小学语文教学常规检查小结精编版
小学语文教学常规检查
小结精编版
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小学语文教学常规检查小结
田维梅
根据学校安排，于5月9日进行了语文常规检查。
检查内容包括备课、听课,作业批改等常规工作，现将检查情况小结如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。
一、备课
从整体看，绝大多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，能按要求设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。
（一）、优点：
1、灵活运用教学策略。
2、所有教师都有课时目标，教学重难点。
3、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。
如：赵祖丽，程芳芳，王元翠，袁世忠。
4、大部分教师都注重了练习的设计。
特别是赵祖丽老师注重了作文指导和作文讲评课的备课。
5、大部分老师书写认真。
如：程芳芳，余力，赵祖丽，姚元辉，王元翠，邓木翠。
6、本次检查还呈现出了一些亮点。
如：一年级的程芳芳很注重教学方法的设计和写字教学的指导，姚元辉的练习设计合理科学，注重了知识的积累与运用。
三年级的赵祖丽板书设计特别美观实用，值得大家学习。
五年级袁世忠的教案很祥细，每个老师都能认真按照要求，钻研教材备好课，值得全校老师学习。
（二）、不足及建议：
1．少数教师的反思不够深入，了了几句，给人感觉，应付了事，无法体现对教学的反思和改进。
2、个别教师教案的书写有点潦草。
3、个别教师的备课本破烂不堪，希加强保管。
建议：
1、改变观念，加强学习，认真思考：究竟怎样做才真正是为我们老师减负？课前备课这是增加老师的负担吗？
2、青年教师，尤其是新手，不但要认真备课，还要写得更详细、更全面！
3、中高年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计。
二、听评课
1．本次检查还对学校老师的听课本进行了检查，老师们在听评课的过程中态度非常认真，听课、评课都记录得非常详细，评课实在、有自己独到的见解。
不少老师虚心学习，不仅听好学校组织的课，还主动地听其他老师的课，听课的节数多。
2.只有个别老师听课记录里没有标明时间。
三、作业批改
老师们都很认真，没有漏改和错改的现象。
语文教学常规检查小结范文
语文教学常规检查小结范文篇一为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，依据教务处布置，每个教学月都对全校语文教师的教案、作业批改等情况进行了检查，很好地促进语文教研组组员自觉按时或提前备课，按时按量批阅学生作业并及时反馈，如实反映我校语文组教学管理情况。
工作重点狠抓落实，教学进度和成绩初见成效。
一、教案方面:1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
6、几乎所有语文教师能够做到板书规范，附有课后反思，对改进教学十分有益。
存在的问题及要求:部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，个别教案不注重教学反思。
教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
二、批改作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
几个月的检查，感觉整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。
作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。
建议今后，应当要求学生书写时格式整洁和规范;应要求学生把封面写完整，并保持作业本的整洁;教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用;建议使用鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心，精心设计作业，提高作业质量，减轻学生负担。
语文教学常规检查工作总结
语文教学常规检查工作总结语文教学是学校教育中非常重要的一部分，其质量的好坏直接关系到学生的语文能力和综合素质的提高。
为了保证语文教学的质量，学校通常会进行常规检查工作，以及时发现问题并加以改进。
在这篇文章中，我们将总结语文教学常规检查工作的重点和方法，以及一些常见的问题和解决方案。
首先，语文教学常规检查工作的重点主要包括教师的教学方法和内容、学生的学习情况和学习效果、教学资源的利用情况等方面。
教师的教学方法和内容应当符合学生的实际情况和教学大纲的要求，能够激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
学生的学习情况和学习效果则是检查的重点之一，通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等方面来评估学生的学习情况。
