优质课一等奖小学语文二年级下《日月潭》 (2)
优质课一等奖小学语文二年级下《日月潭》
教学目标：
1、读并识记生字词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。
学情分析：
通过一年多的学习,部分学生已经自觉地养成了认真书写,认真阅读的习惯,有一定的阅读和写话的能力。
但部分学生预习不认真,有些学生没有养成良好的做题习惯,大部分学生分析理解题意的能力有待提高。
新设计：
1.本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情,课文的语句简洁、优美。
2. 根据课文的语句简洁、优美这些特点,教学中,我结合图像,着力通过对学生表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字的魅力。
3.同时,根据学生好奇的特点,采取旅游导游的特点,一步一步地揭开日月潭美丽的面纱,给学生留下美好的记忆。
重点难点：
1、学会生字,美观书写。
2、感悟文中的优美词句,边品读边想象那里的美丽景色。
教学过程：
第二学时
新设计：
一)谈话导入
同学们,我们的祖国山河壮美,风景优美,今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭(板题,齐读课题)。
美丽的风景离不开生动的词语的描绘,你们能读对这些词语吗?(出示词语),
你们读得真好,接下来请大家听着导游的介绍一起走进日月潭细细地去游览吧。
[设计意图:激情导入,激发学生的学习兴趣。
] (播放图片课文朗读)师:跟着导游走了一圈,你们有什么感觉?看来同学们都非常喜欢日月潭,有一位作者也叙述了日月潭的美,请大
家用自己喜欢的方式读一读这篇课文去感觉日月潭的美吧。
生自读。
同学们读得真生动啊!
二)入境悟情
现在我是一名游客,想请一位小导游来带着我走进日月潭,谁愿意当我的小导游呢?
[设计意图:抓住学习的契机,为学生创设学习的空间,充分调动学生的兴趣。
通过创设情境,激起学生情感的共鸣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,可以激起学生的学习兴趣。
]
师:导游你好。
你能告诉我日月潭的名字怎么得来的吗?学生回答后出示图片。
师:谢谢你的介绍。
我更想去看看风光秀丽的日月潭了。
请你们快速读读这篇课文找出描写日月潭美丽景色的自然段,在自然段的前面标上“#”。
[设计意图:整体感知课文内容,培养学生概括总结的能力]
师:这么快就找出来了?谁来告诉大家这篇课文哪几个自然段写了日月潭的美景?
细读品味
1、日月潭像个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气她要换上不同的衣服。
看,清晨她披着薄雾来了。
(出示课件,板书:清晨)
哪位小导游给我们介绍介绍清晨的日月潭有多美呢?师:多美的句子啊。
我改一改,你认为那句话写得好呢?为什么?
[设计意图:感受日月潭的美丽景色,感悟语言描写的重要,帮助学生积累语言。
对文本的解读可以有多种形式,从品析语言到看实景图,然后入情朗读,是一个情感不断内化和认识不断提升的过程。
学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。
是融情于文的最高境界。
]
师:同学们,你们知道“隐隐约约”是什么意思吗?
2、学习生字“隐”,这个生字该怎么写才会又好又不出现错误呢?谁来提醒大家呢?同学们提示了大家这么多,大家来写一写吧。
坐得正,本子放得端,字才能写得好。
师巡视指导。
清晨的日月潭,一切都是那么静谧,那么安详。
要怎么读出这种感觉呀?
现在按照你们说的美美的来读一读吧!
清晨的日月潭多么美啊,当薄雾慢慢散开,一轮红日挂在空中,中午的日月潭该会是怎样的样子呢?(出示图片)(板书:中午晴天)从课文第几段的哪句话我们可以找到呢?
请你们读读标#的段落,用画出来。
(指名读片段)
你觉得该怎么读能读出“清晰”的感觉呢?谁来读给大家听一听?谁再来读给大家听听呢?
[设计意图:通过朗读来内化文本,从而达到文画相通,寄情于画,融情于文的最高境界。
贯彻“以读为本”。
]
晴天的日月潭是那样的美丽,那雨天的日月潭又是怎样的一番景象呢?(课件出示)
谁知道朦胧是什么意思呢?能从课文中找出它的反义词吗?清
晰。
雨中的日月潭犹如童话中的仙境美丽,我们换一个句子看看行不行?
