人教部编版《习作：多彩的活动》优秀教案1
人教部编版六年级语文上册第二单元习作《多彩的活动》第一课时
“砰！”裁判再次扣响了发令枪，我们依然使出了吃奶
的力气，红球依然向我方快速移动，仿佛历史重现。突 然，我的手感觉到了对方前所未有的力量，我再次使劲 力气，可红球仍然纹丝不动，像被人施了定身术一样， 我往对方后面定睛一看，原来敌方的重力者正坐在绳子 上，我高呼着：“同学们，加油啊！我们众志成城，一 定会赢！”听我这么一说，大家都齐心协力，一齐发力， “嘟！”裁判再次吹响了哨子！“耶！我们又赢了！” 我们欢呼着，整个操场上空回荡着呐喊声，欢呼声，享 受着获胜的喜悦。
这次的拔河比赛既让我们获得了冠军，又让我们收获了 成功。多么精彩的一场拔河比赛！
拓展
说说本节课你有哪些收获？
请同学们开始习作，然后用修 改符号进行修改。
范文欣赏
精彩的拔河比赛
午间，骄阳似火，炙热的太阳烘烤着嫩草如茵的操场。突然，一阵“加 油！”声打破了这寂静，随后，震天动地的呐喊声传遍了整个校园，他们在 干什么？原来五（1）班和五（2）班正在举行一场拔河比赛。
双方队员上场了，我作为五（1）班的主力队员，站在最前方，而对方的 主力队员则是站在最后方，我方大喊着：“五一五一，稳夺第一！”的口号。 五（2）班也毫不示弱地叫着：“五二五二，得天独厚！”的号角声，大战一 触即发。
多彩的活动
教学目标
1.围绕活动能条理清晰、详略得当的记叙一 次集体活动。 2.学习运用勾画整体又兼顾局部的手法描写 活动的场面。 3.会用正确的修改符号修改习作。
多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一” 儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老 人……这些校内外活动，你参加过哪些？
明确中心
1.活动的整个过程可以分为哪几个阶段？ 2.哪一阶段最能凸显活动的意义？ 3.文中令人印象深刻的最精彩的场面描写是 哪儿？ 4.这个精彩的场面描写有什么特点？（场上 的气氛怎样？人物的表现怎样？） 5.文中重点人物有什么表现？其他人物呢？
部编版语文六年级上册 习作 ：多彩的活动 第二课时 教案
习作：多彩的活动教学目标1. 写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。
2. 写出活动中的真实体会，表达真情实感。
教学重难点重点：写清楚活动过程，运用点面结合的方法，将重点部分写具体。
难点：写出活动中的真实体会，表达真情实感。
教学准备游戏音乐、之前拍摄的学生活动时的照片。
教学过程Ⅰ当堂习作，随机指导1. 师：通过上节课的学习，大家都了解了场面描写的写作方法，也写下了习作提纲，现在请大家按照自己的写作提纲写一篇关于活动的作文吧！注意事项：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态等。
把活动中的体会写下来。
2. 学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有数。
【设计意图】强调习作要求，可以帮助学生树立目标意识。
在有目标的前提下进写作，可以事半功倍。
同时放手让学生去写，让其“言为心声”，写好自己想说的话。
Ⅱ展示习作，自由评议1. 选出一篇习作，作者朗读。
2. 全班围绕写作注意事项进行点评。
作者速记对自己作文有价值的建议，用修改符号修改自己的作文。
【设计意图】让学生参与点评，可以提高学生的积极性，也可以促使学生从点评中自我审查，激发修改兴趣。
Ⅲ组内交流，自行修改1. 组内交流。
2. 尝试评改。
(1) 学生依据写作注意事项，自评写得最满意的是哪一段或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。
(2) 教师指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来。
【设计意图】此环节旨在鼓励学生肯定自己，珍视自己的独特感受及有创意的表达；也让学生明白，好作文是改出来的。
Ⅳ前后对比，选出最佳1. 根据老师和同学提出的意见，学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2. 把改之前和改之后的作文分别张贴在黑板上，同学们在阅读的时候，选出修改后进步最大、最好的作品，贴上自己手中的小红花。
人教部编版六年级上册语文教案：第2单元 口语交际：演讲、习作：多彩的活动-sc1.28
口语交际：演讲本单元口语交际的主题是“演讲”，旨在培养学生初步的演讲能力，增进对生活的深刻理解和体悟。
首先，教材通过“你作过演讲吗？”这一问句，简单了解了同学们的演讲经历，并通过两个泡泡进行引导与提示。
有演讲经历的同学，可以结合自身经验展开演讲活动；没有参与过演讲的同学，要树立演讲的信心。
接着，提示了演讲的话题范围可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食方面的内容；也可以结合自身经验，确定话题。
并根据教材所给话题范围给出了题目示例，意在使演讲要谈论的内容和观点更集中、具体。
如，“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”等。
然后，提出了写演讲稿的要求，特别强调要写出一篇有说服力的演讲稿，必须做到观点要鲜明；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句，以增强说服力；还可以引用生动的故事，使演讲稿具有感染力。
