高中生物快速提分技巧

高三了，离高考越来越近，但是生物成绩还是很差怎么办?怎么才能提高生物成绩?接下来是小编为大家整理的高中生物快速提分技巧，希望大家喜欢!

高中生物快速提分技巧一

第一，摆正自己的心态

高中生们在学校学习生物，不仅仅是为了自己的考试成绩，虽然在整个教育环境

下都是注重分数，但是作为一名学生，就要明白，自己学习不是为了分数，而是为了

知识，这是一个心态的问题，小编提醒高中生们要摆正自己的学习心态，面对高中生

物越来越难学，不要因为不考试就不认真的去学习，这种心态是没有办法在学校学习

到真正的知识的，有一个正确的学习高中生物心态，才能够走上一条正确的学习道路，学习到自己真正能够用到的生物知识。

第二，生物和我们的生活息息相关

虽然初中的生物并不会在高考里面出现，但是其所包含的知识却是和高中生们的

生活息息相关的，这些知识的了解对于高中生们的生活是很有帮助的。高中生在学习

生物时要学到位，这样可以大大节约复习时间，培养高中生对生物的学习兴趣上来。

开拓高中生视野，培养高中生学习生物兴趣，从而全面提高高中生物满分复习效率，

这样就不会觉得高中生物越来越难学。

高中生们在学习生物的过程中不管是否自己学习的科目会考试，都应该认真的学习，知识是我们更宝贵的东西，不要因为高中生物越来越难学，就放弃，它能够教会

我们很多的东西，让我们对某一个无知的领域中逐渐的去认知，这就是知识的力量，

所以小编提醒高中生们对于生物知识我们应该是渴望的，而不是为了考试而去学习，

高中生物的知识对于高中生们是有很大的帮助的，希望高中生们能够很好的把握住。

高中生物快速提分技巧二

1.简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本

单位有三种

基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用

对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字

等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作

用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4.纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关

键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物

的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都

要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识

的纲要。

高中生物快速提分技巧三

1.兴趣是最好的老师。我们心里非常的清楚，如果我们对这件事情没有兴趣的话，那就很难把这件事情做好，学习也是如此。生物学是高中众多课程中比较容易拿分的

一门课程，只要你能够花点心思在这门课程里，想要拿高分是很有可能的。

2.上课要听老师讲课，这是做好选择题的好途径。很多人觉得生物会比较简单，

上课就不那么认真来听课，其实这是非常不对的。认真听老师讲课，这对于你的选择

题是有很大帮助的，是你自学所弥补不了的。

3.认真做好习题。练习是比较重要的，即使你把课本都背下来了，也不见得你可

以做对题目，很多的题目是要在做练习的过程中练出来的。必要的习题量还是得认真

的完成，但是也不要一昧的做题，要懂得选择，或许这对于你成绩的提高会有很大的

帮助。

4.背书，这是学生物必须要跨过的一道坎。相对于文科的学习，理科背书是要求

得比较少的，而生物是在理科课程中要求背书比较多的，不过也相对来说比较容易记，毕竟不是要求每一个字都要背。而背书最好是以课本为主，其他的是次要。

高中生物成绩提高的方法分析

高中生物成绩提高的方法分析高中生物成绩提高的方法 1.回归课本为主，找准备考方向建议同学们根据自己的情况，找到适合自己的备考方向。基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。例如有个学生数学成绩十分不理想，从头复习还是没有效果。原因是他初中的基本数学思想还没有成型(几何部分)。于是找到相关的初中教材学了之后，才逐渐稳步提高，最终高考数学考了128分。无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅，逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。如果是记背学科，一定要找到所欠缺的记忆在哪。如英语单词、句子等。课本单元后都有对应的练习，或者利用同步的练习册进行复习。只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅仅剩下发挥的问题。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间内就能把基础抓牢。当基础复习差不多以后，要转变为以题为主导，即充分利用作业试题、试卷。 2.合理利用作业试题、试卷简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系，又一方面可以提升我们的复习信心。

在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想。这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单选注意把正确选项带入念熟。同时思考阅读、完型题中，是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点?要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。 3.循序渐进，切忌急躁在复习的时候，由于是以自己为主导，有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步，不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一条坑坑洼洼的路，每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前方依旧沟壑，但是当你回头的时候，展现在你眼前的，是一条康庄大道。

