课程设计意义
校本课程设计的意义

校本课程设计的意义1.引言校本课程设计作为一种新型的学科教育改革形式,正在逐渐受到广大教育工作者和学校的重视。
本文旨在探讨校本课程设计的意义,说明它对学生、教师以及学校发展的积极影响。
2.对学生的意义校本课程设计能够满足学生个性化研究的需求。
学校根据学生的兴趣、特长和发展需求,结合学校实际情况,自主设计课程,为学生提供多样化的研究体验和机会。
这种个性化的研究方式可以激发学生的研究兴趣,提高研究效果。
同时,通过参与课程设计的过程,学生可以培养创造力、合作精神和问题解决能力,提升综合素质。
3.对教师的意义校本课程设计为教师提供了发挥专业能力的平台。
教师可以根据自己的专业知识和教学经验,参与课程的设计和开发,为学生提供更加优质的教育资源。
这种主动参与的过程可以促进教师的专业成长,提高教育教学质量。
同时,通过课程设计的实践,教师可以不断调整和完善教学方法和策略,更好地满足学生的需求。
4.对学校发展的意义校本课程设计是学校教育发展的重要一环。
通过开展校本课程设计,学校可以针对自身的教育目标和特色,有针对性地设计和开发课程。
这有助于提高学校的专业形象和竞争力,吸引优秀的教师和学生。
此外,校本课程设计也可以促进学校内外的资源共享和合作,形成优势互补,提升整体教育质量。
5.结论综上所述,校本课程设计对学生、教师和学校的意义是多方面的。
它能够满足学生个性化研究的需求,促进学生的全面发展;为教师提供发挥专业能力的平台,提高教育教学质量;对学校发展起到推动作用,提升学校竞争力。
因此,我们应该重视校本课程设计,积极探索创新,为优质教育提供更好的支持和保障。
建立有意义的课程设计

建立有意义的课程设计一、前言在现代教育中,课程设计是教学的核心环节之一。
一门有意义的课程设计能够引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
本文将从教育目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面分析建立有意义的课程设计。
二、教育目标建立有意义的课程设计首先需要明确教育目标。
教育目标应该具有一定的可行性和实际性,能够直接指导课程的制定和教学的实施。
教育目标应该关注学生的综合素养的培养,包括知识、能力、情感和态度等方面。
在制定教育目标时,需要考虑学生的年龄、学科特点以及社会需求等因素,确保目标的合理性和可操作性。
三、教学内容建立有意义的课程设计需要关注教学内容的选择和组织。
教学内容应该具有一定的层次性和科学性,能够满足学生的学习需求和教学目标。
教学内容的选择应该紧密结合学科的核心概念和基本原理,同时适当考虑学生的兴趣和实际情况。
在组织教学内容时,可以采用问题导向的方式,引导学生自主学习,培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、教学方法建立有意义的课程设计需要运用有效的教学方法。
教学方法应该根据学生的认知特点和学科的特点而定,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
在选择教学方法时,可以综合运用讲授法、讨论法、实践法、案例研究法等多种教学方法,创造良好的教学氛围,提高学生的参与度和主动性。
此外,还可以利用现代技术手段,如多媒体、网络等,丰富教学内容和提供个性化的学习方式。
五、评估方式建立有意义的课程设计需要合理的评估方式。
评估方式应该与教育目标相一致,能够全面、客观地评价学生的学习情况和达成程度。
评估方式可以包括课堂表现、作业、考试、实验报告等多种形式,注重发现学生的潜能和创新能力,鼓励学生的积极参与和培养学生的综合素养。
六、结语建立有意义的课程设计需要全面考虑教育目标、教学内容、教学方法和评估方式等因素。
只有合理搭配这些要素,才能够确保课程设计的效果和教学目标的实现。
希望教育者在进行课程设计时能够深入思考,创造出更加有意义的课程,培养出更有素养的学生。
课程设计的内容包括课程的价值和意义

课程设计的内容包括课程的价值和意义在教育体系中,课程设计扮演着至关重要的角色。
