“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析

教育　重庆理工大学学报（社会科学）　２０１５年第２９卷第３期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．３　２０１５　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４－８４２５（Ｓ）．２０１５．０３．０２３　“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析　张　翠　（重庆理工大学思想政治教育学院，重庆４０００５４）　摘要：实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，是中国近现代历史的主题和主线，因此，有必要将　“中国梦”教育融入《中国近现代史纲要》的教学进程。在讲授完中国近现代史之后，以专题的　方式、以“中国梦”为主线来梳理和巩固整个中国近现代史，既可强化中国近现代史的内容，又　能系统、深入地剖析“中国梦”，从而真正实现历史课教学与“中国梦”教育的目的，使当代大学　生勇于担当实现“中国梦”的神圣使命。　关键词：中国近现代史纲要；中国梦；思想政治教育　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—８４２５（２０１５）０３—０１３１—０５　

Ｏｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｄｒｅａｍ　Ｂｅｉｎｇ　Ｉｎｓｅｒｔｅｄ　ｉｎｔｏ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｏｕｔｌｉｎｅ　ｏｆ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｈｉｓｔｏｒｙ　ＺＨＡＮＧ　Ｃｕｉ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　４０００５４，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｔｈｅ　ｇｒｅａｔ　ｒｅｖｉｖａ１　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｎａｔｉｏｎ，ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ　ｉＳ　ｔｈｅ　ｔｏｐｉｃ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｈｉｓｔｏｒｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ　ｉｔ　ｉＳ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｉｎｓｅｒｔ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｏｕｔｌｉｎｅ　ｏｆ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｈｉｓｔｏｒｙ．Ｔｅａｓｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｍｏｄｅｌＴｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｈｉｓｔｏｒｙ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｍａｉｎ—　ｌｉｎｅ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｔｏｐｉｃ　ｃａｎ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎ—　ｔｅｎｔｓ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ａｎａｌｙｚｅ　ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ　ｄｅｅｐｌｙ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，ｔｈｅ　ａｉｍ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｉｓｔｏｒｙ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃａｎ　ｌｅｔ　ｔｈｅ　ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒａｇｅ　ｔｏ　ｂｅａｒ　ｔｈｅ　ｓａｃｒｅｄ　ｍｉｓｓｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｏｕｔｌｉｎｅ　ｏｆ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｈｉｓｔｏｒｙ；Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｄｒｅａｍ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

梦想是激励人们努力进取的精神动力，当一　种梦想能够将整个国家与民族的期盼与追求都凝　聚起来时，这种梦想作为国家与民族的共同愿景　就有了动员全民族的强大感召力。“中国梦”作为　全体中华儿女的伟大梦想与共同愿景，理应成为　当代大学生确立和实现个人梦想的重要参照，作　为理想信念教育的“中国梦”教育也应成为高校思　想政治教育的重要任务之一。本文拟从高校思想　政治理论课理论教学的角度，探讨将“中国梦”教　育融入《中国近现代史纲要》教学的具体事宜。　

收稿日期：２０１４—０９—０９　基金项目：２０１３年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目…中国梦’融入高校思想政治理论课教育研究”　（１３ｓｋｓｚｋ０２）；２０１３年重庆市高等教育教学改革研究项目“‘中国梦’贯穿于高校思想政治理论课的教学　内容改革研究”（１３３２０６）的研究成果　作者简介：张翠（１９７３一），女，四川成都人，副教授，硕士生导师，哲学博士，研究方向：马克思主义理论、西方马克　

思主义哲学。　引用格式：张翠．“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析［Ｊ］．重庆理工大学学报：社会科学，２０１５（３）：１３１　

