中小学心理健康教育三年发展规划
，以“关注每一个学生的心灵成长”为心理健康教育理念，
建立健全工作机制，创新工作
拓展工作途径，促进了我校心理健康教育工作的持续发展，心理健康教育工作也越来
成绩跨度较大，学生正处于青春期，其生理发
导致学业不良的主要原因不是智力因素，而是非智力
；学习习惯不良（不能自主学习）；注意
；自控力、耐挫力弱（缺少毅力和吃苦精神）；没有掌握科学的学习方
、与同学的关系：部分独生子女“自我中心”的意识比较强，往往因一些小事发生矛
、与老师的关系：青春期的学生，易冲动，又很要面子，常常因不接受批评教育，或
、与父母的关系：大多数学生都会因父母期望值高、唠叨，或教育方法简单粗暴而与
、与朋友的关系：高中生渴望结交朋友，但有时候难以区分良友、损友，有时对异性
，处于青春期的学生情绪情感丰富，但不稳定，
自控力差；逆反心理强烈，做事鲁莽、不顾后果，对父母或老师有较强的抵触情绪，
有爱慕心理，但他们往往把友情当作爱情，有些学生异性交往过密，影响了正常的学
《中小学心理健康教育指导纲要》为指针，认真贯彻市、区有关心育工
根据学校的生源特点和学生身心发展规律，采取多种有效的途径和方法，开展心
进一步提高教师心理素质，促进学生人格的健全发展，为学校全面提高教
全面提高学生的心理素质；既要注重学生的集体心理辅导，又要做好学生的个别心
正确认识并处理好心育与德育的关系，努力提高心理健康教育工作的质量，为
是乐从镇拥有心理教师最多的一所学校，同时，与区内兄弟学校相比，
我校亦十分重视兼职心理教师队伍的建设，为了发挥
人，其中专职专业心理教师2人，在职心理学硕士2人，国家三级心理咨询师4人，心
A证教师4人。此外，我校教师心育志愿者团队有38人。过去三年，我校利用寒暑假、
A证、B证、C证的培训，教师取得心理健康教育C
132人，B级证书的有85人，A级证书的有4人，国家心理咨询师三级证书教师4
因此在接下来的三
初步拟定三年心育工作队伍的培训计
—2014年，心育队伍范围扩大化。在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到
，因为心育是德育及其他学科教育的基础。要尽快形成由专兼职心理
德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的专兼职相结合的心理健康教育
除了心理老师，还应吸收班主任以及科任老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有
2014—2015年，心育成员培训常规化。要做好心理健康教育工作，光靠人多是不行的，
心理咨询观念、心理
学知识等方面的基础问题。学
经常性地开展心理健康教育活动，请心理专家来校进行讲
—2016年，心育成员学习终身化。除了学校组织的各种各样的培训，对心理健康
可以通过成立读书会每周进行心得学习交流，成立案例研讨
通过培训和个人学习，进一步地提高
根据高中生的
，以《广东省中小学心理健康教育活动课指南（试行）》
高二、高三各个阶段的角色任务以及心态上的共同点和不同点，各
—2014年（高一阶段），以人际交往心理辅导（包括师生交往、家庭交往、同学
。让学生掌握人际交往的基本原则与技巧，与身边的人保持良好的人际关
—2015年（高二阶段），以学习心理辅导为重点，使学生掌握科学的学习方法和
完善自我心理素质的基本常识，学会自我调适、自我锻炼的方法，从而形成健康的心
—2016年（高三阶段），以择业心理、成才心理、考试心理指导为重点，让学生
为踏入大学做必要的准备。同时加强对学生高考复习心理的指
、咨询室建设目标
6个功能场室（教师办公室、心理咨询室、心理放松室、
，使心理辅导室成为设备齐全，硬件配置在全区处
除了安排专兼职心理老师开展心理咨询工作外，心理辅导
（资料阅览室、心理宣泄室）同时安排了学生助理协助开展工作，致力于
学校每学年专门为学生进行一次心理健康普查，建立学
、个别心理咨询的内容、途径及时间
及时有效地减轻甚至消除学生的各类心理障碍，在学校
使我校学生以一种开放的心态接受心理咨询，不
情绪心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我
咨询时间：每天课外活动时间。
值班教师：每天1－2名（专兼职）。
3、办好心理咨询信箱、网络咨询服务、心理咨询热线电话，使那些不愿和辅导老师见
同时，要建立健全心理咨询工作制度（如保密原则等）。
4、建立学生心理档案
班主任、学校及时了解学生，有的放矢的开展心理辅
、主要是面对特殊年级及未开心理课班级的学生。
、根据学生实际需要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理
、心理讲座由专职心理老师负责，也可请心理专家来学校为师生举行讲座。
、教师结合学科教学，可以对学生进行自信心教育；培养学生的学习兴趣、注意、记
2、创设良好的课堂心理环境，即教师创设一种和谐、民主、平等、轻松的课堂心理氛
、教师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。
—2014年，要求科任教师、特别是班主任的学期工作计划、总结中，要有关于学
—2015年，任课教师根据学科的特点，寻找各科教学中的心理训
练对应点，有组
—2016年，通过组织一系列的心育校本培训，使教师心育意识逐步增强，教师们
体察学生内心世界，帮助学生排除心理障碍，成为学生心理的保健
1、做好心理健康教育的宣传工作。要通过黑板报、宣传展板、橱窗、广播、校园网等
2、通过教师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理
、通过创建良好的校风、班风、考风以及校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，
班主任和全体教职工都要在工作实践中，总结心育经验，不断提高工作水
2013年申报的广东省中小学心理健康教育课题《大型团队拓展训练对
。
形成合力，提高心育工作成效。如：利用家长会向
方法；加强对存在心理问题的学生的家校沟通；与学生家长
并制定了相应的措施保障教师的身心健康，让教师找到
—2014年，为全校的教师进行心理健康评估，了解教师职业倦怠情况以及教师主
及时为情绪低落幸福感指数低下的老师进行心灵保健，组织教师队伍参加娱
—2015年，每天早上组织教师一起进行早锻炼，开展教师兴趣小组，比如舞蹈小
—2016年，让教师都能树立起自我心理保健的意识并善于自我调节，不断壮大与
我校的心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。尽快形成我校心理健
**学校