教师演示文稿
资料收集的方式
上网查询 观看戏曲频道的电视节目
实地考察
咨询票友 图书馆查阅图书 校园局域网中教师的 京剧美术网页
关于作品引用记录
在查阅资料的同时，请做好作品引用 记录。这是一个良好的习惯，可以方 便别人查找。 为了尊重知识产权，请在你的多媒体 演示文稿中列出你在研究中引用资料 所涉及的书籍和网址。
分组探究的主要内容
查阅得到的京剧资料，要对它进行筛选、提炼归纳 内容、分清主次找重点，仔细揣摸找京剧中的内容 与美术元素的关联(如：戏楼、服饰与美术最直接 的关系是什么？)，在已有资料的基础上，要更多 的开展研究和讨论，敢于提出一些创新性的观点， 用自己的语言叙述出来、提出问题……
将以上内容汇总，形成你们小组研究成果， 制成PowerPoint演示文稿 。
可以从以下问题入手:
–有什 么关系？ 京剧中分哪几种行当？各有什么特点？ 京剧表演中是如何运用道具来营造舞台气 氛，表现戏剧情节和人物情感的？ 京剧画脸有几种谱式？京剧人物的脸色各 有什么寓意？ 京剧服饰包括哪些方面？你能说出几种京 剧服装的式样吗？
单元概述
遇到问题怎么办?
同你的小组成员共同协商解决。 揭示京剧与美术关联的问题，实 践活动的方式方法可以和老师共 同探讨。
遇到困难不要退缩，相信自己。
制作网站的要求
• 通过探究与体验，小组把关与京剧美术的资 料再汇总，把自己的美术作品拍成数码照片， 汇总并且集体制作成一个京剧美术特色网站。
• 参考学生网站评价量规
小组活动记录
每次小组活动时，要详细地记录小组出缺席 情况及活动的主要内容。 如果你有某方面的体会和感受，请随时记录 下来。如果有争议或疑问，也请记录在案。 每位成员在活动中都要发挥作用。并记录下 每次活动个人承担的小组工作。
制作多媒体演示文稿
当小组的研究已经有一定成果时， 即可以开始制作多媒体演示文稿来展
通过本单元学习，你将：
掌握资料收集、筛选、归纳的方法。 运用美术基础知识，了解京剧与美术关系； 应用已掌握的美术技能 ，借助媒材和美术 的形式展现京剧的魅力。 逐步学会自主学习、合作学习、研究性学习。 提高你的计算机水平和应用能力。 关注中华的民族的传统艺术，积极参与文化 的传承。
评价交流
你们还要布置京剧美术作品展示会，并 标示相关说明。讲述作品背后的京剧故 事。 单元课程结束时，我们将花1节课的时间 用以总结、展示大家的研究实践成果。 举办一次京剧片断演唱活动：挑选自己 喜爱的京剧作品，从化妆、服饰、唱腔 等各方面展示对京剧艺术的理解。 请大家多多交流
本单元你们将以小组形式合作研究。 你们将寻找京剧中的美术元素，每一小组将挑选 京剧与美术相关的课题，进行研究，收集相关的 资料，从而了解它们之间密不可分关系。将你们 小组的研究成果制作成多媒体演示文稿，与其他 同学共享。 你们还将用美术的语言形式（绘画、雕塑、剪纸、 表演等）表现你们对所选京剧元素的理解，从而 体会京剧美术的艺术魅力，体会不同艺术形式之 间的相互作用的思考。
大约需要的时间
你们有7周时间来完成本单元的学习和研究， 一定要珍惜时间！
建议每星期进行一次小组活动，时间不必很 长，关键要有效率。你们可以集体查阅资料， 也可以集中讨论，不断充实研究的内容。 我会参与小组活动，和大家共同研究提高。
分组
你们发现跟京剧关系密切的美术因素有哪些？ 你对哪个方面有兴趣？ 大家想更深入的了解吗? 那我们分组进行学习吧! 想一想，你打算和谁在一组进行研究学习？ 请酝酿一下让谁来做小组组长？如果你是组长， 那你必须将研究任务进行合理的分工，使各成员 明确自己的工作任务，发挥各自的特长，同时你 必须组织、协调好每个成员的研究任务并加强彼 此的联系。 可以根据自己的特长来分工协作，谁来做这些工 作：采集员、整理员、课件员、控噪员、演讲员、 记时员……
单元计划
看
这个单元计划是为大家准备的，如 果需要的话，可以修改。如果你有好的 意见或建议，请告诉我。
联系方式：cctv9383@
本单元主旨: 体会不同艺术形式之间是如何相互作用的？
要解决的问题：
