教师自我形象的塑造与管理_职业礼仪
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的桥梁和传播知识的重要人员，他们的言行举止、个人形象和礼仪修养对于学生和社会的影响都具有重要意义。
一个具有良好礼仪修养和个人形象的教师不仅能够提高自身的教学质量，更能够对学生起到良好的榜样作用。
本文将探讨教师的礼仪修养与个人形象，并为教师提供一些相关的建议和指导。
教师的礼仪修养也是非常重要的。
教师要做到有礼貌、讲究礼仪、懂得尊重和谢意。
在与同事和学生交往的过程中，要经常表现出谦让、尊重和合作的态度，不要出现大声争吵、指责他人、冷落他人的情况。
在处理学生问题和交流中，要用尊重的态度对待学生，不要动不动就发火或者说一些让学生感到不快的话。
对于辅导学生，教师要按照学生的兴趣和特长去帮助学生提高学习，制定合理的教学计划，增强学生的自信心和兴趣，增加学生的学习动力。
在课堂教学环节，教师要给学生制定规范的行为规则，让学生明白在课堂上应该怎样做。
在讲课时，教师要做到清晰语言、不急躁、耐心讲解、及时批评和表扬并重。
在犯错误的时候，教师要勇于承认错误，并带头改正错误。
这样不仅可以让自己受益，更能够提高学生的道德修养。
提高教师的礼仪修养与个人形象需要教师注重自身素养的培养和提高。
教师还应注重培养自身的情感修养、道德修养和学术修养。
要培养自己的情感修养，要让自己乐观向上，不要因为一些小事就消沉难过。
要培养自己的道德修养，不因为一时的私利而失去道德和良知。
要培养自己的学术修养，要不断地学习和提高自己的专业水平和教育教学能力。
只有具备了良好的个人修养，才能更好地提高教师的礼仪修养与个人形象。
在现代社会，教师作为社会的一份子，其礼仪修养与个人形象更是受到了极大的关注。
一个素质高、礼貌好、仪表端庄的教师，无疑会对学生产生良好的影响，并能够为学生树立一个良好的榜样。
所以说，教师应该时刻注重自身的礼仪修养与个人形象，做到真正的以身作则。
教师的礼仪修养与个人形象对于教学工作有着非常重要的意义。
教师要重视并注重自身的形象和礼仪修养，做到言行一致、仪表端庄、用语得当，用自己的行为去感染学生，引导学生的良好品格。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师的礼仪修养与个人形象是教师必须重视和培养的重要素质。
一位具备良好礼仪修养和良好个人形象的教师能够给学生以正确的示范，提高教育教学的质量，并在校园里与同事和家长建立良好的关系。
下面将从几个方面谈一下教师的礼仪修养与个人形象。
教师的言行举止必须合乎礼仪规范。
教师要注重自己的语言和举止，遵循社会的基本规范。
在教学过程中，教师要用尊重、和善的语言与学生交流，给予学生充分的尊重和关心。
教师要时刻保持自己的形象，言行端庄，不说粗话，不说嘲笑学生的话语。
教师还要善于表达自己的思想和观点，积极参与学校的活动，展现自己积极向上的形象。
教师的仪表形象需要注重细节。
教师作为学生的楷模，必须注重自己的仪表形象。
教师要注重穿着的整洁和得体，避免穿着不雅观或不合适的服装。
教师的衣着要符合学校的规定和职业道德的要求，要注意自己的仪态举止、言谈举止，避免在学生面前使用手机，不听讲，提前退场等不良行为。
教师还要保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手，梳头等，以保持整洁的形象。
教师的社交技巧和人际交往能力也是教师的重要形象之一。
教师在校园中与同事、家长、学生等进行交往时，要注重自己的沟通能力和人际关系处理能力。
教师要学会倾听他人的意见和批评，虚心接受，善于与他人沟通。
教师还要具备一定的幽默感，笑容可掬，善于与学生进行交流，营造轻松愉快的氛围，提高教学效果。