最后，提出了演讲的要求。
演讲既要求语言、语调、肢体语言，又要求自信满满。
如演讲时要语言丰富、仪态端庄、感情充沛、张弛有度等，这样有助于演讲者与听众产生情感的沟通，增强演讲的表现力，提高演讲水平。
1．理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2．能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
3．培养学生良好的语言习惯，提升文化素养。
教学重点理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
教学难点能用适当的语气、语调进行自然流畅、清楚明白、感情真挚的演讲，表达观点、看法和感情。
1．巧用例子启发思路演讲要求主题明确，内容充实。
教学时，可以先结合书上提供的四个方面的话题进行举例，观点可以是对某一件事的看法、思考、感悟等。
如围绕“科学”这一话题，可以引导学生想一想有哪些科学成就，可能联想到科学种植、智能机器人制作、航模表演、港珠澳大桥等。
还可以引导学生联想生活中的其他事例，来确定主题，拟定题目，列提纲。
但需提醒学生主题一定要与众不同，切忌千篇一律。
部编版六年级语文上册习作《多彩的活动》语文园地二教案(含范文与反思)
习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
16.部编版六年级上册语文课件-习作：多彩的活动人教(部编版) (共10张PPT)_
相信，不久的将来，我们一定都会成为合格的鼓乐队队员， 敲打出最美丽的鼓点。
习作：多彩的活动
小学生必备75首古诗
习作1：、多彩《的活咏动 鹅》 唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
4、《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。。
2、《咏柳》 唐·贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
3、《登鹳雀楼》 唐·王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
20、《别董大》 唐•高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
21、《绝句》 唐•杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
23、《绝句》 唐•杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
2习4作、：多《彩的江活动畔独步 寻花》 唐•杜甫 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
25、《枫桥夜泊》 唐•张继 月落乌啼 霜满天，江枫渔
火对愁眠。姑苏
城外寒山寺，夜 半钟声到客船。
32、《浪淘沙》 唐•刘禹锡 九曲黄 河万里沙，浪淘
风簸自天涯。如
今直上银河去， 同到牵牛织女家。
床前明月光，
疑是地上霜。
部编版六年级语文上册《习作 多彩的活动 》课件
妙处：字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。
精读感悟
完成书法作品时，要注意选择合理的款式， 同时要全面。另外要注意以下几点：
（1）行款整齐，布局合理。 （2）书写正确，不出现错别字，不规范的字。 （3）养成自我检视的习惯，不断提高书写水 平。
陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗 人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁 悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》， “简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。
理解名句
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤
布置作业 有感情朗读并背诵“爱国”名言。
板书设计
语文园地 阅读文章——关注场面描写 词语反复不同的“说” 书写提示——行款整齐、布局合理、正确规范 爱国名言
再 再见 见！
四字词语 • 婉言危言 评说怒斥 耳濡目染 百虑一致 变心易虑 不足为虑 长计远虑 能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔 滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
精读感悟
书写指导
精读感悟 交流两幅书法作品的相同点、不同点和妙处。 相同点：作品后面都有题款。 不同点：《游子吟》是一首诗，是竖着写的。
精读感悟
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢忘忧国。——[宋]陆游
走进作者
诸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，号卧龙，三国时期 蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。其散文代表作有《出 师表》《诫子书》等。
部编版语文六年级上册习作：多彩的活动教案与反思金品