此外，教学资源的利用情况也是常规检查的重要内容，包括教材、多媒体设备、教学用具等资源的使用情况。
其次，语文教学常规检查工作的方法主要包括课堂观摩、学生作业检查、教学资源使用情况调查等。
通过课堂观摩，可以直观地了解教师的教学方法和内容，以及学生的学习情况和学习效果。
学生作业检查可以及时发现学生的学习问题，并针对性地进行帮助和指导。
教学资源使用情况调查则可以了解教师对教学资源的利用情况，以及资源的实际效果。
最后，对于一些常见的问题和解决方案，常规检查工作也应该及时发现并加以解决。
比如，一些教师可能存在教学方法单一、内容陈旧、资源利用不足等问题，需要及时进行指导和培训；一些学生可能存在学习不认真、成绩下滑等问题，需要及时进行帮助和引导。
只有及时发现问题并加以解决，才能保证语文教学的质量和效果。
总之，语文教学常规检查工作对于提高语文教学质量和学生的语文能力非常重要。
通过重点和方法的合理选择，以及对一些常见问题的及时发现和解决，可以有效地提高语文教学的质量和效果。
希望各位教育工作者能够重视语文教学常规检查工作，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
小学语文教学常规检查小结新
小学语文教学常规检查小结为了提高教师的教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,本周星期一小学语文教研组对小学部17位语文老师的备课、作业,进行了检查,特将本次教学检查小结如下：一、教学常规工作成绩1、备课方面：教师备课及时,青年教师都能按要求手写详案;个别老教师使用电子备课,其目标明确,重、难点突出,教学过程详尽;大部分教师都能写教学反思;2、作业方面：学生的作业量达到上级的规定数量,没有加重学生的课业负担;全体教师都能及时批改作业,并指出学生的错处;作业中注明等级、日期、书面干净整洁,使学生养成良好的学习习惯;在此次检查中发现,每一位教师对待学生的作业细致到位;不漏掉任何错误,及时让学生订正,并进行二次批改;批改符号规范,大多采用小勾判断正误;评价方式形式多样,部分班级老师在等级评价的基础上,还为学生送上红旗、笑脸、五星、你真棒等鼓励,主要体现在低年级作业批改上;3、作文方面：数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批;总的来说, 李艳艳、魏卓雅等青年教师的教案书写详细,有师生对话、单元备课、课后反思等;赵慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老师的手写教案字迹工整、认真、内容齐全;尤其是郭燕老师的备课,还细心的画了田字格,有的还画了一些简笔画,十分用心;殷磊老师的语文作业等级划分清晰、有特色;不仅用小印章印上优秀、良好等级,而且孩子如果有需要改正的还用小印章印在下面给孩子以提醒;为了让孩子看到自己的进步,他将两次的作业本订在一起;薛文娟老师让二年级的孩子开始写日记,并把这些日记收集在一起,以便孩子阅读;赵晓岚老师的作文让学生们统一写在日记本上,孩子们写的字迹工整,也便于保存;陶成敏老师三维、练习册、中记录作业、作文非常齐全,并且都进行了认真的批改;二、教学工作中的不足之处1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有具体的根据我们现在所针对的学生个体来设计;离学生的现实有一定的距离;2、所写教学反思过于简单,千篇一律;3.个别老师手写教案的字体有待提高;4.作业中教师鼓励性的语言较少;5.提倡作业用统一的本子,以便孩子日后查阅;语文教研组。
小学语文组常规检查小结
小学语文组教师教学常规检查（作业、教案）情况反馈小结教案检查反馈：老师们的教案撰写认真详细，排版规范，有使用的痕迹，能进行二次修改，反思用心、有针对性。
班老师上传教案较迟，请今后务必按时。
作业检查亮点：1.大部分语文教师的作业批改都较认真、规范，尤其是《优化设计》和《生字书写本》的批改，有统一的批改符号、等级、日期，个别教师还进行了个性化的评价，如进行“星级”评价，学生作业订正后画上红旗和五角星表示完成。
2.除了学校规定的作业外，老师们都能有针对性地布置相应的补充作业，如低年段布置了写生字、写拼音、听写的作业，中高年段还布置了摘录和周记、日记的作业，旨在提高学生的语言积累和写话、写作能力。
3.检查中发现有些老师的作业指导和批改富有创意：如老师，指导学生以思维导图构思、批改习作，帮助学生理清习作的思路，作业批改认真用心。
五、六年段教师有针对性地指导学生进行习作自改、互改，并进行自评、互评，培养了学生修改习作的习惯和能力。
作业检查存在的问题：1.在《优化设计》《生字书写本》《作文》三项作业的检查中，均发现各班级中有少数学生字迹潦草、作业不整洁的情况，今后应继续加强和规范学生的书写。
2.有个别年段和班级作文的篇数不足，到期中后至少应有4篇。
虽然学校的活动较多、较频繁，但是教师不应放松对学生的学业要求。
对于语文学科，阅读、习作是重中之重，如果没有平时的及时跟进和落实，很难在期末有成效。