一ｌ３５．　Ｃｉｔａｔｉｏｎ　ｆｏｒｍａｔ：ＺＨＡＮＧ　Ｃｕｉ．Ｏｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｄｒｅａｍ　Ｂｅｉｎｇ　Ｉｎｓｅｒｔｅｄ　ｉｎｔｏ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｏｕｔｌｉｎｅ　ｏｆ　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｈｉｓｔｏｒｙ［Ｊ］．　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ：Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，２０１５（３）：１３１—１３５．　１３２　重庆理工大学学报（社会科学）ｈｔｔｐ：／／ｃｑｌｇ．ｊｏｕｒｓｅｒｖ．ｔｏｍ　（一）“中国梦”融入《中国近现代史纲要》的　必要性　“中国梦”，就是实现中华民族伟大复兴的梦，　是中国近现代历史的主题和主线。因此，在《中国　近现代史纲要》教学中，有必要将“中国梦”教育融　人其中。　首先，高校思想政治理论课的教学目的和教　学内容之一是理想信念教育，而“中国梦”教育是　当代理想信念教育的重要组成部分，因此理应成　为高校思想政治理论课教学的重要内容　Ｊ。同　时，当代大学生作为民族的希望与国家的未来，必　将肩负起实现“中国梦”的伟大历史使命。因此，　深刻理解“中国梦”的历史发展、当代内涵与实现　路径等就成为当代大学生在思想政治理论课中的　必修内容　。　其次，党的“十八大”以来，习总书记多次阐述　“中国梦”，在海内外引起广泛热议。在这种热议　氛围中，将“中国梦”教育融人思想政治理论课教　学，容易激发大学生对思想政治理论课的学习与　讨论兴趣，从而有利于增强高校思想政治理论课　的教学针对性与实效性。　最后，《中国近现代史纲要》作为理想信念教　育、国情国史教育和爱国主义教育的主干课程，内　容丰富庞杂，以“中国梦”的历史发展与实现路径　来统摄这些丰富庞杂的教学内容，更具有历史与　现实的说服力，避免了空洞的说教，从而可以真正　实现《中国近现代史纲要》的教学目的　。　【二）“中国梦”融入《中国近现代史纲要》的　可能性　《中国近现代史纲要》教材体系的内容同“中　国梦”的提出与实现密切相关，甚至可以说“中国　梦”的铸就与圆梦过程就是中国近现代史的发展　历程。因此，二者在内容上的契合使“中国梦”教　育融人《中国近现代史纲要》教学成为可能。　根据教育部社科司关于《高校思想政治理论　课贯彻党的十八大精神教学建议》的精神，将“中　国梦”教育融人《中国近现代史纲要》教学进程，笔　者建议两种教学方案：其一是融贯型教学，就是在　讲授中国近代以来的重大历史事件、历史人物和　历史问题的过程中，将有关“中国梦”的内容分别　融人其中进行讲授；其二是专题型教学，就是在教　材体系之外，另辟一个专题来讲授“中国梦”，并且　为了更具历史感与时代感，在讲完教材内容后，结　合党的“十八大”精神来讲授“中国梦”＿４　Ｊ。　第一种方案的优点是不改变原有的教学进　程，只需要在每次教学中增加“中国梦”的有关内　容即可。但其弊端也是显而易见的：“中国梦”的　教育内容不成体系，难以在大学生的头脑中形成　对“中国梦”的系统认识，从而使“中国梦”教育流　于形式。因此，笔者更倾向于“中国梦”教育的专　题型教学，即在讲授完中国近现代史之后，以专题　的方式、以“中国梦”为主线来梳理和巩固整个中　国近现代史。这样，既可强化中国近现代史的内　容，又能系统、深入地剖析“中国梦”，从而真正实　现历史课教学与“中国梦”教育的目的。　

