部编版三年级道德与法治下册1我是独特的优质
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》说课稿6
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》说课稿6一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
通过本课的学习，学生将学会欣赏自己的独特之处，尊重他人的不同，从而形成积极向上的人生态度。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自我价值观念形成的关键时期。
他们开始对自己的能力和特点有了一定的认识，但同时也可能出现自我否定、攀比心理等问题。
因此，在这个阶段，通过《我是独特的》这一课的学习，有助于帮助他们树立正确的自我认知和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生欣赏自己的独特之处，尊重他人的不同，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的优点和特长，同时也有自己的不足之处。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处欣赏自己的独特之处，形成积极的自我认知和价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、分享教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事《小兔子找工作》，引发学生对“独特”的思考，导入新课《我是独特的》。
2.教学新课：（1）讲解每个人都是独特的，每个人都有自己的优点和特长，也有自己的不足之处。
（2）分组讨论：让学生谈谈自己独特的优点和特长，以及如何克服自己的不足。
（3）分享环节：邀请几名学生分享自己的独特之处和成长经历。
3.巩固拓展：通过小组游戏“找不同”，让学生在游戏中体验到每个人都是独特的。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，要欣赏自己的优点，尊重他人的不同。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时教案
《我是独特》是三年级下册道德与法治教学中的第一单元，其中的第一课时教案，对于学生们的品格培养和自我认知具有重要的意义。
通过本课时教案的学习，能够让学生了解到每个人都是独特的，旨在培养学生的自信和自尊心，同时也提高了学生的人际交往能力。
课时愿景：本课时旨在通过引导学生了解自我、尊重他人并发现平凡之中的独特，培养学生的自信和自尊心，提高学生的人际交往能力。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，增强学生的自信和自尊心。
2. 培养学生的人际交往能力，让学生学会尊重他人。
3. 了解自己的特点和优点，并学会欣赏和尊重差异。
教学重点：1. 让学生了解自我，发现自己的特点和优点。
2. 通过学习让学生学会尊重他人，并欣赏和尊重差异。
教学难点：如何让学生正确认识自我，并让学生学会尊重和欣赏差异，发掘自己的价值作为个体。
教学准备：PPT、多媒体教学设备、学生自我介绍卡片。
教学过程：Step 1：引入1. 教师简单介绍本节课的主要内容，告诉学生每个人都是独特的。
2. 引导学生说已经出生多少天，了解世界上有多少人，让学生认识到每个人都是独特的。
Step 2：自我介绍1. 要求每位同学拿出自己的自我介绍卡片，介绍自己的姓名、出生年月、家庭成员、爱好以及自己的特点和优点。
2. 让同学们听完后交流自己对于其他同学的评价。
3. 引导学生说出自己的优点和不足，并给予自己正面评价。
Step 3：独特而不同1. 给学生放映一段视频，视频里展示了每个人都是独特而不同的事例。
2. 让学生感受每个人的不同之处，其中的独特之处，引导学生说出自己的感受。
Step 4：欣赏差异1. 布置任务：学生分组，观看不同文化的节日庆祝活动，分享自己的感受，并欣赏其他同学的不同之处。
2. 引导学生说出其他同学或小组的亮点，并鼓励学生积极参与活动。
Step 5：总结1. 要求学生关注每个人的不同之处，并回顾本课时的学习，增强学生的自信和自尊心。
2. 让学生明确到，每个人都有他独特的价值，学会尊重和欣赏差异是一种很好的品质。
《道德与法治》三年级 1、我是独特的 教案 教学设计 优质
1、我是独特的第一课时教学目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，引导学生认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、通过本节课的学习，引导学生客观的评价自己，认同、接纳自己，增强学生的自信心。
教学重点：引导学生认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
教学难点：引导学生寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
教学准备：多媒体课件、课本插图。
预习要求：与父母、老师和同学们交流交流，了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学过程：一、导入新课1、同学们，我们大家来相互看一看，我们跟别人长得一样吗？学生相互看一看，发现自己跟别人长得都不一样。
（回答：不一样。
）2、教师引导：是的，我们每个人长得都和别人不一样，因为我们都是独特的。
揭示课题：1、我是独特的二、寻找自己的特点（一）寻找自己外貌上的不一样。
1、教师出示光头强的图片，引导学生看一看，说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里？光头强没有头发。
2、教师又出示大耳朵图图的照片，引导学生说一说，大耳朵图图跟我们长得不一样在哪里？图图的耳朵特别大。
3、教师引导：同学们，我们每一个人长得都跟别人不一样，那么，你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。
4、学生分小组交流，说一说自己跟别人长得不一样的地方。
（二）寻找自己活动中的不一样。
