五线谱识谱、视唱练习.doc
视唱谱面分析
视唱谱面分析（一）视唱练耳的定义音乐的两个最基本要素是音的高度和音的时值，这两个因素决定了音乐的基本样貌。
将音的高度和时值进行书面记录将就形成了乐谱，最常见的是五线谱和简谱，视唱就是按照乐谱所记录的音高和时值信息，通过嗓音呈现出音乐的基本样貌。
由于嗓音的限制，人类不能同时发出两个或以上的音高，因此视唱仅仅针对单声部旋律。
而练耳则正相反，它指代的是通过一段具体呈现出的音乐样品，以听觉（脑）来分析构成这个样品的基本材料，音的高度（旋律）、音的时值与力度（节奏）以及纵向上音的关系（和声）等。
这两个过程可以大体上看做一种相逆的过程，只不过人声只是呈现音乐的一种形式，现实中的音乐音色复杂、织体丰富，但都脱不出音的高度和时值这两个基本要素。
（二）视唱练耳的重要意义视唱练耳是音乐素养的基础能力。
直观地说，不懂得视唱，就不能独立识谱，当你面对一张陌生的乐谱时就会束手无策，只能寻找它已经由他人演绎过的版本，以本能来模仿学习。
如果不懂练耳，你就不能直接感受构成音乐的基本材料，一段音乐响起，它的音阶是怎样的，调式情况如何，拍子类型和节奏时值又是怎样，使用了怎样的和声配置和进行，如果这些你不知道，你就不能使用乐器来复现它，转而要追索它的乐谱，而如果你的耳朵好，那就可以听见什么就演奏出来，那就十分方便。
更为重要的是，视唱练耳是贯通基础乐理学习的一个重要关键，怎样让那些枯燥的乐理知识活络起来，而不是仅仅作为一种枯燥的理论存在，你需要视唱练耳，从实际操作层面将这些知识一一验证，融会贯通。
乐理知识，尤其是基础的乐理知识实际上本身并不难，难的是无法令学生自主性的在实践中去体会和理解，没有这个自主性，填鸭式的乐理概念性灌输意义不大，音乐是高度实践性的活动，没有技术层面的理解就没有真正的理论层面的理解。
这个问题的解决之道就在于同步重视视唱练耳的学习。
（三）视唱能力与练耳能力的辩证关系视唱能力指读唱书面乐谱（单声部）的能力，除了要唱对乐谱的音符所代表的音高，还要唱对音符的时值，并根据节拍的类型表现出出拍子的强弱对比，这是视唱的基本要求。
视唱谱
第一学期-第一单元第一单元一、单声部视唱单声部教材第一章《识谱与基本节拍节奏的训练》，所包含的内容为教材第1课—第145课，主要训练C大调及C宫系统民族各调式的视谱演唱能力。
（一）线谱基本知识1、谱号、谱表、音位2、音名与唱名3、调式中音阶的名称（二）调式调性训练1、音准的重要性2、C大调调式调性训练(1)音阶(2)三度模进(3)调内各级和弦构唱3、各种音程练习旋律是由各种音程组成的，因此旋律音程的基础练习必不可少。
三度音程搭桥练习：……四度音程搭桥练习：……五度音程搭桥练习：……六度音程搭桥练习:……七度音程搭桥练习:……八度音程搭桥练习:……4、2/4，3/4，4/4节拍的韵律感在旋律中的体现5、各种常见节奏在旋律进行中的感知与表现节奏是音乐的重要组成部分,在音乐中起着举足轻重的作用。
6、弱起节奏的特点(1)强起与弱起的区别(2)如何判断弱起节奏7、乐句和终止(1)乐句(2)全终止(3)半终止8、曲式结构(1)一段体(2)二段体(3)三段体9、速度与力度在音乐表现中的作用Largo Allegro Andante Andantino Moderato Tempo Accelerando Animando Con forza Deciso 10、调式分析各课的调式，即复习了《基本乐理》课的知识，又强调了书本知识的实践性，也强化了学生的调式感。
11、民族风格对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。
12、培养看谱即唱的能力二、二声部视唱二声部视唱教程第一章第1课—第5课(一)多声部音乐听觉的重要性(二)二声部视唱应注意的方面三、弹唱(一)弹唱能力的重要性(二)小型音乐作品的简单和声编配(三)音乐基本情绪的伴奏音型选择(四)如何使用踏板(五)弹唱的基本要求(六)学生自己完成下列练习的弹唱：教材第80课，第110课，第139课。
四、和声听觉训练与听记（一）大小二度音程训练1、旋律大小二度是最常用的音程，是构成旋律的基础，给人一种流畅的感觉，其中小二度的倾向性强烈一些，根音具有导音的性质。
《五线谱识读六----和弦、和声、》