雨中的日月潭犹如童话中的仙境美丽,该怎么读出它的美呢?
男女生分读晴天、雨天的日月潭。
(三)总结朗读
同学们,你能说说日月潭的风光是怎样的吗?(板书:风光秀丽)风光秀丽的日月潭吸引了许许多多的中外游客。
让我们一起大声大声告诉
全世界(出示课件并读第五段)
[设计意图:学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。
]
作业
多美的日月潭啊,请你们选择自己最喜欢的一处景色画一画。
或者请你们做一次导游把日月潭的秀丽景色介绍给爸爸妈妈。
[设计意图:提高学生复述、合理组织语言,激励学生动手,培养学生的审美能力。
]
板书设计:
9 日月潭
清晨隐隐约约
中午清晰(晴天) 风光秀丽
朦胧(下雨)。
小学课文《日月潭》第二课时优秀教学设计一等奖3篇
1、小学课文《日月潭》第二课时优秀教学设计一等奖【教材简析】《日月潭》这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。
通过指导朗读，让学生理解课文内容，培养语感，抒发感情。
进一步体会作者对祖国宝岛台湾，对祖国壮丽河山的热爱之情。
【教学重点】1、感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子;2、想象、体会出日月潭的美。
【教学流程】一、创设情境，激趣引入1、(课件播放日月潭美丽的风景)老师引入：连绵起伏的群山绿树葱茏，在密密层层的枝叶的掩映下，楼台亭阁，交相辉映。
一阵微风吹来，清澈碧绿的湖水荡起了一圈圈涟漪。
你们觉得这里的景色美吗?这就是我国台湾省最大的湖──日月潭。
老师用生动优美的语言将学生带入情景，在学生的脑海了呈现了美的画面。
以抒情的氛围定本课学习的基调。
2、让我们一起到美丽的日月潭去游览。
(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，自主识字1、默读课文，圈出生字词，用多种方法自主识字。
(看拼音识字、问老师同学识字、识字、联系上下文猜字)2、同桌同学开展你追我赶的识字游戏，互相抽认生字并正音。
3、联系上下文理解不懂的词语。
识字能力是学生终身学习的一种能力，是学生独立阅读的基础。
老师指导学生充分利用学习资源帮助识字，使学生渐渐学会用自己喜欢的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
三、品读感悟，体会课文描绘的美景1、仔细读第一自然段：思考：你读懂了什么?⑴指导看图，理解群山环绕、名胜古迹的意思。
你知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗?⑵指导有感情地朗读第一自然段。
过渡：你知道日月潭是什么样子的吗?2、抽生读第二自然段：⑴把描写日月潭样子的的句子用──勾画出来，自己读一读。
⑵比较句子：读一读，你喜欢哪一句，为什么?北边像太阳，叫日潭。
北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像月亮，叫月潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
学生通过比较朗读，感悟到弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳般的日潭，苍翠的树木映衬着碧绿的湖水，使日月潭成为美丽的绿色世界。
人教新课标二年级语文下册日月潭市公开课一等奖省优质课获奖课件
jìng 仙境
第10页
❖ Байду номын сангаас一写
岛 展 建 纱 围绕 胜 隐约 省 茂盛
第11页
❖ 读课文，想一想
• 日月潭名字是怎么得来？ • 日月潭周围都有哪些名胜古迹？
第12页
日月潭四面群山有多处名 胜古迹，有文武庙、玄光寺、 涵碧楼、孔雀园等等。
文武庙在潭北面山腰上， 形势陡峻，若搭船要停泊在 山麓崖，因为庙依山而筑， 愈后愈高。从山脚到庙门， 有笔陡石阶365级，俗称 “走一年”。
太阳，叫日潭；南边像弯弯月亮， 叫月潭。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上 轻纱，周围景物一片朦胧，就像童 话中仙境。
第18页
第19页
❖ 读读记记
隐隐约约
群山围绕 树木茂盛
名胜古迹 蒙蒙细雨 风光秀丽
点点灯光 湖水碧绿 太阳高照
许许多多 展现
周围 轻纱
附近 晨星 倒映 清楚 朦胧
第20页
• 查找资料，深入了解日月潭，争做 最正确“小导游”。在给同学作介绍
第14页
❖ 读课文，想一想
• 日月潭名字是怎么得来？ • 日月潭周围都有哪些名胜古迹？ • 作者在这篇课文中想告诉我们什么？
第15页
你喜欢日月潭吗？为何？把你喜欢景 色抄下来，多读几遍，背下来。 （1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆
太阳，叫日潭；南边像弯弯月亮， 叫月潭。
第16页
第17页
你喜欢日月潭吗？为何？把你喜欢景色抄 下来，多读几遍，背下来。 （1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆
玄光寺距潭10米，供奉 法师金身，寺中悬有“民族
第13页
法师”匾额，以纪念其西行 万里，历经艰难险阻，携回 数万经典，对佛学及我国古 代文化主要贡献。寺内有一 小塔，供奉着唐代高僧唐玄 奘灵骨。
日月潭优质课一等奖教案
日月潭优质课一等奖教案第 1 篇一、教学目的：1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
二、教学重点：1、学会生字，美观书写。
2、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。
三、教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、教学设计说明。
本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。
第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。
第二节一共有三句话。
第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课文的语句简洁、优美。
教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。
五、教学过程。
第一课时：（一）激情导入，揭示课题。
同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多风景优美的旅游胜地。