它涉及到课程的规划、设计、实施和评估等方面,旨在提供系统化和有序的学习经验。
本文将探讨课程设计的内容,以及这些内容背后的价值和意义。
一、课程设计的内容1.教学目标的设计:在课程设计中,首先要明确教学目标。
教学目标明确了学生应该在课程结束时所达到的知识、技能和态度等方面的期望。
教学目标应该与学生的需求相一致,并符合课程的整体目标。
2.教学内容和资源的选择:课程设计还包括对教学内容的选择。
根据教学目标,教师需要评估可用的教学资源,并选择最适合的教材、参考书籍、课堂讲义等。
同时,还需要考虑不同教学方法和教学活动,以确保课程内容的多样性和实用性。
3.教学方法和策略的设计:为了达到教学目标,教师需要选择合适的教学方法和策略。
这些方法和策略应该能够激发学生的兴趣,提高他们的学习动机,并帮助他们掌握所需的知识和技能。
例如,讨论和合作学习等活动可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.评估与反馈机制的设计:课程设计还需要考虑评估与反馈的机制。
教师需要设计合适的评估方法和评价标准,以便评估学生的学习成果。
通过及时的反馈,教师可以帮助学生发现和纠正他们的错误,并指导他们在接下来的学习中取得更好的成绩。
二、课程设计的价值和意义1.提供有针对性的学习体验:通过精心设计的课程,学生可以获得有针对性的学习体验。
教师可以根据学生的需求和背景,设计适合他们的教学内容和活动,帮助他们更好地理解和应用所学知识。
2.促进学生自主学习和创造性思维:课程设计可以激发学生的自主学习和创造性思维。
通过采用灵活的教学方法和策略,教师可以培养学生的主动学习能力,鼓励他们提出问题、探索解决方案,并发展创造性思维和解决问题的能力。
3.增强学习成果的有效性和可持续性:良好设计的课程可以增强学习成果的有效性和可持续性。
通过设定明确的教学目标和评估机制,教师可以确保学生达到预期的学习成果。
课程设计意义

课程设计意义1000字课程设计是一项很重要的工作,它的意义主要表现在以下几方面:1. 提高教学质量课程设计是教育教学过程中的一个重要环节,一个好的课程设计能够有助于提高教学质量。
课程设计要依据课程目标、教学内容和教学方法等方面的要求,让学生在有限的时间内达到预定的学习成果,有针对性地培养能力和素质。
通过科学的课程设计能够协调教学内容、教学方法和教学效果,从而提高教学质量。
2. 促进教师发展课程设计不仅是学生学习成长的必经之路,也是教师发展的必备途径。
教师在设计课程的过程中,需要对课程的有关知识和理论进行深入研究和探索,这不仅可以帮助教师拓宽视野,还可以促进教师不断地提高自己的教育教学水平,提高对学生的指导能力,因此,课程设计对于教师的发展具有非常重要的意义。
3. 促进学生学习好的课程设计可以提高学习效率,让学生在短时间内更好地掌握知识。
课程设计要注重学生的参与和实践,让学生在课堂上积极思考、探究,从而提高学习兴趣和学习效果。
此外,课程设计还要依据学生的学习水平和实际需求进行,让学生在学习中能够获得更多的实际成果和收获,这有助于促进学生全面发展。
4. 促进教育改革教育改革的推进是提高教育质量和素质的重要途径,而课程设计是教育改革的重要环节之一。
在新的教育时代,课程设计也需要进行创新和改革,通过创新课程内容、教学方法和评价标准等方面,实现一种新的教育模式。
这可以促进教育改革的深入推进,增强教育的现代化和时代化。
总之,课程设计在教学中的作用不可替代,它直接影响学生的学习效果和教师的教学质量,同时也需要不断地进行改革和创新。
只有通过科学的课程设计,才能够实现教育的科学化、现代化和时代化。
高斯定理课程设计意义

高斯定理课程设计意义一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高斯定理的基本概念和应用,能够运用高斯定理解决实际问题。
具体来说,知识目标包括:了解高斯定理的定义、公式的推导和应用范围;掌握高斯定理在电场和磁场中的应用。
技能目标包括:能够运用高斯定理进行问题的分析和计算;能够运用高斯定理解决实际问题。