习作：多彩的活动投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标1．初步学习用点面结合的方法写一次活动。
2．学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
3．让学生从兴趣出发进行作文，提高观察和写作的顺序。
重点难点教学重点初步学习用点面结合的方法写一次活动。
教学难点学会捕捉精彩镜头，并用生动形象的语言把所想写进文章当中。
课时安排1课时教学过程一、新课导入同学们一定都很喜欢参加活动吧？今天，我们就一起来想一想你参加过哪些活动，然后选择一次活动写下来。
二、文题展示“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人……这些活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快了天地。
今天就让我们来做一做、写一写有趣的活动吧。
三、写作指导1．审题立意。
本次习作安排的是“记一次活动”。
通过主题我们可以知道，本次习作要求我们写一篇记叙文，其中，“记”说明自己最喜欢，印象最深刻；“一次”点名了数量，是一个活动，而并非多个；“活动”明确了写作的重点。
通过题目把握写作的重点，是写作的关键步骤之一。
2．素材选择。
既然是写活动，那么同学们可以想想自己平时参加过哪些活动，而自己最喜欢的活动是什么。
可以写作文要求中提到的“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午看赛龙舟、看望孤寡老人等活动；也可以写自己喜欢，但要求中没有提到的。
3．谋篇布局。
写作时，我们可以按照“总—分—总”的顺序来写，先总写自己最喜欢、印象最深刻的活动；再详略有致地叙述活动的人数、规则、过程等，但这个主体部分应该有主次之分，如略写玩活动的时间、地点、人物，详写活动的过程和人物的动作、神态、语言及自己的切身感受等，要把印象深刻的部分作为重点来写。
紧接着说说这个活动让你有什么感想、启发或收获，如明白遵守规则的重要性、明白团结协作的重要性、明白遇事要勇敢果断等；最后在进行抒情总结，这部分可以简略带过的，不必浓墨重彩。
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第二单元《习作 多彩的活动》精品课件
突然，裁判员高喊一声：“预备！”双方队员 抓起了绳子。
“嘟——”哨声响了，一场紧张刺激的比赛正 式开始了。我们双方队员互不相让，使劲了吃奶的 力气向后拉。他们一个个脚蹬着地，身子向后倾， 拼命想自己的一方拽绳子，眼睛瞪得大大的，眼珠 子仿佛随都要跳出眼眶。牙紧咬着，脸涨得通红， 就像红脸关公一样，胳膊上的肉绷得紧紧的，一条 条青筋暴露，如同一条条蚯蚓，这时，啦啦队的呐 喊声，助威声，欢呼声此起彼伏，在操场上空回荡 着。这红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方 那边移，忽左忽右，弄得人心惶惶。
4.这个场面有什么特点？（人们共同的表现是 什么？整体的气氛怎么样？） 5.场面上的核心人物有何表现？其他人物有何 表现？
举例：“拔河比赛”
1、分阶段
运动员 入场
运动员站 好位置
裁判宣布 比赛开始
重点
比赛双方 相持不下
我们班获 得冠军
2、根据中心确定重点阶段。
中心：为团结的 班集容。
注意点明自己在活动中的感受， 可以在结尾处进行总结，卒章显志，也 可以在过程中点名，贯穿全文。
“多彩的活动”是话题，不是作文标题。题目可 以用“记一次难忘的活动（突出难忘）”“这次 活动真有意思”或者“今天真开心”“我们的舞 台”等。
注意写作顺序，把事情写清楚。借鉴《开国大 典》中场面描写的方法和《狼牙山五壮士》中人 物群像和个体形象相结合的人物描写方法。
范文展示（二）
今天真开心
春天来了，春回大地，万物复苏。 小草悄悄地从土里钻出来；小花笑红了 脸；柳树甩起了长辫子……它们把大自 然打扮得生机勃勃，我想植树节快到了， 我就准备和爸爸妈妈一起植树。
首先，我们开始做准备工作。 我们先到杂物店买了铁锹和水桶。然 后，我们又买了一棵小树苗，就兴高 采烈地去植树了。
部编本人教版六年级上册习作多彩的活动(完美版)PPT课件
好开头
“加油，加油！”下午，操场上传来阵阵欢乐的叫 喊声，我们又玩游戏了！这回玩的游戏叫“绑腿接力赛 ”。
“哈哈哈……”操场上已经被这欢笑声覆盖了，每 位同学都被欢乐的气氛包围着--原来呀，齐老师在教我 们玩“抓尾巴”的游戏。
好结尾
通过这次比赛，我懂得了：我们只要团结一致，才能 取得胜利。
800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅 是力与美的展现，更是毅力的拼搏。健儿们获得的不仅是 奖牌，更是一种荣誉，一种收获。
只听“砰——”的一声，比赛开始了。他昂首 挺胸，摆臂是那样富有节奏，步伐是那样富有弹性 ，不急不躁，似乎在等待最佳的超越时机，显然早 已胸有成竹。
其他人也不甘示弱，紧追不舍，后面几个运.动 员虽个个汗流浃背，气喘如牛，可仍咬紧牙关，奋 力追赶。已经是第二圈了，小杰仍然精神抖擞，速 度不但丝毫没有减慢，反而越来越快。后面几位运. 动员都急红了眼睛，恨不得生出一对翅膀，拼命地 追。
800米的跑道，800米的角逐，800米 的较量，这不仅是力与美的展现，更是毅 力的拼搏。健儿们获得的不仅是奖牌，更 是一种荣誉，一种收获。
范文引路
看龙舟赛
