中学生物理学习方法的指导
高三物理寒假自主学习指导意见
潍坊名师：高密一中孙洲元高三物理寒假自主学习指导意见当前防控疫情是重中之重，学校延期开学已成定局，而现在距离2020年高考还有100多天的时间，我相信每一位高三毕业生都在为如何提高在家学习效率而困惑，每一位家长也一定在为孩子的学习而担忧。
那么，假期中学生如何在家进行卓有成效的复习呢？家长该如何帮助孩子保持良好的学习状态呢？我给大家提几点建议供参考。
一、积极的学习态度是高效学习的关键大家都听说过牛顿的故事吧，牛顿在剑桥大学上学期间发生了可怕的鼠疫，牛顿呆在家里哪里也去不了，有足够的时间进行独立思考。
就是在这段安静的日子里，牛顿开始了数学和物理学上的一系列伟大发现，他获得了解决微积分问题的一般方法，并提出了力学上最重要的“牛顿运动定律”。
所以大家要明确，自己在家学习并不见得是坏事，因为这段时间没有外出的机会，老师的约束相对松散，你可以有足够的时间反思自己的学习方法、反思自己的薄弱点，有足够的时间攻克疑难知识点。
当然，你也要知道你的同学中一定会有像牛顿一样的人，他们正在潜心钻石，攻克难关，努力补弱，不断提升。
此时，如果你整日沉浸在无聊的“抖音”、无头无尾的电视剧或花样繁多的游戏中，那么你就是在不断落后，学习如逆水行舟，不进则退。
如果你放纵了这段宝贵的时光，高考前你再也没有这么充足的时候供你思考、供你反思了。
二、按计划严格要求自己是高效学习的基础1、根据学校要求和自己的生活习惯制定适合自己的作息时间表。
我建议大家按照平时在学校的作息时间按时起床、按时学习、按时就寝。
要有强烈的时间观念，不管做什么事都不要拖拉，关键时间点最好定上闹钟，如起床时间、早读时间、上午开始学习时间、午休起床时间、下午开始学习时间等。
将自己的作息时间表张贴在家里显眼的位置，接受家长的监督。
2、与老师布置的作业相结合，制定适合自己的学习计划。
我们刚刚结束一轮复习，由于时间关系，以及每位同学的基础差异，在一轮复习中肯定还有许多知识点模糊不清，所以你制定计划之前一定要反思哪科是我的薄弱学科，哪些知识点学得不够好，是需要重点强化的，在制定计划时加以侧重。
初中物理课堂教学方法
初中物理课堂教学方法初中物理不可能需要那么深入的理解，可至少要让学生对物理的知识点有个清晰了解，的教学方法可以提升学生的学习效率，这就需要教师制定有效的教学方法了。
接下来是为大家整理的初中物理课堂教学基本原理原理，希望大家喜欢!初中物理教学方法方法一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。
要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生好感，产生好奇心和乐观主义。
兴趣来源于生产生活中所需的物理医学知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于擅长于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。
教师要根据学生的心理特点，把盯住学生注意听课的最优时间指向重点的环节上所，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教职员的讲述中，从而抑制抑制与听课十分相似的活动，而使授课活动能有清晰的反映和体现。
学生这就要求教师根据师生的情况、授课授课时间等因素而及时修正，这并不难做到。
立足于绝大部分的学生，引导他们需注意各种生活中的现象，针对这些现象，发生用融会贯通的知识来解释现象发生的原因。
在绝不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论表述进行解释，这对学员来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
二、培养学生的坚韧培养人才精神和判断力中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的关键步骤，如何以这些模式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到初中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。
在课堂教学中，物理概念的形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。
但这只是单调的记住，无法掌握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。
我在教学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广度，训练快速敏捷反应的能力。