教师的修养还包括自身的专业素质和学识水平。
教师要不断提高自己的专业知识和教育教学能力，扩大自己的知识面和修养，提高自己的文化素质。
教师要加强对多种文化的了解和认识，注重自身的职业发展和成长，不断追求自身的完善和提高。
教师的礼仪修养与个人形象对教师的职业生涯和学生的成长都是至关重要的。
一个素质好、形象好的教师能够极大地影响学生的学习态度和行为习惯，提升教育教学的质量。
我们每一位教师都应该注重自己的礼仪修养和个人形象，不断提升自己的能力和素质，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，素质的提升和形象的塑造对于教师来说显得尤为重要。
礼仪修养和个人形象作为教师职业素质的一部分，直接关系到教师的专业形象和职业发展。
本文将从礼仪修养和个人形象两个方面来谈教师的职业素质。
一、礼仪修养礼仪修养是指遵循社会公共行为规范，关注社交礼貌和人际关系。
教师的礼仪修养包括言行举止、仪表仪容、待人接物等各个方面，是一种综合性的素养体现。
教师的言行举止要合乎规范。
作为学生的榜样，教师在言谈举止上要起到模范带头作用。
教师应该注意自己的措辞和表达方式，避免言语粗俗和不合适的幽默。
在面对学生和家长时要有礼貌，不要傲慢和轻浮。
在处理学生之间的关系时，也要注意语言的尊重和友善，不要使用粗暴或者冷漠的方式来对待学生。
教师的仪表仪容是重要的方面。
教师的仪表仪容不单指外表的整洁和得体，更包括着内在修养的体现。
教师要注意着装的得体和整洁，以及仪表的大方和庄重。
教师还要注意日常的行为举止，比如坐姿站姿、走路姿势等，都需要符合一定的规范和标准。
这些都是体现教师身份和形象的重要方面。
教师的待人接物也是关键。
作为教育工作者，教师需要经常和学生、家长、同事、领导等各种人群打交道。
教师的待人接物要得体得当，不可轻率和鲁莽。
要有礼貌和尊重别人，善于倾听和表达，能够处理好各种人际关系。
只有这样，教师才能在工作和生活中获得更多的支持和理解，更好地发挥自己的作用。
二、个人形象个人形象是一个人外在的展示和内在修养的结合，对于教师来说尤为重要。
教师的个人形象不仅体现在外在的仪表仪容上，更包括内在的气质和素养。
教师的外在形象要得体。
外在的形象包括仪表仪容、着装等方面。
教师的仪表要整洁得体，能够给人以亲和力和尊重感。
在着装上，不要过于随意或者张扬，要尊重职业的特点和职业的要求。
教师的外在形象不仅仅是为了满足他人的审美要求，更是为了体现自己的职业素养和个人修养。
教师的内在修养也是教师个人形象的重要方面。
教师内在修养包括着学识、修养、气质等多个方面。
新入职教师的个人形象 重视仪容仪表和言行举止
新入职教师的个人形象重视仪容仪表和言行举止作为新入职的教师，建立良好的个人形象对于赢得学生和家长的尊重和信任至关重要。
个人形象不仅包括仪容仪表，还包括言行举止。
下面将从这两个方面探讨如何重视个人形象。
一、重视仪容仪表仪容仪表是一个人在外界所呈现的直观形象，教师应该注重细节，尽可能地给学生以良好的示范。
首先，教师在日常生活中应该保持整洁干净的仪容。
在上班前要注意整理衣着，确保衣物干净整齐，避免出现褶皱或明显磨损。
此外，要保持头发整齐干净，避免乱发或油腻的情况出现。
其次，教师的穿着要适合场合。
在校内教学活动中，要穿着得体，遵守学校的着装规范。
合适的穿着会让学生对教师产生尊重和亲近感，树立良好的榜样。
再次，要注意个人卫生。
保持口气清新、牙齿整洁，嘴唇不干裂。
保持指甲干净整齐，避免过长或存在污垢。
这些方面的细节将给学生们留下很好的印象。
二、注重言行举止除了仪容仪表外，言行举止也是建立良好个人形象的重要方面。
作为教师，我们不仅要在课堂上传授知识，还要在言行举止上做出榜样。