3.有些作业布置学生带回家完成，因此出现少数学生的封面脏、破损现象，还有学生封面信息书写潦草现象，甚至封面掉页现象。
务必加强卫生教育，做作业前，整理、擦干净桌面，做好封面保护措施等。
以上问题，请老师们对照着整改。
有则改之，无则加勉！。
语文教学常规工作检查总结5篇
语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。
本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。
二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。
三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。
2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。
六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。
2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。
小学语文常规检查工作小结
小学语文常规检查工作小结引言本文档旨在总结小学语文常规检查工作的成果和经验，并提供一些改进建议，以便于提高语文教学质量和学生研究成绩。
工作内容- 对小学语文教师的课堂教学进行观察和评估。
- 检查教材使用情况和学生教材使用情况。
- 检查作业批改情况和学生研究记录。
- 考察学生的课外阅读情况和阅读能力。
- 检查小学语文教材配套资源的使用情况。
成果总结经过常规检查，我们发现了以下一些积极的成果：- 多数语文教师的课堂教学能够生动活泼，能有效激发学生的研究兴趣。
- 教材使用情况良好，大部分学生能够按时带齐教材，并能有效运用教材进行研究。
- 作业批改认真仔细，教师及时给予学生反馈，帮助学生提升研究成绩。
- 学生的课外阅读情况良好，很多学生通过阅读提升了自己的阅读能力和语言表达能力。
- 教师有效利用了小学语文教材配套资源，丰富了教学内容，提高了教学效果。
改进建议为进一步提高语文教学质量和学生研究成绩，我们提出以下改进建议：- 鼓励教师加强课堂互动，提高学生参与度，培养学生的批判思维和创造力。
- 提倡多样化的教学方法，适应不同学生的研究风格和个体差异。
- 加强作业批改的规范化，确保及时给予学生反馈，帮助他们改进研究方法和提高成绩。
- 继续鼓励学生广泛阅读，开展更多的阅读活动，培养学生的阅读惯和表达能力。
- 引导教师充分利用语文教材配套资源，创造丰富的教学情境，激发学生的研究兴趣。
总结小学语文常规检查是提高语文教学质量的重要手段之一。
通过总结成果和提出改进建议，我们将能够进一步提升小学语文教学的效果，帮助学生取得更好的学习成绩。
小学教学常规检查小结
小学教学常规检查小结1. 问题背景小学教学是教育工作中的基础阶段，而教学质量的保障则离不开常规检查。
本小结旨在总结小学教学中的常规检查方法和要点，以提高教学质量，确保教学工作的顺利进行。
2. 常规检查的目的常规检查旨在全面了解教学过程中的问题，发现教师和学生在教学中存在的不足，及时进行纠正和改进。
通过常规检查，可以检验教学计划的执行情况，了解学生的学习情况，并提供有效的反馈和指导。
3. 常规检查的内容•课堂教学：检查教师的教学设计、教学内容的准备、教学方法的运用以及学生的学习情况。
•学生作业：检查学生的作业完成情况，包括作业的完成质量、批改情况及学生对作业的理解。
•学生考试：检查学生的考试成绩，分析学生掌握知识的程度，发现学习中的问题。
•教学设施：检查教室、教学用具等设施的完好情况，保证教学环境整洁有序。
4. 常规检查的方式•课堂观察：根据教学计划和进度表进行课堂观察，了解教学过程中的教师和学生的表现。
•学生访谈：通过与学生的交流，了解学生的学习情况以及对教学内容的理解。
•教学记录：及时记录教学中的问题和改进措施，为后续的教学工作提供参考。
•晨检：每日进行晨检，检查学生带来的学习用品和卫生情况，保障教学秩序。
5. 常规检查的重点•教学计划：是否符合教学大纲和学科要求，是否合理安排，是否能够有效实施。
•教学质量：教学内容设计的合理性，学生学习的效果，教学效果的评估。
•班级管理：班级纪律是否良好，师生关系是否融洽，学生是否能够积极参与学习。
•学生发展：学生的学习动力和成长情况，是否受到有效的引导和激励。
6. 总结小学教学中的常规检查是教学工作中不可或缺的一环，通过常规检查，可以及时发现教学中存在的问题，促进教育质量的提高。
教师应当重视常规检查工作，认真执行教学计划，关注学生的学习情况，不断优化教学方法，为小学教育事业的发展做出积极贡献。
7. 参考文献•XXX (20XX).。
语文教学常规工作检查总结
语文教学常规工作检查总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学常规检查工作总结
语文教学常规检查工作总结
语文教学是学校教育中非常重要的一部分，而语文教学常规检查工作则是保证语文教学质量的重要环节。
在过去的一段时间里，我们对语文教学常规检查工作进行了总结和反思，希望能够更好地提高语文教学的水平和质量。