2020高考生物试题答题技巧汇总完整版

2020高考生物试题答题技巧汇总高考生物最新答题技巧！提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。例1：为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 A. 利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体y B. 用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体y C. 将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体y D. 用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体y 解析：读第一遍，明白题中所表示的意思；培育三倍体，考察有丝分裂、减数分裂以及特殊处理时染色体组数目的变化。读第二遍，明白答案的四个选项意思的表述。A选项，抑制受精卵的第一次卵裂，得到的应该是四倍体；B选项，精子不提供染色体，得到的应该是单倍体；C选项染色体全部来自早期胚胎细胞，得

到的是二倍体；D选项，次级卵母细胞后期内有二个染色体组，受精后不释放极体。细胞中会有三个染色体组。答案：D 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。掌握“错误原理” “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。例：下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 A. 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高 B. 在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高 C. 在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降 D. 一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，可能会

中考生物答题技巧

中考生物答题技巧Prepared on 21 November 2021

中考生物答题技巧邻近中考的这段时间是大家最焦虑的时间，如何正确对待，进而最终以最好的状态走进考场，以下是中考生物答题技巧，欢迎阅读。很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。 1. 仔细审题，看清正误。题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征C A.身体呈流线型 B.体表被覆羽毛 C.长骨大多中空 D.前肢变成翼当你读完一道题没有解题思路的时候，就再一字一句的认真读一遍，可能就会发现很多有用的信息。 2.找准关键词，挖掘隐含条件。试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在

读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。如2010年8月14日，在印度发现有些患者感染了一种新型的“超级细菌”。这种细菌含有一种叫NDM—1基因，其对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。下列有关这种细菌的说法，错误的是 C A.“超级细菌”的遗传物质是DNA B.“超级细菌”以分裂方式进行繁殖 C.“超级细菌”耐药性产生的根本原因是长期使用抗生素的结果 D.“超级细菌”没有成形的细胞核在题干中往往隐藏一些信息，一定要认真审题挖掘隐含条件。如32.枣庄市实验学校引种了一种能开多种颜色花的月季，能达到上述目的的技术是 B A.组织培养 B.嫁接 C.扦插 D.压条在这个题中，能够实现多种性状组合的只有嫁接。

高三生物各种题型的答题技巧

高三生物各种题型的答题技巧【实验题】如何搞定高考生物实验题首先是实验，因为高考的生物整体考察是科学素养，大题都以实验形式体现，选择题也有一些。如果涉及到实验的话，很多孩子之前在学校里面没有系统地讲过实验，缺乏最基本的实验的能力，考试当中就有一个问题，要么读不懂，要么读懂题目以后答非所问。有的说我的答案是对的，出题是错的。所以有人质疑生物是不科学的学科，原因就在这儿。所以在后面的学习过程当中，我建议孩子们一定是踏踏实实的，把实验从头到尾看一下，从实验的分类、实验的目的、实验的原则、实验的步骤、实验的分析方法、实验的修订，从这些角度从头到尾的综合看一下。其实刚才我特地强调，把所有的题放一块练，尤其实验题放一块练，很多孩子做完以后一定会深有感触。还有一些答题的技巧，像实验题，你想答对，最核心的灵魂，你要明白实验的核心灵魂。我不是特别赞成考察方式，说实话生物是一门科学，考察的应该是学生自我的探究的精神，这样可能将会出更多科学家。但是目前这样的模式，确实说这样的一个套路，学生按照这个套路答题，得分才能得的更多。高考生物答题技巧

应试方面有一些挺管用的方法，比如针对刚才读不懂题的问题，可以找自变量、应变量;针对答非所问的情况，就一定要做大题的答案要么就用书本的原话，要么就是题干。第二个，答题的范围，很多孩子答的要么过大，要么过小，尽量答到最小范围，一定要答准、答精细。另外一个答题，马虎的问题。尤其让你选正确的还是选错误的，往往就会出问题。这里有一个很简单的方法，ABCD四个选项，你在他们四个后面打勾或叉，让你选正确的话，你就不会选错误的。【选择题】 1.提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，抓关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。 2.掌握“错误原理” “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。 3.启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知” 采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除一些选项。如果出现