首先，语言要文明得体。
教师要尽量避免粗俗的言辞或使用不当的词汇。
要用友善、鼓励和尊重的语气与学生交流，给学生营造积极、健康的学习氛围。
其次，教师要保持端庄的姿态。
在与学生互动时，要有自信且亲切的微笑，表达自己真诚关心学生的态度。
同时，要避免嘴馋、打哈欠等不礼貌的举止。
再次，教师要注重身体语言。
合适的身体语言能够更好地与学生交流，例如，适当运用手势、表情和姿势，增强教学效果，并给学生留下良好的印象。
最后，教师要积极参与并尊重学校的活动和规则。
遵守校纪校规的行为将进一步加强教师的个人形象，并与学校形成一致的教育理念。
综上所述，作为新入职教师，我们应该高度重视个人形象，将仪容仪表和言行举止作为塑造良好形象的关键。
通过注重细节、保持整洁、注意言行举止，我们能够赢得学生和家长的尊重和信任，进而更好地开展教育工作。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师的礼仪修养与个人形象是教师职业道德和职业能力的体现，直接关系到教师的教育教学质量和学生的学习效果。
教师的礼仪修养和个人形象涉及到教师的言行举止、仪态仪表、沟通能力以及内心修养等方面。
教师的言行举止是教师形象的重要组成部分。
教师应具备谦和的态度，以平和、和善、尊重的语言与学生交流。
教师在课堂上要注重用语准确、简练，避免不文明、粗鲁的用语，要做到言行一致，做到言必行、行必果。
教师还要注重仪容仪表的规范与整洁，注意穿着得体、干净整洁，不应穿着不符合职业形象的服装。
教师应该时刻保持良好的仪表形象，给学生以良好的示范作用。
视觉形象是教师形象的重要组成部分。
教师的着装应注重正式和专业，以显示自己的职业特征。
教师的着装要适宜场合，不可过于庸俗或夸张；还要注重穿着的色彩搭配，颜色的选择要符合职业的要求，避免过于花哨或颜色过于暗淡。
教师还应该注意仪态端庄、举止得体，注意行为的合规，不以个人的情绪和情感波及学生。
教师的沟通能力对于教师形象的塑造至关重要。
教师应具备良好的表达和倾听能力，能够清楚、准确地表达自己的思想和要求，能够耐心倾听学生的意见和问题，并及时做出回应。
教师还应具备善于沟通、娴熟的交际能力，能够与学生、家长和同事良好地进行沟通、交流，建立和谐的师生关系和人际关系。
教师的内心修养是教师形象的灵魂所在。
教师应具备高尚的道德情操和良好的职业道德，以身作则，做学生的良师益友，培养学生正确的价值观和行为习惯。
教师还应具备较高的文化素养和学科知识储备，不断学习和积累，时刻保持教育教学热情和创新意识。
教师还应具备坚强的意志、优秀的心理素质和适应能力，能够积极应对各种困难和压力，以保证教育教学工作的正常进行。
教师的礼仪修养与个人形象对于教师的教育教学工作起到重要的指导和示范作用。
教师要时刻保持良好的仪容仪表，言行举止得体，注重与学生、家长和同事的良好沟通，不断修养自己的内在品质，以提高教学的质量和效果，更好地服务于学生的成长和发展。
教师形象与礼仪范文
教师形象与礼仪范文教师是社会培养和传播知识的重要角色，其形象与礼仪的表现直接关系到教师的专业形象和职业声誉。
一个良好的教师形象和得体的教师礼仪有利于树立学生、家长和社会对教师的尊重和敬佩，更有助于提升教学效果和教育质量。
下面我将从多个方面来探讨教师形象和教师礼仪的重要性以及如何塑造和践行。
首先，教师形象是教师职业素养的外在表现。
一个良好的教师形象能够建立教师的权威性和可信度，使学生和家长对教师产生尊重和信任的态度。
教师在教学中，应保持良好的仪态，举止文明得体，着装整洁。
衣着干净整齐，体现出敬业精神和职业认同，无论是面对学生还是家长，都能给人以良好的第一印象。
其次，教师的言行举止也是教师形象的重要体现。
