骨干教师国家级培训汇报PPT幻灯片
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骨干教师国家级培训汇报课件
交流分享经验
教师们通过交流分享，互相学习 ，共同成长。
合作完成项目
教师们组成团队，合作完成具有挑 战性的教学项目。
增强团队凝聚力
通过培训中的团队活动，教师们增 进了彼此之间的了解和信任，增强 了团队的凝聚力。
01
培训问题与建议
培训中存在的问题
培训内容与实际教学脱节
部分培训内容过于理论化，未能紧密结合一线教学的实际情况，导致 教师难以将所学知识运用到实际教学中。
鼓励骨干教师之间加强交流与合作， 共同探讨教育教学问题，分享教学经 验。
拓展培训领域
未来将进一步拓展培训领域，涵盖更 多学科和领域，以满足更多教师的需 求。
提升培训质量
不断优化培训内容和方式，提高培训 质量，使骨干教师能够在教育教学工 作中发挥更大的作用。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
在制定培训内容时，应充分了 解一线教师的实际需求，确保 培训内容与实际教学紧密结合 。
采用多种培训方式
除了讲座形式外，可以增加互 动讨论、案例分析、实践教学 等环节，提高教师的参与度和 学习效果。
合理安排培训时间
在时间安排上应充分考虑教师 的实际情况，避免工作与培训 的冲突，确保教师能够全身心 投入培训。
能。
在线学习
利用网络平台，提供丰富的在 线学习资源，方便骨干教师随
时随地学习提升。
01
培训成果与收获
知识技能提升
01
02
03
专业知识更新
通过培训，教师们对学科 前沿动态有了更深入的了 解，更新了专业知识体系 。
教学技能提升
教师们掌握了更多高效、 创新的教学方法，提高了 课堂授课质量。
教师们通过交流分享，互相学习 ，共同成长。
合作完成项目
教师们组成团队，合作完成具有挑 战性的教学项目。
增强团队凝聚力
通过培训中的团队活动，教师们增 进了彼此之间的了解和信任，增强 了团队的凝聚力。
01
培训问题与建议
培训中存在的问题
培训内容与实际教学脱节
部分培训内容过于理论化，未能紧密结合一线教学的实际情况，导致 教师难以将所学知识运用到实际教学中。
鼓励骨干教师之间加强交流与合作， 共同探讨教育教学问题，分享教学经 验。
拓展培训领域
未来将进一步拓展培训领域，涵盖更 多学科和领域，以满足更多教师的需 求。
提升培训质量
不断优化培训内容和方式，提高培训 质量，使骨干教师能够在教育教学工 作中发挥更大的作用。
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THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
在制定培训内容时，应充分了 解一线教师的实际需求，确保 培训内容与实际教学紧密结合 。
采用多种培训方式
除了讲座形式外，可以增加互 动讨论、案例分析、实践教学 等环节，提高教师的参与度和 学习效果。
合理安排培训时间
在时间安排上应充分考虑教师 的实际情况，避免工作与培训 的冲突，确保教师能够全身心 投入培训。
能。
在线学习
利用网络平台，提供丰富的在 线学习资源，方便骨干教师随
时随地学习提升。
01
培训成果与收获
知识技能提升
01
02
03
专业知识更新
通过培训，教师们对学科 前沿动态有了更深入的了 解，更新了专业知识体系 。
教学技能提升
教师们掌握了更多高效、 创新的教学方法，提高了 课堂授课质量。
骨干教师培训总结ppt
教学创新尝试
在今后的教学中，我需要更加积极地 尝试新的教学方法和手段，以提升教 学效果。
反馈与改进
我需要更多地听取学生的反馈，并根 据反馈进行教学方法的改进，以更好 地满足学生的学习需求。
04 未来计划与展望
未来培训计划
定期开展骨干教师培训
01
计划每年至少组织两次骨干教师培训，以提高教师的专业素养
通过观察教师的课堂教 学表现，评估培训对教 师实际教学的影响。
学生反馈
