湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。
说教学重点
1.认识各种不同表情的变化；
2.初步掌握肖像画的表现手法。
说教学难点
1.能准确观察出同学头部的突出特点；
2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。
说教学过程
1.导入
教师：播放音乐，猜歌曲名？（学生回答），唤醒学生回忆、珍惜与同桌的友谊，引起共鸣！
【板书】：画画你我他
2.讲授
教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？（文字？歌唱？绘画？）教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部：（学生回答）
小结：组成部分—脸型、发型、五官
【板书】：组成部分—脸型、发型、五官
展示名人头像、自画像，并做简单介绍。
很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
观察人的脸型：一般用字形来形容人的脸型，如国、目、甲、由……
展示三位同学的照片，让学生找出每位学生的头发特征；
观察人的发型：每个人都有一个不一样的发型，属于每个人的特征之一。
运用不同的线条可以表现出头发的发质特征。
3.练一练（展示三位同学的照片）用简洁的线条描绘下面三位同学的脸形和发型的特征；
小结：1.构图饱满；2.线条简洁流畅；3.脸形发型特征明确
4.互动：游戏《心有灵犀》——根据老师提供的词语进行表演，其他同学仔细观察，猜出题板上的内容？课件展示游戏图片；游戏表演相框及纸板准备；
（两位同学上台表演，其他同学猜？——神气十足、委屈、新奇、吃惊、关注、很烦）
观看完同学的表演，回忆各种不同表情下头部的变化，将其
与6幅表情写生作品对号入座。
（加深印象、简单化）
5.活动：表情主要通过哪些地方来体现？你能总结并根据老师提供的人物图片画出其中的一个表情吗？出示教材表情范画；（学生练习、教师示范）
小结：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴
【板书】：表情变化—眉毛、眼睛、嘴巴
课件展示五官基本结构，教师黑板示范个性五官；
教师在黑板上示范各种特征明显的五官；
小结：因人而异、仔细观察
教师：俗话说，相由心生！根据老师的描绘，猜猜他是谁？说说他的性格特点？
（教师现场示范、学生积极讨论、活跃气氛）
PPT展示教师写生作品、优秀美术作品欣赏（油画、国画、版画、素描等）
（通过相貌特点观察性格特点）
6.学习活动：
作业：为你的同桌绘制一幅肖像画；
要求：构图合理、突出特点、传神达意；
（教师巡回指导、强调作画步骤）
7.课堂评价：
现场评价学生作品；
PPT展示学生优秀作品；（学生自我评价、课后完善）
小结：肖像画的表现方式多种，表现角度也多种，关键在于是否能抓住TA的最大特点，加以夸张、省略，在能了解其性格的基础之上，有形似，求神似！
你眼中的同桌：神态各异、特征明显，画下TA，温暖而美好。
说板书设计
画画你我他
特点肖像画。
湘教版-初中美术七年级上册-第1课-画画你我他-备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级上册备课人：金锦达课题1、画画你我他授课时间第周课型造型·表现课时第1课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
方法与过程目标通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
情感与态度目标通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
本课重点重点：脸形、头发等局部造型体验。
难点：意境创设。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)媒体课件二、讲授新课：分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝、、、、、、教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特点，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
分析绘画作品中人物的头部特征教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们速分析人物的特征。
七年级美术上册你我他 说课稿1
《你、我、他》说课稿我今天说课的内容是美术七年级上册第一课《你、我、他》，下面我将从教材分析、教学目标、重难点以及教法和学法等方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析1、教材的主要内容，是让学生学习人物肖像的表达，通过观察新同学的相貌特征和各种动作，初步了解人体基本比例和运动规律。
通过课堂练习，能大胆体现出人物肖像的特点，表现新同学的相貌特征。
2、本课的地位与作用，本课是学生初中三年学习美术的一个难点。
通过这节课的学习可以建立融洽的师生、同学关系，也能提高学生的学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。
二、学情分析七年级的学生，年龄大约12——13岁，正处于绘画的转型期，对所描绘对象以“像”为最高标准。
教师要引导学生正确认识生活的像和艺术的像的问题。
鼓励他们大胆表现。
三、教学目标1、知识目标：通过观察周围的人和欣赏艺术作品，概括总结人物的基本造型和表情，并用不同的方法和手段表现人物的基本面部特征。
2、能力目标：鼓励生学运用所认识的造型要素，积极参与造型表现活动，体验造型活动的乐趣。
初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
培养学生的观察能力，分析能力，绘画表现能力和个性表现能力，通过绘画促进同学间的交流和了解。
四、重点和难点1、教学重点：掌握人物头像的描绘方法和步骤，大胆表现，准确捕捉人物特征。
2、教学难点：培养学生观察能力，大胆准确的表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
能在交互活动中学会关爱他人，培养尊重他人的品质。
五、教法和学法1、情境导入法，以游戏的形式导入教学，激发学生的学习兴趣。
2、问题探秘法，教室提出问题让学生分组进行思考。
3、尝试练习法，课堂上教师让学生进行人物特征的描绘练习活动。
2、第二步是欣赏部分，先观看课本上的图片，分析人物的特征用什么去表达才会更加丰富。