情感态度价值观目标包括:培养学生的科学思维能力,提高学生对物理学的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括高斯定理的基本概念和应用。
首先,介绍高斯定理的定义和公式的推导,让学生了解高斯定理的基本原理。
然后,通过具体的例子,讲解高斯定理在电场和磁场中的应用,让学生掌握如何运用高斯定理解决实际问题。
最后,通过练习题,巩固学生对高斯定理的理解和应用能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用多种教学方法。
首先,通过引入实际的物理现象,引起学生对高斯定理的好奇心,激发学生的学习兴趣。
然后,采用讲授法,系统地讲解高斯定理的基本概念和应用。
同时,鼓励学生参与讨论,通过讨论法,让学生深入理解和掌握高斯定理。
最后,通过案例分析法和实验法,让学生亲身体验高斯定理的应用,提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将选择和准备适当的教学资源。
教材方面,将使用《物理学》一书,其中包含了高斯定理的基本概念和应用的详细讲解。
参考书方面,将推荐学生阅读《高斯定理及其应用》一书,以进一步加深对高斯定理的理解。
多媒体资料方面,将准备一些与高斯定理相关的视频和动画,以直观地展示高斯定理的应用。
实验设备方面,将准备一些基本的实验器材,如电荷源、磁场源等,让学生能够亲身体验高斯定理的应用。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式,以全面、客观地评估学生的学习成果。
平时表现方面,将通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况等,评估学生的学习态度和积极性。
作业方面,将布置一些与高斯定理相关的问题,要求学生独立解决,通过作业的完成情况评估学生的理解和应用能力。
课程设计有什么意义

课程设计有什么意义一、课程目标知识目标:1. 让学生理解课程设计的概念和意义,掌握课程设计的基本要素和流程。
2. 使学生了解课程设计在教育教学中的重要性,认识到它对提高教学质量的作用。
技能目标:1. 培养学生运用课程设计的基本原理,分析教材内容,进行初步的课程设计。
2. 提高学生团队协作和沟通能力,通过小组讨论和展示,共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对教育教学工作的热爱,激发他们积极参与课程设计的兴趣。
2. 引导学生树立正确的教育观念,认识到课程设计在促进学生全面发展中的价值。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标注重理论与实践相结合,充分考虑学生的年级特点和认知水平。
课程目标具体、可衡量,旨在帮助学生明确课程设计的意义,掌握课程设计的基本方法,并能在实际教学中运用。
通过本课程的学习,学生将能够:1. 知识方面:阐述课程设计的概念、要素和流程,理解其在教育教学中的重要性。
2. 技能方面:运用课程设计原理,分析教材内容,进行初步的课程设计,具备团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观方面:热爱教育教学工作,积极参与课程设计,树立正确的教育观念,关注学生全面发展。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. 课程设计基本概念- 理解课程设计的定义、特点和目标。
- 学习课程设计的理论基础,如教育哲学、学习理论、课程理论等。
2. 课程设计的基本要素与流程- 掌握课程目标、课程内容、教学方法、评价手段等基本要素。
- 学习课程设计的步骤,包括需求分析、目标设定、内容编排、教学策略制定、评价设计等。
教学大纲安排:- 章节一:课程设计概述- 章节二:课程设计的基本要素- 章节三:课程设计的流程与方法3. 课程设计实践与应用- 分析教材内容,进行课程设计的初步实践。
- 小组合作,讨论并展示课程设计成果。
