四年级英语期中考试教师质量分析表
四年级、五年级期中考试英语科目质量分析【精品范文】
四年级、五年级期中考试英语科目质量分析四年级、五年级期中考试英语科目质量量分析
一、基本情况分析
xx
二、试题卷面分析
本试卷共100分。
全面考察了学生对英语的运用能力。
以点盖面的考察了学生在这阶段的英语学习情况。
主要体现了以下特点：
1.知识点考察清晰明确。
2.题型灵活，形式新颖。
3.难易适度，语法知识有所渗透。
三、质量分析
存在的问题及原因
1.基础知识掌握的不够扎实准确。
部分学生对英语学习存在着严重的厌学心理，这种心理使学生对学习产生一种抵抗力，进而导致学生成绩较差。
教师在教学中应多注意疏导学生心理。
引发他们的学习兴趣。
2. 学生的灵活应变能力不强
从写作题中可以看出学生虽然积累了一些词语，但处理问题的方式比较呆板，不够灵活。
3.学习成绩较差使班级学生成绩出现严重的两极分化现象。
四、改进措施
1.从平时的课堂教学做起，严格要求教师和学生，加强学生基础知识的训练。
2.定期测试。
每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。
通过反馈教师及时弥补不足。
3.针对后转入的同学，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。
四年级英语期中质量分析
四年级英语期中质量分析本学期的四年级英语课程即将结束，为了对学生的学习情况进行全面分析与评估，本篇文章将对四年级英语的期中质量进行详细分析。
通过对期中考试的成绩与表现进行综合评估，旨在找出学生在英语学习中的优势与不足，并提出相应的改进措施。
一、听力技能分析四年级的听力内容主要围绕日常生活场景展开，包括问候、家庭成员、学校、购物等。
根据期中考试的得分情况分析，大部分学生在听力方面表现出色。
优秀学生能够通过听力材料准确理解并回答问题，听力策略运用较为灵活。
然而，还有一些学生在听力理解方面存在一些困难，需要加强对关键词的识别能力，提高听力技巧。
针对听力方面的不足，建议学生在日常生活中多听英语，可以通过听英文歌曲、英语故事等提升自己的听力水平。
同时，教师也可以通过设置小组活动、角色扮演等形式增加学生的口语实践机会，提高听力能力。
二、口语技能分析期中考试中，学生们的口语表现整体良好。
他们能够流利地回答问题，进行简单的日常对话，正确发音与语音语调较为准确。
但是，还有一些学生在口语表达方面存在一些迟疑和不自信，需要在课堂上给予更多的练习机会，鼓励他们参与口语交流。
为了提高学生的口语技能，可以采取以下措施：组织角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行对话练习；提供更多和学生互动的机会，鼓励他们用英语进行交流；引导学生观看英语动画片或其他教育资源，提高他们的语感与表达能力。
三、阅读技能分析期中考试中，学生的阅读能力整体较强。
大部分学生能够准确理解阅读材料，并回答相关问题。
同时，句子结构与语法表达较为准确，阅读理解能力得到了有效提高。
但也有一部分学生对一些生词理解不准确，对长句理解存在困难。
要提高学生的阅读能力，可以加强以下几个方面：扩大词汇量，注重词汇的积累与运用；提高学生的语法意识，帮助学生理解句子结构；通过阅读理解练习，加强对长句与篇章结构的理解。
四、写作技能分析从期中考试的写作表现来看，大部分学生能够根据题目要求进行合理的写作，并能使用适当的句型和词汇。
英语期中考试质量分析
英语期中考试质量分析通顺街小学期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从三方面来分析着这次：一、考试质量分析1.试题方面：本次考试三年级不参加英语测试,四五六年级英语参与测试.就整个试题而言，重点考察基础知识的掌握情况，四年级时新教材，有个别题超纲，五年级难易适中，六年级试题较容易。
出题者的意图非常好，很好的激发了孩子们的学习英语的兴趣。
2.试卷方面本次考试题型，四年级分为写出26个英文字母，选择不同项，单项选择，选择不同图片，完成句子，情景交际，选择恰当答语，阅读理解九个部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习相当，个别题有一定难度，但学生失分较少，答得比较理想。
五六年级八个部分一样：词性转换，选出不同类单词，单项选择，选择恰当答语，用所给词的恰当形式填空，句型转换和阅读理解。
五年级是情景交际共九道大题，而六年级则是选词填空和图标代表的意思共十道大题。
试题不难，图文并茂，学生答起来不枯燥。
在考试的过程中，学生做的比较轻松。
这也是本次考试成绩较好的一个原因。
下面是我校的英语成绩。
二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
教师方面的原因：这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不是很高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。
学生方面的原因：1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
四年级英语质量检测分析表
