部编版语文五年级上册教案-习作例文
1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。
4.借助两篇“习作例文”,进一步了解将事物介绍清楚的方法。
一、导入新课,激发兴趣。
本单元我们学习了两篇课文,分别为《太阳》和《松鼠》。
这两篇课文都是说明性文章,运用了一系列说明方法,把抽象、复杂的事物介绍得通俗易懂。
这节课我们就来学习如何运用多种说明方法写一篇文章。
二、学习“交流平台”。
说明性文章可以帮助我们认识事物,获取知识,如对太阳“距离地球远、体积大、温度高”等特点的了解,对松鼠漂亮的外形特征和生活习性的了解。
说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白,往往会使用一些说明方法,如打比方、列数字、举例子、作比较等。
我们知道,太阳的温度是很难感知的,但是如果把太阳称作“大火球”,告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度”,“钢铁碰到它,也会变成气体”,就容易理解了。
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明,使我们清楚地了解事物,如布封对松鼠尾巴
的细致描述,读后不用看图也可以想象出松鼠小巧可爱的样子。
说明性文章的语言风格多样,有的平实,如《太阳》;有的活泼,如《松鼠》。
无论哪种风格,描述都要准确、清楚、有条理。
1.学生默读“交流平台”。
边读边思考:如何把抽象、复杂的事物说得清楚明白?
2.小组讨论交流,然后反馈。
3.指导学生回答时要结合两篇课文的内容,用自己的话说清楚。
三、学习“初试身手”。
1.同学们,本单元我们学习了一些说明方法,谁能告诉我有哪些呢?(列数字、举例子、打比方、作比较等。
)
2.选择身边的一个事物,试着运用多种方法来说明它的特征。
教师可先介绍一种,介绍时运用多种说明方法,注意调动学生的积极性,让更多人参与进来。
教师介绍时要有逻辑性,如拿到一支粉笔,从它的外观(形状、颜色)到用途(功能)等进行介绍。
要注意运用由表及里、由远到近等顺序进行介绍。
3.如果将一篇散文改写成说明性文章,会变得怎样呢?查找资料,试着将课文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字,体会它们的不同。
要抓住白鹭的特点来介绍,要把散文的语言改成说明文的语言,要运用恰当的说明方法来描述白
鹭的外形。
四、学习“习作例文”。
1.《鲸》是一篇常识性说明文,课文运用作比较、列数字、分类别、举例子、打比方等说明方法,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
(1)作比较:不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(2)列数字:目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
(3)分类别:鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
(4)举例子:有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
(5)打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
2.《风向袋的制作》首先介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。
用“第一”“第二”等词语,有条理地写出了制作风向袋的步骤。
运用列数字的说明方法,把制作过程写得更清楚。
指导学生在进行写作时应符合逻辑思维,要用上关联词语,使其连贯。
说明文要符合科学性、条理性,语言准确、严谨。
1.课前设置预习方案,让学生充分了解本单元学过的说明方法及其作用,上课时引导学生积极发言,调动学生的积极性。
2.学习习作例文时,让学生充分自读,画出所运用的说明方法。
然后,通过小组交流总结,解答课后习题,充分发挥学生的主观能动性。
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作例文：鲸》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 认识“鲸”“猪”等7个生字，正确读写“鲸、属于”等11个词语。
- 理解课文内容，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
- 学习作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来介绍事物的特点。
- 能够根据课文内容，完成简单的说明文写作练习，准确地运用说明方法介绍事物。
2. 过程与方法- 通过默读、朗读等方式，让学生读懂课文内容，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生分析课文中说明方法的运用，让学生在阅读中体会其作用，并能在写作中加以运用。
- 组织小组讨论，让学生交流对鲸的认识以及学习说明文的收获，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观- 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱科学、热爱大自然的情感。
- 使学生认识到保护动物的重要性，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等知识，体会作者运用多种说明方法介绍鲸的好处。
- 引导学生学习运用多种说明方法准确地介绍事物。
2. 教学难点- 理解鲸的进化过程，体会作者语言表达的准确性和严密性。
- 能够在自己的习作中灵活运用多种说明方法，把事物的特点介绍清楚。
三、教学方法1. 讲授法- 在讲解鲸的一些基本概念、特点以及说明方法的定义时，运用讲授法直接向学生传授知识。
例如，在讲解鲸是哺乳动物而非鱼类时，通过清晰的讲述让学生明白鲸的呼吸方式、繁殖方式等与哺乳动物相同的特征，从而区分鲸与鱼类。
- 在介绍说明方法如列数字时，详细讲解列数字说明方法的概念，即通过列举具体数字准确地说明事物的特征。
如“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年”中的“几十年到一百年”就是运用列数字的方法准确地说明鲸的寿命范围。
2. 讨论法- 组织学生分组讨论鲸的生活习性相关内容。