通过提问，学生会围绕教师的思路主动地开动脑筋，从而更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力，也更多地体会到关爱他人。
七年级美术上册《画画你我他》教案
七年级美术上册《画画你我他》教案第一篇：七年级美术上册《画画你我他》教案七年级美术上册《画画你我他》教案课题、画画你我他教学内容头部特征、五官比例教学领域造型·表现课时2课时执教教师赵成伟教学目标情感态度与价值观通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
教学准备教具：PPT、学案。
学具：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配一、谈话导入。
学生畅所欲言。
说一说：“他”的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？教师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）、独立思考问题。
2、讨论、回答。
激发学生的学习兴趣。
二、分析与表现。
合作交流、共同提高。
、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？那个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
A、脸型的区别:“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
《画画你我他》教学设计
美术小课题研究教学设计湘版美术教材七年级上册第1课《画画你我他》教学设计【内容分析】本学期湘版美术教材内容作了调整，《画画你我他》是原教材《你我他》一课的改动，具体内容有了变化。
在编排的方法上，每一课题下都有学习内容提示，本课是“了解人物头部形状特征和五官表情”。
并依次将内容分为2部分，分别是“漫画自画像”和“画画好伙伴”，学习表现人物特征的相关知识，提升学生的观察水平和表现水平。
本节课学习的内容是“画画好伙伴”，通过对同学的观察和写生，表现形象特征乃至性格。
在前面已经做过这样的练习，但因为时间短，引导得不够，学生表现得还不令人满意。
本节课在实现教材目标、完成练习的同时，结合课题研究，继续通过写生练习，培养学生的观察水平，学习和提升线条的组织和表现水平及审美水平。
【学情分析】在前面的学习中，学生已经理解了人物特点表现要抓住的方面。
体现在作业中，好的一点是多数同学能有意识的使用这些知识去表现形象，能注意构图及线条的表现。
不足的是，学生对形象的观察水平普遍偏弱，特点表现不明显，线条能组织和对比，但组织较凌乱，不会表现人的五官；虽然对人物五官的比例要求不高，但一些同学的五官比例过于失调，造成了形象的变形。
13岁的孩子处于客观写实期，希望通过理性理解，客观表现物体的真实相貌。
从他们的内心需要来说，希望自己能画得真和像，也能注意到形象中的一些具体细节，而写生能满足他们的这种愿望。
走出教室画画，也是他们感兴趣的形式。
【设计思路】教学程序：引课、引起兴趣——复习相关知识——范画赏析——模特的观察与分析——写生表现——作业展示评价。
1、注意美术知识的归纳和巩固，让学生在练习中有的放矢，恰当的使用与练习之中。
2、注意教师示范的作用，让学生从教师的范画中，学习线条的组织方法和五官的表现方法，解决表现上的难点。
3、注意在写生前对学生观察的指导。
观察是写生的基础，只有有了对对象的了解和理解，才能做到眼到、心到、手到。
【学习目标】1、巩固画人物特征的相关知识。
湘版 七年级上册美术 《画画你我他》
同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？
出示课题《画画你我他》.
展示若干艺术大师的作品《自画像》
循环播放图片
自主赏析
（5分钟）
欣赏、分析作品：
戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》
伙伴，画画最“美”的他们。
（3分钟）
1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片：
（1）凡高
（2）伦勃朗
（3）徐悲鸿
（4）鲁本斯
那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。）
字形分类法：
（1）田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：
（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）
3、说说“我”的特征。（如脸型、五官、性格等）。
格特征；
3、自主创新，采用了其他的表现手法。
各种脸型、五官形状、发式循环播放，播放背景音乐，激发学生的创作热情。
引导评价
（钟）
展示部分学生作品
引导学生互评
课堂小结
（2分钟）
本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。下节课我们将把视点转向我们身边的好
展示图片。
既体现各种绘画类型（如素描、国画、油画、卡通、漫画、水彩、版画等）又体现夸张、省略、比拟、象征等手法的自画像。
【新版】湘教版七年级美术上册《画画你我他》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《画画你我他》教学设计教学目标：1、知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
2、过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
3、情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
教学重难点：重点：人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
难点：表现自己和同学的相貌特征。
课前准备：教师：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等。
学生：绘画工具、彩笔、预习学案等。
教学过程：一、知识内容回顾。
反映人物特征最重要的地方是头部。
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物的头部的脸型、五官、发式来表现的。
艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