（出示课件中国地图）如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香（出示新疆图片）；首都北京车如水、人如潮，繁华而热闹（出示课件北京图片）；而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。
其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许许多多的中外游客（出示课件日月潭风景图片）。
大家知道这是什么地方吗？激情导入，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，齐读课题。
2、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗？（二）情境体验，整体感知。
1、请同学们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。
教科版《日月潭》优秀一等奖说课稿
教科版《日月潭》优秀一等奖说课稿1、教科版《日月潭》优秀一等奖说课稿一．说教材（一）教材分析《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。
因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
（二）教学目标1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
3．认识十个生字。
（三）教学难、重点熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。
二、说教法、学法本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的`识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
（二）初读课文，识记生字本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：自学生字，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
（三）读课文，理解课文大意“把字送回课文，你还认识吗？”导入第三环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
（四）拓展情境进行爱国教育通过一个问题：日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。
《日月潭》第二课时教学设计一等奖
《日月潭》第二课时教学设计一等奖1、《日月潭》第二课时教学设计一等奖【教学目标】知识与能力：1、巩固会认的9个生字，会写“胜、省、茂、盛”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
【过程与方法】学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读，理解词句，感悟日月潭秀丽的风光。
【情感态度价值观】通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。
【教学重点和难点】1、重点：通过有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：抓住描写景物的有关词语，把自己的感受和想象融入感情朗读中。
【教学手段】多媒体课件。
【教学过程】环节目标教师行为学生行为时间一、复习回忆出示课件：1、建筑：周围的建筑。
仙境：童话中的仙境。
2、隐隐约约。
3、朦胧──清晰。
4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕，树木茂盛、周围有许多名胜古迹。
5、你还记得日月潭在哪儿吗?日月潭在( )国( )省( )附近的( )。
学生读。
扩充自己积累中的AABB式词语。
知道反义词“朦胧──清晰”。
复习带有四字词的句子。
练习用一句来概括日月潭的位置。
3分钟二、初读课文整体感知让学生带着问题通读课文。
“为什么叫日月潭?”(出示课件)1、出示“潭中央有个美丽的小岛……叫日潭……叫月潭。
”2、出示“因为……，所以叫日月潭。
”请小伙伴们互相说一说。
3、指名用“因为……，所以叫日月潭。
”说话。
4、师：让我们走进日月潭，欣赏那里的美丽风景吧!默读课文，画出令你感到很美打动了你的地方。
画完之后，和你的伙伴读一读、说一说吧! 通读全文，搜寻相关信息回答问题。
读一读。
学生练习说。
用“因为……，所以……”完整地回答问题。
读自己画出的句子，并说出打动的原因。
8分钟三、细读课文加深理解教师相机处理：预设：1、“那里群山环绕，树木茂盛，有许多名胜古迹。
”2、“日月潭很深，湖水碧绿。
”3、“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
日月潭教学设计优质课优秀8篇
日月潭教学设计优质课优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!日月潭教学设计优质课优秀8篇《日月潭》教学设计篇一一、素质教育目标（一）知识教学点：1、熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
二年级语文教案 日月潭-一等奖
10 《日月潭》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
背诵第二至四自然段。
2.理解“群山环绕”“隐隐约约”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点：1、背诵第二至四自然段2、理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固１.教师和学生一起做摘苹果的游戏。
（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
２.看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：潭、湖、绕、围、央、胜、岛、湾、约、童、境、二、学习课文１. 从整体入手学习先看自探提示：1)读第1自然段，思考日月潭在哪里2)读第2自然段，说一说日月潭名字的由来3)读第3、4自然段，感受不同时段日月潭的风光分别怎样的２. 听录音让学生边听边在文中标出自然段。
读第一自然段，了解日月潭的位置及周围的环境。
出示课件1)第一自然段共有三句话。
2)台湾省最大的湖是日月潭，位置是台湾省中部的山区。
3)描写山多的词是群山环绕，描写树多的词是树木茂盛。
重点理解：群山环绕树木茂盛名胜古迹３.抓住重点学习课文:第二自然段:指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