1. 美术在京剧艺术中发挥什么样的作用？ 2. 京剧美术与绘画艺术主要差别在哪里？
本单元主旨: 体会不同艺术形式之间是如何相互作用的？
示你们的研究成果。
附：学生演示文稿评价量规
实践体验
发挥你的潜能和想象力，标新立异，大胆 将研究的成果，用所学的美术技法表现出 来，转化为美术/艺术作品。 你可以自己完成，也可以与你的小组成员 一同完成。 提示：实践前先看看京剧美术网页提供的 美术技法（如：剪纸、雕刻……），你可 以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择 适合自己水平的形式进行美术实践活动。
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演示文稿1 教师简介
孙丕禄，男，汉族，34岁，中共党员，七里河区晏家洼小 学教师，兼教导主任、数学教研组长、毕业班数学把关教师， 小学高级教师。自1998年工作以来他忠诚党的山区教育事业， 躬耕于教育第一线15年来敬业爱岗，教书育人，十几年如一日， 全身心地扑在教育工作中，树立了新年级时父亲离世,由母亲艰苦抚养长 大家境并不富裕.但是对于家庭困难的学生他认真了 解后还是及时给予经济和物质上的大力帮助。自 1998年参加工作至今他已带出去四个毕业班。一直 和毕业的学生保持联系，在他的精心培育下已有数十 人迈进了大学校门，而且2000年毕业的小学生也有 已从兰州城市学院毕业后步入教学岗位的。
“老师您辛苦了”学生对孙老师的一声问候，让他非常感动。他在
工作和生活中严格要求自己，勤奋钻研，学生成绩优异取得了家长的一 致好评，而且自己在教育教学业务中也获得了不少成绩。 2003.12获市级优秀辅导员 2004.7《在自我发展中探索、发现、创新—教学例谈》获国家级三等奖 2004.12执教《百分数应用题》获省教育学会三等奖 2006.10获七里河区第九届教学新秀 2010.9获柳树湾中心校骨干教师 荣誉已成过去，面对学生我我脑海里要植入终身学习的理念，用自己的 言行激励学生学生，培养学生良好的学习习惯，为社会主义建设培养出 合格的未来建设人才。为办人民满意的教育出一份力，为繁荣农村文化 事业出一份力！
“老师您辛苦了”学生对孙老师的一声问候，让他非常感动。他在
工作和生活中严格要求自己，勤奋钻研，学生成绩优异取得了家长的一 致好评，而且自己在教育教学业务中也获得了不少成绩。 2003.12获市级优秀辅导员 2004.7《在自我发展中探索、发现、创新—教学例谈》获国家级三等奖 2004.12执教《百分数应用题》获省教育学会三等奖 2006.10获七里河区第九届教学新秀 2010.9获柳树湾中心校骨干教师 荣誉已成过去，面对学生我我脑海里要植入终身学习的理念，用自己的 言行激励学生学生，培养学生良好的学习习惯，为社会主义建设培养出 合格的未来建设人才。为办人民满意的教育出一份力，为繁荣农村文化 事业出一份力！
教师职业规划演示文稿
2011年
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江海。
——荀子
第八十五页，共318页。
2011年
教师应是厚积者。
第八十六页，共318页。
2012年
第八十七页，共318页。
2012年
唯有创造才是快乐。
——罗曼·罗兰
第八十八页，共318页。
2012年
教师应是创造者。
第八十九页，共318页。
2013年
在人生旅途上，你是一个纯粹的生 命消费者，还是一个不断为自己生命增 值的人？
第十四页，共318页。
你是事事等待领导安排，还是像机 敏的猎豹一样，总是主动出击，寻找成 长的机会？
第十五页，共318页。
你是把工作当作课题来研究，还是 把课题当作工作来对待？
第十六页，共318页。
最容易诞生成果的领域，就是你每 天都在从事的工作，这是草根教师成长 的最佳途径。
教师职业发展
第一阶段：职业适应期
第二阶段：职业成长期
第三阶段：职业成熟期 第四阶段：职业超越期
第二十三页，共318页。
我的职业发展
