(三起点)外研版六年级英语上册《Module7_Unit1_第2课时教案》
Module7 Unit1 第2课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元第二课时：Unit 1 3. Listen and say. 4. Practice. Unit 2 5. Listen and say. Then chant.
二、教学目标
1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：snake, lucky, bamboo, flute, get, frightened.
2. 大多数学生能够听懂并运用句型“Do snakes like music? I like… He likes… We like…”以及相应的否定句。
3. 能够运用所学的语言知识表达自己及他人的喜好。
三、教学重难点
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词：snake, lucky, bamboo, flute, get, frightened.
2. 学习句型“Do s nakes like music? I like... He likes….We …”以及相应的否定句。
（二）难点：
1. 能用一般现在时描述动物的习性及用一般疑问句提问。
2. 一般现在时的构成和变化。
四、教学准备
1. 单词卡片（“Module7 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Free talk.
T: Boys and girls, if I say a right sentence, you'll say “I believe it.” If I say a wrong sentence, y ou’ll say “I don’t believe it”. OK?
Ss: OK.
T: The Great Wall is short.
Ss: I don’t believe it.
T: The Great Wall is long.
Ss: I believe it.
T: I have 10 sons.
Ss: I don’t believe it.
T: The apple is red.
Ss: I believe it.
【设计思路】锻炼学生的听力，提高他们的学习兴趣，让他们在真实的语境中运用上节课学习过的句子I don’t believe it,起到很好的巩固作用。
Step 2 Preview
T: Boys and girls, do you like animals?
Ss: Yes, I do.
T: Which animal do you like best?
S1: I like...
S2: I like….
Step 3 Presentation
1. 新课导人。
T: (出示熊猫图片）Look at this picture. What's this?
Ss: It’s a panda.
T: What’s it like?
S1: It is lovely.
T: Do they love bamboo?
Ss: Yes, they do.
2. 课文学习。
T: How long do they eat a day? Listen to the tape, and answer the question.
（播放Module 7 Unit 1 Activity 3 Listen and say.的第一段的录音）：
A: Pandas eat for twelve hours a day.
B: Lucky pandas! They love bamboo.
T: Who can answer my question?
S1: For twelve hours.
T: Yes, you are very smart. Let’s listen again, and repeat.
T:（出示蛇的图片）Look at this picture. What’s this?
Ss: It is a snake.
T: Look at this man. What is he doing?
Ss: He is playing the flute.
T: Does the snake like music? Listen to the tape, and answer the question.
（播放Module 7 Unit 1 Activity 3 Listen and say.的第一段的录音）：
A: Do snakes like music?
B: Well, it says snakes can’t hear. They think the flute is dangerous!
A: So the snake gets frightened!
T: Do snakes like music?
S1: No, because snakes can’t hear.
T: Yes. You are so clever. I’ll give you 5 minutes to read the conversations and then say the sentences with your partner.
【设计思路】通过边看边对话的设置，可以起到循序渐进的作用。
让学生在不知不觉中学习本课时的教学内容，再让学生带着问题，有目的地听课文对话，训练了学生的听力，提高学生的听说能力。
Step 4 Consolidation and extension
活动1:
PPT课件出示几幅食物的图片，让学生学会使用Do you like/love...?互相对话，学会用I like.... He likes....表达自己以及他人的喜好。
（1）同桌练习：
Do you like fish?
Yes, I do. /No, I don’t.
T: Boys and girls, I like noodles.（板书）Do you like noodles? (指着一名同学）
S1: Yes, I do.
T: Does he like noodles? （指着另一名同学问第一名同学）
S1: Yes, he does.
T: He likes noodles.（板书）
We like noodles.（板书）
T: Does he like noodles? （指着第三名同学问第一名同学）
S1: No, he doesn’t.
T: He doesn’t like noodles.（板书）
（2）四人小组练习：
...like(s)...
…don’t (does n’t) like".
T: You can ask your friends what they like or what they don’t like, then make a report.
Name noodles noodles rice …
活动2: Unit 2 Activity 5.
T: Open your book and turn to Page 42. Look at Activity 5 and listen to the tape and say. Then chant.
【设计思路】熟练句型，通过like/likes的练习，对第三人称单数形式的动词有了进一步的学习和运用。
Step 5 Homework
1. 听Listen and say录音，模仿表演。
2. Ask your family what they like or what they don’t like.
六、板书设计
Unit 1 I don’t believe it!