1、教师引导：同学们，我们除了长得跟别人不一样，我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。
2、出示课本第2页小朋友看书、打篮球的图片，引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处？3、学生交流，教师小结：同学们，第二幅图中的小朋友喜欢阅读，看书的时候很认真。
图3的两位小朋友喜欢打篮球，运动能力很强。
4、学生分小组交流，说一说自己在活动中最擅长什么？可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长的方面。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
三年级道德与法治下册《我是独特的》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地认识和体验自己的独特性，我将创设丰富多样的教学情景。例如，通过展示不同职业的人物图片，让学生观察并讨论这些人物的特点和贡献，引导学生认识到每个人都在社会中扮演着独特角色。此外，还可以设计一些寓意深刻的小故事，让学生在倾听和分享中体会到每个人的价值。通过这些情景的创设，让学生在轻松愉快的氛围中开启对自我认知的探索之旅。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结认识独特性、欣赏独特性和交往中的独特性等方面的知识。
2.强调每个人都是独特的，要珍惜自己的特点，同时尊重和欣赏他人的独特性。
3.提醒学生在日常生活中，要学会运用所学知识，与他人建立良好的人际关系。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生以“我是独特的”为主题，写一篇关于自己的独特性的作文。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、分享个人经历等形式，让学生在实践中感受和认识自己的独特性。
2.运用案例分析、情景模拟等方法，培养学生倾听、表达、沟通的能力，提高道德与法治意识。
3.设计富有创意的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情，锻炼团队合作能力。
4.引导学生反思自己在人际交往中的优点和不足，学会自我调整，提升交往技巧。
2.课后反思：要求学生思考在本节课中，自己在认识自我、尊重他人方面的收获和不足，以及在今后如何更好地发挥自己的独特性。
五、案例亮点
1.突出学生主体地位
本教学案例充分体现了学生为主体的教育理念。在教学过程中，教师以学生为中心，关注学生的情感体验和认知需求。通过启发式、讨论式等方法，引导学生主动探究、积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中认识自我、尊重他人。
2.创设生活化的教学情境
案例中，教师巧妙地创设了丰富多样的教学情境，如展示不同职业的人物图片、设计寓意深刻的小故事等。这些情境贴近学生生活，有助于学生将道德与法治知识内化为自己的行为准则，提高课堂教学的实效性。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》教案解释
三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释道德与法治教育是中小学教育重要的组成部分。
为了培养学生的道德品质和法治观念，学校需要加强德育工作。
而如何有效开展道德与法治教育呢？就要从设计优秀的教案入手。
今天我们来谈谈三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释。
一、教学目标1、让学生掌握独特的含义。
2、让学生理解每个人都是独特的。
3、让学生明白应该尊重每个人的不同。
二、教学重点让学生理解每个人都是独特的。
三、教学难点让学生理解应该尊重每个人的不同。
四、教学内容1、引入教师用简单的语言告诉学生：“每个人都是独特的，就像指纹一样独一无二。
今天我们要学习的是《我是独特》，希望大家听完后可以认识到自己的独特之处。
”2、理解课文教师让学生跟随课文朗读，让学生理解课文背后的含义。
通过感性认识理解“我是独特”这句话的意义，引导学生去反思自己的独特之处。
3、开展讨论教师组织学生讨论：每个人都有自己的独特之处，举例说明。
通过讨论，让学生了解每个人都是独一无二的，了解尊重每个人的不同之处。
4、实践操作教师设计相应的实践操作，比如学生们可以进行画画、手工制作等活动，让学生能够将自己的独特之处展示出来并得到认可。
五、师生互动教师在教学过程中引导学生，鼓励学生开口表达自己的想法，促进师生之间的互动，提高教师与学生之间的亲和力及合作精神，为学生的道德素质和法治观念的养成打下基础。
六、总结教师引导学生进行自我总结：学会尊重每个人的不同点，理解每个人都是独特的，我属于某些人不一样的地方有哪些？七、作业作业设计是教学活动中的重要环节，是巩固和检验学生学习成果的有效手段。
教师可以通过作业巩固学生的学习成果，作业可以设计成自我总结，自我检测，自我表述、体验等形式，亦可设计对本单元知识学习的考查，促使学生养成独立完成作业的好习惯。
三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释是一份优秀的教学设计。
从教学目标、教学重难点、教学内容、师生互动、总结和作业的角度浅析了教学方案的设计思路和方法。
部编人教版三年级下册道德与法治《1 我是独特的 第一课时》教学设计
部编人教版三年级下册道德与法治《1 我是独特的第一课时》教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编人教版三年级下册道德与法治的第一课时，本课主要是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，从而培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
教材通过生动的案例，有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的发展阶段，他们开始关注自我，关注他人，对自己的认识和评价逐渐形成。