《五线谱识读六----和弦、和声、》教学准备学情分析湘教版中和弦与和声是音乐理论课中比较晦涩难懂的音乐素养，此内容安排在了湘教版八年级下册中。
乐理常识和五线谱知识的内容设计在初中阶段有对应的层次和梯度。
从五线谱知识（一）到五线谱知识（六），有五线谱的谱号、记谱法、音符的形态、节奏、音高、旋律、调号、和弦、和声等方面相关内容，将五线谱的知识与和弦和声的内容融合起来是在当今提倡学科核心素养背景下需要致力于研究、探讨和实践的课题。
教学工具八年级的孩子正处学习能力与接受能力快速发展的阶段，对于音乐中需要理性思考的素养和知识，他们具备一定的思维力。
但是现在阶段，音乐学科的系统性教学在小学阶段至初中阶段这一过渡期有所出入或脱节，孩子们音乐素养的储备情况参差不齐，且彼此之间存在一定的差距，个别孩子因为从小有过乐器学习经历，在读谱识谱的能力上会有一定基础，因此对于这部分孩子而言，他们对于“和弦、和声”的概念会比较容易理解和接受，但大多数孩子的读谱识谱知识却停留在非常基础甚至为零的阶段。
因此，在进行教学设计的过程中需要重点关注这部分孩子，在难度、层次、重点突破的设计上要把握好，可以在教学前对孩子们的乐理掌握的整体情况做一个摸底调查，以更好的进行教学设计和撰写教学方案。
教学资源五线谱知识（六）《美妙的和弦、和声》.pptx五线谱知识（六）《美妙的和弦、和声》教案.doc和声合成.mp3键盘纸.docx五线谱-空白A4纸直接打印文档.pdf学习卡(有小星星).doc钢琴图示说课稿《美妙的和声》.docx1.png自制二部和声《两只老虎》.mp3教学设计教学目标情感态度价值观：感知音乐色彩的变化赋予的情感变化。
知识与能力：1.理解和弦的概念，掌握三和弦的构建和分类，分辨其色彩变化；2.能编写简单的二部和声。
过程与方法：在感受和弦的动态变化中掌握和声的美妙，并能说出不同性质的和声带给人的不同感受。
教学重难点掌握三和弦的构建和分类，分辨其色彩变化。
识谱训练方法
识谱训练方法
识谱训练方法有很多种，以下是一些有效的方法：
1. 唱谱：通过唱准音高和节奏来训练听觉和发音。
2. 音准训练：通过唱准音高和音程（如升降2度、升降3度等）来提高音准和音感。
3. 节奏训练：通过拍手、打拍子等方式来训练节奏感和节拍感。
4. 视唱训练：通过看谱唱出音高和节奏，可以训练视觉和听觉的协调性。
5. 音程训练：通过唱准音程（如升降2度、升降3度等）来提高音感和听觉准确性。
6. 乐器辅助训练：通过使用乐器（如钢琴、吉他等）来辅助训练音准和节奏感。
7. 听力训练：通过听音乐、唱歌、音阶练习等方式来提高听觉准确性。
8. 反复练习：通过反复练习来巩固记忆和技能，提高识谱能力。
9. 多样化训练：通过多种方式进行训练，如唱歌、弹琴、跳舞等，可以提高识谱的多样性和实用性。
这些方法可以结合个人情况选择适合自己的方法，同时也可以结合其他技巧和工具来提高识谱能力。
【参考文档】乐理与视唱练耳说课稿-推荐word版 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==乐理与视唱练耳说课稿篇一：乐理视唱课节奏节拍说课稿高中音乐乐理视唱课节奏节拍说课稿更新时间：201X-03-12 10:46:00乐理视唱课《节奏节拍》教学说课稿乐理课，作为音乐科的一门共同基础课，与其他音乐课程的关系是极为密切的。
如视唱练耳课，根据从感性到理性、理论与实际相结合的原则，在学习基础理论的同时，必须联系视唱练耳课中所获得的感性材料加以印证。
据此宗旨，本课就以下几方面加以阐述。
一、关于教材《节奏节拍》取自高教教材《音乐》(第二版)第四单元，教学对象为中职一年级第一学期的幼师学生，这一阶段的学生下处于专业知识学习的启蒙期，教材选用尤重要，教师对教材的理解和把握更是教学成功的基础。
我对教材的理解如下：㈠在乐理教学中，节奏节拍所占的篇幅并不多，却具有十分重要的意义，从音的性质可以看出，四种节奏节拍占了两项，它是音乐作品的“骨架”。
㈡本课目标的确定1、知识目标：节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏；节拍：具有相同时值的重音及非重音在音乐中形成了有规律的强弱反复；节奏型：音乐作品中，具有典型意义的节奏。
2、能力目标：⑴理论联系实际，能够在音乐作品中运用所学理论知识；⑵明确节拍的强弱规律⑶能够分辨出音乐作品中的典型节奏。