第一阶段（职业适应期）：成为小学语文教师、小学班主任
第二十四页，共318页。
1993年
第二十五页，共318页。
1993年
教师就是受气包！
第二十六页，共318页。
1994年
《走遍天下书为侣》
《谈谈小练笔》 ……
至少参加一次市级比赛
全 国：录像课一等奖 广东省：阅读教学一等奖 东莞市：说课一等奖、论文一等奖、设计一等奖、案例一等奖、
征文一等奖、演讲一等奖、诵读一等奖
第七十二页，共318页。
至少主持一项市级课题
《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》荣获广东省
山居秋暝教师演示文稿
概述
《山居秋暝》是《近体诗六首》中的第一首。 作为近体诗鉴赏教学的起始课，对后面的诗文 教学有着示范作用。 本单元的学习过程，通过把握诗歌意境， 分析诗歌创造手法，进行诗文鉴赏。 通过本课的学习，从而培养学生感知、品 评文学作品的能力；体会作者感情，提高的情 感解读能力。
学习目标
了解古代诗歌的基本常识，掌握古代诗歌的分类方式。 体会傍晚山中优美秋景，分析景物意象，感受其意境美。
村景色。勾勒出一幅幽静
总
清新的美好图画。自古写 秋景的诗，多悲秋之作，
结
而在王维笔下则欢快明丽，
充满生机和活力。表现了
诗人热爱大自然，陶醉于
闲适恬淡生活的情趣。
本课的学习结束了，你有收获吗？ 快和你的小伙伴们一起分享一下吧！
谢谢观赏！
讨论
矛盾三：颔联和颈联写得十分热闹， 这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的 环境是否和谐？并说说原因。
矛盾四：秋天万物萧落、毫无生机是 一个令人感伤的季节，诗人却不悲秋，这 是否与现实自然背离呢？
课堂活动：根据对诗歌的理 解，运用基础的绘画技巧， 描绘出诗中的景色。
详见《有关<山居秋暝>课堂绘画活动安排》。
体会作者的思想感情，感受诗人的高洁情怀和对理想境界 的追求精神。
导入新课
大漠孤雁直，长河落日圆。 这一千古名句是哪位诗人写下的？
【走近诗佛——王维】
古代诗歌的基本常识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——古代诗歌分类
古代诗歌的类型
山中居所 夜晚
思考！
苏轼称赞此诗说：“味摩诘之诗，诗中 有画。”这首诗描绘了几幅山村晚景图？
课文深入分析，攻克难点重点
提示： 诗人的情感 认知。 审美效果的追求。 诗人个人创造喜好。 结合诗歌的具体语境。 诗歌本身的声律需要。
《山居秋暝》是《近体诗六首》中的第一首。 作为近体诗鉴赏教学的起始课，对后面的诗文 教学有着示范作用。 本单元的学习过程，通过把握诗歌意境， 分析诗歌创造手法，进行诗文鉴赏。 通过本课的学习，从而培养学生感知、品 评文学作品的能力；体会作者感情，提高的情 感解读能力。
学习目标
了解古代诗歌的基本常识，掌握古代诗歌的分类方式。 体会傍晚山中优美秋景，分析景物意象，感受其意境美。
村景色。勾勒出一幅幽静
总
清新的美好图画。自古写 秋景的诗，多悲秋之作，
结
而在王维笔下则欢快明丽，
充满生机和活力。表现了
诗人热爱大自然，陶醉于
闲适恬淡生活的情趣。
本课的学习结束了，你有收获吗？ 快和你的小伙伴们一起分享一下吧！
谢谢观赏！
讨论
矛盾三：颔联和颈联写得十分热闹， 这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的 环境是否和谐？并说说原因。
矛盾四：秋天万物萧落、毫无生机是 一个令人感伤的季节，诗人却不悲秋，这 是否与现实自然背离呢？
课堂活动：根据对诗歌的理 解，运用基础的绘画技巧， 描绘出诗中的景色。
详见《有关<山居秋暝>课堂绘画活动安排》。
体会作者的思想感情，感受诗人的高洁情怀和对理想境界 的追求精神。
导入新课
大漠孤雁直，长河落日圆。 这一千古名句是哪位诗人写下的？
【走近诗佛——王维】
古代诗歌的基本常识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——古代诗歌分类