首先，我们对语文教学的教学内容进行了详细的梳理和分析。
我们认真研究了语文教学大纲和教学要求，结合学生的实际情况，对教学内容进行了合理的安排和调整。
在这个过程中，我们注重了语文教学的整体性和系统性，力求让学生在学习语文的过程中能够获得全面的知识和技能。
其次，我们对语文教学的教学方法进行了深入的探讨和研究。
我们尝试了各种不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以期能够更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
我们也注重了教学方法的多样性和灵活性，让学生在不同的教学环境中都能够得到有效的学习。
另外，我们还对语文教学的评价和反馈机制进行了完善和优化。
我们建立了多种不同的评价方式，包括考试、作业、口头表现等，以便全面地了解学生的学习情况。
同时，我们也注重了对学生的及时反馈和指导，让他们在学习中能够及时地发现问题并进行纠正。
最后，我们还对语文教学的教学环境进行了整治和改善。
我们注重了教室的整洁和氛围的营造，让学生在良好的环境中进行学习。
我们也加强了对学生的纪律管理和行为规范的教育，让他们能够在有序的环境中进行学习。
总的来说，通过对语文教学常规检查工作的总结和反思，我们对语文教学的各个方面都进行了全面的提升和优化，希望能够更好地提高语文教学的质量和水平。
我们相信，在不断的努力和探索中，我们一定能够取得更好的成绩和效果。
小学语文常规检查小结
小学语文常规检查小结1、小学语文教学常规检查小结本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查,为了今后老师能总结教学经验,不断创新教学方法,开放教学课堂,提高教学质量,特将本次教学检查小结如下;一、教学常规工作成绩;1、教师都能及时备课,都能使用电子备课,目标明确,重、难点突出,教学过程详尽;大部分教师都能写教学反思;2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量,没有加重学生的课业负担;全体教师都能及时批改作业,能指出学生的错处;3、作文数量能做到每个单元一篇,教师批改有总批;4、教师都有听课笔记,有些教师还具体的写了教学评价;二、教学工作中的不足之处;1、教师的教案多数从网络中借鉴较多,没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节;所以说课改没有全面的铺开;2、所写教学反思过于简单,千篇一律;3、作文批改没有眉批;4、听课多数是相互抄的,互相听课的积极性不高;忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作,能尽快铺开教学改革,建立课改样板校;2、小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展;为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作;现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划;计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容;一、教案编写情况：1实效大;大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠新课标,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰; 2“余粮”足;大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够;其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细;3有反思;每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活;二作业布置与批改：先从书写看,一二年级和五六年级的学生书写认真,而三四年级的学生书写比较马虎;1作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”;有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”;2设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业;3批改作业有效度：教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到：符号规范,反馈及时,重视矫正;充分发挥评价的激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合的方式,使得作业的批改及更正更有效;三单元检测：大部分老师能做到讲、考同步,考一单元改一单元;四、生字、抄写、听写情况生字,每个班都要求学生写,学生完成得很好;抄写、听写大部分班级都有,有些班级每课都坚持写,有个别