(最新版)教科版小学科学新版四年级上册科学第一单元第1课《听听声音》教案
编教科版小学四年级科学上册《听听声音》教学设计
第1单元第1课《听听声音》（0.5-1 课时）【教学目标】科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。
3.能对声音提出一些有意义的问题。
科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。
【教学准备】教师准备：包含各种声音的音频视频。
学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2 分钟）观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。
将注意力集中到声音上。
二、聚焦（3分钟）试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。
学生交流与讨论。
聚焦声音的描述三、探索（25分钟）任务一:观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。
任务四:描述你听到的生活中的声音。
研讨：讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。
说一说关于声音自己知道的知识。
提出一些关于声音有价值的问题。
学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。
将听到的声音按简单的标准进行分类。
四、拓展给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。
学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。
体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。
---------------------学习小技巧--------------- 小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
四年级科学上册《第一课 听听声音》教案
四年级科学上册《第一课听听声音》教案【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。
你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：听听声音教材分析：《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。
(新教材)教科版四年级上册科学：第1课听听声音教案教学设计
（新教材）教科版四年级上册科学：第1课听听声音教案教学设计【教学目标】1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。
2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。
激发学生探索声音的兴趣。
【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。
【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。
(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？(2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类(1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。
(2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。
你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？活动三：综合练习(2) 汇报。
我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。
能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。
环节二：区分声音活动：闯三关第一关：声音有强弱之分。
你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。
补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？第三关：声音有高低之分。
你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？环节三：理解声音活动一：听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？1-do 5-suo 6-1a ……哪个音高？哪个音低？声音的高低与强弱相同吗？它们有什么区别？活动二：讨论噪声听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。
教科版四年级科学上册《第1课 听听声音》优秀教学设计
1 声音本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。
本单元以“听听周围的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。
首先，探索声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简单的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。
声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不容易探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都十分注重学生的生活经验和体验，借助简单、直观的实验使学生建立起物体振动与声音的联系，引导学生在连续的探究中掌握声音的相关概念。
四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。
但是，不同的学生对同一种声音的认知存在明显的差异，学过乐器的学生在本单元的学习中呈现出明显的优势。
此外，对于现阶段的学生来说，他们大多数都是凭借感官直接感知现象的，而缺乏对现象的深入思考与分析，因此教学中要综合考虑学生的能力和生活经验，充分探究，引导学生在探究中感受、思考、分析，进而实现重难点的突破。
1．关注学生的认知水平，设计建立概念的过程性活动。
教学时，要充分利用学生的日常经验和教材提供的探究素材，使抽象的声音概念转化为可感知的、可观察到的实验现象，让学生在亲身体验的过程中建立声音的相关概念。
2．结合学生的认知需求，设计建立概念的探究性活动。
四年级的学生有着独具特点的心理倾向，他们好奇心强，热衷于动手操作，有强烈的参与科学活动的愿望，在教学时要针对学生的这种心理特点设计探究活动。
3．关注科学概念的发展，引导学生完成教材实验活动。
教材中的各项实验都是在支撑声音概念的建立，使学生在实验过程中获得对科学的理解。
因此在教学中，要引导学生完成教材中的各项实验活动，在归纳实验现象的过程中找出规律，并能运用知识解释相关现象，从而促进概念的深度建立。
教科版(新教材)四年级科学上册教学设计1.1《听听声音》
教科版（新教材）四年级科学上册教学设计1.1《听听声音》一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的教学内容。
本节课的主要内容是通过各种活动让学生感受声音的产生、传播和特性，培养学生的听觉能力和对声音的探究兴趣。
教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在实践中掌握声音的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认识。
但在深度和广度上还有待提高。
学生在课堂上能积极参与，乐于探究，但对于一些抽象的概念和原理，还需要通过具体的实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性。
2.培养学生对声音的听觉能力和探究兴趣。
3.引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.学生对声音特性的理解和掌握。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实践活动：让学生通过实际的操作和观察，理解声音的产生、传播和特性。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关教学资料。
2.各种声音产生的物品（如锣鼓、铃铛等）。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首歌曲，让学生注意力集中，然后提问：“你们听到什么声音了吗？声音是如何产生的？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识。
让学生对声音有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个声音产生的物品，让学生通过实际操作，观察和记录声音的产生和传播过程。
4.巩固（10分钟）教师提问：“你们发现了声音的哪些特性？它们是如何产生的？”引导学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：“声音在生活中有哪些应用？如何利用声音解决问题？”引导学生将所学知识应用到生活中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教学设计
教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是教科版科学四年级上册的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播。
教材从生活中的声音入手，引导学生探究声音的奥秘，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的声音有所感知。
但他们对于声音的产生和传播原理可能还没有深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。
2.培养学生观察、思考、动手实验的能力。
3.培养学生合作学习、交流分享的学习态度。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.实验操作的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生关注声音，激发学习兴趣。
2.实验探究法：让学生亲自动手实验，观察声音的产生和传播，培养学生的观察能力和动手能力。