教学大纲安排:- 章节四:课程设计实践案例分析- 章节五:小组合作课程设计实践- 章节六:课程设计成果展示与评价教学内容科学、系统,注重理论与实践相结合。
大学课程设计意义、目的与重要性的分析
大学课程设计意义、目的与重要性的分析随着2023年的到来,大学课程设计的意义、目的与重要性越发凸显。
大学课程设计是为了让学生能够更好地掌握所学知识并能够将其运用于实践中,从而培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。
下面将分别探讨大学课程设计的意义、目的与重要性。
一、大学课程设计的意义1. 提高学生实践能力大学课程设计是为了让学生能够将所学知识运用于实践中,从而提高学生的实践能力。
通过大学课程设计,学生能够学会如何分析和解决实际问题,在实践中掌握所学知识,培养实践操作能力。
2. 增强学生创新能力大学课程设计是面向未来的能力培养,其中重要的一点是培养学生的创新能力。
在大学课程设计中,学生需要有创新思维,利用所学知识创造性地解决问题,提出新的观点和方法。
3. 培养学生团队合作能力在现代社会中,团队合作是不可或缺的。
大学课程设计通过让学生组成小组,在合作中提高学生的团队合作能力。
学生在小组中需要共同探讨问题,制定解决方案,协同配合,负责自己的任务,互相学习和帮助。
二、大学课程设计的目的1. 引导学生学以致用大学课程设计是为了引导学生将所学知识应用到实践中。
大学课程设计不仅要让学生了解知识,更要指导学生如何将所学知识转化为实际应用能力,并为未来的工作打下坚实的基础。
2. 培养学生创新意识随着社会的发展,创新能力成为了职场竞争的重要因素。
大学课程设计的目的是培养学生的创新意识和创新能力,让学生能够在未来的工作中具备更强的竞争力。
3. 培养学生合作意识大学课程设计的目的也是培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过小组合作,学生可以掌握如何和别人合作、如何表达自己的观点和对别人的观点作出反应。
三、大学课程设计的重要性1. 培养最需要的能力大学课程设计培养的实践能力、创新能力和团队合作能力是一般经验无法代替的。
随着社会的不断发展,大学毕业生需要具备更多的创新能力、实践能力和团队合作能力,以适应不断变化的社会需求。
课程设计背景及意义
课程设计背景及意义摘要:1.课程设计背景2.课程设计意义3.课程设计目标与内容4.课程设计实施与评价5.课程设计总结与反思正文:一、课程设计背景随着科技的飞速发展,社会对人才的需求越来越多样化,课程设计成为培养高素质人才的重要手段。
在我国,课程设计得到了教育界的广泛关注,各级学校纷纷将课程设计纳入教学体系。
本文旨在探讨课程设计的背景及其在我国教育中的重要意义。
二、课程设计意义1.提高学生实践能力:课程设计将理论知识与实际操作相结合,使学生在实际操作中掌握知识,提高解决实际问题的能力。
2.培养创新能力:课程设计鼓励学生独立思考,勇于尝试,培养学生的创新意识和创新能力。
3.提升团队合作能力:课程设计往往以小组合作的形式进行,学生可在合作中培养团队协作精神和沟通能力。
4.塑造人格特质:课程设计强调过程与结果的有机统一,有助于培养学生认真负责、自律自省的人格特质。
三、课程设计目标与内容课程设计旨在实现教育教学目标,培养学生的综合能力。
设计内容应紧密围绕学科前沿,注重理论与实践相结合,充分考虑学生的兴趣和发展需求。
四、课程设计实施与评价1.实施策略:课程设计应根据教学大纲和学生实际情况制定合理的设计方案,明确任务要求、时间节点和评价标准。
2.评价方法:课程设计评价应注重过程评价与结果评价相结合,充分考虑学生的个体差异,采用多元化评价手段。
五、课程设计总结与反思课程设计是教育教学的重要组成部分,对于培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力具有重要意义。
在课程设计过程中,教师应关注学生的需求和发展,不断调整设计方案,提高课程设计的质量。
同时,学生也应积极参与课程设计,充分利用这一平台提升自己的综合能力。
通过以上分析,我们可以看到课程设计在我国教育中的重要地位。