班级仅有几次抽写;五、手抄报三到六年级每个班都有手抄报,高年级组的手抄报完成情况较好,量多,质也好;高年级的手抄报上交的人数,学生很认真去做;二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改;学生的书写还没有引起教师足够的重视;个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯;因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率;3、对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应;4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心;5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大;6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考;三、根据存在的问题要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩;这样能体现老师的精批细改;并且批阅后最好写上时间,习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范;对作业的评价最好不用分数;2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划;3、年青教师的教学常规管理有待再加强;如：备课、上课再规范,反思真有价值等;4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养;5、改进课堂教学,提高效率..6、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练;7、单元测试不能随学随测;单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题;这学期已接近尾声,有的老师课已经结束了,但测试仍然跟不上,有的测了不到一半,也有的虽然测了,但分析较少,补偿不全;建议：1、组织教师认真学习关于语文作业的规范化要求,做到心中有尺;2、学校要认组织教师自查,严格规范教学组查、教导处查,检查要有记录,问题及时改进;3、加强师德建设,组织教师学习有关文件精神,学习师德标兵的先进事迹,强化责任感;精细化管理是趋势也是责任,就让规范从自我做起吧3、小学语文教学常规检查小结4月20日,我经领导安排对五年级语文进行常规检查;现就检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查,发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划;计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容;二、备课方面：语文老师们备课态度较认真,电子备课详细具体,课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度;每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰;三、常规资料李新华老师听课达四十多节,记录详细;作文修改具体详实,时效性强;张海燕老师备课有时效性,各种资料非常认真四、不足之处1、个别老师的教学计划填写欠完整,没统计学生的具体人数;2、教案的编写缺乏个性修改;五、改进设想：加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础;4、小学语文常规检查小结一、备课部分：全体语文老师都能落实备课的各项要求,全册备课和课时备课井然有序,课时备课授课日期清楚,最少超前备课三课时,能根据教案记录随笔和后记;35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案,随笔卓有实效,后记反思深刻;35岁以上的教师虽利用现成教材,但能根据实际学情认真进行二次修改,加工成有效的学案;二、作业部分：基础性的作业,如生字,日记,部分练习题,都能紧跟教材,落实得较为扎实;字的书写,用笔的规范,作业本的保护等行为习惯培养得较好;教师能及时进行批改,有的老师还加强了学生的互改环节,还有的教师能根据学生的学情因材施教,布置有特色有实效的作业;三、业务学习部分：全体语文老师的业务学习都能保底,完成学校规定的学习笔记的数量;还有部分老师学习态度较为积极主动,不仅在数量上超额完成,而且善于边学边反思,将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来,撰写出颇有厚度的教学笔记;四、发现的问题：1、部分教师的教案设计随意性比较大,形不成自己的观念,甚至有抄袭现象;2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象;3、作业的布置有好多老师不