第7、8节课(第三章 2、3小节 )
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案
人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案这节课要学习很多生字，还有几个是多音字，整理了新部编本人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案，欢迎给为老师阅读参考。
新部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》优秀教案及反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。
(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。
部编版三下小学语文第二单元《池子与河流》语文教案
人教部编版语文三年级下册第8课《池子与河流》教学设计寓言故事。
讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间的联系。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）tāo yá fù lù zūn滔涯妇碌遵xún zūn yìng yàn循尊应验指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字妇，甲骨文（帚，扫箒，家庭洁具）（女），表示女子在家做扫地等家务。
造字本义：在家扫地做家务的女主人。
尊，甲骨文（酉，酒坛）（廾，双手，持举）。
造字本义：动词，手捧酒坛，献礼祭拜。
（4）多音字应yīng 应该应有尽有yìng 应验呼应指名读要求指名认读开火车读齐读组词生了解古文本部分分为五个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。
重点抓住比喻的修辞手法；第四个环节世上没有不劳而获的东西。
学生2：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就会衰退，并会逐渐磨灭；”懒惰只能使人一无所为，一无所获。
3、思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学习中，我们又该怎样做呢？这则寓言想要告诉我们：人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
部编版小学语文三年级下册第8课导学案
《8*池子与河流》导学案学习目标：1.认识本课“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。
2.分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。
3.自读自悟，明确它们的做法志向、命运的不同，体会寓意。
学习重难点：了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。
体味寓言诗的寓意。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
你见过池塘和河流吗？你更喜欢池塘还是河流呢？有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？让我们一起走进这首寓言诗——《8*池子与河流》。
二、初读课文，认读字词。
1、了解寓言诗和本文作者克雷洛夫。
寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。
它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。
寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。
语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
克雷洛夫：(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言家。
代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
克雷洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人物性格。
其作品对俄国文学和语言发展有一定影响。
2、播放课文朗读视频，学生边听边认读生字词。
3、自读课文，出示生字：滔滔、生涯、妇人、忙碌、遵循、尊敬、应验加拼音、去拼音认读生字词，自己多读几遍，利用学习过的识字方法识记生字，然后游戏巩固记忆。
4、理解词语意思：蜿蜒：曲折延伸。
本课指河流贯穿全国样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
本课指池子的日子悠闲。
行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。
贯穿：穿过；连通。
遵循：遵照。
应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。
推究：推求研究。
三、再读课文，理解寓意。
1、请同学们自由朗读课文第1-6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？池子喜欢什么样的生活？（1）第一、二小节写在池子的眼里河流总是很忙碌，工作量很大。
数学学案 沪科版七年级上册同步学习第3章一次方程与方程组第2小节一元一次方程的应用