生物大题解题方法

生物大题解题方法 1、简答类大题冲关 (1)认真审题。审题是阅读题干、弄清题意的过程。准确、充分感知题目信息是正确解题的关键。审题一般分为两步：一是准确挖掘已知条件，二是分析已知条件的内涵，全面准确地找到题干中的已知条件。在审题时要尽量做到稳、准、慢，尽量挖掘一切对解题有效的信息，尤其是注意那些关键性和限制性的文字，避免解题的随意性和盲目性。 (2)建立试题与教材知识间的联系。生物简答题的命题仍然是以基础知识的考查为主，着重体现“题在书外，理在书中”的命题思想。解题时要以问题为中心，以教材基础知识为依据，将所学知识与试题要求准确链接，并进行重组整合。 (3)准确作答。作答时首先要写答题提纲，理清答案要点和步骤，然后再根据理清的思路把答案要点用生物学术语完整、准确地书写出来。答题时要做到层次清晰、逻辑严密、语言规范、文字工整、卷面整洁。 2、图表资料信息类大题冲关 (1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。 (2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。 (3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延；二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件；三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。 (4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点；再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口；最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。 3、实验探究类大题冲关

高中生物提分学习方案

高中生物提分攻略之独家秘笈 1.名师分析高中生物特点 ●融合性解读课程标准、教材体系、会考要求和高考要求等纲领性文件，力求在不同的框架体系中以知识点为媒介，以能力进阶为主线实现融合，突出对使用不同教材地区和不同层次学生的覆盖度，突出线下和线上学习的融合。 ●过程性课程改革的试验和创新在线下开展的如火如荼，但在目前的网络课程却并未得到普及甚至涉及。郑老师的生物课堂时刻心系学生，关注学生的思维过程，所以设计了很多的疑问来引领学生的听课节奏。 ●方法性网络课程最重要的目的在于解决学生应试性差的问题，所以郑老师在讲解知识的过程中特别注重知识解读与方法的针对性指导，兼顾理论与解决问题，通过讲练结合的方式为学生提供理解和应用生命科学的系列“方法集”，让学生做到易学好用。 2.高中生物解决方案 ●解读精准生物作为理科中的文科，知识点零碎散乱，德智课堂帮助你抓纲挈领、梳理要点，利用文科的思维方式对要点进行归纳概括，但同时用理科的思维进行精准解读，吃透知识点。要点解读的形式既有视频讲解，又有讲义呈现。典型例题的讲解对要点进行阐述再现，活学活用对要点进行应用深化。 ●易学好用源于德智生物课堂的设计初始就考虑到学生的学习层次、学习顺序和学习实际，突出线上和线下的融合，突出学生的主体地位，所以教师提供了翔实的生物讲义帮助学生巩固和复习学生在网上的学习流程。课程简介、学前诊断、要点解读、典型例题、本课总结及活用活用等栏目的设计可以说就是一本名师亲自撰写的教辅。

方法荟萃德智的产品定位就在于满足学生的核心需求——提分，所以特别注重解题策略、方法训练和考试技巧的培养。通过视角独特的要点解读和通俗易懂的讲练结合，为学生提供了一揽子的解决方案，做到了题题有方法。

高考生物答题技巧集锦

专题01 生命系统及细胞的多样性和统一性 1．生命活动离不开细胞 2．生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是：[①]细胞。（2）序号⑤所代表的含义是群落。（3）最大的生命系统是：[⑦]生物圈。（4）地球上最早的生命形式是：单细胞生物。 3．完成蓝藻和细菌的识图比较（1）补充完善两图中相应细胞结构名称。 ①核糖体；②拟核；③拟核；④细胞膜；⑤核糖体。（2）图A为细菌细胞结构模式图，图B为蓝藻细胞结构模式图。（3）图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。（4）图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA分子或拟核。 4．列表比较原核细胞与真核细胞比较项目原核细胞真核细胞本质区别无以核膜为界限的有以核膜为界限的细胞核

细胞核细胞壁主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内是否遵循遗传定律不遵循孟德尔遗传定律核基因遵循，质基因不遵循变异类型基因突变基因突变、基因重组和染色体变异 5 （1）细胞学说的建立过程(连线) （2）基本内容 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ③新细胞可以从老细胞中产生。（3）意义 ①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 ②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。 6．用显微镜观察多种多样的细胞（1）实验原理 ①放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘

高考生物的答题规范方案和技巧

高考生物的答题规范与技巧第一部分：答题规范一、填空题的答题规范 1、审清题目再答题。坚决做到逐字逐句读题，必要时标出关键词，同时结合填空处的前后句斟酌答案。 2、自然学科都有特定的专业术语。专业术语一旦出错必不得分。对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等)。 3、不在答题框外书写。大题目要按照题目要求的项目回答，不漏答，书写时要层次分明。 4、坚决消灭错别字。如:光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等。二、遗传图解的规范书写 1、遗传图解的作用遗传图解是解释遗传学现象的一种工具，是高考试卷中经常考察的一种试题类型。 2、遗传图解的类型遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型，其中竖式是经常考察的类型。 3、竖式遗传图解（一）格式及给分点①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么。②P、F1、F2的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必须同时体现在遗传图解中。③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类。④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例，确定子代是否带比例。⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出

谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂。这些在阅卷时候往往做为重要的给分点。（二）常见模式常染色体遗传中的模式①杂交②自交③测交伴性遗传中的模式①伴X遗传②XY同源区段遗传已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性。现有基因型分别为XX、XY、XX和XY 的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用杂交实验的遗传图解表示即可) 4、育种中的遗传图解(和杂交育种) ①单倍体育种遗传图解②杂交育种遗传图解小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要文字说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。种植F代，选矮杆、抗病(aaB_)，继续自交，直到不发生性状分离为止 5、关于正交反交的遗传图解 6、棋盘式遗传图解的格式及给分点在雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果用竖式遗传图解表示会很乱，但用棋盘式遗传图解却可以很清楚的把问题表述清楚。（一）格式及给分点1、表头：表头中应标出雌配子和雄配子。2、横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。3、棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型及概率。（二）常见模式已知鸡冠的形状是由常染色体上的基因控制的，在研究鸡冠形状的遗传过程中发现：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交，F代全部表现为胡桃冠鸡，F相互交配，F中出现：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1。

高三生物怎么逆袭高考生物提分关键是方法

高三生物怎么逆袭高考生物提分关键是方法高三生物怎幺逆袭?高考生物提分关键是方法。我希望基础差的你。除了要跟紧老师，还有自己多多刷题。挤时间啊，我知道上进的你一定能挤出时间的。别人在聊天，就请你刷题。别人在看杂志，就请你刷题。 1高三生物怎幺逆袭1.搞清楚知识点的含义。例如脱水缩合中的肽键。蛋白质。DNA如何进行复制。DNA和染色体的区别。2.如何搞清楚知识点含义呢。(1)翻来你的教材来。没有!就去借。去买。抢都可以哈哈。沉下心。不要看不懂就抓狂!我知道你会容易抓狂!生物对于你来说的目前只是一堆无规律的，杂乱无章的，无法理解的知识点。因为编者都是绞尽脑汁把抽象的概念具体化了。所以看教材会比别人给你解释，或是老师给你说要清楚的。毕竟人家也是教科书。。。。不要看辅导书!要看教材!要看教材!另外一遍看不懂就两遍。两遍看不懂就三遍。实在不会就问老师咯。不要怕被骂!不要怕被骂!不要怕被骂!看你这幺渴望知识，老师一般也不会骂你啦~~~会欣慰→_→(2)做好预习。本来底子就差。你确定你听老师在课堂上讲一遍就可以请记住??举个例子，我现在告诉你蔗糖二糖属于植物特有的。麦芽糖是二糖是植物特有的。糖原是动物特有的多糖。那幺问题来了!麦芽糖几个糖。蔗糖几个糖。糖原几个糖。分别是植物还是动物特有的糖。你可以马上理清楚吗?(可以算我输。)生物是理科中的文科。所以，完全生疏的知识点要提前给背了。不要出现老师已经在运用知道点讲题，而你还在背概念。你一定懂那种一头雾水的煎熬，那种坐在课堂上的坐如针毡。你基础有多差，你就要有多努力。(3)背知识点并不简单。直接背难度太高。我有一个小窍门。就是刷题中记忆。你可以先死记一部分，然后刷题。我推荐《xxx必刷题》。开始做的时候你肯定会错很多的。甚至一个都不对也很正常。不过这个时候就是考验你的时候了，

高考生物大题答题技巧

高考生物大题答题技巧导语：通过对比历年的高考试题，发现高考试题有一定的规律性。首先从出题模式来看，考查新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考查的主干知识是不会变的。下面由为您整理出的高考生物大题答题技巧内容，一起来看看吧。 1.选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。 2.非选择题建议采用先易后难的方法先把自己有把握的题尽量一次做好。如选修试题，接下来是生物与环境试题。做到认真阅读时要看见、看懂每一句话,关键的提示用笔在试卷上做简单的勾画。在做好会做的题