3.合作学习法：分组进行实验，鼓励学生相互讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括声音的产生和传播的图片、视频等。
2.实验器材：气球、尺子、玻璃杯等。
3.学习单：用于记录学生的实验观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种声音的图片，引导学生关注声音。
提问：“你们听到了什么声音？这些声音是怎样产生的？”2.呈现（5分钟）介绍声音的产生和传播原理。
通过示例，讲解声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察声音的产生和传播。
实验一：气球振动产生声音；实验二：尺子振动产生声音；实验三：玻璃杯振动产生声音。
要求学生记录实验观察结果。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验观察结果，讨论声音的产生和传播特点。
教师引导学生总结声音的产生和传播原理。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播等。
教科版四年级科学上册《1.1听听声音》教学设计
教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过各种活动，感受声音的产生、传播和特性。
教材内容丰富，通过实验、讨论、观察等方式，让学生在实践中掌握声音的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知，但对其产生的原理和传播特性可能还不够了解。
在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入探究声音的奥秘。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和特性；2.培养学生通过实验、观察等方式探究问题的能力；3.引导学生运用科学知识解释生活现象，提高其科学素养。
四. 教学重难点1.声音的产生原理；2.声音的传播特性；3.运用科学知识解释生活现象。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地感受声音的产生和传播；2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验心得，培养合作精神；3.观察法：培养学生观察生活现象，发现科学道理的能力。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如音叉、气球等）、多媒体设备；2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段音频，让学生闭眼感受声音的来源和特点。
引导学生关注声音在生活中无处不在，激发学生对声音的好奇心。
呈现（10分钟）1.教师简要介绍声音的产生、传播和特性；2.学生阅读教材，了解声音的相关知识。
操练（15分钟）1.学生分组实验，观察音叉、气球等器材的声音产生；2.教师引导学生观察并记录实验现象，让学生初步感知声音的产生原理；3.学生通过实验，探究声音在不同介质中的传播速度。
巩固（10分钟）1.学生分组讨论，分享实验心得，总结声音的产生和传播特点；2.教师提问，检查学生对声音知识的理解和掌握程度。
拓展（10分钟）1.学生结合生活实例，探讨声音在生活中的应用；2.教师引导学生发现生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调声音的产生、传播和特性，以及在生活中无处不在的重要性。
教科版科学四年级上册《听听声音》教学设计
教科版科学四年级上册《听听声音》教学设计一. 教材分析《听听声音》是教科版科学四年级上册的一课，主要让学生通过实践活动，了解声音的产生、传播和特性。
教材内容主要包括实验探究、声音的传播、声音的特征等。
本课内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的科学知识基础，对声音有一定的认识。
但在声音传播和特性方面，还需进一步引导和探究。
此外，学生对实验操作的兴趣较高，通过实践活动，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用实验方法探究声音现象。
2.过程与方法：通过实验、观察、分析，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性。
2.难点：声音传播的原理，声音特性的理解和应用。
五. 教学方法1.实验探究：让学生通过实验，直观地了解声音的产生、传播和特性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养团队合作精神和口头表达能力。
3.启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲和探究能力。
六. 教学准备1.实验器材：鼓、锣、尺子、塑料管等。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
3.学习材料：学生实验记录表、作业纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的生活实例，引发学生对声音的兴趣，如：“你们听说过千里传音吗？为什么我们能听到远处的声音？”引导学生思考声音的传播和产生。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，介绍实验目的和步骤。
如：用鼓、锣等器材展示声音的产生，用尺子、塑料管等演示声音的传播。
让学生直观地了解声音的产生和传播过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验和观察声音的产生、传播和特性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：“声音是如何产生的？它是如何传播的？声音有哪些特性？”学生结合实验结果，进行思考和回答。
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案教学设计(Word最新版)
最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案教学设计通过整理的最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案教学设计相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！最新教科版科学四年级上册《1.听听声音》教案教学设计 1.听听声音【教材简析】《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不生疏。
教科书通过“听听四周的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动绽开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。
“听听四周的声音”板块，主要是通过学生细致倾听，感受我们生活在一个充溢声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。
“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简洁分类。
通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的相识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的探讨做好铺垫。
【学情分析】我们生活在一个充溢声音的世界里，声音对学生来说特殊熟悉。
他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。
对于声音，虽然学生特殊熟悉，但并没有真正思索过关于声音的问题。
没有思索过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。
【教学目标】科学概念目标1.我们四周充溢着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。
2.声音可以用凹凸、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。
科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简洁的分类。
科学看法目标在相识声音的活动中，逐步养成留心视察的习惯和看法，乐于与同伴沟通。
科学、技术、社会与环境目标初步相识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。
【教学重难点】重点：细心倾听四周的声音。
难点：能依据听到的声音凹凸、强弱给听到的声音分类。
【教学打算】老师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。
小组：作业本。
【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间细致听听我们四周的声音。
新教科版四年级上册第1单元 第1课《听听声音》教学设计
第1单元 第1课《听听声音》 【教学目标】 科学概念目标 1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活 【教学重点】 用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。 【教学准备】 教师准备：包含各种声音的音频视频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 一、导入 （2 分钟） 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题 学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。 将注意力集中到声音上。
二、聚焦 （3分钟） 试着举例说一说你听到过的声音，用什么词语可以描述它。 学生交流与讨论。 聚焦声音的描述
三、探索 （25 分钟） 任务一: 观看视频描述你听到的交通工具的声音。 提示:对听到的声音进行记录，描述。 任务二: 描述你听到的动物发出的声音 任务三: 描述你听到的球类发出的声音。 任务四: 描述你听到的生活中的声音。 研讨： 讨论关于声音你知道些什么？ 你还想知道什么？ 学生记录自己听到的声音，并用词语进行描述。 说一说关于声音自己知道的知识。 提出一些关于声音有价值的问题。 学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。
四、拓展 给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。 学生可以用手势来比划音乐的高低起伏。 体会声音的起伏变化，为后面的课做铺垫。