从考试成绩看，共参加考试177人，年级均分55.64分。其中A等级23人，占总人数的46.89%，B等级18人占总人数的10.16%，C等级42人占总人数的23.72%，D等级94人占总人数的53.1%。从数据看，学生优秀率不高，大部分学生成绩集中在D等级，不及格的学生是83人。
从得分情况看，基础知识应得分60，实得分43.57，基础知识的掌握还是不扎实；听力应得分40分，实得分12分，听力能力还有待加强；习作应得分20分，实得分8分，习作方面掌握的较好；
高于年级均分的班级：（四年级平均分55.64分）四年级（2）班平均分64.94分，高于
年级均分9.3分，这个班一直在检测中成绩相对稳定，学生的学习氛围良好，学生的学习习惯、行为养成习惯培养的不错，英语教师跟班紧，个人基本功扎实。
及格率低，可见教师对该班学生培优辅困工作落实的不到位，并且从数据上，这次考试大部分集中在C、D等级，想要提高班级成绩必须要落实C等级向B等级的拔高，D等级向C等级的提高。
二、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
一基础知识掌握情况分析：
第三题找朋友，主要考察学生对单词的掌握情况。学生单词掌握较弱，对个别词组含义掌握不够清楚，和其他单词混淆，该题失分较多，其中错误较多就是尤其是学生把China和Singpore连错。
5教师应精心设计教学环节，继续抓好基础知识，对学生的听、说、读、写能力加强训练。有效利用好课堂时间，精讲精练，用最短的时间争取最大的效率。
小学四年级下册英语教学质量分析
小学四年级下册英语教学质量分析
14 对图片的辨识与短语的选
用
10.00 6.93 69.3% 63.3% 75.4% 60.2%
学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及
需关注的教学知识点）优势：学生的对于形容词、地标建筑、动词短语、星期的掌握较好，特别是基础听辨能力较好。
劣势：1.三个班对于听短文，提出天气信息的能力还有欠缺，或天气单词掌握不牢、天气图片对应不当、提取信息能力弱等问题。
2.对于听歌曲（说唱），提取有效信息的能力稍弱，同时，反映出学生对于课后的拓展延伸方面知识的忽略。
3.阅读理解。
学生阅读短文，提取信息不当。
需要关注的知识点：。
四年级上期中英语质量分析 - 副本
学科：英语年级:四年级班主任:张晓霜时间:11月5日
在籍
人数
6
参加考试人数
6
平
均
分
90.25
及
格
率
100%
优秀率
33.33%
一、主要成绩
对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
二、主要问题1、综合语言运 Nhomakorabea能力较差。
2、学生对单词的认读和对句子的理解等等，并且还不能灵活运用。
3、基本的语法概念较模糊，语感较差，卷面上仍有很多不该出现的错误。
4、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
三、改进和建议
1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2、狠抓基础，培养能力。最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
3、讲求方法，丰富课堂。要让学生多读，多讲，多练。
4、培优转差，快乐教学。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。
小学四年级英语期中考试质量分析.doc
四年级英语期中考试质量分析一、概况我校本次四年级英语考试共有27名学生参加,其中30---59分3人，60—69分1人，70—79分3人，80—85分4人，85—89分6人，90—100分10人，平均分为82.69分，合格率为88.9%，优秀率为59.3%，考试结果基本达到预期目标。
二、答卷情况分析第1题看图写单词，主要考查学生对四会单词的熟练程度，这些单词都是课本中的重点部分，要求学生必须熟读熟记。
大部分学生只是写出单词原形而忽视了单词的复数问题，因而丢了很多分。
第2题是找出异类音，大部分学生虽能读出单词，但不知道怎样找出异音词。
第3题是找异类词，这个题学生掌握的可以，得分率比较高。
第4题是读一读，选一选。
这一题大部分学生掌握可以，但是有几个学生it’s 与they’re 混淆，原因就是单复数分辨不清。
第5题是选择题，考查学生对语言的运用情况，也是考查学生对课文内容熟练程度，大部分学生都能准确选择所缺的词语，说明学生对课文内容很熟悉，但也有学生却不能进行正确选择从而造成失分。
第6题是连词成句，这道题学生失分较多，甚至有一部分学生丢掉5分以上。
主要原因是学生对疑问句和陈述句的语序掌握不到位，对课本上的四会句子没有完全掌握，因而丢了太多不应丢的分数。
第7题要求根据首字母写出单词，这个题仍然考察四会单词，大部分学生答题较好，但部分学生对四会单词不能正确书写，导致失分。
第8题是情景交际，根据设置的情景回答问题。
主要考查学生的句意理解能力及句型的辨别能力。
题目的难度不高，但得分并不理想，失分的同学大多是平常学习不努力的学生。
第9题是阅读理解，此题考查学生的阅读理解能力。
此题得分率较高，个别学生由于词汇量少，不能阅读短文，因而失去很多分。
第10题是问、答句连线，这个题仍然出现严重的两极分化现象。
个别学困生看不懂句意，导致无法连线。
三、总体分析从答题情况可以反映出以下几个特点：1．基础知识扎实。