的基础上,还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。启示之一：按试卷要求规范答题。 1.涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(),墨要浓点,卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。否则扫描图像可能不清晰。 2.不能超框答题！答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白 1.强调基本概念、原理、规律。 2.尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。 1.用生物学专用术语回答；或用推理、计算得出的符号或数据等回答。联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理、计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。对于图表、曲线等试题，需要根据图表或曲线中提供的文字或数据信息进行填写。当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，答案后可用括号补充。如生产者，腐生生活的细菌和真菌，抽样检测法(血细胞计数板法)。

高中生物计算题答题技巧.doc

高中生物计算题答题技巧中学生物多个章节的知识与数学关系密切,在题目设计进行知识考查时,作为工具学科数学方法在生物教学中得到广泛应用,而且,计算题在近几年的高考试题中逐渐增加,尤其是在单科试卷中。为培养学生应用相关数学知识分析解决生物学问题的能力,真正实现学科内知识的有机结合和跨学科知识的自然整合,现我为大家搜集整合了以下的生物计算题答题技巧，希望能对大家有所帮助!训练如下：酶解析：已知有氧呼吸反应式 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量酶无氧呼吸反应式 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量因为O2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量为6×22.4ml,而CO2的总放出量为224ml，所以无氧呼吸放出的量为4×22.4ml，即有氧呼吸和无氧呼吸放出的 CO2量的比为6：4，因为有氧呼吸1摩尔葡萄糖氧化分解放出6摩尔CO2，而无氧呼吸1摩尔葡萄糖氧化分解放出2摩尔CO2，所以，有氧呼吸和无氧呼吸所消耗葡萄糖比应为1：2。因为总共消耗了540mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，无氧呼吸消耗了360mg葡萄糖。【例3】大气中的氧气与人的血红蛋白的结合，要穿过几层磷脂分子? 解析：大气中的氧气经过肺通气和肺胞内的气体交换，进入红细胞和血红蛋白结合，应依次穿过一层肺胞上皮细胞的两层细胞膜，一层毛细血管

上皮细胞的两层细胞膜及一层红细胞膜，共计5层膜10层磷脂分子。【例4】果蝇体细胞有8条染色体。问： (1)初级精母细胞中有同源染色体______对,次级精母细胞中同源染色体_______对; (2)若有26个初级精母细胞，理论上产生________个次级精母细胞，产生________个精子细胞，每个精子细胞内染色体是__________条; (3)若每个精子都与卵细胞结合，需________个卵细胞，它们由_______个卵原细胞分裂而产生，同时有_______个极体退化，消失极体与卵细胞的主要区别是前者__________少。解析：(1)果蝇体细胞有8条染色体，同源染色体应该是4对，次级精母细胞是属于减数第二次分裂时期，同源染色体已经分离，故为0条; (2)一个初级精母细胞经分裂一次形成两个次级精母细胞，两个次级精母细胞再分裂一次形成四个精子细胞，故26个初级精母细胞理论上产生26×2=52个次级精母细胞，26×4=104个精子细胞，精子细胞是经过减数分裂产生，细胞中染色体减半故是4条。 (3)一个精子与一个卵细胞结合，所以需要卵细胞104个。因为一个卵原细胞经减数分裂可产生1个卵细胞、3个极体，所以104个卵细胞由104个卵原细胞产生，同时有312个极体产生，极体的细胞质含量较少。答案：(1)4 0 (2)52 104 4 (3)104 104 314 细胞质含量【例5】水稻的抗病基因(T)对不抗病(t)为显性，只要有一个T基因存在时，不管有多少个t基因，也会表现出抗病性状。现用纯种显性与隐性

高考生物应试答题技巧新人教版

高考生物应试答题技巧现行的高考模式中，不论是广东、江苏的单科生物，还是各地的理综生物中，考查的深度与广度都有所拓展，题目更加灵活，特别是理综生物，总分72分，而题目只有7题，提高答题的准确率显得尤为重要。解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这些试题中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题，提高表达的准确率，就要熟悉一般的解题程序，学会一般的解题方法。一、避免思维定式有些试题的已知条件是命题者对教材中的有关知识、学生平时做过的试题、接触过的某些提法稍作变动后给出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时粗心大意、凭经验办事，势必犯思维定式的错误。例：在蕃茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为( ) A.1/8 B. 1/3 C.1/5 D. 1/16 有很多同学误选了B。出现这种错误的原因是审题时的思维定式，即原封不动地套用了高中生物教材中，亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的“F2的重组性状”(相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶)应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。二、避免概念混淆有些试题的题干或供选项中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆概念的意识，或者审题不仔细，就会导致无法选出正确答案。要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。例：人的一个受精卵中的DNA分子数为( ) A.23个 B.23～26个 C.大于46个 D.46个