教师要注重示范作用，言传身教。
应以身作则，举止规范，言语文明。
对学生和家长要有礼貌和尊重，给予学生积极的肯定和鼓励，与家长保持良好的沟通和理解。
教师要善于倾听，耐心解答学生的问题，不以权威态度对待学生，而是以平等、尊重的心态与学生交流。
这样才能建立起良好的师生关系，有利于学生的发展和学习。
再者，教师礼仪是教师行动准则的具体体现。
教师要遵守教师职业道德和教育法规，坚守职业操守。
教师要有教学的热情和责任心，不能有敷衍塞责的态度。
在课堂上要有良好的教学方法和技巧，注重培养学生的创新意识和实践能力。
同时，教师还应该注重自身的专业知识和能力的提升，不断学习和研究教育理论和实践，以提高自身的教学水平。
另外，教师还要注意言谈举止的得体和尊重他人的权益。
不泄露学生和家长的隐私，不对学生进行身体或精神上的侵犯，严禁体罚和恶言相向。
同时教师要遵循教师职业道德准则，在教学中不推卸责任，不偏心待遇学生，不与学生和家长发生不必要的纠纷和冲突。
最后，教师形象和礼仪的塑造需要教师们从内而外的完善自己。
除了注重外在形象的整洁和规范，更应该从内心做起，不断提升自身的修养和素质。
教师要具备广博的知识内容，更新的教育教学理念和方法。
要有自己对教育和学生的独特见解和理解，能够为学生提供全面的教育和培养。
教师职业形象管理规范
教师职业形象管理规范一、灵魂的引领——师德修养作为一名教师，首先要注重培养自己的良好师德修养。
教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是对学生的教导、引导和关心。
教师要具备高尚的道德情操，以身作则，成为学生的楷模和榜样。
二、言行的标准——言谈举止得体教师职业形象管理的重要一环是言谈举止。
教师在与学生和家长交流的时候，应该注重自己的用词和语气，尽量避免使用粗俗或伤人的言辞。
教师的言行要谦和有礼，态度要亲切和善。
三、仪容的规范——穿戴整洁得体仪容是体现教师职业形象的重要方面。
教师要注重自己的着装，穿着要整洁得体。
对于男教师，要注意剪发整齐，保持面部清爽。
对于女教师，要遵守合理的化妆规范，避免过度化妆。
教师的仪容要让学生和家长感到舒适和尊敬。
四、教学的艺术——课堂教学规范教师的教学艺术是教师职业形象的核心。
在课堂教学中，教师应该注重教学的方法和技巧。
教师要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时也要注重教学的规范，保持课堂纪律，不偏离教育教学的主线。
五、评价的公正——客观公正评分教师的评价工作是教师职业形象管理的重要组成部分。
在评分过程中，教师要严格按照评分标准进行评价，不偏袒或歧视任何学生。
评价结果应该公正客观，让学生和家长感受到公正的待遇。
六、交往的态度——与学生家长的沟通教师与学生家长的交流是教师职业形象管理的重要环节。
教师要积极主动地与家长沟通，及时了解学生的学习情况和家庭背景。
在与家长交流时，教师要保持谦虚和尊重的态度，耐心倾听家长的意见和建议。
七、知识的追求——持续学习提升教师的知识水平和教学能力是教师职业形象的重要标志。
教师要不断追求知识，提高自己的素质。
通过参加培训、自主学习和教学实践，不断提升自己的教学水平和专业能力。
八、团队的合作——与同事共同进步教师要注重团队合作，与同事保持良好的沟通和合作关系。
在团队中分享教学经验，相互学习，共同进步。
教师职业形象的提升需要集体的努力，只有团结一心，才能取得更好的成果。
谈教师的礼仪修养与个人形象
谈教师的礼仪修养与个人形象教师是社会的栋梁，是培养人才、传播知识、引领未来的重要角色。
作为教师，除了具备专业的知识和教育技能外，更需要具备良好的礼仪修养和个人形象。