古代诗歌的类型
山中居所 夜晚
思考！
苏轼称赞此诗说：“味摩诘之诗，诗中 有画。”这首诗描绘了几幅山村晚景图？
课文深入分析，攻克难点重点
提示： 诗人的情感 认知。 审美效果的追求。 诗人个人创造喜好。 结合诗歌的具体语境。 诗歌本身的声律需要。
如何做一名反思型教师演示文稿
工作的一面镜子，一旦在 教学上，对教师有不良反映，恰恰说明教师 饿教学工作出了问题。对此，教师首先应该 从自身的教学找原因，不要过多抱怨学生， 应该虚心接受，找出问题的根源，不断反思。
8
(四)评价学生学习的效果
❖ 规范化的教学应在单元教学结束时，通过多种 方式对自己的教学效果进行检查，例如单元测验。 检查的目的在于了解学生学习的效果，不断进行自 我，从而提出自己改进的建议。不论检查什么内容， 都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几 个方面：学生完成教学目标的情况，学生学习中的 得失表现，造成得失的原因，大部分学生在内容掌 握上存在的一致性倾向，自己解决这些问题的方法 和措施。
3
❖ 3.教学理念反思，主要是指在挖掘各种教学问题 背后隐藏的教学理念的各种误区。首先可通过收集、 归纳出各种学与教的失败课例，然后对不同类型的 教学课例进行归因分析，自我反思并在教研组中讨 论各种影响教学有效性的学生观、教学观、质量观 等观念，最后，在反思与分析中运用现代教学理念
为指导，提出解决教学失败课例的教学对策。
2
❖ 2．教学策略反思，主要是课堂教学策略，在反 思活动中，可首先反思自身教学基本技能的水平； 其次，在同组教师内共同研讨达成共识，理解教学 模式中的教学策略（组织策略、交流策略、非言语 策略、评价策略和帮助策略）；再次，通过内省与 资料收集选择典型课例，深入剖析各种策略的基本 要求并对自身教学行为进行记录、比较和评析其差 异，提高对教学策略把握的自觉性。本学期学校将 增加测试频率，加强考试分析，从试卷分析、教学 成绩分析、学生管理等方面反思自身的教学策略， 提高教学技能。
❖ 随着课程改革的与时俱进“反思性教 学”“反思型教师”越来越成为教学研究领 域中的高频词。什么是反思性教学？为什么 要做一名反思型教师？怎样做一名反思型教 师？今天我们就这些问题进行一些探讨，算 是抛砖引玉吧
8
(四)评价学生学习的效果
❖ 规范化的教学应在单元教学结束时，通过多种 方式对自己的教学效果进行检查，例如单元测验。 检查的目的在于了解学生学习的效果，不断进行自 我，从而提出自己改进的建议。不论检查什么内容， 都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几 个方面：学生完成教学目标的情况，学生学习中的 得失表现，造成得失的原因，大部分学生在内容掌 握上存在的一致性倾向，自己解决这些问题的方法 和措施。
3
❖ 3.教学理念反思，主要是指在挖掘各种教学问题 背后隐藏的教学理念的各种误区。首先可通过收集、 归纳出各种学与教的失败课例，然后对不同类型的 教学课例进行归因分析，自我反思并在教研组中讨 论各种影响教学有效性的学生观、教学观、质量观 等观念，最后，在反思与分析中运用现代教学理念
为指导，提出解决教学失败课例的教学对策。
2
❖ 2．教学策略反思，主要是课堂教学策略，在反 思活动中，可首先反思自身教学基本技能的水平； 其次，在同组教师内共同研讨达成共识，理解教学 模式中的教学策略（组织策略、交流策略、非言语 策略、评价策略和帮助策略）；再次，通过内省与 资料收集选择典型课例，深入剖析各种策略的基本 要求并对自身教学行为进行记录、比较和评析其差 异，提高对教学策略把握的自觉性。本学期学校将 增加测试频率，加强考试分析，从试卷分析、教学 成绩分析、学生管理等方面反思自身的教学策略， 提高教学技能。
❖ 随着课程改革的与时俱进“反思性教 学”“反思型教师”越来越成为教学研究领 域中的高频词。什么是反思性教学？为什么 要做一名反思型教师？怎样做一名反思型教 师？今天我们就这些问题进行一些探讨，算 是抛砖引玉吧