但是，他们对自己的认识还不够全面，容易受到外界的影响，对自己的评价也容易偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识自我，树立自信，对他们的人生观，价值观的形成有着重要的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
3.培养学生与人交往，尊重他人，理解他人的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
五. 教学方法采用情景教学法，分组讨论法，游戏教学法，引导教学法等，通过生动有趣的活动，引导学生思考，体验，感悟，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT，视频，图片等。
2.准备教学场地，教室布置等。
3.准备教学道具，如卡片，贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生认识到每个人都有自己的特点，引发学生对自我特点的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT，视频，图片等形式，呈现教材中的案例，引导学生思考，讨论，从而让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，通过讨论，分享，总结出自己和他人的优点和不足，培养学生正确认识自我，接纳自我，树立自信的品质。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生用卡片，贴纸等形式，展示自己的优点和不足，加深学生对每个人都是独特的的认识。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》说课稿一. 教材分析《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。
教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。
他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。
在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2.教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。
同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教学设计
【部编版】三年级下道德与法治《1我是独特的》优质课教学设计一. 教材分析《1我是独特的》这一课旨在帮助学生认识到每个人的独特性，培养他们的自我认知和自尊心。
通过本节课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会尊重和欣赏他人的不同。
教材中包含了多个案例和活动，以便学生更好地理解和掌握这一主题。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和自尊心发展的关键阶段。
他们开始更加关注自己的特点和优点，同时也开始注意到他人的不同。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，学生可以更好地认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
三. 教学目标1.帮助学生认识到自己的独特性，培养自我认知和自尊心。
2.培养学生尊重和欣赏他人的不同的态度。
3.培养学生通过交流和合作，更好地了解他人，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
2.难点：帮助学生理解每个人都有自己的特点和优点，以及如何在与他人的交流中展现出自己的独特性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解和感受到每个人的独特性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养他们的交流和合作能力。
3.自我反思法：通过自我反思，帮助学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人的不同。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》三年级下册。
2.案例和活动材料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同事物的图片，如动物、植物、建筑物等，引导学生观察和思考这些事物的独特性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读和思考案例中人物的独特性。
引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，并学会尊重和欣赏他人的不同。
3.操练（10分钟）分组进行小组讨论，让学生分享自己和他人的优点和特点。
引导学生通过交流和合作，更好地了解他人，提升人际交往能力。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在小组讨论中的收获，加深对每个人独特性的认识。
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小讨论
如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什 么？
淘宝：胖大叔工作室
版权所有 盗版必究
一起来朗诵
我就是我，独特的一个
我是我 独特的一个 没有谁能够代替我 我就是我，如果世界上少了我一个
那么 这个世界上就少了一个特别的
失去了一种 有人会为我哭泣
替我惋惜 记住
我心里还有好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而不 是八种呢？
你有自己的“故事袋”吗？默默 地想一想你的“故事袋”中都装 着哪些事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
第 29 页
淘宝：胖大叔工作室
