小学英语六年级下册第三单元电子备课(魏兰英)
英语人教版六年级下册Unit3 Where did you go 第三课时教案
Listen and understand the dialogue.
Answer the questions.
Listen and read the dialogue.
云梦县义堂镇中心小学常规教学教案设计模板第二页
过程
教师活动
学生活动
设计意图或反思
Step3. ConsolidationStp4.Homework
1.Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you…?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
Finish workbook
the third period.
2.Let’s try
Listen and circle.
Check the answers
with the students.
1. Let’s talk
(1) Listen and do.
(2) Look and answer.
(3) Listen and read.
Play the game.
Listen and circle.
能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
能听、说、读四会句型How did you go there？I went there by plane
二、
教学
目标
1、知识与能力目标：
陕旅版小学英语六年级下册《Unit 3 》word教案
能够运用Who is…？What does…?句型来提问。会熟练表述他人的职业。
教学资源
教学光盘
教学设计
教学环节
导案
学案
教师复备栏
导入定向
1.Greatings .
2.Revision.
复习已学过的职业单词：farmer,worker,teacher,
driver,doctor,nurse…
课题
Unit 3 Who is that man?
课型
综合课
总课时
4课时
第1课时
授课人
教学内容
Part A : Warming—up Let’s learn
教学目标
1.学习词汇：pupil,actor,singer,reporter,scientist,police officer,basketball player
He is serviving me.
He is giving me a cup of juice.
To learn the words: waiter, waitress.
探究展示
Point to the picture and ask ‘Look, He is driving a bus.What’s he?’ Help Ss to answer ‘He’s a driver.’ To learn the word ‘pilot’ in the same way.Show a super star picture and say : Look!
引导点拨
Make their own dialogues .
Group work (4 Ss as a group)
1、学生小组做练习。
英语人教版六年级下册unit3 a talk
1．句型：Where did you go over your holiday? I went to„ What did you do？/I „ 2．词汇：happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan, couldn’t, won’t. 3．“一般过去时”在现实生活中的具体应用。 教学难点 1．文章背后所包含的旅游文化强，在课堂中要适当加以引导。 教学用具 1.教师准备与本课时相关的学生配套光盘、课件与音视频。 教学过程 活动 （一） Let’s sing 播放歌曲《tell me about your holiday》, 老师示范唱，之后学生跟唱。 （2） Let’s review 教师带领学生一起复习上节课所学新单词。 （3） Presentation 新知呈现 情景设计：通过 John 的自述，说出了五 一劳动节去了新疆天山，以此引出对话中的重点及 难点知识，教师讲解并 教授，之后一起学习对话内容。 1.出示幻灯片 4， 列出 Labour Day ho liday, 教师教读并解释。 引出句子 Where did you go last Labour Da y holiday. 教师教读。 （4） 2. 出 示 幻 灯 片 5 ， John 告 诉 大 家 去 了 新 疆 天 山 ， 教 师 配 上 图 片 教 授 Mt. Tianshan,Xinjiang. （5） 3.出示幻灯片 6， John 邀请大家欣赏它在天山上照的相片， 教师 教授 Come and look at my photo.