例如，讨论鲸的食性时，让学生结合课文内容，探讨须鲸和齿鲸在食物种类、捕食方式上的区别。
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教学设计及反思
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教学设计及反思一. 教材分析《习作例文》是实验部编版五年级语文上册的一篇重要课文。
课文通过丰富的例文，向学生介绍了写作的基本方法和技巧，旨在帮助学生提高写作能力。
本文选材贴近学生生活，内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对写作有了初步的认识。
但同时在写作过程中，很多学生存在词汇贫乏、句子结构单一、表达不清晰等问题。
通过本文的学习，学生可以进一步掌握写作技巧，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握写作的基本方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，养成积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写作的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够将这些方法和技巧运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析课文中的例文，让学生直观地了解写作方法和技巧。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流学习心得，提高写作能力。
4.实践教学法：学生动手写作，将所学知识和技巧运用到实际中。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关例文。
2.教学素材：准备一些与课文主题相关的素材，用于拓展学生的写作思路。
3.作文纸：为学生准备作文纸，方便他们动手写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文主题。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
学生跟随教师一起分析课文结构，了解写作方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流对课文内容的理解和感悟。
每组选取一篇课文中的例文，分析其写作方法和技巧。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台分享自己小组的分析成果。
人教部编版五年级语文上册 《习作例文 习作》教案+反思
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教案+反思
一、教案
教学目标
1.了解习作的基本要求和写作技巧。
2.分析习作例文，认识优秀文章的特点。
3.通过学习习作例文，提高自己的写作水平。
教学重点
1.理解习作的定义和作用。
2.研究习作例文，分析其中的写作技巧和亮点。
3.进行习作训练，提升写作能力。
教学准备
1.习作例文素材。
2.笔和纸。
教学步骤
1.引入：介绍习作的概念，引发学生对写作的兴趣。
2.分析习作例文：共同阅读一篇习作例文，讨论其中的精彩之处。
3.练习写作：让学生进行习作训练，可以选择一个主题进行写作。
4.互相交流：学生之间互相交流作文，提出建议和改进建议。
5.总结：回顾本节课的内容，强调写作的重要性和技巧。
二、反思
在本节课的教学过程中，我发现学生对习作有着浓厚的兴趣，他们在分析习作例文时表现出了很好的思辨能力和创造力。
但是在实际写作过程中，一些学生还存在着表达能力不足和逻辑性不强的问题。
我觉得在今后的教学中，可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的想法，并提高文章的逻辑性。
另外，我也注意到一些学生在交流作文时遇到了沟通障碍，他们对于批评和建议有所抵触。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和接受他人意见的能力，让学生能够更好地面对自己的不足，不断进步。
总的来说，本节课的教学效果是良好的，但也有一些需要改进的地方。
我会根据学生的实际情况和反馈，不断完善我的教学方法，为学生提供更好的写作指导和帮助。
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《第五单元习作例文》教学设计及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•了解习作的定义和特点；•掌握习作的写作要求和步骤；•能够运用所学知识，完成一篇习作。
1.2 教学内容•习作的定义和特点；•习作的写作要求和步骤。
1.3 教学步骤步骤一：导入新知•通过呈现一些优秀的习作作品，引起学生的兴趣，激发学习的欲望；•让学生讨论习作的特点和写作要求。
步骤二：讲解习作的定义和特点•通过简洁明了的语言，向学生介绍习作的概念；•结合具体的例子，向学生展示习作的特点。
步骤三：讲解习作的写作要求和步骤•解释习作的写作要求，包括字数限制、文体要求等；•分步骤讲解习作的写作步骤，包括选题、构思、起承转合、修改等。
步骤四：示范习作的写作过程•选择一个易于理解的话题，展示习作的写作过程；•向学生解读每个写作步骤的思路和技巧。
步骤五：让学生进行习作编写•给学生充足的时间进行习作编写；•鼓励学生积极发挥想象力，尽量做到语言流畅、表达准确、内容丰富。
1.4 教学辅助手段•优秀习作作品；•教学PPT。
2. 教学反思通过本次习作教学，学生在我精心设计的教学环节中，逐渐增强了对习作的认识和了解。
他们从原本对习作的陌生到现在对习作有了更深的理解，知道习作要求有字数限制、文体要求等。
在我讲解习作写作步骤时，学生表现得非常专注，积极参与，能够理解并运用这些步骤。
示范习作的写作过程让学生更加直观地了解到如何进行习作的构思和表达，对他们的写作能力提升有明显的帮助。
但是，教学过程中也存在一些问题。
首先，学生在习作写作过程中，有些同学还是存在思路不清晰、表达不流畅的情况，表达能力还需要提高。
其次，示范习作的内容选择还有待改进，有些学生对示范习作的主题不够感兴趣，影响了他们的参与度和专注程度。