教师演示文稿
学习倒数有什么用？
探究生活中的倒数：
1.倒数在生活中有哪些应 用？ 2.生活中有类似倒数这样 的现象吗？
学习目标
• • 通过小组合作学习，理解倒数的意义。 掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。 学习方式 小组合作交流学习方式
评价方式
小组汇报，习题练习方法
小组分工合作：
理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法。
倒数的认识
你了解吗？
1.倒数的来历. 2.倒数的计算方法。 3.倒数在生活中有哪些应用？ 4.是不是每个数都有倒数？ 5.自然界有类似倒数？ 2.如何理解互为倒数？倒数是 一个数吗？ 3.怎样求出一个数的倒数？ 4.怎样求出带分数、小数和整 数的倒数？ 5..互为倒数的两个数有何特点？ 6.1和0有没有倒数？为什么？
思考讨论：
1和0有没有倒数？ 倒数是多少？
乘积是1的两个数叫 做互为倒数。
我的发现：
整数、带分数、小数都化 成真分数或假分数形式，再把 分子、分母调换位置。
谢 谢！
高校教师职业道德修养演示文稿
三、大学使命的道德蕴含
• （一）什么是大学使命
• 人才培养、科学研究、社会服务成为现代大学的 三大主要职能。 • 现代大学一定要使学生和公众都理解大学最终和 最基本的使命应该是什么，大学不单纯是提供获 利的计谋和就业单位的场所，而是要激发他们理 性的光辉和力量，培养他们坚持长远地、全面地 看待个人、社会与历史的发展所需要的能力。现 代大学最终要让学生通过接受高等教育，养成人 类必须具备的最基本的科学与文明精神，从而具 备理性的力量。现代大学通过民族优秀文化的传 承，最终能够寻求到全民共同的利益和价值，寻 求全社会命运之根本。
（一）学为人师、行为世范
• 1、“学”与“行”是传统师德的核心 内容
• 颜渊赞孔子说：“仰之弥高，钻之弥坚， 瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人， 博我以文，约之以礼，欲罢不能，既竭吾 才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也 已”。（《论语·子罕》）
2、“学”以“行”为依归，是德 行的前提和条件；
• 学道使之浸润于身，然后教之于人，让道浸透 到对方心中者为儒 。
• 7.因此在人的社会生活中“道德的”东 西有三类：一是社会或个人关于什么是 道德的、什么是不道德的的意识和观念， 即道德意识；二是社会生活中规范、调 节人们行为的道德规范；三是人们所进 行的可以用道德与否来进行判断的行为， 即道德实践行为。
2、道德的基本功能和社会作用
• 从道德的基本功能来看，它体现在： • 第一，自律功能；
（二）职业道德的含义与作用
• 1、职业与职业道德的含义
所谓职业是指人们在社会中所从事的，可 以获取主要生活来源的，具有特定职责的专 门业务。 职业道德：是指人们在一定的职业活动中 所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德 规范以及与之相适应的道德观念、情操、品 质。
教师如何说课演示文稿
▲体验性目标
△经历（感受）——参与、寻找、交流、分 享、访问、考察等；
△反映（认同）——遵守、接收、欣赏、关 注、拒绝、摒弃等；
△领悟（内化）——形成、具有、树立、热 爱、坚持、追求等。
4．教学重点和难点 教学重点是教材中起决定作用的内 容，它的确定要遵循大纲、教学内容和 教学目标。教学的难点是学生学习时困 难所在，它是依据各学科特点和学生的 认识水平而定。
5．教学准备： 教具、学具、录象带、多媒体课 件等辅助手段。
（二）说学生认知 ①学生的知识储备。 ②对学生的知识技能、智力水平、
学习态度、思想状况、心理特点、非智 力因素等方面的差异，进行分析。预设 学生在学习本课知识时存在的困难。