课程设计的重要性
课程设计的重要性引言在教育领域中,课程设计作为一个关键组成部分,对于学生的学习效果和教师的教学质量有着重要的影响。
本文将阐述课程设计的重要性,并探讨其在提高学生综合素养和教学效果方面的作用。
1. 提升学生学习动力好的课程设计能够吸引学生的兴趣,激发他们对学习的热情。
通过有趣的教学内容和创新的教学方法,学生能够更好地投入到学习中,从而提高学习动力。
例如,设计一个与学生生活相关的实践项目,能够激发他们的学习兴趣和主动参与。
2. 促进学科知识的掌握和应用课程设计的目标是帮助学生掌握和应用学科知识。
通过有序的教学计划,将知识点有机地串联起来,帮助学生建立完整的学科知识体系。
同时,设计实际应用的任务或案例研究,能够培养学生将所学知识运用到实际问题解决中的能力。
3. 培养学生的综合素养除了学科知识,课程设计还应重视培养学生的综合素养。
通过设置跨学科的学习任务和项目,鼓励学生发展批判性思维、创造性思维和合作能力。
这样的设计能够培养学生的全面发展,提高他们在未来职业中的竞争力。
4. 引导学生的自主学习好的课程设计应该引导学生进行自主学习。
通过提供问题解决的机会和资料,激发学生的主动学习兴趣,并培养他们的学习能力和自我管理能力。
例如,设计一份研究报告的任务,让学生自行收集资料、分析问题和提出解决方案,培养他们的自主学习技能。
5. 个性化教学的实现每个学生都有自己的学习特点和潜能,好的课程设计应该能够满足不同学生的需求。
个性化教学设计可以根据学生的兴趣、实际能力和学业水平,进行有针对性的教学安排,以达到最佳教学效果。
个性化教学的实现可以通过调整教学内容、任务设计和评价方式来实现。
6. 促进教师专业成长课程设计的过程也是教师专业成长的过程。
通过不断研究和改进课程设计,教师能够提高自己的教学能力和专业素养。
与其他教师分享设计经验和教学成果,可以促进教学团队的合作与交流,共同提高教学水平。
7. 适应时代的变革随着科技的发展和社会的进步,时代对教育的要求也在不断变化。
课程设计对教师的意义
课程设计对教师的意义一、课程目标知识目标:通过对本章节的学习,使学生掌握课程设计的基本概念、原则与方法,理解课程设计对于教师教学的意义,熟知课程设计的流程与步骤。
技能目标:培养学生能够运用课程设计的相关理论,结合学科特点和学生需求,独立设计符合教学要求的教学活动;提高学生分析教材、制定教学目标和教学策略的能力。
情感态度价值观目标:激发学生对课程设计的兴趣,培养学生的创新意识和团队协作精神;引导学生认识到课程设计在教育教学中的重要性,形成主动优化教学活动的意识。
课程性质:本章节内容属于教育学科课程与教学论范畴,旨在帮助学生建立科学的课程设计理念,提高教学设计能力。
学生特点:学生处于中学阶段,具有一定的学科知识和自主学习能力,但教学设计经验尚浅,需要通过实践和指导来提高。
教学要求:结合学科特点,注重理论与实践相结合,强调学生在学习过程中的主体地位,鼓励学生积极参与讨论、实践和反思,提高教学设计能力。
1. 解释课程设计的基本概念、原则与方法,阐述课程设计对教师教学的意义;2. 运用课程设计理论,结合学科特点和学生需求,设计符合教学要求的教学活动;3. 分析教材,制定具体、可衡量的教学目标,分解为具体的学习成果;4. 培养创新意识和团队协作精神,主动参与课程设计与优化;5. 认识到课程设计在教育教学中的重要性,形成持续优化教学活动的价值观。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下五个方面:1. 课程设计基本概念:介绍课程设计的定义、类型与功能,使学生明确课程设计在教学过程中的作用。
2. 课程设计原则:阐述课程设计的系统性、科学性、实用性和创新性原则,指导学生遵循这些原则进行教学设计。
3. 课程设计方法:介绍常见的课程设计方法,如目标导向法、问题导向法、案例分析法等,培养学生灵活运用不同方法设计教学活动的能力。
4. 教学大纲制定:明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的具体要求,指导学生制定详细的教学大纲。