高考生物答题技巧

高考生物解题技巧 -------**** 2014/4/23 一、快速浏览试题拿到试卷后不要匆忙答题，先将姓名等该填的信息及该贴的都弄好后，花2-5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题型难易等大概情况，做到心中有数，确定答题策略和答题顺序，一般是从前往后，先易后难。还要注意是否有缺页现象，如有应立即报告监考老师。二、科学安排时间各科时间安排要合理，生物40分钟左右比较合理，一般来说选择题7-8分钟，简答题占30分钟左右。三、做题策略（一）先易后难，从容作答。一般来说遇到一个题目，若耗时3-5分钟仍理不清解题思路，应视为难题暂时放弃，即使这个题目的分值再高也要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间，等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你的成败有着十分关键的作用。（二）易不轻视，难不畏惧。在考试中可能遇到两种情况：一种是看到题目比较简单或比较适合自己的胃口而比较兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕而粗心大意，要知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有同感，那就意味着谁细心谁就能得高分。另一种情况是看到试题比自己想象的难度大，则应注意不能丧失信心，要明白试题对所有的考生都一样，你觉得难，别人也绝对不会感到轻松，在这样的情况下，谁能沉着地思考，谁就能得高分。要静下心来，采用基本方法，按部就班地审题、作图、深入分析，有些看似困难的题就能迎刃而解。特别是信息题，信息量大，文字长，要善于抓住提炼有用信息，这些题目大都属于“高起点，低落点”，所用到的解决问题的方法一般比较简单。考场上切记：“人易我易，我不大意；人难我难，我不畏难。” （三）一步到位，稳扎稳打。理科综合，150分钟完成300分的题，时间比较紧张，复查的可能性不大。所以解题时要力争一次到位，要稳扎稳打，不要寄希望于第二遍的复查上。同时要相信自己的第一印象，在没有特别把握的情况下，最好还是不要随便改动第一次的答案。在考试中不可频繁看表，避免引起心慌。四、全面准确解答（一）选择题 1. 提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，划关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 2. 掌握“错误原理” 在近几年的高考生物试题中，“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一半以上。其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。 3. 启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知” 采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系（横向对比、纵向对比，甚至多方向对比），通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。而针对有的选择题涉及到新材料、新

高中生物快速提分方法

高中生物学习方法三种记忆方法 1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”。与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。 2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这3个地方学到，但教材中在3个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 3.深刻理解重点知识，读书做到“6个W”。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W分别是：Who—→谁或什么结构；What—→发生了什么变化或有什么；How—→怎样发生的；When—→什么时间或什么顺；Where—→在什么场所或结构中发生的；Why—→为什么会发生这样的变化。高手分享经验一是归纳，二是做题。归纳首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟。习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的"题目的关键"。考试前认真察看就可以了。在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平