列一元一次方程解实际问题的一般方法【学习目标】1、使同学们知道形积问题的意义，能分析题中已知数与未知数之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题；2、使同学们了解列出一元一次方程解应用题的方法。
3、通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力.【学习方法】自主探究与合作交流相结合．【学习重难点】重点：列出一元一次方程解有关形积变化问题；难点：依题意准确把握形积问题中的相等关系。
【学习过程】模块一预习反馈一、预习准备1、长方形的周长= ；面积=2、长方体的体积= ；正方体的体积=3、圆的周长= ；面积 =4、圆柱的体积=5、阅读教材：二、课堂学习6、理解解应用题的关键是找等量关系列方程将一个底面直径是10厘米，高为36厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径是20厘米的“矮胖”形圆柱，高变成了多少？设锻压后圆柱的高为 x 厘米，填写下表：(值不用写出，在计算过程中可根据等式基本性质2约去.3、根据锻压前后体积不变这个等量关系来建立方程！)解：根据等量关系，列出方程: 解得x=因此，“矮胖”形圆柱，高变成了 m.归纳：本节主要研究形积变化问题.对于这类问题，虽然形状和体积都可能发生变化，但应用题中任然含有一个相等关系，要通过分析题意和题目中的数量关系，把这个能够表示应用题全部含义的相等关系找出来，然后根据这个相等关系列出方程.此类问题常见的有以下几种情况：1、 形状发生了变化，而体积没变.此时，相等关系为变化前后体积相等.2、 形状、面积发生了变化，而周长没变.此时，相等关系为变化前后周长相等.3、 形状、体积不同，但根据题意能找出体积之间的关系，把这个关系作为相等关系.实践练习：用两根等长的铁丝分别绕成一个正方形和一个圆，已知正方形边长比圆的半径长2（π-2）米，求两个等长铁丝长度，并通过计算比较说明谁的面积大.(分析：正方形周长=圆的周长)解：设归纳：用一元一次方程解决实际问题的一般步骤（1）审：审题，分析题中已知什么、求什么，明确各数量之间的关系；（2）找：找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系；（3）设：设未知数（一般求什么，就设什么为x ）；（4）列：根据这个相等关系列出需要的代数式，从而列出方程；（5）解：解所列的方程，求出未知数的值；（6）检：检查所求解是否符合题意；（7）答：写出答案（包括单位名称）.三、教材拓展7、例1 制造一个长5cm ，宽3cm 的无盖水箱，箱底的造价每平方米为60元，箱壁每平方米的造价是箱底每平方米造价的32，若整个水箱共花去1860元，求水箱的高度. 分析：本题已知箱底和箱壁每平方米的造价，所以应分两部分分别计算出箱底和箱壁的面积，相等关 系是箱底的造价+箱壁的造价＝1860元，可直接设未知数来解.实践练习：有一个底面直径为0.2m的圆柱形水桶，把936g重的钢球（球形）全部浸没在水中，如果取出钢球，那么液面下降多少？（1cm³钢重7.8g，π取3.14，结果精确到0.01）模块二合作探究用一根长20m的铁丝围成一个长方形. （1）使得长方形的长比宽多1.4m，此时长方形的长、宽各为多少米？面积呢？（2）使得该长方形的长比宽多0.8米，此时长方形的长、宽各为多少米？面积呢？它所围成的长方形与（1）中所围长方形相比，面积有什么变化？（3）使得该长方形的长与宽相等，即围成一个正方形，此时正方形的边长是多少米？它所围成的面积与（2）中相比又有什么变化？（分析：由题意可知，长方形的周长始终是不变的，即长与宽的和为：20×½=10m.在解决这个问题的过程中，要抓住这个等量关系.）解：（1）设此时长方形的宽为 m，则根据题意，得解这个方程，得此时长方形的长为，宽为，面积为（2）设此时长方形的宽为，则根据题意，得解这个方程，得此时长方形的长为，宽为，面积为此时长方形的面积比（1）中面积 m².（3）设根据题意，得解这个方程，得此时正方形的长为，面积为 __ 的面积比（2）中面积 __ m².实践练习：用直径为4cm的圆钢，铸造三个直径为2cm，高为16cm的圆柱形零件，问：需要截取多长的圆钢？分析：本题是等积变形问题，其相等关系是：铸造前圆钢的体积＝底面积×高.设所需圆钢的长为xcm，则铸造前圆钢的体积为x⎪⎭⎫⎝⎛•24π，铸造后3个圆柱的体积为16×22××32⎪⎭⎫⎝⎛π.模块三形成提升1、把直径6cm ，长16cm的圆钢锻造成半径为4cm的圆钢，求锻造后的圆钢的长。
想北平(课文鉴赏)
想北平(课文鉴赏)【语篇结构分析】第一部分（1—3段）：写自己对北平难以言传的热爱与思念。
第1小节作者交待自己对如何写北京的考虑。
第2、3两小节正面反映作者对北京特殊的爱。
第二部分（4—7段）：通过对比等方法写出北京的特点，以此表达作者对北京的喜爱。
第三部分（第8段）：用直接抒发想念北平的感情作结。
【语篇脉络梳理】爱北平但说不出来（1—3）动中有静（4）人为之中显自然（5）宁静和布置匀调想北平颂北平花多菜多果子多（6）景致美（7）物产丰富、贴近自然再次表达对北平的思念之情（8）语篇品读一、重点语段品读全文可以分为三部分：第一部分（1—4段）：写自己对北平难以言传的热爱与思念。
第1段：写自己对北平的特殊感情。
［品味］“我的北平”打上了非常个人化的印记。
同时也表现了作者的独特感情。
［体会］先比较把北平作为小说背景和直接写北平的不同，再说自己知道的少，以便引出下文爱北平但“几乎是要说而说不出”。
第2段：抒写自己对北平“要说而说不出的爱”。
［品味］开头两句点明本段中心。
接下来以爱母亲但无法言传作类比，说明这种爱源自内心、现诸行动，很难用语言或文字表达。
“ 我所爱的北平..是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方”表明作者爱的是整个北平，不光是地域，还包括历史文化内涵。
这一点是难写的，也是作者将在下文写的。