教师的礼仪修养和个人形象不仅体现了教师的个人素质和修养，更影响着教师对学生的示范作用以及教学环境的氛围。
一、教师的礼仪修养1. 立身正、坐姿端教师作为学生的榜样，应该时刻注意自己的举止言行。
站立时应该保持挺胸抬头，站姿端正，不要耸肩驼背；坐姿端正，双腿交叉或并拢，不要大摆腿、交叉腿或斜身侧靠。
这样不仅可以使自己更加得体，也可示范给学生正确的坐姿习惯。
2. 言谈举止文明规范教师在日常生活和工作中，要注意自己的言谈举止。
与学生交流时，要尊重学生的人格，不要用不文明的语言或者情绪化的态度对待学生。
在社交场合，要注意不要大声喧哗、过多喋喋不休，要保持优雅、文明的言谈举止。
3. 着装得体整洁教师的着装也是礼仪修养的一部分。
教师要注重穿着得体整洁，不要穿着过于暴露或不整洁的衣服，不要盲目追求时尚而忽略了自己的形象。
整洁的着装可以给学生树立良好的榜样，也可以维护教育环境的整体形象。
4. 礼貌待人教师作为学生的引路人，要重视自己的待人接物态度。
要尊重学生、尊重同事、尊敬长辈，对待每个人都要有礼貌，不要因为自己的地位或者权力而傲慢对待他人。
以礼待人可以获得他人的尊重，也可以营造良好的教育氛围。
二、教师的个人形象1. 自身修养教师的个人形象不仅仅是外在的形象，更是内在修养的体现。
一个有修养的教师，应该具备宽广的胸怀、高尚的品德、丰富的人文素养，这样才能更好地影响学生、指导学生。
2. 业务能力教师的个人形象也与其业务能力息息相关。
一个业务能力强、善于学习、不断提升自己的教师，会得到更多来自学生和同事的尊重和认可。
教师应该不断学习、不断进步，保持自己的竞争力。
3. 社会责任感教师的个人形象还应该体现出其对社会的责任感。
教师不仅要教书育人，更要在社会中履行自己的社会责任，帮助那些需要帮助的人，传递正能量，引领社会风气。
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挺拔的站姿
• 头正 • 眼平 • 胸挺 • 腰直 • 手相握 • 腿并拢 • 重心稳
教师站姿四忌：
一忌：缩脖弯腰头肩斜， 倚桌靠墙太随意；
二忌：交叉站立单脚立， 两腿大开不文雅；
三忌: 双臂交叉抱胸前， 手入口袋或叉腰；
四忌: 颠脚颤腿乱张望； 重心不稳身体晃。
形象不佳惹人烦。
• 五忌：多人并排阻交通,
•
勾肩搭背不雅观。
端庄的坐姿
• 轻坐轻起无声响 • 上身直立显端庄 • 两手相握置体前 • 双腿并拢不摇晃（男士双腿可略微分开）
教师坐姿三忌
• 一忌双腿叉开太随意，脚尖乱点腿摇晃 • 二忌前俯后仰太张扬，弓腰塌背懒散状 • 三忌双腿外伸碍观瞻，双手无措夹腿间
教师着装的“四搭”原则
• “搭”时代：与时代发展同步 • “搭”环境：与学校风格协调 • “搭”学生：与学生认知相符 • “搭”气质：与个人气质匹配
你认为应该怎样 着装进入课堂？
整洁和谐—永远正确的课堂着装风格
整洁—工作态度与工作效率； 和谐—工作质量与个人品味。
为什么上衣要求有领有 袖？说说你的看法?
稳健优美的走姿
• 头端正、眼平视； 双肩平、挺起胸； 稳而健，方从容。
• 不紧急，不要跑； 上下楼梯逐级走。
• 男教师阳刚稳重； 女教师轻盈敏捷。
教师走姿五忌：
• 一忌：面无表情冷漠状；
弯腰曲背步蹒跚；
• 二忌：八字外开太招摇；
八字内开显小气。
• 三忌：手插裤袋头摇晃，
脚跟拖地少神光。
• 四忌：走路饮食或吸烟；
• 教师的职业语言要求是规范、合理、合礼。 • 说普通话，读正确的音。 • 名人读错字的影响。
• 教师语言合身份，以情说话言有信。 • 熟练使用普通话，明理达意讲逻辑。 • 声调柔和方悦耳，娓娓动听添魅力。 • 生动形象不取宠，平实自然情真切。 • 抑扬顿挫有节奏，诙谐幽默情激越。 • 语调语速两相宜，态势得体更默契。
西装扣子
• 双排扣西装
