 制 图学 的 极 大 兴 趣 ， 使 学 习 的 内因 与外 因 教 师 完 成 本 节 课 的教 学 内容 ， 就 无法 把 本节 课 所 讲 内容 再 现 出来 。 此外 ， 教 有 效 的 结合 起 来 ， 更 好 的发 挥 学 生 的认 知 的 主观 能 动 性 ， 促 进 在 课 堂小 结 时 ， 学 习效 率 的 提高 。 ２ 、 突 出重 点 ， 提高 教 学效 率 用 简 单 的 画 面动 态 地 表 示 出来 ， 使 学 生 很快 理 解 掌 握 ， 还可以