每个人都有丰富的内心世界，在个人 独特的内心世界中存放着自己喜爱的 事物、美好的经历、特别的感受，还 会有各种想法和疑问。
我每次打扫教室卫生 时，做得最干净。
我会将一些废品制 作成有用的东西。
1、 让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这 位同学站起来。 2、我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给 他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
做一做：自我分析表
请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
缺点 ……
我个子高高的，喜欢打篮 球。我打球擅长进攻，勇 往直前。
请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为 自己画一幅“自画像”吧！
学习中的我 玩耍中的我
运动中的我 ……
这就是我吗，这些就是我全部的 特点吗？
猜猜看，这是什么？
小讨论
1、你从这个活动中，能够得出怎样的感 悟和结论？ 2、我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
老师说我______________________________
同学说我______________________________
请你对比一下你的“自画像” 和“他画像”，看看有什么发 现？
我认为自己懂事听 话，但是爸爸妈妈 却认为我有点小调 皮呢！
我发现不同的人对我的评价都 不是很一样，有些我觉得是对 的，但有些我觉得是错的。
我来帮帮你
请你勇敢地把遇到的难题和同学们一 起分享、讨论一下，看看大家能不能 帮你解决，给你信心？
当凭借自己的力量不能正确认识 自己的缺点时，也可以寻求他人 的帮助，鼓励自己改进缺点，完 善自我。
我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有 自己棒的地方，我们一起来找找看，找到 自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得 更多！
赵兴的调查结果
父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲， 同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学 的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高 球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自 己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为， 其实是想逗父母开心。
1、赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快乐、有宁静、有惊喜、有 悲伤……
我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西，有漂亮的汤汁、五彩的编 织线、美丽的落叶书签。我经常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心 合上盖子，放在书架上收好。我还记得自己曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”， 我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了 一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个“家”里住。
我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可 以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到 的东西。
2、在他人评价中找特点
请你向他人了解一下他们对你的看法，看看 别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅 “他画像”。
父母说我______________________________
2、假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么
方式与他们沟通呢？
小讨论
试一试 请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
有一次大课间，你因为匆忙地赶去交作业，不小心撞到了小明 却没有道歉。因此，小明一直认为你是一个很没有礼貌的人。 但是，你并不认同小明的说法，你会……
班里的同学和你的关系都比较冷淡，也不叫你一起玩。他们认 为你是一个难以接近的人，你似乎不喜欢和他们一起玩耍。你 并不认同他们的说法，并且很奇怪为什么他们会这么想，你 会……
思考
在你眼中，小健是不是很差 劲呢？
小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是“其实，我也很棒”，该怎么写呢 ？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了“不倒翁先生”…… “小健，怎么愁眉苦脸的？”不倒翁先生问他。 “不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！” 不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方很多啊！比如你活泼可爱，运动能 力强，这算不算很棒呢？” “可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了。” “这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后改正就行了。” “如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？” “能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说到学习，你会背很多唐诗宋词，这 算不算很棒呢？虽然你有些调皮，但你想象力丰富，这算不算很棒呢？小健，如 果你足够自信，还会发现自己有很多很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是 很棒的，只有这样，你才能越来越棒！”
