《第一节中国的地形第一课时》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《第一节中国的地形第一课时》教学设计
主备人：刘小敏教学课型：新授课
教学目标：
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读
并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
教学重点和难点：
重点：中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
难点：培养学生树立因地制宜的观点。
教学方法：问题探究法，读图法，归纳法。
教学课时3课时（第一课时）
教学过程
教学过程实
施
程
序
教师活动学生活动
设
计
意
图
备
注
一、
组织教学，引入新课导
语
设
计
我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理
环境都包括哪些要素呢？
〔学生回
答〕地形、
气候、河
流、动植
物等。
初步
了解
地
形。
二、地势西高东低学
生
合
作
学
习
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指
地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低
的问题。
学生读
图、讨论、
回答：西
部棕黄色
的区域代
表海拔
4000米
以上，中
部浅黄色
的区域代
表海拔
1000――
2000米，
东部绿色
的区域代
表海拔
500米以
强化
学生
读图
与归
纳的
能力
东
西。
初中地理_第一节 中国的地形教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国的地形》教学设计授课教师：⑵⑿⑶⑷⑸⑹⑻⑼⑾⑴⑺⑽⒀⒁⒂⒃⒄ （1）下列不同走向的山脉：A 、东西走向、 B 、东北--西南走向、C 、西北--东南走向、“黄淮海平原”，位于北方地区；③长江中下游平原呈条带状，分布于长江两岸，著名的“鱼米之乡“。
补充：三大平原和三大丘陵大多分布在东部地区，土壤肥沃，开发历史悠久，农业发达，城镇集中经济繁荣，是我国的经济中心。
过渡世界陆地共有五种地形类型，我国全部都有，这说明我国地形具有怎样的特点？（复杂多样）。
我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同。
请同学们观察并完成下图。
1、读图、比较比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。
归纳：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。
山区占全国的三分之二。
【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。
2、图文结合，分析山区面积广大的利与弊。
归纳：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害1、比较哪两种地形占得比例大？2、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？整理小结依照板书理出我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，归纳明确我国地形的特点是：复杂多样，山区面积广大。
板书一、单项选择题1．下列山脉中，呈东北—西南走向的是（）A．武夷山B．阴山C．阿尔泰山 D．祁连山2．关于青藏高原的叙述，正确的是（）A．位于我国西北部B．平均海拔6000米以上C．是世界上面积最大的高原D．约占全国面积的1／4 3．“远看是山，近看成川”是下列哪个高原的写照（）A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原4．四大盆地中，海拔最高的是（）A．柴达木盆地B．四川盆地C．塔里木盆地D．准噶尔盆地5．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（）A．黄土高原B．华北平原C．四川盆地D．内蒙古高原6．关于黄土高原的叙述，正确的是（）A．世界最大的高原B．水土流失严重，千沟万壑，支离破碎C．黄土层深厚，植被覆盖好D．北依阴山，南邻秦岭7．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是（）A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原8．我国山区面积广大，其劣势是（）A．森林资源不足 B．耕地资源不足C．水能资源不足D动植物资源不足《中国的地形》学情分析通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
八年级中国的地形教案
第二章第一节中国的地形一、教学目标1．知识目标（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）了解中国的名山。
（4）学会分析我国地势的优越性。
2．能力目标进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力3．情感目标通过山脉的学习对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时激发学生为国家做贡献的奉献精神。
二、教学重难点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响2.引导学生分析地势对地理环境的影响三、【教学过程】（一）【导入新课】同学们，古代诗人有很多脍炙人口的诗歌，你们知道这样一句话吗？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”大家思考一下这些河流的流向，（向东），这种流向说明我国的地势有什么特点？所谓地势，是指地面高低起伏的总趋势；（西高东低）（二）【讲授新课】这是我们从经验上得出的结论，实际是如此吗？1．同学们请看大屏幕，这幅地图上有很多种颜色，大家知道这种按不同的海拔着上不同颜色的地图叫什么地图？（分层设色地形图）根据颜色我们很容易看出，西面的海拔比东面的要高。
（西高东低）2．转折过渡：如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
【分析讲解】什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个哈密瓜，竖着，沿哈密瓜中部切开，同学们将看到的形状，就是两个一半的哈密瓜，切口呈圆形，而不是我们平常所看到的椭圆形，这就是一个哈密瓜的剖面图。
地形剖面图的原理也是如此。
只不过这一刀不是切在哈密瓜上，而是切在地形上。