我通过实践，我有几点体会：一、启发性教学，奖励式授课在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率：1、指导学生如何预习新章节。
如何提高初中物理成绩
如何提高初中物理成绩初中物理是中学阶段学习的科目之一，也是学生们感到比较难的科目之一。
许多中学生都觉得物理难以理解，学起来费时费力。
但是，如果你想要获得好的成绩，那么你需要付出努力和时间。
接下来，我将分享一些方法如何提高初中物理成绩。
1. 理解概念在学习任何学科时，理解概念是非常关键的。
同样的，初中物理也需要理解概念才能更好地掌握其知识。
为此，学生们可以通过仔细阅读课本或教师提供的笔记，从而掌握概念。
在理解概念的过程中，如果有不理解的地方可以和老师、同学进行交流。
还可以通过观看相关视频、阅读物理科普书籍等方式，来加深对物理概念的理解。
2. 练习练习可以帮助学生们巩固所学的知识，提高记忆力，加深对物理的理解并检验学习效果。
在练习过程中，可以从课本或试卷中找到例题、习题等，每天坚持做一些练习题，加深对物理知识的理解和应用，同时，也能帮助把知识点转化为自己的思路和表达方式。
并且，在练习时，应该注意及时查看错题，并进行纠正。
这样可以更好地巩固所学知识，提高成绩。
3. 注意实验操作物理是一门实验性很强的科目，在学习物理的过程中，实验操作的经验也起着非常重要的作用。
因此，学生们需要参加并积极参与实验操作。
在实验操作中，学生们要注意安全，遵守实验室规定，严格按照实验步骤进行操作。
实验操作中可以加深知识理解，同时还可以观察现象，了解物理现象背后的本质和科学原理。
4. 搜集物理资料搜集与物理相关的资料也是一种提高成绩的有效方法。
通过阅读物理书籍、报纸、杂志等，可以了解当前的物理研究动态和应用价值。
此外，还可以通过参与物理竞赛、科技大赛等活动，积累经验，扩大交际圈，在了解基本原理的同时，增强实践能力，提高思维水平。
5. 学习方法在学习物理的同时，学习方法也需要得到重视。
合理、科学、高效的学习方法可以帮助学生快速掌握知识，提高物理成绩。
例如，在做练习题时，可以根据题目特点选择不同的解题方法。
在复习时，可以制作思维导图、总结表格等方式进行巩固复习。
高中物理教学中指导学生自主学习的探索蔡本再
高中物理教学中指导学生自主学习的探索蔡本再发布时间：2022-06-02T06:44:39.745Z 来源：《比较教育研究》2022年6月作者：蔡本再[导读] 随着新课改的发布与实施，对高中教师的要求也越来越多，要求教师在实际的教学过程中不能单纯的对书本上的知识内容进行讲解，同时也应该重视培养学生的自主学习能力。
尤其是高中生物教师更应该培养学生的自主学习能力，引导学生对生物知识进行课前预习还有课后复习，这样才能够在课堂上听懂教师所讲解的知识内容。
进而才能够增强学生学习兴趣，使得学生能够掌握更多的生物知识，使得学生的综合能力得到不断地增强。
蔡本再复旦大学附属中学青浦分校上海 201799【摘要】随着新课改的发布与实施，对高中教师的要求也越来越多，要求教师在实际的教学过程中不能单纯的对书本上的知识内容进行讲解，同时也应该重视培养学生的自主学习能力。
尤其是高中生物教师更应该培养学生的自主学习能力，引导学生对生物知识进行课前预习还有课后复习，这样才能够在课堂上听懂教师所讲解的知识内容。
进而才能够增强学生学习兴趣，使得学生能够掌握更多的生物知识，使得学生的综合能力得到不断地增强。
【关键词】高中物理；自主学习；培养方式中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）6-046-01前言：有关学者认为，学生的主动学习的学习质量在一定程度上会远远高于被动学习的学习质量。
所以高中生物教师在实际的教学过程中应该重点培养学生的自主学习能力。
要想顺利的实现这一教学目标，那么教师就应该积极的对自己的教学方式和教学理念进行创新，要结合学生的兴趣爱好还有生物知识对教学模式进行优化，这样才可以有效的增强学生的学习兴趣，只有学生对这门课程感兴趣，才能够积极主动的对生物知识进行学习和探索，才能够使得学生的生物综合能力得到不断地增强。
一、高中物理教学中指导学生自主学习的探索的重要性1.有效的提升学生的自信心高中物理知识与初中物理知识相比而言更具有难度，所以很多学生在学习过程中都会经常遇到各种问题，同时也不能很好的对出现的问题进行解决，这样就会严重打击学生学习的信心，这样久而久之就会使得学生对物理知识的学习丧失兴趣。
实用中学物理教学方法5篇
实用中学物理教学方法5篇实用中学物理教学方法范文11.精心设计问题根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。
为了使学生的自学目标明确，教师要精心设计问题。
设计问题要力求由易到难、由浅入深。
问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。