Lesson 2
New sentences:
I like noodles. I don’t like...
He likes noodle s. He doesn’t like....
We like noodles. We don’t like....
七、回顾总结
本单元的学习内容有一段对话，一段说唱。
内容是以描述各种动物以及其生活习性的对话进行听说的能力的训练，重点是复习一般现在时态第三人称单数动词的变化，并学会用这个时态来表达自己及他人的喜好。
重点和难点是如何把学到的知识运用到实际交际情景中。
Module7Unit1Idon’tbelieveit!(教学设计)外研版(三起)英语六年级上册
目标：通过具体案例，让学生深入了解“I don't believe it!”这个表达方式的特性。
过程：
选择几个典型的“I don't believe it!”案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“I don't believe it!”的多样性或复杂性。
2.拓展建议：
-口语练习：鼓励学生在家中与家人或朋友进行口语练习，用“I don't believe it!”描述一些令人惊讶的事情，提高口语表达能力和听力理解能力。
-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于“I don't believe it!”的短文或日记，描述自己经历过的令人惊讶的事情，提高写作能力和表达能力。
学生对英语学习有较高的兴趣，特别是通过故事情节和角色扮演等互动活动。在能力方面，学生具有较强的自主学习和合作学习能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，学生偏好通过视觉和听觉方式学习，喜欢通过参与实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本章节的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：
-词汇和句型的记忆和运用，需要通过大量的练习和实际语境来巩固。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，通过提问、回答和互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上注意力不集中，需要采取更有效的管理措施。
在文化意识方面，本章节的故事情节涉及不同的文化背景，学生将学习如何尊重和理解不同的文化，并培养他们的跨文化交际能力。
六年级上册英语教案-Module7Unit1Idon'tbelieveit!-外研社(三起)
六年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 I don't believe it! 外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module 7 Unit 1 "I don't believe it!"。
教学内容主要包括：认识并理解表示惊讶的句子结构，掌握并运用新词汇如 "incredible", "amazing"等，以及通过阅读课文理解其背后的文化内涵。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在适当的情境中运用。
2. 学生能够正确拼读并书写新词汇，并能将这些词汇运用到日常对话中。
3. 学生能够理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文。
教学难点1. 正确理解和运用表示惊讶的句子结构。
2. 新词汇的拼读和书写。
3. 课文内容的理解和复述。
教具学具准备1. 课文录音。
2. 新词汇卡片。
3. 情境图。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入教师通过展示一些令人惊讶的图片，引导学生用英语表达他们的感受。
2. 新授教师展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。
教师通过情境图，引导学生理解和运用表示惊讶的句子结构。
3. 练习学生通过小组活动，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。
4. 巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生独立阅读课文，并完成相关练习。
5. 输出学生分组，用自己的语言复述课文内容。
板书设计1. 重点句子结构：I don't believe it!2. 新词汇：incredible, amazing3. 课文内容梗概作业设计1. 抄写新词汇和重点句子。
2. 用新学的词汇和句子结构写一段话，描述一个令人惊讶的事情。
3. 预习下一课。
课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
通过展示新词汇卡片和情境图，帮助学生理解和运用新知识。
通过听录音和阅读课文，培养学生的听力和阅读能力。
外研版(三起)英语六年级上册Module7Unit1Idon'tbelieveit教案
外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don'tbelieve it教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。
通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 描述过去发生的事情的句型结构。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入a. 跟唱歌曲“Yesterday once more”b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。
2. 新课展示a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。
b. 学生跟读并模仿句型。
3. 趣味练习a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。
b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
4. 巩固提高a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。
b. 学生互相交换练习，互相评价。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't believe it2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。
3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。
七、作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的对话内容。
2. 口语练习：用一般过去时态描述过去的事情，不少于5句话。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module7_Unit1_名师教案》
Module7 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module7 Unit1【主题】I don't believe it!【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、读写下列单词：believe, lucky, bamboo, DVD (CD-ROM ), fantastic. （2）能听说、认读下列句型：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music? Well, it says snakes can't hear. They think the flute is dangerous！二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 单词：believe, lucky, bamboo, DVD (CD-ROM ) , fantastic.2. 能理解并运用句型：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo.Do snakes like music? Well, it says snakes can't hear. They think the flute is dangerous！3. 学生能理解并正确朗读活动2的对话。
（二）难点(Difficulties)1. 学生能理解并正确朗读对话。
2. 动词第三人称单数的正确运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、单词卡片、动物图片若干张、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. （师生间进行愉快的问候。
）2. Free talk: Talk about animals.老师热情地问候学生们后，可以询问学生们都喜欢哪些小动物，为什么喜欢，为导入主题做铺垫。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module7
Ss:Dogs like playing with children.