（三）说教法和学法 说教法： ①教法的总体构造及依据； ②具体采用了哪些教学方法、教学手段
二、说课与上课的区别
在说课的过程中必须用简洁、清 晰的语言把备课中的隐性思维过程及 其理论根据述说出来，使这些隐性的 东西外现(隐性思维转化为显性思维)。 体现出执教者的教学思想、教学意图 和理论依据，即思维内核。
三、说课的基本内容
（一）说教材 （二）说学生认知 （三）说教法和学法 （四）说教学过程 （五）说板书设计
（一）说教材
说教材包括四部分内容： 1.说课课题； 2.教材的地位与作用； 3.教学目标； 4.教学的重点和难点。
1．课题 说课的课题是《 》，本节课是义 务教育课程标准实验教科书青岛版小 学数学第几册第几单元信息窗几第几 页到第几页的内容。
2．教材的地位与作用
①说明教材的前后联系，本节课的 内容在本单元和相关的知识体系中所处 的地位。
教师如何说课演示文稿
教师如何说课
• 一、什么是说课 • 二、说课与上课的区别 • 三、说课的基本内容 • 四、说课的基本原则 • 五、几点说明
《背影》教师演示文稿
正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马 上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年 代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推 行日语教学。他们都是出于同样的目的──在军事占领之后开始 语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还不是 真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真 正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
环境描写
社会环境 自然环境
学习本文，你有什么感受？ 热爱祖国，热爱母语，学好祖国语言。
放飞心灵
小说结尾写道：“呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手势： ‘散学了，——你们走吧。’”韩麦尔 先生后来怎么样了？小弗朗士他们走了 吗？ 以“下课以后”为题，以第一人称续写 小说。 提示：运用心理描写、环境描写表现人 物思想感情。
最后一课
【法】都德
少拜寺一中 张豪
本课学习目标
学习小说刻画人物形象的方 法。 了解语言对一个民族的意义。 培养对祖国、对祖国语言的 热爱。
学习步骤
查阅资料， 查阅资料， 简单了解 作者和小 说的时代 背景 通读课文， 通读课文， 自主解决 生字词， 生字词， 弄清文章 的思路和 线索 深入研讨 课文，学 课文， 习小说描 写人物的 方法
1870年 普法战争爆发， 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇 拿破仑三世在色当投降，法国战败。 拿破仑三世在色当投降，法国战败。 1871年 10日 法德两国签订《 1871年5月10日，法德两国签订《法兰克 福条约》 福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让 给了德国。 给了德国。
掌握下列词语的音、 掌握下列词语的音、形、义：
研读讨论（ ） 研读讨论（2）
上课之前，小弗朗士发现课 堂与往日有什么异常？ 这些异常表现了什么？
教师制作演示文稿的10个小技巧
教师制作演示文稿的10个小技巧1．建立自己的资源素材库2．情境分析：3．集整理自己所教学科经常使用的素材，建立自己的素材库，为教学课件的制作准备好素材。
注意一定要对素材进行细致地分类，方便查找、管理和使用。
4．学习要点：5．确定文件夹存储的位置，如在E盘，6．创建文件夹“素材”；7．双击进入“素材”文件夹；8．分别创建“图片”、“动画”、“视频”、“音频”、“文本”、和“工具”等文件夹；9．将收集的文件资源存放到指定的文件夹中。