请同学们看大屏幕，沿北纬32度所做的剖面图，根据剖面图同学们能不能在纸上画一幅你看到的地势变化图？3．通过看图请同学们总结我国地势还有何特点？（呈三级阶梯状分布）（板书）第一节中国的地形（第一课时地势特点和主要山脉）一、地势西高东低，呈阶梯状分布提问：根据地势的剖面图，请同学们思考我国地势分为几级阶梯，每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（板书）1.三级阶梯的分布概况4.（分组讨论）这样的地势对我国气候、河流等有何影响？(板书) 2.地势分布特点对气候、河流的影响（教师引导学生，帮助学生分析然后得出正确答案，尤其是注重引导学生掌握分析问题的方法）（二）读“中国主要山脉分布图”，找出我国主要山脉：【讲述】我国是一个多山的国家，有许多高大而绵长的山脉。
八上《中国的地形》教学设计精品4篇
八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)知识与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
(三)情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。
首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。
(展示多媒体)2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。
今天，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、观察，思考P20活动中的问题。
(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的大概范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、讨论：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。
《第一节中国的地形第一课时》教学设计新部编版
《第一节中国的地形第一课时》教学设计新部编版精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan《第一节中国的地形第一课时》教课方案主备人：刘小敏教课课型：新讲课教课目的：1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的散布和特色，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各种地形图的技术。
教课要点和难点：要点：中国地势西高东低呈阶梯状散布的特色以及地势对中国地理环境的影响。
难点：培育学生建立就地取材的看法。
教课方法：问题研究法，读图法，概括法。
教课课时 3 课时（第一课时）教课过程实教课施教师活动过程程序一、我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思虑自然地理组织导环境都包含哪些因素呢？教语学，设引入计新课西东学生合作学二、习地势西高东低中国地形的第一个特色是从地势的角度描绘的，因此地势是指地表高低起伏的总趋向，换句话说也就是中国那处高，那处低的问题。
设计备学生活动意注图〔学生回答〕地形、初步天气、河认识流、动植地物等。
形。
学生读图、议论、增强回答：西学生部棕黄色读图的地区代与归表海拔纳的4000 米能力以上，中部浅黄色的地区代表海拔1000――2000 米，东部绿色的地区代表海拔500 米以精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan下教师在板图上填绘阶梯分界处的联合山脉，请一名同学“中国地说出山脉的名称，形图”说其余学生将山脉名出各阶梯称在书上画出。
内部的主要地形种三、学类和海拔地势生第一级阶梯高度。
西高读东图低，均匀海拔 4000呈阶米以上，以高原梯状为主第二级阶梯散布均匀海拔 1000－2000米，以高原、盆地为主第三级阶梯均匀海拔500米以下，以平原、丘陵为主四（教师概括总结）俗语说“人往高处走，水往低处流” ，我学生议论、分国西高东低的地势特色使得我国的江河大多自西向东流淌，古组讨诗云“大江东去浪涛尽” ，又有“一江春水向东流” 。
部编版地理八年级上册第一节 地形和地势精品教案
第一节地形和地势一、教学目标1.让学生认识我国地形的基本特征，了解我国主要山脉及其走向。
2．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。
3．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
4．通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。
5．联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。
6.通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。
二、教学重点1.我国地形的基本特征。
2.我国地形的地理意义和影响。
3.我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。
三、教学方式归纳总结、读图找规律、探究讨论四、教学工具中国立体地形图或课件五、教学过程【导入新课】引入：我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。
【新课教学】（一）地形类型复杂多样，山区面积广大1、设疑导读（1）有没有同学知道，在地球陆地表面有哪些地形类型呢？高原、山地、平原、丘陵、盆地。
（2）我们为什么说我国地形复杂多样呢？他们呈现出什么特点？①类型齐全。
②纵横交错、相互交织。
高原中有盆地，盆地间夹着山脉，山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
③在每一种地形内部，也存在着很大的差异。
2、看图学新知下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形（请对照图2.2）。
（1）高原：我国有四大高原，它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
请一位同学告诉我们，这些高原都在什么地方。
（青藏高原在西部，云贵高原在西南，黄土高原在北方，内蒙古高原在黄土高原北面）（2）平原：集中在东部，这里经济发达，人口集中。
有三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
（3）丘陵：主要分布在我国东部。
如东南丘陵，地形起伏和缓，也有不少人口生活在这里。
（4）盆地：主要位于群山环抱中。
《第一节 中国的地形》教学设计(湖南省县级优课)