收集学生对教师教学改 进的感受和评价，了解 培训成果在学生层面的 体现。
教师问卷调查
通过问卷调查了解教师 对培训的满意度、收获 以及对未来培训的建议 。
教学成果展示
组织教师进行教学成果 展示，分享教学实践中 所取得的进步和成果。
03 培训收获与反思
未来将注重培养教师的综合素质，包 括教育教学能力、团队合作能力、领 导力等方面的全面发展。
培养教师的创新能力
鼓励教师不断探索新的教学方法和模 式，培养教师的创新思维和创新能力 。
对学校教育的贡献与影响
提高教育教学质量
通过骨干教师的引领和示范作用，提高学校整体的教育教学质量 。
推动学校教育改革
骨干教师作为教育改革的先锋队，将积极推动学校的教育教学改革 ，促进学校教育的创新发展。
促进教师队伍的建设与发展
骨干教师培训将为学校培养一批高素质、高水平的教师，推动教师 队伍的建设与发展。
05 总结与感谢
总结
培训目标达成
课程内容丰富
互动与交流
培训效果显著
本次骨干教师培训，我们成 功地实现了既定的目标。通 过系统的理论学习和实践操 作，教师们的教育教学能力 得到了显著提升，对于新的 教育理念和教学方法有了更 深入的理解和掌握。
专业骨干教师培训总结ppt
案例分析
通过分析典型教学案例，让教 师深入了解不同教学方法和技 巧的应用，提高教师的实际操 作能力。
实践操作
组织教师进行实际操作，如模 拟课堂、教学演示等，让教师 在实践中锻炼和提高成情况评估
对参训教师在课堂上的表现进行评估，包 括教学态度、教学方法、课堂管理等方面 。
互动与参与
培训注重教师之间的互动与参与，通过小组讨论 、角色扮演等形式，激发教师的积极性和创造性 。
不足之处
时间安排紧张
01
培训时间安排相对紧张，部分教师反映无法充分吸收和消化所
学内容。
理论与实践脱节
02
部分培训内容与教师的实际教学情境有所脱节，导致教师在实
际应用中遇到困难。
反馈机制不完善
03
培训过程中缺乏有效的反馈机制，教师无法及时了解自己的学
专业知识更新
通过培训，教师们掌握了最新的 教育理念和教学方法，使他们的
专业知识得到了及时的更新。
技能提升
培训过程中，教师们有机会实践 新的教学技巧，提高了他们的课 堂管理能力、教学评价能力和教
学资源整合能力。
教育观念转变
培训使教师们意识到以学生为中 心的教学理念的重要性，开始转
变传统的教学观念。
教学水平提升
工作坊
通过动手实践，如制作教学工具、 设计互动游戏等，增强团队协作能 力。
反馈与评价
学员之间相互评价教学练习，提供 改进意见，促进共同成长。
03
培训实施与效果
培训实施方式
集中培训
组织专业骨干教师进行集中培 训，邀请专家进行授课，分享
教学经验和教学方法。
分组讨论
将参训教师分成小组，进行互 动交流和讨论，分享教学心得 和经验，促进教师之间的合作 与共同进步。
骨干教师培训工作总结通用PPT模板课件
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64
86
49
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简意赅
简意赅
SUMMARY OF SCHOOL CLASS WORK
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1
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
01 02 03
PART.03
取得进展
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输入您的标题
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一份努力，一份收获，我任教的毕业 班在2008年小升初考试中取的优异成绩 《构建优质课堂，让学生享受生活》考 入实中与灌中。
我写的论文《敢问作文教学的路在何 方》获市三等奖，《作文的快乐教学之 我见》等多篇论文获得县二等奖，另外 我制作的课件《千克的认识》也在县优 秀教育资源评比中获得二等奖。