2.精心设计教学环节物理概念、规律比较抽象，要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。
所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习，物理论文《依据教材特点设计课堂教学》。
所谓求新，就是深入挖掘教材，使学习方法及教学手段都赋予新意。
并不失时机地介绍新科技，运用幻灯录像等现代化手段使课堂活动不断变换形式、力求出新。
所谓求活，就是在教学中满足学生活泼好动的心理，给学生说话和动手操作的机会，努力创设和谐、活泼的课堂教学环境，让学生在轻松愉快中获取知识。
3.精心设计实验新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加。
教师要精心设计小实验、小制作及课外小实验，直观、形象、有趣的小实验能收到比任何语言描述都好的效果。
教师设计小实验要考虑到课外小实验可能出现的问题，并想出解决问题的办法。
有些难度稍大的实验制作，在布置学生时要提示学生怎样做，以及注意事项，杜绝意外事故的发生。
教师在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。
这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。
4.精心设计活动求异思维又称发散思维，教学中充分运用每节教材后面的“想想议议”提出的信息、精心设计“想想议议”活动。
培养学生求异思维，树立敢为人先的创新意识。
实用中学物理教学方法范文2教材分析本节教材是在学生初步了解电路和电路的连接的基础上来认识电流的概念，会正确使用电流表，探究串联电路和并联电路电流的特点。
物理学习方法：模仿创新法
物理学习方法：模仿创新法众所周知，中学物理学习的中心问题就是物理概念和物理规律的学习。
只有记住物理概念和规律，才能熟练运用它们。
那么，怎样才能轻松学习并掌握这些物理概念和规律呢?下面就是小编给大家带来的物理学习方法：模仿创新法，希望能帮助到大家!物理科学与我们的实践联系最为紧密。
物理现象大量地存在于同学们的周围，如上课的铃声，浮在水中的乒乓球，天空的彩虹，电灯和电话等，并且，人人时时刻刻都在自觉不自觉地应用着物理学的规律。
撬石头时用杠杆，骑自行车转弯时身体向“里”倾斜……这一切都给我们学习物理带来方便。
规律具有普遍性，因此可以直接模仿运用。
抽象出来的东西是具有本质的普遍意义的东西，它能反复出现在许多物理现象中。
例如，浸在液体中的物体受到向上的托力叫做浮力，这个定义对所有液体都适用。
而且，我们还可以推广到气体中使用。
比如说，在高一物理机械能一章，“功率”这个概念的引入，是用功变化的快慢程度来定义的，在学习时，可以与前面学习的知识联系起来模仿创新。
我们在前面学过：“单位时间内通过的路程→速度;单位时间内速度变化量→加速度”，由此可以引出：“单位时间内所完成的功→功率”。
这种建立概念的程序，对中学生来说是比较容易接受的，同学们也可以自己试一试。
正因为同学们经常和物理现象打交道，在学习掌握其规律(定理、定律)之前，已经有了许多感性认识，对这些感性认识如果能够正确理解，那对学习物理将是十分有利的因素。
物理学习要重视观察，重视理论联系实际。
我们从下面三个角度展开讨论：1、从生活中的自然现象上升到理论知识〖例一〗鞋底磨损现象提问：Ⅰ为什么磨损?Ⅱ怎么磨损的?Ⅲ磨损的特征与原因。
方法：观察与分析鞋底的磨损是极为常见的现象，但很少有人去注意它。
磨损的原因与物理知识“摩擦”紧密联系，有一定知识基础。
人走路，着地的那只脚要向后蹬，很多人都以为鞋底使这是磨损的。
通过细心的观察，考察众多的人，综合分析。
其实，脚虽向后蹬，有向后滑的趋势，但并不向后滑，这时不磨损鞋底，恰恰相反，磨损的过程是在向前迈步擦过地面时发生的。
【初中物理】初二学生特点及物理提前学习方法
【初中物理】初二学生特点及物理提前学习方法初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提前学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。
首先是读与听初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。
要学好物理就要学会读书，这是自主学习物理的重要途径。
在教学中，要结合新教材的可读性，培养学生的读书能力，教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。
并据教材中插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图，提高学生自主学习的能力。