板书：名字的由来。
指导朗读：突出日月潭的特点。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。
展示：第三、第四自然段:小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。
让学生在小组内谈想法，相互交流。
共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
教师和学生一起进行归纳:清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。
第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。
二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）
二年级语文下《日月潭》优秀教案二年级语文下《日月潭》优秀教案（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下《日月潭》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文下《日月潭》优秀教案篇1课前透视这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。
课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。
教学目标1、会认９个生字，会写１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自身喜欢的局部。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。
课时布置2课时。
第一课时〖切入举偶〗1、展示交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（假如同学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发同学对日月潭的向往；交流与展示，培养了同学搜集信息的能力。
2、谈话质疑：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（同学畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。
二年级语文教案 日月潭-国赛一等奖
日月潭【教学目标】1．认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
4．积累词语，说话训练。
【教学重点】1．识字、写字。
2．有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】积累词语，说话训练。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）谈话导入。
1．同学们去过的地方不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（板书课题：日月潭）齐读课题。
2．同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词1．学生自读课文。
（课件出示1）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）mínɡ shènɡ jì yānɡ lìhuázhǎn xiàn pī名胜迹央丽华展现披a．各自拼读，找出翘舌音“胜、展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引a．开展读词游戏。
b．开火车读，再读。
c．小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示4）c．日月潭被光华岛分成哪两个部分（北边是日潭，南边是月潭。
）d．本文介绍了日月潭什么时间的景色（清晨、中午。
）（板书：清晨、中午）（三）生字书写（课件出示5）出示生字：名胜迹央丽华展现披1．记生字：开动脑筋记生字。
《日月潭》精品优质完整教学PPT课件(精选7篇)
课文讲解
KEWENJIANGJIE
课文讲解
这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台 湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同 方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的 热爱之情。 本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教 学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品 味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情
迹（jì）
建（jiàn） 潭（tán）
学习目标
附近 建筑 展现 茂盛
轻纱 仙境 朦胧 清晰
Hale Waihona Puke 群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 风光秀丽
课文导入
KEWENDAORU
课文导入
大家知道台湾有哪些著名的 旅游景点吗？谈一谈你所知 道的台湾景点吧
课文导入
1、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 2、湖面上飘着薄薄的雾。 3、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 4、周围的建筑清晰地展现在眼前。 5、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
课后拓展
KEHOUTUOZHAN
课后拓展
读课文，回答问题
1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介 绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传 说，读一读
小学语文二年级课件
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1、熟读课文，了解日月潭名称的 来历和那里的秀丽风光。 2、学会9个生字及生词。 3、理解本课的重点词语及句子 4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖 国统一的感情。