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课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异,单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域,在生活中可以说得是无处不在。
因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计,我仍感慨颇多,的确,从选题到定稿,从理论到实践,在接近四星期的日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的的东西,同时不仅可以巩固了以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践相结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题,可以说得是困难重重,这毕竟第一次做的,难免会遇到过各种各样的问题,同时在设计的过程中发现了自己的不足之处,对以前所学过的知识理解得不够深刻,掌握得不够牢固,比如说不懂一些元器件的使用方法,对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后,一定把以前所学过的知识重新温故。
通过这次单片机课程设计,我不仅加深了对单片机理论的理解,将理论很好地应用到实际当中去,而且我还学会了如何去培养我们的创新精神,从而不断地战胜自己,超越自己。
创新可以是在原有的基础上进行改进,使之功能不断完善,成为真己的东西。
这个设计过程中,我们通过在原有的计数器系统进行了改进,使之增添了暂停、计数、清零等的三个控制功能,使之成为一个更加适用,功能更加完备的属于自己的一个系统。
设计结果能够符合题意,成功完成了此次实习要求,我们不只在乎这一结果,更加在乎的,是这个过程。
这个过程中,我们花费了大量的时间和精力,更重要的是,我们在学会创新的基础上,同时还懂得合作精神的重要性,学会了与他人合作。
学习单片机这门课程(教学中选用inter 公司的mcs-51),要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的意义及汇编语言程序设计的基本知识和方法,以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口技术。
使学生从硬件软件的结合上理论联系实际,提高动手能力,从而全面掌握单片机的应用。
实验教学的全过程包括认识、基础、综合3个阶段。
以往的单片机实验是进行软件的编制和调试,与实际应用中的硬件电路相脱节。
使学生缺乏硬件设计及调试分析能力,对单片机如何构成一个单片机最小应用系统,缺乏认识。
单片机论坛/bbs/发布的单片机实验板,通过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一起调试,
软件的修改也非常方便,软件和硬件调试都通过后,把程序固化在eprom当中,插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。
单片机实验板的构成及基本功能
单片机实验板,它由8031、8155,eprom2764,max232键盘及显示器组成。
其中8155 片内有256个ram单元,接6个7段码显示器和8个按键作输入。
串行口连接max232串行口转换芯片,p1口留出作为一些控制量的输入输出用以扩展使用。
在实验板上可编写键盘扫描程序、显示程序、时间的设定及计时程序、从键盘上输入两个加数或减数显示结果程序、位变量的逻辑运算程序及串行口和上位机通讯程序等,还可和其它课程相结合,进行实验。
同时可参考单片机网上的比较生动的单片机学习教程,学习和试验一起进行.例如,《电子测量》课程中各种频率的测量,可通过8031单片机p1口输入被测量,由单片机来进行检测和显示,把几门课程结合在一起学习,使课程有延续性,也提高了学生学习的积极性。
由于p1口通过插座引出,也可外部扩展a/d d/a 等其他接口芯片,以构成新的应用系统。