还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散，效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的兴趣因素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。
另外，在教学中要培养学生预习习惯。
通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点，提高自主学习的效率。
其次是说与思初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差，难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。
因此，要求教师对学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。
物理教学是理解思考过程的教学。
初二学生知识有限，思路不够宽，考虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良好的理解思考习惯。
如对“速度”的概念理解过程中，让学生从运动会的百米赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示物体运动快慢的物理量。
再如：在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总结，得出平面镜成像特点。
如何学好初中物理知识点
如何学好初中物理知识点初中物理是小学和高中物理的过渡阶段，是对物理概念、原理和实验技能的初步接触，也是中学生科学素养的重要组成部分。
那么如何学好初中物理知识点呢？本文将从以下几个方面为大家解答。
一、基础知识的学习初中物理知识点看似简单，但实际上蕴含着很多深刻的物理原理。
初学者应先通过阅读教材，了解各个物理概念和公式的背后意义，理解它们的实验和物理思维背景，掌握历年考试的重点和难点。
在掌握了物理基础知识后，可以进行知识的综合运用和探究。
二、实验能力的提高学好初中物理知识，实验是不可或缺的环节。
通过实验，可以直观地感受到物理现象，理解理论知识与实践操作之间的关系，提高物理思维。
学生在进行实验时，应注意实验前的计划和设想，严格遵守实验室规定和安全要求，控制实验条件，准确记录实验数据和结果，进行思考和探究，形成自己的物理思维模式。
三、思维方式的调整初中物理知识点的学习需要调整学生的思维方式。
首先，要积极、主动地学习，拓展自己的物理思想。
其次，要注重练习和思考，从纸上推导到实践运用，不断总结和发现规律，培养自己的物理直觉。
最后，要注重交流和合作，与同学交流思想和经验，勇于批评和自我批评，通过集思广益解决问题，不断提高自己的学习水平。
四、拓展阅读的开展在学习初中物理知识点的同时，阅读物理方面的书籍和资料，可以拓展自己的物理视野和思想，提高物理知识的综合运用和深入理解。
适当地阅读科学、历史、文化和社会等方面的书籍，可以增强自己的综合素质，发展自己的科学、人文、批判思维和创造能力。
综上所述，学好初中物理知识点需要通过基础知识学习、实验能力提高、思维方式调整和拓展阅读开展等方面进行学习。
物理知识是高中和大学物理学习的基础，必须重视和扎实掌握。
同时，学好初中物理知识点并不是仅仅学懂公式和规律，而是要形成自己独特的理解和思维模式，走出实验室，投入到更广阔的物理世界中去发现和创造。
初中物理课堂教学中如何准确评估学生的学习情况(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理课堂教学中如何准确评估学生的学习情况在当前的教育环境中，教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的综合素质和能力培养。
初中物理作为一门实践性和思维性较强的学科，对于学生的学习情况的评估显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何在初中物理课堂教学中准确评估学生的学习情况。
1. 关注学生的课堂参与度课堂参与度是评估学生学习情况的重要指标之一。
教师可以通过观察学生的课堂表现，如发言、提问、讨论等，了解学生对物理知识的兴趣和热情。
此外，教师还可以设计一些互动性较强的教学活动，如小组实验、探究讨论等，以激发学生的参与积极性。
2. 注重学生的知识掌握情况学生的知识掌握情况是评估学习情况的重要方面。
教师可以通过课堂提问、作业批改、阶段测试等方式，了解学生对物理知识的理解和运用程度。
对于学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，引导学生不断完善自己的知识体系。
3. 考察学生的实践操作能力物理学科具有很强的实践性，学生的实践操作能力也是评估学习情况的重要指标。
教师可以通过组织实验课、课外实践活动等，让学生亲自动手操作，提高其实践能力。
在实践过程中，教师应关注学生的操作规范性、创新性以及问题解决能力等方面。