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骨干教师培训的工作总结ppt
培养教师的团队协作精神
促进教师的个人成长
通过培训，激发教师的自我发展意识 ，提高其自我学习能力，促进教师的 个人成长。
培训过程中，通过开展各种团队协作 活动，增强教师的团队协作意识，提 高其团队合作能力。
培训内容
教育理念与教学方法
介绍当前先进的教育理念和教学方法，引导教师将其应用到实际 教学中。
学科知识与教学技能
虽然有实践操作环节，但教师 实际教学环境与模拟环境仍有 一定差异，需要进一步加强实 践锻炼。
个性化指导不足
由于教师水平参差不齐，需要 针对不同教师的个性化需求提 供更多指导。
反馈机制不完善
对于教师的反馈和建议，未能 及时调整和改进培训方案。
改进措施与建议
加强实践环节
增加实践操作环节的比重，创造更多实际 教学环境，让教师在实践中锻炼和提高。
4. 对受训教师进行持续跟 踪指导，确保所学知识技
能得到有效应用。
CHAPTER 04
培训经验与不足
培训经验总结
明确培训目标
丰富培训内容
本次培训明确了提高教师的教学水平、教 育理念和实际操作能力的目标，确保了培 训工作的针对性和有效性。
培训内容涵盖了教学方法、教育心理学、 现代教育技术等多个方面，满足了教师的 多元化需求。
，明确培训目标、内容、方式和时间安排。
组织实施
02
按照培训计划，组织开展各项培训活动，确保培训的顺利进行
。
效果评估
03
对培训效果进行评估和反馈，总结经验教训，不断完善和改进
培训计划和实施方式。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
设施配备
包括多媒体教室、实验室 、图书馆等，以满足不同 培训课程的需求。
促进教师的个人成长
通过培训，激发教师的自我发展意识 ，提高其自我学习能力，促进教师的 个人成长。
培训过程中，通过开展各种团队协作 活动，增强教师的团队协作意识，提 高其团队合作能力。
培训内容
教育理念与教学方法
介绍当前先进的教育理念和教学方法，引导教师将其应用到实际 教学中。
学科知识与教学技能
虽然有实践操作环节，但教师 实际教学环境与模拟环境仍有 一定差异，需要进一步加强实 践锻炼。
个性化指导不足
由于教师水平参差不齐，需要 针对不同教师的个性化需求提 供更多指导。
反馈机制不完善
对于教师的反馈和建议，未能 及时调整和改进培训方案。
改进措施与建议
加强实践环节
增加实践操作环节的比重，创造更多实际 教学环境，让教师在实践中锻炼和提高。
4. 对受训教师进行持续跟 踪指导，确保所学知识技
能得到有效应用。
CHAPTER 04
培训经验与不足
培训经验总结
明确培训目标
丰富培训内容
本次培训明确了提高教师的教学水平、教 育理念和实际操作能力的目标，确保了培 训工作的针对性和有效性。
培训内容涵盖了教学方法、教育心理学、 现代教育技术等多个方面，满足了教师的 多元化需求。
，明确培训目标、内容、方式和时间安排。
组织实施
02
按照培训计划，组织开展各项培训活动，确保培训的顺利进行
。
效果评估
03
对培训效果进行评估和反馈，总结经验教训，不断完善和改进
培训计划和实施方式。
THANKS FOR WATCHING
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设施配备
包括多媒体教室、实验室 、图书馆等，以满足不同 培训课程的需求。
骨干教师培训总结ppt
和建议。
课堂观察
对学员的课堂表现、参与度等进 行观察，评估学员的学习状态和
掌握情况。
考试测评
通过考试或测评，检验学员对培 训内容的掌握程度。
学员反馈意见收集与分析
学员意见反馈
通过问卷调查、课堂观察、考试测评等方式收集 学员的意见和建议。
意见分析
对收集到的意见进行分析，找出培训中存在的问 题和不足。
教学评价科学化
骨干教师能够采用科学的教学评价方法，关注学生的学习过程和成 果，及时调整教学策略，提高教学效果。
班级管理及学生辅导能力提升表现