对于这些问题，我将采取以下措施进行改进：•在教学中加强学生的写作训练，通过模仿和练习，提升他们的写作能力；•在选择示范习作的内容时，注重与学生的实际生活和兴趣相关，提高学生的参与度。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿一. 教材分析《习作例文习作》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过生动的例文，引导学生学习习作的方法和技巧，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，既有生活中的小事，也有大自然的美景，还有关于人物形象的描写，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，描写不具体，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达等方式，学生能够培养自己的写作思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生在写作过程中能够做到条理清晰、描写具体、语言准确。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生关注课文中的例文，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，引导学生学习习作的方法和技巧。
3.课文讲解：分析课文中的例文，讲解习作的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。
4.实践环节：学生进行写作练习，教师进行个别指导。
5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生进行写作拓展，提高学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出习作方法和技巧。
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《习作例文》教案及反思
一、教学背景分析
1.1 教学对象
本教案针对实验部编版五年级语文上册学生，着重介绍《习作例文》教材内容。
1.2 教学目的
通过本教案的设计，帮助学生掌握《习作例文》的写作技巧和方法，提高写作
能力。
1.3 教学时长
本教案设计为2个课时。
二、教学内容安排
2.1 课前准备
在开始教学之前，教师应对本节课内容做好准备，并准备好课堂所需教材和教具。
2.2 教学步骤
第一节课
1.引入：通过一个小故事或问题引出本节课的教学内容。
2.介绍《习作例文》的背景和重要性。
3.分析范文：“我的家乡”为例，解读作者的写作手法。
4.练习：让学生仿照范文写一篇关于自己家乡的短文，并相互交流修改。
第二节课
1.复习前一节课的内容，学生展示自己的练习成果。
2.引入新的范文：“我的假期”，讲解写作技巧。
3.练习写作：“写一篇关于假期生活的文章”，学生在课堂时间完成作业。
4.每组选一篇优秀的作文进行朗读和评价。
三、教学反思
经过本次教学，《习作例文》教学效果较好。
学生在写作过程中展现出了较好的表现，能够运用所学的写作技巧进行创作。
但在教学过程中，还需注意拓展学生的写作思路，引导其注重细节描写，提高文采。
未来，在教学过程中，可以增加更多的写作范文，让学生在模仿中掌握写作技巧。
另外，通过多样化的写作练习和小组合作，激发学生的写作兴趣，提高学生写作水平。
希望通过持续不断的教学实践和反思，能够更好地引导学生热爱写作，提高语文素养。
部编语文五年级上册《习作例文 》教学设计
部编语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编语文五年级上册《习作例文》的教学设计，以教材内容为基础，通过深入分析教材的结构、内容、教学目标和教学要求，为教学活动提供明确的指导。
教材内容丰富，涵盖了各类文章的写作技巧和方法，旨在提高学生的写作能力和文学素养。
二. 学情分析通过对五年级学生的学习情况进行分析，了解学生的认知水平、学习兴趣、学习习惯和思维方式等特点，为制定针对性的教学策略提供依据。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握各类文章的基本写作技巧和方法，提高写作能力。
2.过程与方法：培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯，提高文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握各类文章的写作技巧和方法。
2.教学难点：培养学生观察生活、思考问题、表达情感的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探索问题，培养学生的创新精神。
2.案例分析法：通过分析典型例文，使学生掌握写作技巧和方法。
3.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作精神。
4.实践法：让学生通过实际操作，将所学知识应用于写作实践中。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：预习教材内容，了解基本写作知识。
3.教学资源：准备相关的教学材料、课件和例文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题或提问方式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考写作的重要性和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例文，让学生初步了解文章的写作结构和内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生分析例文中的写作技巧和方法，让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的习作进行点评，指出优点和不足，帮助学生进一步提高写作能力。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生运用所学知识进行更深入的写作实践。
《习作例文》(教案)部编版语文五年级上册
教案：习作例文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和创造，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的语文素养。
（2）学会从例文中提炼写作技巧，运用到自己的习作中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 例文内容解析：本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。