㈢本课教学重点与难点分析1、本课重点：⑴节奏、节拍、节奏型的理解运用；⑵理论指导实践，唱准视唱曲的典型节奏、节拍规律。
2、本课难点：⑴《国旗红红的哩》节奏型的掌握(谱略)⑵2/4拍子强弱循环的掌握运用。
二、关于教学设计理念学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生的年龄特点，在教学中运用实例的方法，让学生主动地学习，使理论知识学得具体、充实，再加上示范演唱，以最直观、具体的声音、表情及 ...... 预览：篇二：视唱练耳一门课说课稿(1)《视唱练耳》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我要进行的说课内容是：艺术教育系11级（2+1）视唱练耳（课型）这门专业基础课，这门课程的总课时数为67课时，其中实践7课时，理论60课时，在本学期中所用的课时是每周一课时。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音的基本概念音的定义音的分类：乐音与噪音音的高低：音阶、音域音的长短：音符、休止符1.2 节奏与拍子节奏的定义拍子的分类：单拍子、复拍子、混合拍子节奏的划分：全音符、二分音符、四分音符等1.3 音符与音高的表示五线谱的基本结构音符的表示：音高、音长音高的标记：音名、音高字母第二章：简谱与视唱2.1 简谱的基本知识简谱的定义与特点简谱的记谱方法：数字、线谱简谱的读谱技巧2.2 简单旋律的视唱练习视唱的基本要求练习方法：听唱、模仿、记忆练习曲目：简单的旋律片段第三章：音程与和弦3.1 音程的定义与分类音程的定义音程的分类：大小音程、纯音程、增减音程音程的度数与名称3.2 和弦的定义与分类和弦的定义和弦的分类：三和弦、七和弦、九和弦等和弦的构成：根音、三音、五音等3.3 音程与和弦的练习音程的练习方法：音程跳动、和弦转换和弦的练习方法：和弦伴奏、和弦转位练习曲目：包含音程与和弦的简单旋律第四章：节奏与节拍4.1 节奏的分类与变化节奏的分类：平稳节奏、跳动节奏节奏的变化：加速、减速、装饰音等4.2 节拍的分类与变化节拍的分类：单节拍、复节拍、混合节拍节拍的变化：转换节拍、变换节奏4.3 节奏与节拍的练习练习方法：拍子练习、节奏模仿、节拍转换练习曲目：包含多种节奏与节拍的旋律片段第五章：视唱练耳的应用5.1 视唱练耳在音乐教学中的应用视唱练耳在声乐教学中的应用视唱练耳在器乐教学中的应用5.2 视唱练耳在音乐表演中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队协作中的应用5.3 视唱练耳的综合练习练习方法：听唱、模仿、即兴创作练习曲目：综合运用视唱练耳技巧的旋律片段第六章：旋律分析与视唱6.1 旋律的基本结构旋律的定义与特点旋律的组成部分：主题、过渡、高潮等旋律的进行：上升、下降、波动等6.2 旋律分析的方法分析旋律的节奏、音高、和声等要素识别旋律的类型：抒情、欢快、激昂等6.3 旋律视唱练习练习方法：听力训练、模仿演唱、音乐想象练习曲目：不同风格和结构的旋律片段第七章：和声分析与视唱7.1 和声的基本概念和声的定义与作用和声的基本要素：和弦、和声进行、和声功能7.2 和声分析的方法分析旋律中的和声结构识别和声进行的类型：平行和声、逆行和声等7.3 和声视唱练习练习方法：和弦识别、和声演唱、和声配合练习曲目：包含丰富和声变化的旋律片段第八章：视唱练耳的进阶技巧8.1 变化音与视唱变化音的定义与分类：升降音、半音等变化音的视唱技巧8.2 装饰音与视唱装饰音的定义与分类：颤音、滑音、倚音等装饰音的视唱技巧8.3 复杂节奏与视唱复杂节奏的定义与分类：复合节奏、自由节奏等复杂节奏的视唱技巧第九章：视唱练耳的实战应用9.1 视唱练耳在合唱中的应用合唱中的视唱要求与技巧合唱视唱练习的方法与步骤9.2 视唱练耳在乐队中的应用乐队中的视唱要求与技巧乐队视唱练习的方法与步骤9.3 视唱练耳在音乐创作中的应用音乐创作中的视唱作用与技巧视唱练耳在音乐改编中的应用第十章：视唱练耳的评估与提高10.1 视唱练耳的评估方法评估视唱准确度、速度、表现力等方面制定个人视唱进步计划10.2 视唱练耳的提高策略增加视唱练习的难度与多样性10.3 视唱练耳的辅助工具与资源使用音乐软件与应用程序辅助视唱练习参考专业视唱练耳教材与指导书籍重点和难点解析一、音的基本概念：理解乐音与噪音的分类，以及音的高低和音长的定义。