1 2 3
班级管理能力提升
骨干教师能够制定合理的班级管理制度，营造良 好的班级氛围，促进学生的全面发展。
学生辅导能力提升
骨干教师能够针对学生的不同需求，提供个性化 的辅导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问 题。
培训效果显著
通过本次培训，参训教师的教育教学理论水平和实践能力得到了显著 提高，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
未来骨干教师培训计划与目标设定
培训计划
未来将继续开展骨干教师培训，针对不同层次和需求的教师，制定个性化的培 训计划，提高培训的针对性和实效性。
培训目标
未来骨干教师培训的目标是培养具有高尚师德、精湛业务、创新能力和国际视 野的优秀教师，为提高教育教学质量和培养创新型人才提供有力保障。
培训目标设定
提高骨干教师的教育教学能力和专业 素养
培养骨干教师的团队协作和领导能力 ，推动学校发展
增强骨干教师的教育科研能力和创新 精神
培训期望成果
骨干教师能够更好地理解和贯彻 教育方针，提高教育教学质量
骨干教师能够积极参与教育科研 ，推动学校教育改革
骨干教师能够发挥引领作用，带 动其他教师共同进步，推动学校
课堂观察
对学员的课堂表现、参与度等进 行观察，评估学员的学习状态和
掌握情况。
考试测评
通过考试或测评，检验学员对培 训内容的掌握程度。
学员反馈意见收集与分析
学员意见反馈
通过问卷调查、课堂观察、考试测评等方式收集 学员的意见和建议。
意见分析
对收集到的意见进行分析，找出培训中存在的问 题和不足。
教学评价科学化
骨干教师能够采用科学的教学评价方法，关注学生的学习过程和成 果，及时调整教学策略，提高教学效果。
班级管理及学生辅导能力提升表现
1 2 3
班级管理能力提升
骨干教师能够制定合理的班级管理制度，营造良 好的班级氛围，促进学生的全面发展。
学生辅导能力提升
骨干教师能够针对学生的不同需求，提供个性化 的辅导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问 题。
培训效果显著
通过本次培训，参训教师的教育教学理论水平和实践能力得到了显著 提高，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
未来骨干教师培训计划与目标设定
培训计划
未来将继续开展骨干教师培训，针对不同层次和需求的教师，制定个性化的培 训计划，提高培训的针对性和实效性。
培训目标
未来骨干教师培训的目标是培养具有高尚师德、精湛业务、创新能力和国际视 野的优秀教师，为提高教育教学质量和培养创新型人才提供有力保障。
培训目标设定
提高骨干教师的教育教学能力和专业 素养
培养骨干教师的团队协作和领导能力 ，推动学校发展
增强骨干教师的教育科研能力和创新 精神
培训期望成果
骨干教师能够更好地理解和贯彻 教育方针，提高教育教学质量
骨干教师能够积极参与教育科研 ，推动学校教育改革
骨干教师能够发挥引领作用，带 动其他教师共同进步，推动学校
骨干教师培训的工作总结ppt
总结词
培训时间与地点的安排需进一步合理化
详细描述
目前培训时间安排不够灵活，地点较为分散，给教师参与培训带来不便。
改进建议
根据教师的实际情况，合理安排培训时间和地点，可采用集中式培训和分散式培训相结合 的方式，提供更多的选择。同时，为确保培训的顺利进行，应加强培训组织和管理，做好 通知和信息的及时发布与更新。
促进教师专业化发展
增强教师团队协作精神
通过培训，加强教师之间的交流与合 作，培养团队协作精神，提高学校整 体凝聚力。
培训旨在培养教师的专业素养，提升 其专业能力，为教师的职业发展提供 有力支持。
培训内容
教育理念更新
培训内容包括现代教育理念、 教育改革发展趋势等方面的知 识，使教师了解当前教育发展
的新动态。
培训方式与教师学习特点的契合度
总结词 培训方式需进一步优化以适应教师学习特点
详细描述
现有的培训方式较为单一，以讲授式教学为主，缺乏互动和实践环 节，不利于激发教师的学习兴趣和主动性。