单片机实验板的衍生功能
此单片机实验报告中的实验板是一个单片机应用系统的硬件电路。
有键盘输入和显示输出,在这个基础电路上通过p1口对不同检测或控制对象还可衍生出各种应用来。
例如:时间的设置及显示、温度的检测及控制等,在此实验板上,编写相应的软件即可,否则,只在计算机上模拟调试软件,则无法了解单片机接口中各种控制信号的使用。
还可帮助学生学会分析问题和解决问题的能力。
这在单片机实验报告中都要体现出来。
例如:如何检查程序存储器和外部数据存储器及i/o接口,执行访问外部程序存储器eprom2764的0000h 单元的指令,只能读取该单元的内容,不能改写,当dptr=0000h 时,执行movca @dptr指令,这时候74ls373应锁存地址信号低8位,可用示波器测量74ls373的Q0-Q7 ,检验是否锁存了零信号,同样用示波器检测P2口是否输出了地址信号的高8位,用示波器检测P0口和ALE控制信号。
若和原理分析有偏差,很快就可判断出哪个管脚有问题,可顺藤摸瓜,找出问题所在。
同理,执行单条指令访问外部接口8155的PA PB PC 口,软件执行时序信号和管脚测量结果相比较,看是否一致,以便检查硬件线路是否正确。
访问外部RAM数据存储器(8155片内)时,用示波器测WR及RD控制信号,如:读RAM时,应测到读控制信号脉冲,而写RAM 时,应测得写控制信号脉冲。
测得的信号一定是数字信号(0或1,0.7V左右或3.8V左右),2.5V左右的数字信号肯定有问题。
在仿真器上调试软件时,通过察看 单片机网的相关专栏得知,可采用仿真器上的晶振,通过后,改用用户板上的晶振,看结果是否一致,若有问题,说明用户板上的晶振有问题,再次通过后,把程序固化在EPROM2764中,拔掉仿真头,插上8031芯片,看是否通过,此时有问题,说明用户板上的复位信号有问题。
逐步学会硬件电路的调试。
外部可连接温度传感器,经A/D转换,检测温度信号,并根据键盘输入的设定值范围,进行报警,切换继电器工作;还可通过模拟开关对多点温度进行轮检,构成一台多点温度测试系统。
作为测量设备,要考虑精度,在硬件电路上要考虑模拟开关的选择,因为其导通电阻的大小对模拟输入量有影响,应选择导通电阻小,带过压保护的模拟开关,同样A/D转换芯片应根据精度要求,选择8位、12位等转换器,或满足精度要求的压频转换器。
也可对外部多种传感器进行检测,如:温度、烟雾、水警、门警、红外等,构成监控电路,被测量中既有模拟量,又有数字量,特别要加强抗干扰性,在线路板设计时,每块芯片电源引脚的滤波电容排放时尽量靠近芯片,模拟地和数字地先分别共地,最后,再把模拟地和数字地共地,模拟地和数字地只能出现一个共地点,最好电源和地单独布层,走线合理,提高线路板的抗干扰性,为了提高抗干扰能力,软件设计时,可连续测量几次,去掉最大值和最小值,剩下的量取平均值,以滤去一些突变信号,提高整个系统的抗干扰能力。
由于单片机体积小、成本低、使用方便,所以被广泛地应用于仪器仪表、现场数据的采集和控制,但单片机存储量有限,数据处理能力差,不利于数据信息的保存和处理,在这里利用单片机的串行口和上位PC机串口通讯,实验板上的MAX233串行转换芯片实现TTL
信号和RS232 信号之间的转换,和PC机通讯,从而实现远距离的监控及信息的存储、处理和打印清单,单片机完成现场数据的采集及各种信号的控制,构成一套环境监控单元。
几点单片机实验心得体会
在电子技术应用领域中,单片机的应用愈来愈多地应用到各行各业。
如:工业控制、仪器仪表、电讯技术、办公自动化和计算机外部设备、汽车与节能、商用产品、家用电器等。
目前,单片机正朝着大容量片上存储器、多功能i/o接口、宽范围工作电源和低功耗方向发展。
要开发单片机的应用,不但要掌握单片机硬件和软件方面的知识,而且还要深入了解各应用系统的专业知识,只有将这两方面的知识融会贯通和有机结合,才能设计出优良的应用
系统。
一个好的工程设计师不仅要掌握单片机的工作原理,而且还要不断了解各公司最新芯片的结构和应用,在实际应用中找到最好的性能价格比。
所以还要注意培养学生接受新知识的自学能力,掌握芯片发展动态。