4. 重视学生的综合素质综合素质是学生全面发展的重要保障。
在评估学生的学习情况时，教师应注意观察学生的道德品质、团队协作能力、创新能力等方面。
此外，教师还可以通过举办各类课外活动，如科技竞赛、社会实践等，培养学生的综合素质。
5. 运用多元化评估方式单一的评估方式难以全面客观地评价学生的学习情况。
因此，教师应运用多元化评估方式，如自评、互评、小组评价等，结合定量与定性评估，全面了解学生的学习情况。
同时，教师还应关注评估结果的公正性和透明性，让学生接受并认可评估结果。
6. 注重评估过程中的师生互动在评估学生的学习情况时，教师与学生之间的互动至关重要。
教师应以鼓励、尊重、关爱的态度对待学生，让学生在评估过程中感受到温暖和支持。
中考物理题型反推学习方法
中考物理题型反推学习方法中考物理题型反推学习方法1.选择题：牢固掌握物理基础概念，透彻理解选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的鉴别作用，在中考试卷占着相当比例。
选择题中的选项常会对同学选答有迷惑、干扰作用，因此相当一部分同学会因考虑不周、对概念记忆不清楚而出错。
所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。
反过来，对于物理选择题，在初中物理学习当中，首先要牢固掌握物理的基础概念，平时的学习中要养成对一个问题进行反思的习惯，必须知其然并知其所以然，对所学知识进行全面掌握、透彻理解。
2.填空题：定期归纳知识规律和错题，系统化学习填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式。
常见有以下几种类型：直接填空：比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。
推理填空：比直接填空题难。
它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析、判断，才能填题。
计算填空：这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。
因为填空题覆盖面广、涉及知识点较多，学习过程中应定期归纳所学物理基本知识、规律，最好能统一记录到笔记本上，方便随时翻阅、反思，将自己所学到的知识系统化，多培养自己的理解能力。
另外在日常的作业中，计算时要注意正确的值的代入，提高分析问题和解决问题的能力，认真做好与复习和错题总结工作，提高学习效率。
3.简答题：不要死记硬背，多留意身边的物理问题随着课改的深入，简答题要求同学们进行对物理问题的全面表述少了，这类型的题目主要来源于我们身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。
题目中用到的知识一定是平时已学过的知识。
针对这类型的问题，要求我们在平常的初中物理学习中，多结合身边的物理现象进行学习，而不是单纯停留在课本里死的知识上，争取多留意身边的一些物理问题，结合学过的知识，进行探究思考。
简答题都是来自课本的知识点，需要把课本上的概念理解透彻，看懂相关的例子和插图，并能用自己的语言结合所蕴含的物理意义去解释。
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中学生物理学习方法的指导
（库车县第中学：阿不都热合曼·米吉提 ）
多年的物理教学实践使我逐步认识到，重视学生学习方法的指导是提高
教学质量、培养学生学习能力的重要一环。因此，我在教学中将相当的注意力
放在了指导学生“如何学”上，取得了较好的教学效果。
一、要使学生认识到方法的重要性
1．学习方法是方法论的重要组成部分。物理学是一门很成熟的学科，特别
是中学生学习的经典物理学部分。它所阐述的概念和规律是完整、深刻、系统
的。充分体现了研究思想和方法的完善与正确。著名科学家们对自己方法论的
评价远比对科学成果的评价高得多。
我在自己的教学实践中反复强调学生学习知识的两重意义：一方面掌握知
识本身，这是学习更高深知识的基础。另一方面是要训练自己的思考方法，这
是继续探求新知识的能力。在许多重要的概念和规律的教学中，创造条件让学
生在已有知识的基础上沿着科学家已用过的正确思维方法，自己去思考，得出
规律，以加强科学思想方法的训练。
2．科学的方法是科学成果获得的重要条件。要用实例使学生认识科学成果
的获得常与方法的突破有着密切的关系。
3．要使学生认识正确的学习方法、科学的思维方法是科学世界观的体
现。正确的学习方法和科学的思维方法的形成过程是辩证唯物世界观形成过程
的重要组成部分。掌握正确的学习方法和思维方法对自己近期学习效果和未来
成才都是极为重要的。
二、物理学习方法的指导
（一）掌握研究物理问题的基本方法
1．掌握观察实验的方法。要在演示实验和分组实验中注意引导学生掌握有