2019年高考生物考前提分仿真试题三含答案

2019届高考名校考前提分仿真卷生物（三）注意事项： 1、本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2、回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3、回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题（共6小题，每题6分，共36分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） 1．如图为果蝇体细胞染色体模式图，若果蝇的一个初级卵母细胞经减数分裂产生的一个卵细胞的基因组成为ABc，则该初级卵母细胞产生的三个第二极体的基因组成为（） A．Abc、abC、aBC B．ABc、abC、abC C．abc、aBC、AbC D．ABC、abc、abC 2．下图是小肠上皮细胞吸收铁离子的示意图，相关叙述错误的是（） A．蛋白1运输亚铁血红素的动力是浓度差 B．蛋白2能降低化学反应的活化能 C．蛋白3运输Fe2＋的方式属于主动运输 D．蛋白4运输Fe2＋需要消耗能量 3．核糖体RNA(rRNA)通过转录形成，与核糖核蛋白组装成核糖体前体，进一步成熟，成为翻译的场所。翻译时rRNA参与催化肽键的连接。下列相关叙述错误的是（） A．rRNA的合成需要核DNA做模板 B．原核生物中也有合成rRNA的基因 C．mRNA上结合多个核糖体可缩短一条肽链的合成时间 D．rRNA可降低氨基酸间脱水缩合所需的活化能 4．将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙2组，2组家兔分别注射一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液，一段时间后检测发现甲组家兔血糖浓度下降，乙组家兔血糖浓度升高。下列分析错误的是（） A．因缺少对照，该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论 B．实验开始前，应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度 C．实验过程中，甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状 D．肾上腺素可能具有促进肝糖原分解，升高血糖的功能 5．科研人员研究不同pH对大草履虫种群密度的影响，结果如图，相关叙述正确的是（） A．用标志重捕法调查大草履虫的种群密度 B．2～3 d内大草履虫种群数量均呈“J”型增长 C．后期大草履虫数量下降是出生率大于死亡率的结果 D．大草履虫适于生活在中性及弱碱性水体中 6．外界因子导致HER基因(控制细胞膜上某种受体蛋白的合成)过量表达，会持续激活细胞内的信号传导启动DNA复制，导致细胞异常增殖而形成癌细胞。下列叙述错误的是（） A．辐射、病毒等可能是激活HER基因过量表达的外界因子 B．癌细胞膜上的糖蛋白减少导致癌细胞容易扩散和转移 C．癌细胞因DNA复制方式不同而细胞周期变短，连续分裂 D．诱导癌细胞凋亡基因的表达，成为癌症治疗的一种策略二、非选择题（共4小题，除特别说明外，每空2分，共39分） 29．（9分）为探究油菜素内酯(BRs，一种植物激素)能否缓解弱光对番茄光合作用的影响，研究人员设计了A、B、C、D四组实验，实验处理及检测番茄叶片 Rubisco(一种可催化CO2与C5反应生成C3的酶)活性、 Rubisco基因表达量、净光合速率所得结果如下： A组：自然光照， Rubisco活性相对值为100%、 Rubisco基因表达量相对值为100%、净光合速率相对值为100%； B组：自然光照、叶面喷施一定浓度BRs， Rubisco活性相对值为98.3%、 Rubisco基因表达量相对值为102%、净光合速率相对值为99.2%； C组：弱光照(25%自然光照)， Rubisco活性相对值为58.4%、 Rubisco基因表达量相对值为35.0%、净光合速率相对值为57.2%； D组：弱光照(25%自然光照)，叶面喷施相同浓度BRs， Rubisco活性相对值为89.2%、 Rubisco基因表达量相对值为71.0%、净光合速率相对值为72.0%。

生物答题技巧

高考生物“非选择题”得类型及解题策略“非选择题”就是高中生物教学中得常见题型,就是高考卷中得主要试题形式之一。通过对“非选择题”得解答可全面考查学生对基础知识得掌握情况、知识迁移能力、概括表述能力与综合运用能力。长期以来,同学们对非选择题得得认识与作答存在着或多或少得这样或那样得误区,在非选择题得答题技巧与规范性方面还有着许多得迷惘,这个问题不解决必将导致答题得准确性、科学性、完整性、条理性、逻辑性等方面出现瑕疵,影响答题效果与得分率。“非选择题”,有何类型、特征？如何科学地解答“非选择题”？本文就此谈谈一些认识与做法,望能对教学有所帮助。依据“非选择题”得答题结果可将之划分为:文字表述类、图表建构类、计算类,以及此三类彼此间得综合类型。“非选择题”呈现形式与答题结果得多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出得“能应用学过得知识与专业术语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象与实验结果．．．．．．．．”得能力要求。对生物学“非选择题”得解答,在策略上除了要遵循解题得共性思维要求外(如:仔细审题,提取信息、找准已知与未知等),还应针对生物学“非选择题”答题得特殊要求采取相应得对策。下面着重就前三类分别加以阐述。 1 “文字表述类”非选择题 1、1 “文字表述类”非选择题得几种类型 “文字表述类”非选择题得常见形式有二种,即:材料综合型、实验(设计)型。 1、1、1 “材料综合型”非选择题此类非选择题就是依据题干描述或所给材料,通过对文字、图表等信息进行提取、分析综合来解答问题得。其常体现出对知识得记忆、理解与运用三个层面得考查,就是高考中非选择题得主要形式之一,其答案要求有填空(包括填图与填表)与简答二种。例1、 [09全国卷Ⅰ·第31题](10分) 桃果实成熟后,如果软化快,耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化得试验结果。据图回答: (1)该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低,其硬度降低与细胞壁中得________降解由关,该物质得降解与_________得活性变化有关:也与细胞壁中得__________降解有关,该物质得降解与__________得活性变化有关。 (2)A、B品种中耐贮运得品种就是__________。 (3)依据该实验结果推测,桃果实采摘后减缓变软得保存办法应该就是_________,因为____________________。 (4)采摘后若要促使果实提前成熟,科选用得方法由___________与__________________。 (5)一般来说,果实成熟过程中还伴随着绿色变浅,其原因就是____________。答案:(1)纤维素纤维素酶果胶质果胶酶 (2)A (3)适当降低温度低温可降低有关酶得活性,延缓果实软化 (4)用乙烯进行处理适当提高贮存温度