本次命题70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。
(可直接使用)小学英语期中考试成绩质量分析.ppt
89.36 88.68 85.14 85.95 86.75
96.69% 63.54% 95.88% 64.12% 91.07% 62.50% 93.93% 54.64% 96.46% 67.26%
教学 成绩 59.5
59
50.5
上学期 发展
59.5
持平
59.5 基本持平
82.33 90.45% 55.91%
五级部25个，六级部12个，虽然不及格的人数与上学期相 比有所减少，但英语不及格人数仍相对较多，导致级部内的 及格率和优秀率差距较大，四年级和五年级的两率一分较低。 这说明有些班级在平时教学中忽视了对学困生的特别关注和 对优等生的用心培养。
84.54
308
92.49%
199
59.76%
六年级
英语
301
90.33
289
96.01%
250
83.06%
.,.,
4
优点： 从教学成绩中不难看出，每位老师都有了不同程度的进步，特 别是老师，跨三五六三个年级教学但教学成绩仍在前列，这些成绩 是辛勤付出的最好证明，她克服了很多不利因素，将压力转化为动 力，用她的实干给了我们青年教师做出了很好的榜样，在她的带动 下，青年教师也在飞快的成长着、进步着……
.,.,
7
班级
任课教师
实考 人数
四、一
56
57
四、三
56
四、四
55
四、五
55
四、六
57
平均分 85.14 85.28 85.45 88.16 86.33 84.61
及格 人数 51 53 52 54 50 54
及格率 91.07% 92.98% 92.86% 98.18% 90.91% 94.74%
四年级英语期中考试质量分析.docx
四年级英语期中考试质量分析一.基本情况分析四年级各班英语成绩一班：平均分：优秀率：86%及格率： 98%二班：平均分：优秀率：92%及格率： 100%二、试题卷面分析试卷由听力和笔试内容组成共 100 点。
听力部分 40 分，笔试部分 60 分，全面考察了学生对基础知识的掌握情况以及综合运用能力。
以点盖面的考察了学生这半个学期的英语学习情况。
知识点考察清晰明确，题型灵活，形式多样，难易适度。
第一部分：听力部分，主要考查学生听的基本能力和技能。
其中：第 1 题是听音，从 ABC三个选项中选出你所听到的单词，这是基本的词汇，属识记要求，检测学生对单词的听音和辨别能力。
学生的得分率较高，只有少数学生做错。
第 2 题也属于基本知识，主要检测学生能否准确判断图片与所听内容是否相符，并进行排序，考察对单词句子的理解判断能力。
这道题做的不是很好，图片印的不是清楚这也是一部分孩子失分的原因的，许多学生得满分。
第 3 题，听录音 , 选出合适的答语 , 个别后进生对句子混淆，导致失分 , 这说明学生当中还有对四会句子掌握的不是很好。
第四题听录音标出城市的天气，这道题对有的孩子有难度，出错率高，既要听懂又要做出正确的判断，有的孩子不懂目，做成了多，有的孩子粗心，有的不表示天气的符号第二部分笔目，第五，主要考的是，通卷，有的孩子学的不是很好，要好好地通复，掌握最基的，能正确的，知道的意思。
有的孩子是做粗心，不真，写不清楚答案。
六七八，三道大，主要考的是孩子句型的掌握情况，第七大的第4，第 7小，做的多，第 4 是因不 swim 个，第 7Tomorrowwillberainy 是一个一般将来的句子，个句型只在 storytime中出，作的内容出，不是孩子掌握的句型。
第八是情景，多数是因粗心出，没有真的目，通七八九三道大，可以看出有些孩子句子掌握的不是很牢固。
第十是成句，孩子做的也不是很好，除了写粗心的原因，有就是没有掌握好教材上的句子，看来平的作没有真地好好写。
四年级英语期中考试质量分析
四年级英语期中考试质量分析一、成绩情况我班本次参考人数28人，平均分94分，及格人数28人，及格率100%，优秀人数27人，优秀率96.4%。
从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
100分的有6人；80分以上27人；70分以下的有1人，不及格0人。
二、学情分析在这些学生中，其中学习比较突出的有16人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
三、试卷分析本次考试共十一道题。
前十道题都是基础知识的考查，最后一道题为阅读理解。
失分较多为第三题单选，几乎都是课文中的句子，而且反复练习过，但还是有学生记得不扎实或是马虎选错。
四、存在问题:1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。
2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
3、学生两极分化，高低分相差几十分。
四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。
个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。
4、综合语言运用能力不高。
基础题比能力题答得较好。
而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
五、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。