“ 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”与《我心归去》中“故乡比任何旅游风景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”有异曲同工之妙，却有更深广的内涵，更朴实明白的表达。
举重若轻，真正是大师的语言。
反复说“说不出”，是因为作者对北平爱的深沉，虽然“说不出”，但将自己的心完全地融入。
［体会］通过他与故乡亲如母子的关系，写出他对北京的无限眷恋。
第3段：继续抒写自己对北平说不出的爱。
［品味］首句活用“杜鹃啼血”的典故，“浸”“啼”里蕴含至深真情。
与上段的联系是更深入地写了自己与北平的关系，由上段的“（北平）与我的心灵相粘合”“ 每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”到本段的“我的最初的知识和印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”，语言一脉相承，语意更明白深入。
2023年《山里的孩子》教案
2023年《山里的孩子》教案2023年《山里的孩子》教案1教材简析：课文描绘了山里的孩子在大山的怀抱里形成的结实健壮、热情好客、充满幻想的性格特点，表达了作者热爱山乡，热爱山里孩子的思想感情。
全文共4个自然段，前3段结构相似都是总分段，第4段是全文的总结句。
其中第2段是课文的重点段，它是非常典型的总分段式，是落实单元训练重点的很好材料。
教学目标: 1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。
2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。
教学重点：读懂总分段。
教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。
教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。
教学组织形式、意图：__有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。
学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。
教学准备：投影、合作学习提纲。
第一课时教学目标1、学会本课生字新词，并理解词语意思。
2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。
3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。
教学重难点重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。
难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。
教学过程一、观察图画，揭示课题：1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。
2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文；山里的孩子（揭题齐读）3、读了课题，你们想知道什么？二、自学课文要求。
1、读读通课文，读准字音。
2、标标出课文共有几个自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么样的。
4、问提几个不懂的问题。
三、检查自学效果。
1、提出不懂的地方。
2、小黑板出示生字新词（指名认读同桌互读）3、选自己最喜欢的段落读一读。
读后学生评议。
4、说说山里的孩子是怎么样的。
四、讲授新课。
1、先学第一自然段。
找到结实健壮的这句话划下来，齐读。
健壮是什么意思？2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢？读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。
二年级语文下册第8课彩色的梦课后题答案分析
一、朗读课文。
边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
二、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
第二小节：脚尖滑过的地方一朵朵桃花，红了；一条条柳枝，绿了；一条条小河，清了清得见底！第三小节：在葱郁森林里雪松们拉着手请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳又大又红！2、一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？答：当我自己的事情自己能够解决时，我觉得自己很大；（当我能够帮助别人做力所能及的事情时，我觉得自己很大；）当我还需要父母的帮助，还依赖他们的时候，我觉得自己很小。
（当我因为一个人睡觉害怕，需要抱着娃娃的时候，我觉得自己很小。
）3、一年级语文下册一分钟课后题答案二、会写字及组词钟(钟表)(时钟)(闹钟)(鸣钟)洗(洗碗)(清洗)(洗手)(洗澡)已(已经)(已往)(而已)（早已）坐(坐着)(坐下)(坐车)(坐票)元(中元)(元旦)(元首)(美元)共(一共)(总共)(共处)(共同)经(经过)(经常)(正经)(经历)三、会认字及组词迟ch(迟到)(迟疑)（迟早）刚gāng(刚才)(刚刚)(刚好)叹tn(叹气)(叹息)（感叹）汽q((汽水)（水汽）决ju(决心)(决断)（坚决）定dng(定理)(决定)（一定）四、多音字背bi(背景)(后背) bēi(背着)(背包)五、易写错的字已：共三笔，第三笔出头，不要写成己。