例文以生动的故事情节，展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。
通过学习例文，让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。
（1）如何选材：要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
（2）如何构思：要明确文章的主题，围绕主题来组织材料，使文章结构清晰。
（3）如何表达：要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习例文，掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读例文，理解主要内容，体会表达方法。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习例文的感悟，互相借鉴。
4. 写作技巧讲解：教师针对例文，讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。
5. 实践演练：让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。
6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 选材：选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。
2. 构思：明确文章主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。
3. 表达：运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。
七、作业设计1. 根据所学写作技巧，修改自己的习作，提高写作水平。
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇
部编版五年级上册语文第二单元习作教案最新4篇部编版五年级上册语文第二单元习作教案1一、教材分析1．背景知识本次习作训练是根据单元阅读训练和习作训练同步、读写结合的原则安排的。
本单元的三篇阅读教学的课文都是按事物的几个方面安排材料的。
因此，习作训练要求学生在基本掌握了按事情几个方面安排材料的方法后进行习作。
2．教材特点。
习作内容分为两部分。
第一部分是照样子列作文提纲，以"校园的早晨"为例，安安排了三方面的材料，即小池边、操场上、花园里三个不同特点同学们不同的活动情况。
然后要求学生先填完整作文题目，再自己列出提纲。
习作内容的第二部分是以自己列出提纲的作文题目为内容作文。
"习作提示"这段话的主要意思有：（1）事情的几个方面必须是有联系的，目的是"比较全面反映一个事物"（2）每一个方面分别写一个点及每个点上物的活动情况，这些人物的选择应有代表性，能反映这一事物（地方）的面貌呀特点。
二、教学目标1．能选择几个方面的材料反映一件事物的某些特点。
2．学会按事物的几个方面安排材料，列提纲，作文。
3．感受学校和社会的新面貌和新气象。
三、教学重点与难点教学重点：选择几个方面的材料，列出提纲。
教学难点：能通过这些选择好的几方面材料作文，反映出这一事物的某些特点，如新面貌、新气象。
四、教学准备实物投影仪一台。
《校园的早晨》例文录音。
布置观察一处地方的早晨，体会其特点。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．能根据观察情况选择几方面的材料以反映事物（某一地方的特点与风貌）。
2．学会根据事物的几方面材料，列提纲、习作。
（二）教学过程1．揭示课题，齐读。
2．学习"习作要求"。
（1）指名读"习作要求"。
（2）什么是按事物的几个方面安排材料？回顾课文《太阳》《台湾蝴蝶甲天下》《再见了，亲人》安排材料的方法。
（3）按事物的几个方面安排材料是一种十分重要的安排写作材料的方法，我们要通过练习掌握它，齐读"习作要求"，明确任务。
部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计，主要针对本册教材中涉及的习作例文进行教学设计。
本册教材的习作例文内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件叙述等多种类型，旨在培养学生们的写作能力和观察力。
通过本节课的教学，使学生们能够理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对于人物、景物、事件的描写有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在观察不细致、表达不准确、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察、准确表达，并尝试运用不同的句子结构，提高写作能力。
三. 教学目标1.理解习作例文的内容，体会作者的写作意图。
2.掌握描写人物、景物、事件的基本技巧。
3.能够运用所学技巧，进行写作练习。
四. 教学重难点1.重点：理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧。
2.难点：如何将所学技巧运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，使学生掌握写作技巧。
2.实践操作法：引导学生进行写作练习，将所学技巧运用到实际写作中。
3.讨论法：分组讨论，引导学生相互借鉴、学习。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习习作例文，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示习作例文，引导学生认真阅读，理解文章内容。
3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生分析习作例文中的写作技巧。
例如：作者是如何描写人物的？是如何描写景物的？又是如何叙述事件的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的学习心得，巩固所学写作技巧。
5.拓展（10分钟）教师出示一些图片或场景，引导学生运用所学写作技巧进行现场写作。
学生可以自由选择写作对象，发挥想象，进行创作。