意观察。并养成综合分析观察习惯。
在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征，这才是有意观察，
然而不是所有的学生都会有意观察。测试表明，未经过训练的学生中能够有意
观察实验现象的约占10％—15％。每次观察实验现象均要求学生说出看到了什
么，说明什么，引导学生逐步养成有意观察的习惯。同时又要引导学生观察实
验现象的全过程，不仅看结果，还要注意观察现象如何随时间变化，注意现象
出现的条件，边看边想，养成综合分析的观察习惯。
2．掌握实验方法，提高实验的技能技巧。
实验是研究物理问题的基本方法，有计划地对学生进行实验设计思路和实
验技能技巧的训练是非常重要的。
在中学物理教材中，实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两类。无
论对科学家做过的但现在不能再现的探索性实验，还是现在可做的演示实验、
分组实验，我在教学中都注意实验原理的分析和实验设计思路的剖析，以便加
强对学生进行设计思路和方法的训练。尽量创造条件让学生根据研究课题的需
要独立设计实验，上好实验设计方案讨论答辩课。在分组实验中，注意总结有
独到见解和实验操作巧妙的学生的经验，用以启发提高其他学生的实验技能技
巧。
3．掌握理想化模型法。将复杂的物理过程、物理现象中最本质具有共性的
东西抽象出来，将其理想化、模型化，略去其次要因素和条件，研究其基本规
律，这是研究物理问题的重要思想方法。
指导学生掌握此研究方法时要特别注意指出理想化模型不是实际存在的事
物，是有条件、有范围、有局限性的抽象，所以在运用时就要十分注意其规律
的适用范围和运用条件。
4．掌握等效思想方法。等效方法是研究物理问题的又一重要方法。在学生
学习掌握物理概念和规律的时候，还要将研究问题的重要思想方法揭示出来，
以帮助指导学生掌握这些正确的思考方法。
5．掌握数学方法的应用。研究物理问题离不开数学工具，数学方法在物理
上的应用很多，如比例，一次、二次函数方程，三角函数、指数、对数及正、
负号，数学归纳法，求极值等等。
值得突出提出的是函数图像在物理上的应用，用图象描述物理过程和物理
规律，在力学中有：S－t图，V-t图，振动图象。热学中有：P-V图，P－T图。
电学中有：I-V图。可以用图象处理实验数据，导出表示物理规律的函数式；可
依据物理图象求解物理量，对物理问题进行判断论证。
以上所述为研究处理问题的五种基本方法。在平时章节教学中分散训练，
贯彻始终，总复习时可分专题总结归纳，以达到使学生条理清晰的目的。
（二）物理学习过程中的具体方法指导
掌握学习物理的正确方法才能提高学习效率和学习能力。我在平时教学中
采用“单元自学研讨式”教学法。力图使课堂教学结构的设计有利于调动学生
学习的主动性和学法的训练。“单元自学研讨式”教学方法在下面四个环节上下
功夫，对学生进行有计划的训练和指导，使学生掌握正确学习方法，不断提高
自学能力。
1．自学质疑课。按照老师下发的单元教学计划，在指定的课堂时间内进行
自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。初期为了帮助学生质疑，
在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。
2．讨论研究课。由教师依据学生的疑点及大纲要求确定适当的讨论题目，
引导学生各抒己见，通过互相争辩加强对基本概念和规律的理解。对于可以通
过实验研究的课题，引导学生根据研究课题设计实验方案（方案中包括原理、
器材选择、实验步骤、记录表格和数据处理方法），经过讨论和完善后，学生按
自己设计的实验方案动手实验，并分析实验记录，处理实验数据，得出实验结
论。这不仅发挥学生的想象力、创造力，而且对学生进行了科学研究方法的训
练。
3．教师精讲课。此课将引导学生按照知识的逻辑关系整理单元知识（其中
包括：概念、规律、方法），指导学生理解重点、难点知识，归纳总结掌握规律
概念需要注意的问题。
4．习题课。针对分析解答各部分习题的关键，精选例题，用小组竞赛的方
法，对学生进行分析解决问题的思路方法和技巧的训练。
（三）对学生学习过程中的自我评价的指导
准确的自我评价，可以不断增强自我完善的自觉性，对掌握学习方法，提
高学习能力有明显作用。
1．促使学生养成自我评价的习惯，如组织小型竞赛，课堂讨论，问题答辩
及单元测验总结等。对学生提出正确了解评价自己的标准和要求。
2．指导学生掌握自我评价的方法，善于在自己生活的集体中找到评价的参
照物。如让学生回答下面问题：①非智力因素（学习态度、兴趣、意志力、心
理承受力、心理调节能力）如何？②知识掌握程度（了解、理解、还是掌握？
自己属于哪一层？有何障碍？）如何？③能力（观察、思维动手能力）如何？
以上是我指导学生掌握物理学习方法的一些做法，我相信只要在教学中处
理好学会和会学的辩证关系，重视学生学法指导。对提高教学质量会有成效