六、近义词后悔懊悔非常特别眼看马上决定决心七、反义词闹静好坏后悔无悔迟到早退八、课后习题根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
要是能及时通过路口，就能赶上公共。
要是能赶上公共，就不会迟到了。
一分钟能做什么?我一分钟能走()步。
部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》优秀课件
结尾加以 议论，点明文 章中心
才能不会被磨灭
说一说
生活中，“池子”和“河流”分别代 表哪类人？
池子
享受安逸 得过且过
河流
为社会多做贡献
为才能增光添彩
探究：你在生活中接触或听过像“池子”“河 流”这样的人吗？你赞同哪一类人的观点和做法？
“池子”一类的人贪图安逸，得过且过， 最后总会泯然众人，庸碌一生。
太累，常常背着沉重的 货船 、 木筏 、小划子、小船等。池 子还问河流什么时候才能抛开这样的生活，还夸自己过着安逸平静 的生活，可河流却说自然规律中水，只有流动才能保持新鲜 。但池子
不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。最后河流的说法
果然应验了。河流直到现在还不在停的流着
，但可怜的池完子全却干涸了
池子根本不懂自然规律，迟早会失去生命力
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。”
说一说 河流为什么受到尊敬？
河流明白水流不息的规律，它总是不顾自 身的安逸，源源不断地为人们提供清洁的水， 创造利益和价值。
“我安闲地躺在柔软的泥土里， “任凭人世间忙忙碌碌， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。” 我只在睡梦中推究哲理。”
比喻
从河流的语言中可以感受到河流自己很
满意如今安逸、清闲、平静的生活。
21教育网
学习第7-8节 自由读诗歌第7-8节，思考： 河流赞同池子的提议吗？
学习第7-8节
“我是一条伟大的河流，
“啊,你在推究哲理？”
自读课文
要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.注意读诗歌的节奏，注意每个小节之间的联系。
拍及三连音第十课
224条：此条旋律不仅要体现其#f和声小调 的旋律色彩，还要通过视唱进一步建立 对 6 拍的感知。作击拍视唱，熟练地 8 掌握击拍与视唱的有机统一。
#f和声小调式：
二、练耳
本次课练耳重点是完成大、小七度音 程的构唱与听辨，通过练习建立良好的七 度音程感知能力。
1．大小七度音程学习提示：
①大、小七度音程均包含七个音级，大 七度含有十一个半音、小七度含有十个半音， 构成音程的两音音高距离较近，属于“广音 程”。
②大、小七度和声音程均为不协和音程， 和声音响刺耳。
2．音程构唱：作C调内的大、小七度音程 模进构唱练习：（熟练后将此模式移至bB、 A、E调内练习）
3．音程听辨 ①听下列旋律音程，用“大七度”、 “小七度”作出回答并构唱。 第一个音程（听辨并判断）： 第二个音程（听辨并判断）：
第三个音程（听辨并判断）：
1．唱前预备 6 8 拍拍子分析与挥拍、击拍练习：
拍属于复拍子，每小节由强 弱 弱 次强 弱 弱拍构成。 （一）以 为单位拍的挥拍练习：(见 二拍子图示)
6 8
（二）以 六拍子图示)
为单位拍的挥拍练习：(见
6 （三） 8
拍击拍练习：（方法如下)
221条：该旋律视唱重点是在以8分音符为 单位拍的挥拍引导下使视唱与挥拍有机 地结合起来。视唱时要充分体现旋律雄 伟、庄严的视唱要求。
第四个音程（听辨并判断）： 第五个音程（听辨并判断）： 第六个音程（听辨并判断）：
构唱上列音程
②听辨下列和声音程，用“大七度”、 “小七度”作出回答并构唱。
第一个音程（听辨并判断）：
第二个音程（听辨并判断）： 第三个音程（听辨并判断）：
第四个音程（听辨并判断）： 第五个音程（
音乐律动
小娃娃照镜子1=E 2/46（6 6 6 ︱5 5 5 ︱5 5 3 1︱2 3 ︱1 —）︱5 6 ︱5 —︱6 6 5 ︱（6 6 5 0）7小娃娃照镜子8︱3 3 6 6 ︱5 3 1 ︱2 —︱（3 3 2 0）︱6． 6 ．1 ︱2 —︱6． 6 ．1 ︱2 —︱5 5 3 1 ︱9对面有个乖孩子，你像我，我像你，一块糖果2 3 ︱5 —︱6 6 6 ︱5 5 5 ︱5 5 3 1 ︱2 3 ︱1 —‖两人吃，哈哈哈，哈哈哈！大家都是好孩子。
1～8小节：邀请者双手叉腰踮步行进走，于第八小节走到被邀请者面前。
9～10小节：两人相对，双手在左侧做绕手腕动作一次，同时脚做踏点步动作。
11～12小节：动作同9～10小节方向相反。
3～16小节：两人拉手做踮步转圈，互换位置。
新疆舞1=F 2/45．1 2 ∣3 1 ∣3 3 4 ∣5 4 3∣5 5 56 ∣5 4 3 4 ∣5－∣5 －∣6 6 ∣6 5 ∣4 5 4 3∣2－∣5 5 4 ∣3 3 ∣2 3 2 7．∣1－∣采果子舞1＝C 2／4 汪玲曲①②③④⑤6 6 5 3 2 3 5 ∣6 6 ∣i i 2 i 6 5 ∣3 3 ∣5 1 6 5∣⑥⑦⑧⑨⑩3 6 5 3 ∣5 5 6 3 2 1 ∣2 2 ∣3 3 5 6 6 ∣i 2 i 6 6∣⒀⒁⒂⑾⑿i · 6 i 2 ∣2 —∣i ·3 2 i ∣6 6 5 3∣3 3 5 6 i 2 i ∣6 6 0∣┃动作说明：①～②小节：踵趾小跑步前进。
第一拍左手屈肘于胸前作捧篮子状，右手在右上方转动一下手腕，作采果子状；第二拍右向左侧作放果子状；第三、四拍右手摆向右前上方（手心向外）。
③～④小节：动作同①～②小节，方向相反。
⑤～⑧小节：同①～④。
⑨～⑩小节：第一、二拍，右脚跟点地，左膝微屈，两手在右耳侧拍手两下；第三、四拍右脚还原，双手叉腰，起踵点头两下。
○11～○12小节：动作同⑨～⑩小节，方向相反。