2、读“中国地形略图”，回答下列问题．
高原：A、____高原，C、____高原；盆地：E、____盆地，F、_____盆地，除此外，我国四大盆地中海拔最高的是________盆地；平原：J、_____平原，K、_____平原，L、_____平原；山脉：⒀、___________山脉，其主峰峰___________是世界第一高峰，⑥、_________山脉，⑦、_______山脉，⑧、_________山脉．
山区地面崎岖，交通不便不利于发展耕作业，因而耕地资源不足。但是山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往具有优势。
〖活动〗P25活动1
〖课堂小结〗
1、中国各类地形面积比例。山地占33%，高原占26%，平原占112%，盆地占19%，丘陵占10%。
2、四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵。
〖连接会考〗
〖作业布置〗
填充图册
思考后回答。
形态
总趋势
观察P22图2.1。
我国幅员辽阔，地形多种多样。
学生操作。
观察自己所画的网格图。
阅读：P24阅读材料：地形与民俗。
讨论交流。
东西走向的山脉主要有三列：北部的天山山脉—阴山山脉，中部的昆仑山脉，南部的南岭。 东北—西南走向山脉主要分布在东南，主要也有三列：西部的大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山，中部的长白山脉—武夷山脉，东部的台湾山脉。 西北—东南走向的山脉主要有：西北的阿尔泰山脉、祁连山脉，东北的小兴安岭。 南北走向的主要有：西南的横断山山脉，北部的贺兰山脉和六盘山脉。 弧形山脉有：喜马拉雅山山脉。源自重点我国的地势、地形基本特征。
难点
中国的地形教案
中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。
从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。
首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。
（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。
）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。
（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。
（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
《第一节中国的地形第一课时》教学设计
《第一节中国的地形第一课时》教学设计
教学课型：新授课
教学目标：
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层
设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
教学重点和难点：
重点：中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
难点：培养学生树立因地制宜的观点。
教学方法：问题探究法，读图法，归纳法。
教学课时3课时（第一课时）
教学过程
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指
地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低
的问题。
地形和地势-教学设计教案
《第一节地形和地势》第一课时教学设计教学目标
知识与技能
1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。
2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。
过程与方法
运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。
情感态度与价值观
通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。
通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。
同时，也加深对我国基本国策的理解。
重点难点
重点：概括中国的地形特征。
难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。
教学方法：读图分析法、讨论法
教学过程：。
《中国的地形》教案
《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。
2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。
教学重点：1. 中国地形的基本类型。
2. 中国地形的分布特点。
教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。
教学准备：1. 中国地形图。
2. 与地形相关的图片或视频资料。
教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。
第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握平原地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 平原地形的特点。
2. 平原地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。
2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。
教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。
2. 与平原地形相关的地图或图表资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。
2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。
3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。
第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。
2. 掌握山地地形对人类活动的影响。
教学重点：1. 山地地形的特点。
2. 山地地形在中国分布的情况。
教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。
教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。