部编版四年级语文上册第二单元内容分析及全部教案(含6课时)

部编版四年级语文上册第二单元内容分析一、本单元的主题本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。

本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。

本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。

“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。

二、本单元的教学重点（1）引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。

例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。

激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。

让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。

抓住人物与动物最突出的特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。

比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。

5.一个豆荚里的五粒豆教学目标：1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。

正确、流利地朗读课文。

2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

分角色朗读课文，体会童话的魅力。

3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

学习根据课文内容提出问题的方法。

教学重点：1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。

帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教学难点：在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

学习根据课文内容提出问题的方法。

教学准备：教师：准备好有关安徒生的资料及多媒体课件。

学生：结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。

教学流程示意图：第一课时导入检查预习检查课文检查生字词写字教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。

1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。

（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。

课件出示：安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

二、检查预习（一）检查课文（1）同桌小对子自由朗读课文，检查同桌的朗读情况。

（2）指名读课文，注意正音，适时进行评价。

（3）教师适时范读指导部分重点语句。

（二）检查生字词课件出示重点生字词：会认字：豌按僵预揭啪苔囚框溢会写字：豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾（1）小对子交流互读（2）男女生比赛读，并作出评价。

（3）齐读，教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。

“愉”右边第三笔短横不要写漏。

（4）理解词语意思。

师生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。

三、写字重点写本课中的生字：豌豆按照暖洋洋丰满等待虚弱耐心舒适黑暗恐怕僵硬温和暖和愉快兴奋曾经1.小对子合作交流，写这几个生字时的占格、笔顺以及要注意什么。

2.听写比赛、展示纠错。

3.不会的重点生字，教师板书示范指导。

4.学生在书上描红，并写一个。

5.展示学生的写的生字，并让学生进行评价。

四、导学1、课文可以分为几个部分？（1）自学对学。

1.初读课文，做到正确、流利。

老师及时作出评价。

2.角色体验。

先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。

然后分角色朗读课文。

朗读完后，教师要及时作出评价。

3.再读课文，思考问题。

课件出示：深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？（2）交流汇报。

学生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。

课件出示：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光（3）补充质疑。

（4）教师指导。

五、课堂小结教学流程示意图：第二课时复习回顾，引出教学导学五五个豌豆的不同结局你最喜欢哪个豌豆拓展总结第二课时一、复习回顾，引出教学1.齐读词语，尝试借助词语回顾课文内容。

2.思考问题：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。

二、导学（一）1.自学、对学。

再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。

课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？空。

师巡回指导。

3.补充质疑。

读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。

（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。

（2）师点名学生回答，相机点拨引导。

4.教师指导。

课件出示：总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。

生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。

（二）作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？1.自学、对学。

2.交流汇报。

3.补充质疑。

4.教师指导。

学生各抒己见。

师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。

（板书：生命的意义和价值）三、拓展1.出示要求，学生自学。

课件出示：1.读了这篇文章，你有什么看法？2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。

2.合作交流，展示汇报。

想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？学生自由发挥想象，各抒己见。

四、总结童话让我们感受到爱的幸福、爱的神奇，同是更让我们感受到奉献爱是崇高伟大的。

小女孩对豌豆充满感激。

板书设计：教学反思：6.夜间飞行的秘密教学目标：1.认识“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊、即”等14个字。

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：感悟和体验三次科学实验的过程。

理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

教学难点：理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

教学准备：仿生学资料，教学课件，学生预习课文，查资料了解超声波、雷达等词语。

教学流程示意图：第一课时导入检查预习检查课文检查生字词导学拓展课堂总结第一课时一、谈话导入（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。

（板书：蝙蝠和雷达）二、检查预习（一）检查课文（1）同桌小对子自由朗读课文，检查同桌的朗读情况。

1.自读课文，排除字词障碍。

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。

（2）随机挑选学生反馈读文情况，适时进行评价。

1.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

2.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

（3）教师适时范读指导部分重点语句。

（二）检查生字词课件出示重点生字词：出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。

（1）小对子交流互读（2）开火车指名读出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”（1）观察生字书写特点，交流。

（“科、横、绳、蝇、证、研、蛾、蚊、驶”，左右机构，左窄右宽；“究、驾”，上下结构的字；“竖”上下匀称，“系”上中下结构，上小下大；“即”是左右结构的字，书写时左右要匀称。

）（2）老师范写,重点指导左右结构的字“横”和上下结构的字“究、驾”，学生练写。

横：右边部分书写时占三分之二。

究：上下结构，最后一笔是横折弯钩要宽一些。

驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

（3）理解词语意思。

蝙蝠雷达蚊子即使避开敏锐科学横七竖八绳子系着铃铛苍蝇证明研究障碍荧光屏驾驶员（4）齐读。

三、导学（1）自学对学。

（2）交流汇报。

（3）补充质疑。

（4）教师指导。

1.自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

）2.梳理课文思路。

练填空：课文先写（飞机夜行这种现象），再写（科学家做了三次试验），最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达）。

3.读课文提出问题。

（1）分组整理问题清单，可以从哪些角度提问？（可以从文章的内容、结构、表达方式、语言、联系生活实际等方面来提问）（2）针对文章的主要内容提问题，解决同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？文中哪几句话能点明？（科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

飞机飞行就更安全了。

）四、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。

另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启示。

板书设计：教学流程示意图：第二课时导学拓展课堂总结第二课时一、复习导入1.听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。

课件出示：雷达蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究模仿显示驾驶员2.上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？指名学生回答。

3.下面我们就来仔细品读这篇文章吧。

二、精读文章，仔细品味1.出示要求，学生自学2.合作交流，展示汇报3.简单归纳探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。

（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。

课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实验？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。

预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。