T:What do bears like?
Ss:Bears like to sleep in the winter.
Listen and read
Snakes love the sun.
Elephants like water.
有助于吸引学生的学习兴趣，提高他们学习本课的热情
二、任务呈现与准备
Presentation
They are fat. They’re black and white.
They live in China. They love bamboo. What are they?
What do the pandas usually eat?
Listen and read
齐读，小组读个人读。
小组合作学习
三、练习
Practice
I like.......I don’t like.......
He likes.......He doesn’t like.......
She likes........ She doesn’t like.........
学法与教法
情景教学法，听读教学法，小组合作教学法
教学环节
教师活动
设计意图
一、任务启动
Warming-up
Review
巩固前一课内容
二、任务呈现与准备
Presentation
T:What do snakes like?
Ss:Snakes love the sun.
T:What do elephants like?
外研版小学六年级英语上册Module 7教案
Module 7Unit1.I don’tbelieve it!第一课时一、教学内容外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元第一课时：Unit 11.Look, listen and say.2.Listen, readand act out.二、教学目标1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get frightened.2.大多数学生能够听懂并用句型：I don’t believe it! Do snakes love music?3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三．重点难点重点：1.听、说、读、写单词和短语：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body,come out of, flute, get frightened.2.学习句型：I don’t believe it! Do snakes love music?难点：1．能用一般现在时描述动物的习性。
2．一般现在时的构成和变化。
四．教学准备。
1．单词卡片。
2．P PT课件。
五．教学过程。
Step 1. Warm up.Free talkT: Today we are going to know moreabout animals facts from Module 7.Unit 1.Now let’s guess some riddles aboutanimals.(1)They are long .They have gotsmall heads. They have got nolegs. What are they?(snakes)(2)They are fat. They are black andwhite. They live in China. Whatare they?(pandas)Step 2.Preview.复习Module 7单词表的单词，提问拼背。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module7_模块整体教案
Module7 模块整体教案模块教材分析本模块的主题是“Animal facts’’。
它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。
通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
让学生了解大明所说的令人难以置信的事情到底是哪些。
通过教师的讲解和对课文的学习，能够理解并运用动词第三人称单数，为第八模块的学习奠定基础。
重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music? I like... He likes... We like...及否定句。
相关的词汇和短语有：believe, snake, DVD, lucky, bamboo, its, body, come out of, flute, get.教学内容主要是围绕着主人公Darning从DVD中了解了蛇和熊猫的一些习性，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。
教学的重心应放在让学生学会用一般现在时表达人物或动物的喜好。
模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会听说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Activity 4 Practice. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 5 Listen and say. Then chant.中的单词和句子。
2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out.中的单词和句子。
3. 能听说、认读Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的句子。
4. 能理解Unit 2 Activity 3 Read and complete.中的单词和句子。
(外研版 三起)六年级英语上册Module7 第二课时Unit 2教案
（外研版三起）六年级英语上册Module7 第二课时Unit 2教案
Module 7
Unit 2 Pandas love bamboo.
一．学习任务：
Pandas love bamboo.