（6） 4. 出示幻灯片 7， John 在天山上骑了马， 但是马很小， 像个骡子。 教师解释并 教授 I rode a horse, It’s very small. It looks like a mule （7） 5.出示幻灯片 8，John 还去了葡萄沟，教师板书 Turpan 并教授。 （8） 6. 出示幻灯片 9，John 告诉大家在葡萄沟里看了很多葡萄，但是 没吃，要到八 用才能吃。 教师可教读并解释句子： We saw lots of gr apes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till Augest. （9） 7. 出示幻灯片 10-13，请学生欣赏动画，并回答问题。 （10） 8.出示幻灯片 14，教师教读对话，之后请学生跟录音读，最后学 生分角色朗读。 Practice 巩固练习 1.请学生大声地自读 3 分钟。 （11） 2 出示幻灯片 15-16，请学生填出横线内容。 （12） 3 出示幻灯片 17，请学生完成 Let’s try 练习。 （13） 4 出示幻灯片 18, 请学生 2-4 个人一组，操练句型。 （14） 5.示幻灯片 19, 请学生完成练习。 （15） 家庭作业 1. 背诵对话。 2. 完成配套练习册。 （16） 板书 Unit 3 Where did you go? Where did you go last Labou r Day holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang What did you do there? I rode a horse and went to Turpan
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇Teaching plan of unit 3 last weekend人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Last Weekend》教案2、篇章2：《Last Weekend》教案篇章1:《Last Weekend》教案教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1.重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else?提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1.师生相互问候。
2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
小学教学六年级教案英语下册Unit3Whox27sThatMan学课教案稿1陕旅版
Unit3Who’sThatMan?periodone说课稿各位老师；大家下午好，我今天说课的主要内容是陕西旅游出版社2021年最新出版的小学英语教材六年级下册Unit3第一课时的内容。
我要说课的内容包括六个局部：一，说教学材料；二，说学生；三，说教学方法与学法指导；四，说教学过程；五，说板书设计；六，说总结和反思。
首先，我先分析一下教学材料，实际上，在第三单元，我们主要谈论的话题是介绍中国杰出的人物，在介绍人物的过程中首先介绍人物的职业。
对于职业这个话题，六年级的学生并不会感到陌生，因为四年级上册专门介绍过根本的职业名称，学生在此根底之上学习更多的关于职业名称的表达会更加容易。
那么在今天要学习的课程里，我总结了以下两个特点：1，每张单词都配有图片，便于小学生理解所学单词的内涵，降低语言输入的难度，为语言输入扫清障碍。
2，本课将着重点放在运用交流上，不仅要听说读写本节课的单词，而且要学会造句子，引导学生在语境中记忆单词，而非孤零零地死记硬背。
让学生在给定的句型中多加练习，大声练习。
本节课的教学目标分别是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。
知识与技能目标：1.能听、说、读、写以下词汇：pupil，actor，singer，reporter ，scientist ，police officer ，basketballplayer复习回忆所学关于职业名称的词汇，并学会使用句型-----Whatdoeshedo ？-----Heisa/an+ 职业名称过程与方法目标：通过白板和ppt展示图片，设置情景，师生互动，小组合作等方法扩大学生的词汇量，使学生认知更多的关于职业名称的表达，就“介绍中国杰出人物〞话题为中心，在互动合作中提高学生的听说读写能力。
情感态度价值观目标：让学生认知各种不同的职业名称，并且能在心里播下一颗梦想的种子，三百六十行行行出状元，通过自己的努力和汗水收获明天的成功。
培养学生的合作能力。
人教PEP六年级下册英语Unit3_B_Let’s_talk教案
Unit3 B Let’s talk教案课题：Unit Three Where did you go Part B Let’s talk课型：新授课课时：第1课时教材分析：本课是PEP小学英语六年级下册Unit Three Where did you go? Part B Let’s talk。
从语法和词汇方面来说，本单元在Unit Two的基础上继续学习一般过去时，Unit Two重点学习动词过去式的规则变化形式，Unit Three重点学习动词过去式的不规则变化形式。
从话题方面来说，Unit Two着重谈论上周末和小长假的经历，本单元则谈论过去的寒暑假的旅行经历，教材用两个单元的课量让学生从各个话题方向谈论个人经历，从而学习、拓展对一般过去时的使用。
学情分析：六年级学生经过小学将近六年的英语学习，已经掌握了大量的词汇和短语，对一般现在时、现在进行时、一般将来时能熟练应用。
经过上一个单元的学习，学生已对一般过去时有了初步认识和了解，能和之前学过的三个时态区分正确使用，尤其对动词过去式的变化规则有了明确概念。
经过Part A Let’s talk和Let’s learn的学习，学生对不规则动词已经掌握较为扎实。
教学重点：1. 词汇：beach, took, took pictures2. 句子：Where did you go?How did you go there?What did you do?教学难点：How was the beach?It was beautiful.教学目标：（一）语言知识目标：1. 语音：通过听录音，使学生能正确模仿语音、语调并朗读对话。
2. 词汇：通过听录音、读对话，使学生掌握动词的不规则变化形式。
3. 语法：通过对话学习，使学生认识、掌握一般过去时的用法。
4. 话题：通过对课文的学习，使学生能围绕自己的假期经历展开谈论。
5. 功能：通过听录音、读对话，使学生能使用5W&H问题询问对方的旅行经历并进行交流。
陕旅版六年级英语下册第三单元表格式教案
（1）Who’s the young woman？
（2）What does she do？
（3）Who’s the thin man with glasses？
（4）What does he do？
2.进一步学习对话。
3. 教师再次播放录音，学生边看文本边听录音。
课件同步出示课文标题，教师林都并板书在黑板上。
3.教授词组actor，强化功能句Who’s that man?并逐步引出另一个功能句What does he do?