1、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳……2、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧……3、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……二、人像作品如何传达美的信息。
1、要靠生动的形象。
2、要靠揭示人物的性格、精神、气质。
3、要靠完善的表现形式和技巧。
三、作品欣赏。
1、《小女孩》王迎春。
（1）总结一下小女孩的五官特征。
（2）试着分析小女孩的性格脾气秉性。
2、罗中立《父亲》。
（1）分析一下父亲的外貌及性格特征。
（2）表达了作者什么样的思想感情。
油画，1980年，216x152公分。
罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。
《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
第1课 画画你我他 课件-2024-—2025学年湘美版初中美术七年级上册
三庭五眼
正面人物面部五官比例
发际
三 眉毛
庭
鼻底
下巴尖
五眼
头 部 的 比 例 关 系
三庭五眼
正面人物面部五官比例
学习活动一
请认真观察你所描绘的对象，运用三庭五眼的 知识，快速为其确定好五官的位置及大小。
对比 分析
下面哪幅作品人物的五官看起来更舒适？为什么？
图一：五官画法及形状有问题 图二：舒适自然、有细节、特征明显
仔细观察所画人物的相貌，抓住其突出特征，传达神意。
画人物肖像时要细心观察，注意不同表情下人物的相貌变化，有形似、求神似。
作画步骤： 1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。 3.标记出三停五眼的位置 4.整个形确定之后，开始进行五官 特征的描绘。 5.细致描绘，调整完成。
作品 欣赏
作品 欣赏
学习活动
认真观察你所描绘的对象，为其添上形象的五官， 画一幅传神的人物肖像画。
要求：构图合理、五官准确、传神达意。
谢谢！
画画你我他
画正面肖像画的五官
湘教版初中美术七年级上册 第一课
画人哪里最难画？ 画人先画什么？
脸型
作画步骤： 1.画出脸型的大体轮廓和位置。 2.画出发型的大致特点。
分区--画头发
作业要求 用流畅的线条画一画脸型和头发 抓住特点 构图饱满
比一比
请为黑板上的人物贴上五官， 看谁贴的位置又快又准确。
五官的画法
眼睛、眉毛
如何画？
鼻子怎么画？
嘴巴、耳朵
如何表现？
五官的画法
正面人物面部五官画法
下列图中，哪一张是正确的人物肖像画的眼睛？
图一
图二
图三
图四
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。
2020七年级美术上册 第1课《画画你我他》教案1 湘美版
画画你我他1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
2学情分析没有造型能力,停留在小学生的儿童画层次3重点难点教学重点: 人物的脸型和表情教学难点: 人物肖像画的表现4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入(教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)同学们,今天我们做一个游戏, 游戏的名称是: 猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?并大胆说出他的相貌特点。
同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。
活动2【讲授】描述特征1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?2、仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说说“我”的特征 ,仔细观察五官的比例是怎样的?每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
(如脸型、五官、性格等)活动3【讲授】分析人物特征的表现手段同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。
1、脸型你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?小结:画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
2、表情同学们,你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)请两名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。
初中美术湘美版七年级上册第1课《画画你我他》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版七年级上册第1课《画画你我他》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
初中美术湘美版七年级上册第1课《画画你我他》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
1学情分析
新学期开始,同学们都对同桌,⽼师,同学产⽣好奇感。
我们可以通过这⼀节课的学习,更加快捷地加深对同学⽼师之间的了解。
同时,我们可以通过画画增加同学的兴趣,对⼈体与⾊彩的了解更加巩固与提升。
2教学⽬标
1.能说出⾝边⼈物和艺术作品中典型⼈物的某些特征
2. 了解表现⼈物特征的⽅法,能够⼤胆地运⽤某种造型⽅法表现同学的征。
3. 培养学⽣的分析能⼒,发展具有个性的表现能⼒。
5.了解表现⼈物特征的⽅法,能够⼤胆地运⽤某种造型⽅法表现同学的
6..培养学⽣关爱他⼈,尊重他⼈的品质
3重点难点
⼈物的脸型与表现,肖像画的表象
4教学过程
4.1第⼀学时
4.1.1教学活动
活动1【导⼊】画画你我他
⼀、游戏导⼊ (教师事先把学⽣准备的⾃⼰的照⽚收集放在⼀个⼩箱⼦⾥)
1.⽼师: 同学们,今天我们做⼀个游戏, 游戏的名称是: 猜猜“他”是谁?
2. 学⽣每⼈从箱⼦⾥拿⼀张照⽚,猜猜照⽚中的⼈物是谁?
3.⽼师:同学们,在刚才的游戏中,⽼师发现有些同学没有猜出照⽚中的⼈物是谁?这主要是什么原因呢?(我们刚进初中,有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识⼀下。
(板书:你、我、他)
活动2【讲授】画画你我他
⼀、描述特征
⽼师:说说“他”的特征 ,看⾃⼰⼿中照⽚的⼈物,说说“他”给你的第⼀印象是什么? 仔细观察,“他”有哪些⽐较明显的特征?(如脸型、五官、发式等) ? 说说“我”的特征。