以专题型教学为例，在讲授完《中国近现代史　纲要》之后，结合中国近现代史的发展历程，可以　安排一个专题着重讲授“中国梦”的以下内容：　

（一）“中国梦”概述　１．“中国梦”的提出　２０１２年１１月２９日，习近平参观“复兴之路”　展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华　民族近代以来最伟大的梦想！”结合中国近现代史　向学生明确指出，中国近代以来完成两大历史任　务的历程事实上就是“中国梦”的铸就与实现的历　程，即争取民族独立与人民解放是“中国梦”的铸　就历程，实现国家富强与人民富裕是“中国梦”的　实现历程，从而为后文的详述奠定基础　。　２．“中国梦”的本质内涵　“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族　振兴、人民幸福与社会和谐，这也是中国近代以来　第二大历程任务的具体目标。因此可以说，实现　“中国梦”是中国近现代历史的主题和主线。　３．“中国梦”的具体目标　实现“中国梦”有两个具体目标。其一是指两　个百年发展战略，也可概括为新世纪三步曲：中国　共产党成立１００周年时全面建成小康社会；新中　张翠：“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析　１３３　国成立１００周年时建成富强、民主、文明、和谐的　社会主义现代化国家；在整个２１世纪逐步实现中　华民族的伟大复兴。其二是指使衰落之后的中国　再次兴盛起来。当然，这不是指恢复中国鼎盛时　期的疆域版图，而是恢复中国对人类文明的贡献　份额，比如，中国在科技水平、经济总量等方面曾　经￣Ｊ１１ｔ界的一半以上，今天已不现实，但可以努　力做到与中国人口占世界人口的比率大体相当。　４．“中国梦”的实现途径　实现“中国梦”必须走中国道路，这就是中国　特色社会主义道路；实现“中国梦”必须弘扬中国　精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神；实现　“中国梦”必须凝聚中国力量，这就是中国各族人　民大团结的力量　。其中，中国道路可以结合抗　日战争的历史侧重讲授中国精神与中国力量对于　中国革命与中国建设事业的重要意义。　（二）“中国梦”与中国近现代历史　１．“中国梦”提出的历史背景　随着资本主义生产方式的兴起和近代工业革　命的展开，曾经在世界上独占鳌头、傲视诸“夷”的　“天朝上国”在１８４０年被西方列强的坚船利炮逼　到亡国灭种的边缘。“中国梦”就铸就于中华民族　饱受欺凌、山河破碎、民生凋敝之际。多少仁人志　士为之砥砺前行、舍命洒血，却未能救民族于危　亡。“五四”运动以后，汇聚了中华民族先进分子　的中国共产党才真正找到实现“中国梦”的路　径——经过９０多年艰苦卓绝的不懈奋斗，终于探　索出中国特色社会主义道路。在坚持和发展中国　特色社会主义的过程中，使中华民族距离“中国　梦”越来越近。因此，于此时提出“中国梦”，更能　凝聚整个民族的精神和力量，也更能增强实现“中　国梦”的信一ｔＬ，和信念，突现出“中国梦”在当代的强　大感召力。　２．“中国梦”的历史承载：１８４０－－１９４９铸梦，　１９４９至今圆梦　（１）饱受屈辱的铸梦历程：中华民族的伟大复　兴，意味着中华民族曾经兴盛过，只是在１８４０年　前后衰落了，现在力求恢复以前的辉煌。　曾经的兴盛：秦朝兴盛时罗马帝国尚未崛起。　汉朝因丝绸之路使中国成为世界贸易体系中心。　三国时期，奴隶制的罗马帝国开始摇摇欲坠，美洲　的文明帝国也尚未建立。汉至南北朝中国科技成　就领先于世界（造纸术、地动仪、圆周率等）。隋唐　在经济、政治、文化、科技艺术与音乐等方面都处　于世界领先水平，宋朝的商品经济发展到封建时　代的顶峰，元朝各方面仍处于领先。明清商品经　济与封建制度开始没落，尤其清朝闭关锁国终使　中国远远落后于世界。　近代的衰落：鸦片战争后，中国被西方列强侵　略，开始沦为半殖民地半封建社会。甲午战争中　国战败，国际地位一落千丈。《辛丑条约》签订后　中国完全陷入“两半”社会的深渊。　面对曾经的辉煌和当下的衰败，中华民族在　屈辱与苦难中开始探索民族救亡与复兴的道路。　农民阶级的具有空想社会主义色彩的方案、地主　阶级的维护封建统治的方案、新兴资产阶级的改　良方案和革命方案等，都未能拯救民族危亡，中华　民族的铸梦历程遭受挫败。　（２）艰辛探索的圆梦历程：尽管农民阶级、地　主阶级与资产阶级的铸梦进程均以失败告终，但　这些探索为后来更为先进的阶级即中国工人阶级　的铸梦和圆梦进程准备了必要的条件并积累了丰　富的经验教训。“接受过这场革命洗礼的中国先　进分子和中国人民继续顽强探索民族复兴的道　路。辛亥革命之后十年，中国共产党宣告成立。　许多参加过辛亥革命的人，后来陆续参加中国共　产党或成为共产党的忠诚朋友，这不是偶然的。　中国共产党人继承和发展了孙中山的革命事业，　并把它推进到了新的阶段。”　工人阶级登上中国历史舞台后，经过３０年将　马克思主义普遍原理同中国革命实际相结合的马　克思主义中国化的伟大探索，终于实现了民族独　立与人民解放这一历史任务，完成了铸就梦想的　任务，为圆梦奠定了基础。这里需要向学生明确　指出的是，尽管可以将实现“中国梦”的起点视为　１８４０年，但１８４０－－１９４９年的首要任务是救亡，并　不具备中华民族伟大复兴的条件，因而只能算作　中华民族铸梦的历史。换言之，没有民族独立与　人民解放，中华民族不可能实现伟大复兴；中华民　族伟大复兴之梦形成并奠基于探索民族独立与人　民解放的历史进程中，完成于实现国家富强与人　民富裕的历史进程中，因此，１８４０－－１９４９年是铸梦　的历程，１９４９年之后才是圆梦的历程。　新中国的成立，标志着争取民族独立与人民　解放的历史任务的基本完成，以及实现国家繁荣　富强与人民共同富裕的历史任务的开始，即圆梦　的开始。圆梦的历程就是全国各族人民在中国共