• 一粒扣西服
两粒扣西服
三粒扣西服
• 西装口袋勿装物，皮带不宜挂物件（如钥匙、
手机、手表等）。
一个人腰上所挂的物品数量和他威信、 品位成反比。
鞋的搭配
• 西服领带齐装备，正装皮鞋好搭档。 • 皮鞋每天洁又亮，连穿三天不适当。
着正装忌穿的两种袜子
• 尼龙袜 • 白袜子
• 拒绝帮助同事； • 在办公室比在家里还懒； • 个人行为影响同事的正常工作，如大声喧哗、播放音乐等； • 热衷于探听他人私事； • 只“进”不“出”； • 越级“控诉”（喜欢打小报告）； • 有好事儿不通报； • 进出不互相告知； • 常和一人“咬耳朵” ； • 举止粗俗，过于随意； • 不注意个人办公环境卫生； • 办“公”室里办“私”事； • ……
五不原则
2.仪容
• 面部、颈部（嘴、眼、耳等） • 手、腿 • 个人卫生，避免不良体味
• 你怎样看待女教师的化妆？
化妆的忌讳： 洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、 血盆口、媒婆脸、烟熏妆
3.着装
• 谈谈你所理解的着装？着装是否等同于我 们对穿衣的认识？
• 从礼仪的角度看，着装所反映出的是一个人 的教养与品位、职业特点等，和穿衣的实用 性需求是不能等同的，从严格意义上讲更是 一门艺术。
鞠躬
• 日常施鞠躬礼时，立正站好体端正， 距离受者两三步，倾身角度因人异。 （根据对象不同，上身向前倾15—90度）
鞠躬四忌
• 一忌：目中无人 • 二忌：随意应付 • 三忌：距离过近 • 四忌：只受不还
2.语言
• 不同的行业或职业，都会有其独特的语言 规范，如军事-简洁，法律-严谨，文学-渲 染，外交-圆滑，社交-艺术，相声-幽默， 家庭-亲切,工作-规范，等等。
• 何为领袖？
• 教师服装搭配原则： 整体简洁，细节精致，端庄而不失时尚
• 教师服装面料的要求： 形态整洁，不易起皱
女教师的着装
• 请对照图片，说说你对女教师着装规 范的理解.
女教师的着装
• 搭配？ • 色彩？ • 长短？ • 鞋的重要性 • 在规范的前提下，着装力求扬长避短，体现
个性优势。
其它技巧：
速度：慢一点比快一点好。 音量：高一点比低一点好。 句式：短一点比长一点好。 激情：多一点比少一点好。 气势：大一点比小一点好。 节奏：有一点比无一点好。
3.表情神态（“相”由心生）
表情传达的感情信息要比语言更为巧妙：
• 面带微笑显友善，神态自然精神满; 谦恭友好示真诚，尊敬热忱有人缘。
繁杂的配饰只会让你看起来像一棵“圣诞树”！
总体来讲，对教师发型、仪容、着装、配饰 几个方面综合要求以“含蓄、庄重、简约、精干、 美观、优雅”为宜：
含蓄→不要太时髦 庄重→不要太轻佻 简约→不要太繁杂 精干→不要太邋遢 美观→不要太土气 优雅→不要太俗气
二、教师的言行举止
1.仪态
• 仪态,指的是人的姿势,举止和动作。教师 的仪态就是“教态”。
教师形象塑造与管理的意义？
• 准确定位角色，优化个人素养； • 树立良好形象，落实为人师表； • 展示职业魅力，赢得他人尊重； • 提升学科价值，增强工作情趣； • 促进身心健康，提升生活品味； • ……
• 从隐性课程理论上看，教师本身就是思想深 邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。塑造 和管理好教师的形象，其实就是为学生打造 一门精品课程，学生在这门课程中受到的影 响，是任何一门学科无法代替的。
个别谈话时注意眼神的运用
• 你的思想及心态，会通过眼神流露出来； • 全神贯注看对方，他（她）会感受到你的爱； • 死盯不放生恐惧，左顾右盼不尊重。
4.情绪
• 课堂教学过程实际上就是师生之间进行情 感交流的过程，教师能否和学生一起，和 谐而有效地实现情感交流的目标，首先取 决于教师的情绪。