端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看龙舟赛。 到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河两岸都挤 满了人。讲话声、议论声不绝于耳。
我们好不容易找到一个位置，只见二十来只 狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。 龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯 之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘 。龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙 舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮 观啊！每艘龙船船长20至30米，船上约30名水手 。此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短 袖运.动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍， 静候发令。
部编六语上《习作：多彩的活动》课件【完美版】
重点内容二 活动中最引人注意的一个人。
表现最好的人 最能坚持的人
最有趣的人
技艺精湛，引得喝彩。 将比赛进行到底。 搞笑、乐观、奇特的人。
习作：多彩的活动
重点内容三 活动中发生的插曲。
比赛中突然落后 活动中意外情况
如何化被动为主动？ 如何坚持取胜的。
如何巧妙处理的？
观众的反应
鼓励落后的人，为他们加油。
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:
◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他
们的神态、动作、语言。 ◆把这次活动中的体会写下来。
写作要求
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有 人物神态、动作、语言，有体会
1.交代活 动背景
• 作者能够分段按方位 顺序把操场上不同地 点同学们不同的活动 情况作了具体描写， 层次分明，条理清楚。
• 文章结尾点题， 表达了感受， 使文章结构完 整，中心明确。
2. 写清活 动过程
3.写出想 法和感悟
习作：多彩的活动
下面请和同位交换作 文，根据“评分标准”相 互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评 价。
习作：多彩的活动
作文还有一个要求，就是 点面结合。
如何做到这一点呢？
习作：多彩的活动
所谓“点” 指的是对某个事物的详细描写。
所谓“面”， 指的是多个事物的概括描写。
点面结合
习作：多彩的活动
面的描写
对多个事物（整体）进行概括式描写。
比如赛跑：
发令枪一响，所有运动员像离弦的箭 一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼 喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝 于耳。
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六年级上册语文教案-《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思人
教（部编版）
人教版部编本六年级上册《习作：多彩的活动》教学设计及教学反思
习作：多彩的活动
教学目标：
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
捉迷藏
童年是令人向往的，是充满诗情画意的。
课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦乐乎。
看，激动人心的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。
那是一个傍晚，铁牛、书呆子和胖子到我家捉迷藏。
首先是胖子捉，我们三人躲。
铁牛对我家最熟悉，悄悄地钻进了空米缸中。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。
只剩下我了？我想最危险的地方就是最安全的。
对，我索性躲到大门的后面。
过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲——好——了！”少顷，胖子推开门，像过街的老鼠东张张西望望。
怎么一点动静也没有呢？于是胖子就坐下来大声地讲笑话。
铁牛实在控制不住，便笑出声音来。
胖子够狡猾的，循着声音将铁牛从米缸中拖了出来。
后来他们窃窃私语，好象在嘀咕着什么。
这胖子就是坏，假装没有看见我，一步一步地向我靠近。
顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”
我乖乖地走了出来。
此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。
我们都哈哈大笑：“书呆子，你真呆。
他是吓唬你的！”
后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶……总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！
六年级上册语文教案-习作：多彩的活动人教（部编版）。