10．课件中的文字处理11．情境分析：12．演示文稿中的文本的关键字的凸显（如闪烁、颜色变化），很容易吸引学习者的注意力，为文字添加边框，可凸显该文字的重要地位，加粗加色加框，可强调该文字的重要性，从而起到强化作用，并且还具有美化和装饰作用。
13．学习要点：14．了解掌握文字的字体、字号、字形、段落、格式刷、自选图形，填充等设置；15．设置字体：标题和内容均设置为黑体；16．选中内容部分，添加蓝色边框；17．选中内容部分中的“文字”,字体颜色、段落；18．情境分析：19．课件中会需要到形状各异图片的，将图片剪切成各种形状可以通过自选图形的绘制和填充来完成。
20．学习要点：21．了解掌握自选图形的绘制，以及自选图形的填充、线条设置、旋转对齐组合灯功能；22．插入自选图形；23．用图片来填充图形、设置线条填充；24．选择图片复制旋转，对齐、组合等设置。
25．应用格式刷，设置所有“文字”的格式；26．插入自选图形，添加“概述”两字。
27．图像与文本的混排28．实际案例：29．30．情境分析：31．图片和文字是课件中使用最为广泛的两种内容表现形式，图像和文字如何排版不仅影响课件内容的美观，也影响学习者的阅读。
32．学习要点：33．掌握表格的布局、单元格的合并等方法。
34．插入表格3行3列，调整单元格大小；35．插入多张照片调整大小，放到表格中合适的位置；36．插入艺术字标题，设置格式；37．插入文本，调整字体、字号等。
《学会学习语文》教师演示文稿
学会学习语文
你了解语文吗？
•什么是语文？ •语文学科学什么？ •你喜欢学习语文吗？
单元概述：
本单元主要是面对全体学生，同 时对那些爱好学习语文的学生， 从信息技术的角度出发，去探究、 发现、寻找学习语文的科学方法， 从而提高他们学习语文的兴趣。 培养学习一定的语文应用能力， 养成良好的学习语文的习惯。
要研究的问题：
•你找到了学习语文的方法了 吗？ •你用什么方法学习语文的？ •你在语文的哪些方面还有困 难？
小组合作开展研究
• 同学们自行形成小组， 确定方案，分工协作 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收集信息
•学生上网找寻有关语文的相关介绍，多 媒体保存素材。 •学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的语 文学习方法的情况，并用文字的形式记 录下来。 •根据模板进行调查报告的填写，写下自 己的体会。
用诗画来表达
•喜爱写作的同学为语文尝试着写 诗。 •喜爱画画的同学以“心中的语文” 为主题画想象画。
集中汇报 • 我们将召开一个中队主题 会，汇总大家的学习成果。
谢 谢！
2012. 11
你了解语文吗？
•什么是语文？ •语文学科学什么？ •你喜欢学习语文吗？
单元概述：
本单元主要是面对全体学生，同 时对那些爱好学习语文的学生， 从信息技术的角度出发，去探究、 发现、寻找学习语文的科学方法， 从而提高他们学习语文的兴趣。 培养学习一定的语文应用能力， 养成良好的学习语文的习惯。
要研究的问题：
•你找到了学习语文的方法了 吗？ •你用什么方法学习语文的？ •你在语文的哪些方面还有困 难？
小组合作开展研究
• 同学们自行形成小组， 确定方案，分工协作 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收集信息
•学生上网找寻有关语文的相关介绍，多 媒体保存素材。 •学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的语 文学习方法的情况，并用文字的形式记 录下来。 •根据模板进行调查报告的填写，写下自 己的体会。
用诗画来表达
•喜爱写作的同学为语文尝试着写 诗。 •喜爱画画的同学以“心中的语文” 为主题画想象画。
集中汇报 • 我们将召开一个中队主题 会，汇总大家的学习成果。
谢 谢！
2012. 11