改进建议
引入多种培训方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，增加实 践操作环节，提高教师的参与度和学习效果。
培训师资力量的优化与提升
跨学科培训
加强跨学科的教师培训，促进 教师综合素质的提升，适应教
育发展的需要。
信息技术应用
加强信息技术在教育教学中的 应用培训，提高教师运用现代 信息技术辅助教学的能力。
对教育教学的启示与思考
注重学生个体差异
教师在教育教学中应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的个性化发展。
创新教学方法
教师应积极探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
培训形式
采用线上与线下相结合的培训形式， 充分利用网络资源和实地培训的优势 ，提高培训效果。
培训时间与地点的安排需进一步合理化
详细描述
目前培训时间安排不够灵活，地点较为分散，给教师参与培训带来不便。
改进建议
根据教师的实际情况，合理安排培训时间和地点，可采用集中式培训和分散式培训相结合 的方式，提供更多的选择。同时，为确保培训的顺利进行，应加强培训组织和管理，做好 通知和信息的及时发布与更新。
促进教师专业化发展
增强教师团队协作精神
通过培训，加强教师之间的交流与合 作，培养团队协作精神，提高学校整 体凝聚力。
培训旨在培养教师的专业素养，提升 其专业能力，为教师的职业发展提供 有力支持。
培训内容
教育理念更新
培训内容包括现代教育理念、 教育改革发展趋势等方面的知 识，使教师了解当前教育发展
的新动态。
培训方式与教师学习特点的契合度
总结词 培训方式需进一步优化以适应教师学习特点
详细描述
现有的培训方式较为单一，以讲授式教学为主，缺乏互动和实践环 节，不利于激发教师的学习兴趣和主动性。
改进建议
引入多种培训方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，增加实 践操作环节，提高教师的参与度和学习效果。
培训师资力量的优化与提升
跨学科培训
加强跨学科的教师培训，促进 教师综合素质的提升，适应教
育发展的需要。
信息技术应用
加强信息技术在教育教学中的 应用培训，提高教师运用现代 信息技术辅助教学的能力。
对教育教学的启示与思考
注重学生个体差异
教师在教育教学中应关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的个性化发展。
创新教学方法
教师应积极探索和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
培训形式
采用线上与线下相结合的培训形式， 充分利用网络资源和实地培训的优势 ，提高培训效果。
骨干教师培训的工作总结ppt
05
存在问题与改进建议
存在的问题
培训内容与实际教学脱节
培训方式单一
部分培训内容过于理论化，未能紧密结合 一线教学实际，导致教师难以将所学应用 于日常教学。
目前培训多以讲座形式进行，缺乏互动和 实践环节，影响教师参与热情和学习效果 。
培训时间安排不合理
培训效果评估不足
部分教师反映培训时间与工作冲突，导致 他们无法全程参与。
培养领导才能
培养骨干教师的组织、管理和 领导能力，为学校管理团队储 备人才。
促进教师交流与合作
搭建教师交流平台，促进教师 之间的合作与共同进步。
02
培训内容与课程
理论课程
教育理念更新
针对现代教育理念进行深入探讨 ，引导骨干教师理解并运用新的 教育理念。
学科知识深化
针对骨干教师的学科领域，进行 深入的理论学习和研究，提升学 科素养。
04
培训成果与影响
教师能力提升
教学理念更新
信息技术应用能力提升
通过培训，教师们对先进的教育理念 有了更深入的理解，能够将这些理念 融入到日常教学中。
培训使教师们掌握了更多的信息技术 手段，能够利用多媒体和网络资源丰 富教学内容。
教学方法优化