五线谱的速读法
五线谱的速读法1，背口诀请跟我大声读：高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa（高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2 3 4 5 线）；低音谱表（从上向下依次是12345线）一线la二线fa三线re 四线si 五线sol。
记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。
2，看音与音之间的距离关系及音的走向通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la ,依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。
音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。
通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。
3 ，要上下对着看谱钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。
如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。
还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。
看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。
而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。
4，正确的思维过程要做到（上下对着）看——》想（用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。
）——》（想好了就用脑指挥手弹奏下去）弹－－》看——》想——》弹——》。
五线谱视唱训练实训报告
五线谱视唱训练实训报告五线谱视唱训练实训是一个较大的挑战，也是一个非常重要的基本功训练。
由于五线谱的音符长度有限，其音高音宽、力度较弱，对一些基本技巧，如四度、十四度的演奏不够熟练。
五线谱是学习钢琴重要的基础训练项目。
它对提高学生对钢琴演奏技巧、弹奏方法和音乐理解能力具有重要意义。
视唱训练可以让学生掌握简单音乐作品的演奏方法，并且可以提高学生对音乐作品中各种音乐元素的表现能力。
在练习中，为了加深学生对五线谱音符长度不足的印象，老师为他们制定了一个很简单但很实用的指法《视唱训练》，要求他们在视唱中快速流畅地背诵五线谱指法。
为了使学生快速掌握五线谱指法所需注意的问题，老师把每个视唱点分为六个基本乐句来讲解并指导学生记忆乐句以及用其他几种不同颜色和记号标注每个音符表示在哪个地方出现过什么样的错误形式来记住这些不同形状或组合的符号。
一、五线谱视唱训练实训目的1、以“五线谱”的视唱为主，引导学生认识五线谱，知道五线谱的音高、音宽和力度；了解五线谱用手的基本方法和各种基本技巧；认识音乐作品中的一些具体形象，从而加深对音高和音宽的记忆；使学生清楚地理解五线谱在处理乐曲节奏过程中所起到的重要作用，并把它们作为自己学习音乐作品的基础；2、指导学生练习“五线谱”中存在缺陷不足的问题，帮助他们发现并改正这些缺陷不足，在今后学习钢琴时注意对其进行训练；3、培养学生对音乐文化修养、审美能力以及对所学知识与技能等各种艺术领域知识的综合运用能力。
二、课程内容1、视唱点划分：对于学生来说，首先要将五线谱区分为 A、 B、 C、 D、 E、 F六个基本视唱点，这六个视唱点在曲子中是有一定难度的，需要我们在视唱时迅速地记住它们。
视唱点不同对乐句速度也有一定要求，应速度适中。
要先看谱，然后再看谱子或视频，然后根据视唱点进行记忆。
2、记忆要求：在视唱结束后，老师会让所有学生用最快速度背下所有视唱点，然后再用最快速度记住它们。
3、分析记忆方法：需要学生在背谱时将每种不同性质或组合的乐句进行详细地分析。
识谱试唱