• 教师在课堂中积极情绪表现应是： 情绪平稳、乐观自信 语气温和、语言流畅 精神饱满、面带微笑 目光亲切、不急不躁
教师职业礼仪的主要内容 仪容仪表 言行举止
一、教师的仪容仪表
• 仪容仪表是一种无声的语言，它显示着一 个人的个性、身份、角色、涵养、阅历及 心理状态等多种信息。
• 美国总统林肯的“相貌观”
• 谁在职业场合轻视自己的外表，就是 在冒着被他人轻视的危险。
互动小活动：
• 教师仪容仪表的礼仪主要包括哪些方面？ • 根据自己的经验，说说在你身边有哪些不
假如灰姑娘奔跑中失 落的不是水晶鞋
男教师的着装
你认为男教师着装的总体原则是？
正装
• 衬衫西装勿同色，白色衬衣是首选； • 深色西装为主打，色彩过艳少威严； • 崭新西装上身前，拆除商标勿忘记； • 衬衣袖口有讲究，长出西服一点点。
（1-2厘米）
• 领带长度齐皮带，颜色宜深不宜艳； • 穿着甲克打领带，“业余华侨”拙装扮； • 衬衣领口扣或解， 有无领带来判断。
• 学生，每天看见老师，每天听教师讲话，绝对 时间相当长
• 成年记忆中，老师分量很重，特别是小学老师
• 人民教师，肩负重任。三个职业节日，教师 节知名度最高。
• 从业于教育，最大的难度：教师职业化。
蒋百里 蒋 英、钱学森
职业影响
什么是教师形象塑造与管理？
• 教师自我形象管理是教师个体通过对自身施加一 种影响的方法或手段，使自己在工作群体中以及 在工作对象心目中具备良好的视听形象和社会形 象，提升教师形象的影响力，并能借助教师形象 的影响力增强教学教育的影响力和工作效能。
• 冷漠自傲不耐烦，生气耍脸不好看; 斜视久视和藐视，左顾右盼惹人嫌。
• 教师真诚的微笑是一种充满人情味，充满生 命力的教育艺术。
• 微笑要合乎标准： 四个要素——笑肌、牙齿、眼睛、持续时间。
“眼睛是心灵的窗户。”能最有效地传递 信息和表情达意眼睛的交流往往胜过语言。
妈妈，今天老师批评我了
• 眼睛交流讲礼仪，介于扫视凝视间； 目光相遇不久留， 持续时间二三秒。
说话 内容
7%
语音语调
38%
身体语言 55%
教师语言的运用诀窍：
• 多褒义慎贬义； • 多激励善劝慰； • 禁胁迫忌侮辱； • 多征询少命令； • 多正面不反面。
教师语言七忌
• 忌粗口（粗俗蛮横、脏话） • 忌训斥（责怪、埋怨） • 忌侮辱（损人格） • 忌讽刺（伤自尊） • 忌妄言（谎言，信口胡说） • 忌乱言（失控，口不择言） • 忌废话（无用口语、套话、黑话）
优雅的蹲姿
• 稳定 • 庄重 • 安全
教师蹲姿五忌
• 一忌 突然下蹲 • 二忌 距人过近 • 三忌 方位失当 • 四忌 毫无遮掩 • 五忌 随地乱蹲
礼貌的递送姿势
• 递送物品应双手，单手务必用右手； 注视对方带微笑，微微欠身表诚意； 主动上前递手中，方便接拿是尊重。
• 文件书报及名片，文字正面朝对方； 发放书本应如此，平等尊重无小事。
• 眼神躲闪心露怯， 坦然淡定才自信； 恰当区域作停留，三角部位最安全。
视线向下表现权 威感和优越感
视线向上表现服 从与任人摆布
视线水平表 现
客观和自信
课堂目光分配有技巧
• 目光投放有选择，加强巡视控全场。 • 目光信号要及时，预防走神和分心； • 不同情形区分开，目光交流各不同； • 目光炯炯无须言，违纪行为可避免。
深圳市龙岗区教师进修学校 肖红春
从一项调查看看我们的教育成果：
• 据报道，一项面向欧洲1500名酒店经理进 行的调查显示，日本人当选世界最佳游客， 中国人在最差游客中列第三。 ——礼仪之邦的中国，已成为缺乏教 养的反面典型。
现实，让我们的身体和灵魂，浸 润着物质和精神的双重“地沟油”。
• 教师，文明的传播者，行为的示范者 • 人的成长过程中，教师影响力很大