教师们学习了多种教学方法和技巧， 能够根据学生特点选择合适的方法， 提高教学效果。
培训师资优质
邀请了具有丰富教学经验和深厚理论 素养的专家和一线优秀教师授课。
学员反馈与评价
学员参与度高
所有参加培训的教师都能 够认真听讲、积极参与讨 论，表现出极高的学习热 情。
评价反馈良好
大多数教师对培训内容、 形式和师资都给予了高度 评价，认为培训收获颇丰 。
建议与意见
部分教师提出，希望增加 一些教育技术应用方面的 实操课程，以更好地满足 他们的实际需求。
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8
一、职业教育理论与方法—（考试不利群体的认识和转化）
9
如何理解“考试不利群体”
1、应试教育下的“差生” 2、真性差生？假性差生？ 4、世界性难题！ 挽救一个差生胜造七级浮屠！
10
如何看待“差生”
表现：学业不良、厌学、逆反
真性差生——学习失能、学习障碍 假性差生——“潜能未开发”
成因：被社会、家庭、学校、自我共
2015年国家级骨干教师国培 《汽车运用维修专业》
学习汇报
宋艳红
1
2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一个感谢！ 感谢学院领导给了我这次参加国培
的机会
2
2015国家级骨干教师国培学习汇报
第二个感谢！ 感谢我部门的领 导和我的同事们 让我全身心参与 到国培学习中。
3
2015国家级骨干教师国培学习汇报
16
三、教学演练与实践
我有幸被选中代表此次国培学员到蒲江县中专学 校进行一体化教学演练
17
我的教学演练荣誉
18
学习心得篇 把简单的事情重复做，你就是专家！ 把重复的事情用心做，你就是赢家！
19
谢 谢！
20
同伤害的产物。 《一个走向绝路的“差生”的日记》
11
职业教育的价值
职业教育目前是代表最大群体的最大利益！ 职业教育的内在价值是应试教育的另一条活路！ 职业教育是创建和谐社会，和谐家庭的有效途径！ 身为一名职业教育的缔造者，我为自己感到骄傲！
12
关于分数、能力与幸福人生的顺口溜
高分高能，一帆风顺。（造福一生/腐败收场） 低分高能，蹊径独辟。（传奇人生/犯罪之路） 高分低能，顾影自怜。(牢骚弱者/书生型专家） 低分低能，一生被动，（ ？ ）
5
一、职业教育理论与方法-职业教育规律
6
课程
作者
关 键 词 ( 教 师 ）关键词（学生）
《有效教学的心理学策略》 卢雄 成都师 愿教
乐学
范学院 能交
成就感
《职业教育新理念》
会教
马雄
成都工 业职业 学校
做中教 做中学 教学做合一
自学 产学结合 需求 能力
《考试不利群体的认识和转 夏 金 湖 南 农 应试教育下的 “能力”与“分
化》《正确认识职业教育的 星 业大学 “差生”
数”
价值》
7
职业教育理论与方法
职教教育新理念
以需求为导向 以能力为基础 学生为中心 灵活教学方法
是教学设计的依据，提供满 足行业需要的教学/培训
来自行业岗位的能力
改变教师中心，开展指导性教学
体验教学、多方法教学
我们大部分人已经有此思想,关键是如何落实、具 体、深化、系统化、规范化。
13
二、专业知识与技训练
该校汽车专业的亮点： 1、国际项目班 2、国内订单班 3、专业定位与行业发展紧密结合 4、专业教师定期到企业实践学习 5、学生的教学实习纳入企业实践
14
二、专业知识与技能训练
15
二、专业知识与技能训练
1、车间一体化学习 2、“教师”与“学生”的
角色 3、分模块、分组教学 4、注重实用性教学
我的培训基地：成都工业职业技术学校 该校由成都市6所中专类学校整合而成 2010年12月获全国首批职业教育改革发 展示范校 2012年被评为教育部批准为全国重点建 设职教师资培养培训基地
4
2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一阶段：职业教育理论与方法
各
阶
段
第二阶段：专业知识与技能训练
学
习
第三阶段：教学演练与实践
一、职业教育理论与方法—（考试不利群体的认识和转化）
9
如何理解“考试不利群体”