第一章熟悉各个音组第一课小字一组小字一组也是钢琴键盘最中央的，所以我们也可以认为小字一组是中央组。
1．唱出下列的音，并要求标准的发声：注：如图例1是全音符有4拍，唱名是do，音名是C并且是在琴键中央的区域，所以叫做中央C，在练习发声时请向标准音一致。
例1：全音符，时值为4拍，音名c1，唱名，do。
例2：二分音符，时值为2拍，音名c1，唱名，do。
例3：四分音符，时值为1拍，音名c1，唱名，do。
例4：全音符，时值为4拍，音名d1，唱名，re。
例5：二分音符，时值为2拍，音名d1，唱名，re。
例6：四分音符，时值为1拍，音名d1，唱名，re。
*教师在教学第一课第二页时也要把后5个音的全音符，二分音符，四分音符，都过一遍。
例1：全音符，时值为4拍，音名e1，唱名，mi。
例2：全音符，时值为4拍，音名f1，唱名，fa例3：全音符，时值为4拍，音名g1，唱名，sao例4：全音符，时值为4拍，音名a1，唱名，la例5：全音符，时值为4拍，音名b1，唱名，si在学习完，中央组的七个音符，我们总结一下七个音的唱名与音名，并加深印象，要求熟练的记住。
例7：音名: c1 d1 e1 f1 g1 a1 b1唱名: do re mi fa sao la si*本堂作业：在次课，要求学生熟练的唱出老师抽出的小字一组里任何一个音，并要求发声标准随堂练习：写出下列音名，唱名和时值。
12345得分_____第二课小字一组旋律练习在第一课学习并熟悉了小字一组的基本音，c1,d1,e1,f1,g1,a1,b1.首先再让我们复习一下小字一组的基本音，例1的表达形式叫做音阶。
例1：2.学习10条小字一组的旋律练习。
试唱实战：例2-1例2-2例2-3例2-4例2-5例2-6例2-7例2-8例2-9例2-10乐曲练习例3在以上的练习当中，我们应该初步的了解到了什么是发声，一定要熟练的运用这一种感觉，与标准音的发出的频率靠近，直到完全一致。
《视唱练耳教案》
《视唱练耳教案》word版第一章：视唱练耳基础知识1.1 音乐的基本概念音高、音长、音色、音量音符、休止符、附点、延音线1.2 五线谱与简谱的识别与运用五线谱的构成与线谱、间谱的表示方法简谱的表示方法与转换1.3 音阶、调式与和弦大小调式、和声小调式、五声调式音阶的构成与练习和弦的构成与识别第二章：音高与节奏练习2.1 音高练习音阶练习音程练习和弦练习2.2 节奏练习拍号的认识与练习节奏图的识别与练习节奏变化的练习第三章：旋律练习3.1 旋律的构成与分析旋律的线条与形状旋律的节奏与音高旋律的发展与变化3.2 旋律练习简单旋律的演唱与练习复杂旋律的演唱与练习旋律的即兴创作与练习第四章：和声练习4.1 和声的基础知识和弦的构成与识别和声进行与和声功能和声的听觉训练4.2 和声练习和弦的进行与连接和声的分析和演唱练习和声的即兴创作与练习第五章：视唱综合练习5.1 视唱练习简单曲目的视唱练习复杂曲目的视唱练习视唱的技巧与方法5.2 练耳练习和弦的听辨与分析旋律的听辨与分析和声的听辨与分析第六章：节奏视唱练习6.1 节奏视唱基础知识节奏视唱的概念与重要性节奏视唱的技巧与方法节奏视唱的练习方法6.2 节奏视唱练习简单节奏视唱练习复杂节奏视唱练习不同风格节奏视唱练习第七章：和声视唱练习7.1 和声视唱基础知识和声视唱的概念与重要性和声视唱的技巧与方法和声视唱的练习方法7.2 和声视唱练习简单和声视唱练习复杂和声视唱练习不同风格和声视唱练习第八章：旋律与和声的综合视唱练习8.1 旋律与和声的综合视唱基础知识旋律与和声综合视唱的概念与重要性旋律与和声综合视唱的技巧与方法旋律与和声综合视唱的练习方法8.2 旋律与和声的综合视唱练习简单旋律与和声的综合视唱练习复杂旋律与和声的综合视唱练习不同风格旋律与和声的综合视唱练习第九章：视唱练耳的应用9.1 视唱练耳在乐曲演奏中的应用视唱练耳在独奏中的应用视唱练耳在合唱中的应用视唱练耳在乐队演奏中的应用9.2 视唱练耳在音乐创作中的应用视唱练耳在作曲中的应用视唱练耳在改编中的应用视唱练耳在即兴演奏中的应用第十章：视唱练耳的进阶技巧与方法10.1 进阶视唱技巧与方法高音与低音的视唱技巧快速视唱技巧多声部视唱技巧10.2 进阶视唱练习高音与低音的视唱练习快速视唱练习多声部视唱练习重点和难点解析一、音高与节奏练习：学生需要掌握音高、音长、音色、音量的基本概念，以及音符、休止符、附点、延音线的表示方法。