二．教学过程
Task5
1. 分组写谜语，鼓励学生借助英文字典帮助。
时间5分钟。
2. 教师巡视，通过问题：Which animal do you like? 帮助学生确立写作目标。
（此时，课件循环播放动物图片及谜语范例，帮助学生完成作品）Music
合作：
1.帮助学生确立学作目标；
2.倡导小组集体合作，生生互动；
3.倡导借助学习工具——英文字典。
4.培养学生写的能力。
5. 每组由一位同学代表读出该组设计的谜面，其他组的同学猜中奖米老鼠印章一个。
6. 学生猜不出来的，由该组同学公布谜底，教师将该词写在黑板上，大家共同学习。
个性展示：。
六年级英语上册Module7Unit1教案外研版三起
Unit1 I don't believe it教学目标：1．知识目标：(1)能听懂、会说、会读Pandas eat for 12 hours every day.Do snakes like music?(2)能听、说、认读部分的故事，并回答文后问题。
2．情感目标：(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
(3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。
3．能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
教学重点：1．新单词: believe lucky bamboo CD-ROM copy2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
Step 1: Warm up1. Tell the students to get ready tow pieces of paper.2. On one piece of paper, ask them to draw a happy face and on the other piece of paper,ask them to draw a sad face.3. Now tell them that you are going to call out the names of things and thy have todecide if they like or don’t like them, by holing up the sad face they should say ‘I don’t like it!’Example: T: (points to a student) football!S1: holds up the sad face0i don’t like it!T: (point to another student) Snakes!S2: (holds up the happy face) I like it!Now, extend the activity by introducing ‘I love it’.Step 2: teacher-student interaction1. l isten ,point and find ‘say, eat, love, look at and think’.A. Tell the students to close their student’s books.B. Tell them to listen to the recording and write down all the animals they can hearin the recording.C. Now ask them to open their student’s b ooks and read the dialogue aloud.D. Then invite two more able students to come up to the front of the class and carryout the role-play without looking at their student’s books.2. ask and answer in pairs.Questions: do you like …? (s nakes/noodle’s/pandas/football/rice/fish)B、Then, invite two students to conduct the following role-play. Write their namesin the boxes.Step 3: Classroom teststalk about you and your partner.1. After doing activity 3, invite students to come up and report on their findings.2. Example: I like pandas. Wang Wei doesn’t like pandas. I don’t like footb all butWang wei likes football. We like rice!Step 4: Homeworkread the dialogue.板书设计：Unit2 Pandas love bamboo.教学目标：1、认识bamboo、owl的发音及汉语意思2、能用一般现在描述动物及习性3、了解动物、热爱动物。
最新外研版小学英语六年级上册模块7单元1公开课教学设计课时2
第二课时课题内容：Pandas eat for twelve hours a day.教学目标a、认知目标：（1）能听说认读以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music （2）能听懂、能实际运用句型Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.b、能力目标：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
c、情感目标：1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
2、培养学生对英语学习的兴趣。
培养学生大胆张口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作的能力。
教学重点和难点：重点：1、掌握以下四会词：lucky,CD-ROM,copy,snake,music难点：通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。
能将语言内容转化为实际交际。
教具：1句型条：Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Lucky pandas. 2小黑板：(1)Do snake like music ? How long do pandas eat every day ? 3光碟4动物玩具或图片：熊猫蛇猴子鱼大象狗猫龙狮子老虎5录音机教学过程一、Warming up :T: Hello, boys and girls . How are you ? S: I’m fine ,thank you. And you?T: I’m fine Thanks. How’s the weather today ?Ss: ... …T:Yes. It’s sunny and hot . But I’m very happy . Are you happy ? Ss:----------T:Well ,little teacher ?Who’s turn today ?二、little teacher teach a sentence.(1让学生评价小老师的表现 2 师评)三、Review (猜谜语)1T: Now, let’s chant and act .Ok? Ss:Ok!Well done, class, thank you ! Sit down, please .2T:We can know more about owls from this chant .Today we are going to know more about animal fact from Module7Unit1? Now let’s guess some riddles about animals.:1They have got long tails.They climb trees very fast. They like bananas. What are they?(monkeys)2 They have got no legs .They live in water . They can swim. What are they?(fish)3They are long . They have got small heads. They have got no legs . What are they ?(snakes)4They are fat . They are black and white . They live in China . What are they?(pandas)(复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力)四New words learning(单词，句子学习)1 T:Pandas are fat and cute, I like pandas very much?Do you like pandas ?What do the pandas like to eat ?Yes , they like to eat bamboo(b板书：pandas like to eat bamboo.) Read after me: bamboo.(Read,个别读make a sentence)2 T: I know that pandas eat for twelve hours a day.(板书)So I think pandas are lucky.(板书：lucky pandas)Read after me :lucky(Read 男女读，make a sentence)3We cam describe pandas like this : They are fat. They are black and white .They live in China . Pandas eat for twelve hours a day.They love bamboo. They are lovly and they are lucky.Now can you say something about snake?S123T:Who want to do the action like snake?S1T: What is he doing? He is copying the snake.T:Read after me :copy 分排读Who want to copy some animals and say something about them.4学生教CD-ROM,believe, fantasticT:look ,Do you know what’s this ?S1: It’s a CD-ROM.T:How clever you are ! I think you can be the little teacher.(方法：1教读2造句3评价)（通过“我”当小老师及学生之间用英语互评的教学活动，师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动，教师把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，教师成为学生平等的对话者，进一步体现正在研究的课题（评价课题）在课堂上的生成效果。