1、应试教育下的“差生” 2、真性差生？假性差生？ 4、世界性难题！ 挽救一个差生胜造七级浮屠！
10
如何看待“差生”
表现：学业不良、厌学、逆反
真性差生——学习失能、学习障碍 假性差生——“潜能未开发”
成因：被社会、家庭、学校、自我共
2015年国家级骨干教师国培 《汽车运用维修专业》
学习汇报
宋艳红
1
2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一个感谢！ 感谢学院领导给了我这次参加国培
的机会
2
2015国家级骨干教师国培学习汇报
第二个感谢！ 感谢我部门的领 导和我的同事们 让我全身心参与 到国培学习中。
3
2015国家级骨干教师国培学习汇报
16
三、教学演练与实践
我有幸被选中代表此次国培学员到蒲江县中专学 校进行一体化教学演练
17
我的教学演练荣誉
18
学习心得篇 把简单的事情重复做，你就是专家！ 把重复的事情用心做，你就是赢家！
19
谢 谢！
20
同伤害的产物。 《一个走向绝路的“差生”的日记》
11
职业教育的价值
职业教育目前是代表最大群体的最大利益！ 职业教育的内在价值是应试教育的另一条活路！ 职业教育是创建和谐社会，和谐家庭的有效途径！ 身为一名职业教育的缔造者，我为自己感到骄傲！
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关于分数、能力与幸福人生的顺口溜
高分高能，一帆风顺。（造福一生/腐败收场） 低分高能，蹊径独辟。（传奇人生/犯罪之路） 高分低能，顾影自怜。(牢骚弱者/书生型专家） 低分低能，一生被动，（ ？ ）
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一、职业教育理论与方法-职业教育规律
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课程
作者
关 键 词 ( 教 师 ）关键词（学生）
《有效教学的心理学策略》 卢雄 成都师 愿教
乐学
范学院 能交
成就感
《职业教育新理念》
会教
马雄
成都工 业职业 学校
做中教 做中学 教学做合一
自学 产学结合 需求 能力
《考试不利群体的认识和转 夏 金 湖 南 农 应试教育下的 “能力”与“分
化》《正确认识职业教育的 星 业大学 “差生”
数”
价值》
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职业教育理论与方法
职教教育新理念
以需求为导向 以能力为基础 学生为中心 灵活教学方法
是教学设计的依据，提供满 足行业需要的教学/培训
来自行业岗位的能力
改变教师中心，开展指导性教学
体验教学、多方法教学
我们大部分人已经有此思想,关键是如何落实、具 体、深化、系统化、规范化。
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二、专业知识与技训练
该校汽车专业的亮点： 1、国际项目班 2、国内订单班 3、专业定位与行业发展紧密结合 4、专业教师定期到企业实践学习 5、学生的教学实习纳入企业实践
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二、专业知识与技能训练
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二、专业知识与技能训练
1、车间一体化学习 2、“教师”与“学生”的
角色 3、分模块、分组教学 4、注重实用性教学
我的培训基地：成都工业职业技术学校 该校由成都市6所中专类学校整合而成 2010年12月获全国首批职业教育改革发 展示范校 2012年被评为教育部批准为全国重点建 设职教师资培养培训基地
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2015国家级骨干教师国培学习汇报
第一阶段：职业教育理论与方法
各
阶
段
第二阶段：专业知识与技能训练
学
习
第三阶段：教学演练与实践