4.教授单词scientist
5.教授词汇police office
6.教授单词singer和reporter
ii.巩固活动
1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听并跟读这些词组。
2.教师引领学生根据提示将第一幅图文的“...”部分补充完整，并在领读几遍后，让学生以两人活动的形式补全第二幅图文并进行机械性对话练习。
IV.Assignhomework
背会对话。
教
后
记
课题
Unit3 Who’s that man?
总4课时
第3 课时
教学
目标
1.能听懂并理解Let’s learn more部分的对话内容。培养学生积极、乐观的人生观。
II.Presentation
i.新课展示PartB Let’s learn more
1.播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。
听录音，阅读课文，理解全文。
（1）学生看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。
（2）要求学生按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。
新版pep小学六年级英语下册unit3教案
新版pep小学六年级英语下册unit3教案备课时间：上课时间：课时编号：13Unit 3 Where did you go第一课时A Let’s learn Listen answer and write一、教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rodea bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
二、教学重点、难点分析:1.学习五个短语，注意ride,go hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
三、教学准备：单词图片点读机四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.ShowthepicturesandGooverthephrasesofUnit2.S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekendcleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,readaboo k,sawafilm,h adacoldandslept.2.Freetalk.---Whatdidyoudolastweekend---IwatchedTV./...Step2 Presentation1.教学短语(1)Showthepictureofrideahorse.T:rideahorseIoftenrideahorse.(学生跟读)Gocamping,hurtmyfoot，gofishing.(用同样的方法复习这些词组) (2)呈现句子T:Irodeahorselastweekend.同样的方法教学短语rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，wentfishing.听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
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PEP小学英语六年级Unit 3 last weekend 鹤山乡王卞小学 魏兰英
一、单元教学目标 1.知识目标 （1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。 （2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。 （3）能够认读Pronunciation部分的音标： （4）能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。 （5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。 （6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。尝试借助提示表演故事中的部分内容。 2. 能力目标 （1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. （3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday. （4）能够听懂会唱歌曲At the zoo 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。 （2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。 二、单元教学课时安排：6课时 第一课时 教学内容： Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out 教学目标： 1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2.能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3.能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。 教学重点： 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 教学难点： 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。 课前准备： 1.教师准备本课时所需的六张词卡。 2.教师准备录音机和录音带。 3.教师准备本单元的挂图。 教学时间： 教学过程 1. Warm-up （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2. Preview (1) Let’s chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3. Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。 (6)、呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。 (7)、Activity one: Bingo! (8)、师生问答。（语言内容，媒介） (9)、Activity two: 摘苹果游戏 (10). 教师领读 Let’s learn部分。 4. Consolidation and extension Let’s find out. (1)、教师通过CAI出示图片，提问： What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered. (2)、教师问几个学生：What did you do？ (3)、Do a survey。学生之间相互了解，并做好记录。 完成后上台进行解说。 (4)、填入所缺的单词。 (5)、完成活动手册的相应练习。 (6)、回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。 板书设计： last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV. 教学反思：
第二课时 教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 教学目标： 1.能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 2.能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t. 3.能够听懂并完成Let’s try部分的联系。 4.能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。 5.了解Good to know当中的标志的意思。 教学重点 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 课前准备 1.教师准备若干张图片。 2.教师准备录音机与磁带。 3.教师准备该课时的教学挂图。 4.学生准备一张调查表。 教学时间： 教学过程 1. Warm-up (1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? 2.Preview (1)、Activity 1 (2)、Let’s try. T: What did you do last weekend? S: „ T: What about Chen Jie? 3. Presentation and practice Let’s talk 设计主情景“我是小小侦探” (1)、“谁打扫了教室” 教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。 出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.