假如我能变成一种动物，我愿意成为一头牛，能够像牛一样勤恳。 假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为百变小樱，可以保护世 界，保护所有的人。 假如我能变成……
【思考】你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
3、在自我期望中找特点
美丽 勤劳 勇敢
成绩好 科学家
……
4、在内心世界中找特点
阅读角
我独特的内心世界
镜子中
我们除了从镜子中、活动中、 他人评价中能够找到自己的 特点以外，还可以从哪些地 方找到自己与他人不同的特 点？
活动中
他人评价中
在生活中，我们常常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你 想成为的事物，你想变成什么呢？
假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。
第 20 页
淘宝：胖大叔工作室
对待好评
对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢， 要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。
小贴士：如何对待他人评价
对于差评
遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应 该冷静地从他人评价中找到自己的不足之处加以 改进，促使自己进步。
版权所有 盗版必究
讨论
想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是小健的同学，知道小健完全否定 自己，看不到自己的优点，你会对他说什 么呢？
我们要正确对待自己的缺点，不 应因自身的缺点而对自己进行全 盘否定，而应积极改进自己的缺 点，做更好的自己。
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的 缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿 意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
我是独特的 第一课时
道德与法治部编版 三年级下
我是独特的
第一课时
小绿狼的故事
从前有一只长着青苹果绿色毛皮的小绿狼。一天，小绿狼来到了一片 森林，那里有一群灰色的小狼正在兴高采烈的踢足球，小绿狼也很喜 欢足球，于是走过去和他们打招呼：“嗨，你们好！”结果，灰狼们 没有踢球了，全都扭过头，吃惊的看着哈瓦尔。然，一只狼说：“ 绿 色的狼，这绝对不是一只狼所有的颜色。你看我，灰色，这才是狼真 正的颜色”。
不倒翁先生，我最近总觉得事情做不好。
如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒 翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？ 听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到 自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生 ”可能会对你说的话写下来吧！
“不倒翁先生”的鼓励
“不倒翁先生”给了你怎样的鼓励 呢？可以和我们分享一下吗？
你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你 解决了所有的难题？还有哪个问题没 有解决，让你仍然觉得自己很差劲的 吗？
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独特的外貌、 性格、爱 好……
独特的自我 期望
独特的他人 评价
独特的内心 世界
我们每个人都是独特的，是不可替代的。
我是独特的
第一课时
1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
我有自己的特点
我是独特的 第二课时
道德与法治部编版 三年级下
小绿狼不好意思地低声说：“我……我生下来就是绿色的呀……” 灰 狼拍拍自己，又大声说：“看来，你只好变色喽。”其他的灰狼也笑 着拍打着各自的皮毛，大声叫道：“快，变色，变色，变色……”
小绿狼伤心地跑走了，一边跑一边说：“我要变成灰色的狼”。后来， 小绿狼尝试买了全套的灰色运动服、在自己的身上涂上灰色的油 漆……但是不管怎样，小绿狼最终还是没有变成一只灰色的狼。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户 晓的法国18世纪著名作家大仲马。
（1）请你想一想，这个年轻人有着 怎样的缺点和优点？ （2）他是怎么取得成功的？
• 缺点：年轻人几乎没有什么技能 • 优点：年轻人写字好看 • 成功的秘诀：改进了缺点，发扬了优点，掌握了写作的技能，不仅把字写好，
也把文章写好
我们每个人都有自己的特点，也有自己 不完美的地方。我们可以不断地改进自 己，使自己变得更好。
小健的烦恼日记
最近，我烦心事不断。那天课间休息时，我们在教学 楼前踢足球，不料一脚把球踢飞，将教学楼的一块窗 户玻璃打碎了，接下来的挨训情景可想而知。随后的 语文考试，成绩不理想，是我考得最差的一次。我是 不是很差劲呢？在老师和同学眼里，我是不是比较失 败呢？这让我感到很没面子，我开始讨厌自己了。
故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不
是很差劲？
讨论Biblioteka 故事会青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的 朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你 的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”