2019湖南省邵阳市中考生物提分训练：日常生活中的生物技术(解析版)语文

2019年中考生物提分训练:日常生活中的生物技术一、选择题 1. 果酒的制作需要（） A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 霉菌 D. 醋酸菌 2.下列有关生活中生物技术的叙述，正确的是（） A. 各种酒生产过程的核心环节都离不开霉菌的发酵作用 B. 制作泡菜的坛子加水密封隔绝空气是为了抑制杂菌繁殖 C. 新鲜蔬菜放在冰箱内冷藏保鲜是由于冷藏条件下微生物繁殖速度慢 D. 制作酸奶时，应将加糖后的新鲜牛奶煮沸冷却后，再倒入酸奶并封存 3. 许多食品在制作过程中要利用到细菌或真菌．下列食品的制作利用到细菌的是（） A. 泡菜 B. 豆豉 C. 腐乳 D. 酱油 4. 生物学知识与我们的生活息息相关．下列有关生物学知识运用的叙述，错误的是（） A. 饭后立即剧烈运动，会影响食物的消化和吸收 B. 食物保存在冰箱内不易腐败，是因为微生物在低温中不能生存 C. 遇到有人溺水时，先保持呼吸道畅通，再实施人工呼吸 D. 小刚上肢受伤，血液呈暗红色并缓慢而连续地流出，可指压伤口远心端止血 5. 在葡萄酒酿制过程中需要的微生物主要是（） A. 青霉 B. 醋酸菌 C. 乳酸菌 D. 酵母菌 6.酿制葡萄酒时，能把葡萄糖分解成酒精的是（） A.青霉 B.根瘤菌 C.酵母菌 D.醋酸菌 7.下列产品的获得与发酵无关的是（） A. 面包 B. 泡菜 C. 味精 D. 加酶洗衣粉 8. 下列食品的制作过程中，运用了微生物发酵技术的是（） ①酸奶、米酒②食用油、豆腐③酱油、食用醋④火腿肠、牛肉干． A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 9.下列食品中利用乳酸菌发酵制作的是（） A. 酸奶 B. 面包 C. 酱油 D. 酸醋 10.下列实例与采用的生物技术的搭配错误的是（） A. ‘‘超级鼠”——转基因技术 B. 制酸奶一一乳酸菌发酵 C. 小羊B多莉”的诞生——克隆技术 D. 酿酒一一醋酸菌

高中生物选择题的答题技巧

选择题的解题策略 *剖析解答生物选择题的上当心理 *生物试题类型 *生物试题的审题方法 *生物试题解题方法一、剖析解答生物选择题的上当心理 1、因“一见钟情”而上当有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断. 例1给植物全部供给1802,则不久以后发现植物周围出现含180的物质，这些物质主要来自（） A. 蒸腾作用 B.光合作用 C呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用此题条件隐敝，未明确说明植物周围出现的物质为何物?但从题眼“主要来自”思考，表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而在于量的比较.结合所学知识，即可选出正确答案为 2、因前摄抑制而上当有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题?结果异同不分而错解. 3、因知识模糊而上当有些同学对生物概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解例3选择下列有关遗传和变异的说法（） ①基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为1:1

②自由组合规律的实质是：在F1产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由组合。 ③遗传学上把转运RNA 上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”． ④染色体中DNA 的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异． A. 四种说法都对 B.四种说法都错 C只有一种说法对D.只有一种说法错4．因记忆相混而上当一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解．例4下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是（） A. 龙胆紫染色体着色观察细胞有丝分裂染色体行为。 B. 斐林试剂鉴定可溶性还原糖出现砖红色沉淀 C秋水仙素基因突变形成生物新品种 D.生长素染色体数目加倍形成无籽果实练习（1）、人的一个受精卵中的DNA含量为（） A. 23 B, 23—46 C.大于46 D. 46 （2）、由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（） A. 单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.六倍体 5．因类比不妥而上当类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比．事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论．有些同学在解答选择题时，对差异性关注不够而错解．例 5 红螺菌的体具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的说法中错误的是（） A. 红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B. 红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 6．因急于求成而上当有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下．盲目选择而出错．例 6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以