能灵活调控,机械教条,事倍功半;主要表现为不能根据学情分层布置作业,全班作业一致,要求统一,要么是优等生得不到发展,要么是后进生紧跑都跟不上;4、业务学习笔记摘记多,撰写少,深度不够;五、今后的改进设想：1、给老师们创设更充足的备课时间,加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础;2、作业的布置,通过学习交流使老师们能把握学情,分层布置,个别辅导,避免耗时低效的现象;5、小学语文教学常规检查小结根据教研组计划安排,于12月11、12日进行了语文常规检查;检查内容包括备课、听课等常规工作,现将检查情况小结如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习,老师们对常规业务已经熟悉,检查时能准备齐全,摆放整齐;其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时;但也有个别教师直到第二天才交;一、备课从整体看,多数教师备课认真,能以素质教育为出发点,以小学语文课程标准为指导,能按“四环节”要求设计教学过程,及时撰写教学反思,教学设计符合新课程的基本理念;一、优点：1、灵活运用教学策略;2、大部分教师有课时目标;3、四环节教学体现较好;如：一年级的李文英、郑艳丽;二年级的张丽芳、欧香莉;三年级所有老师;四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草;五年级所有老师;六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍;4、部分教师反思深刻、及时,更好的指导课堂教学,提高课堂教学效率;如：唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥;5、大部分教师都注重了练习的设计;特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课,以及作文批改的记录;石文生老师还自己亲自写下水文,具有很实在的指导意义,很值得我们学习;6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用,并能用符号特别画出,一目了然;7、部分老师书写认真;如：黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽;8、本次检查还呈现出了一些亮点;如：一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字教学的指导,陈兰娥的练习设计合理科学,注重了知识的积累与运用;李文英四环节体现较好,值得一年级老师们学习;二年级黄淑玲、张丽芳特别注重自学提示的设计,黄淑琳的板书设计特别美观实用,值得大家学习;三年级、五年级每个老师都能认真按照“四环节”模式的要求,钻研教材备好课,值得全校老师学习;二、不足及建议：1．部分教师存在不认真现象;本次检查老师们的教案书写没有前一次检查时的整洁,略显潦草,个别老师教案中有很多的错别字,也许是这个学期工作都比较忙而有些疏忽,但备课确实是我们的本职所在,不能忽视;2．环节有不齐全现象;少数教师没有按照“四环节”的模式备课,或者是在评议环节没有进行充分的预设;有的教师课时目标、课堂小结、板书设计等没有写完整,特别是课堂小结的预设在整堂课中起着画龙点睛的作用;唐校长也多次强调,希教师不能忽略这一个环节;其次,二年级部分教师备课过于简单,希引起重视;3．少数教师的反思不够深入,表现在：无内容,较空洞,了了几句,给人感觉,应付了事,无法体现对教学的反思和改进;个别教师无反思;在课后反思上,各位老师需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面;4、个别教师没有标明课时数,有少数教师的课时数与同年级相比相差太远有的相差一个多单元的内容;5、少部分教师在备课时,自己思考的太少抄袭太多6、个别教师的备课本破烂不堪,希加强保管;建议：1、改变观念,加强学习,认真思考：究竟怎样做才真正是为我们老师减负课前备课这是增加老师的负担吗2、青年教师,尤其是新手,不但要认真备课,还要写得更详细、更全面3、中高年级老师要充分地重视作文的指导与作文讲评的设计;三此次检查的语文优秀教案有：李文英、郑艳丽、陈兰娥、欧香莉、张丽芳、彭晓辉、欧素萍、唐凤玲、王琼、刘小梅、王冬梅、唐红英、石文生、陈春草、黄婷、蒋利宇、黄荣翠、邓娴、欧阳少英、蒋盛萍、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅;三、听评课1．本次检查还对学校老师的听课本进行了检查,老师们在听评课的过程中态度非常认真,听课、评课都记录得非常详细,评课实在、有自己独到的见解,特别表现突出的有：郑艳丽、李文英;不少老师虚心学习,不仅听好学校组织的课,还主动地听其他老师的课,听课的节数多;特别表现突出的有：乐春芳、张艳、陈春草、黄荣翠、邓娴、黄婷、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、张梅芳、王国娟、欧阳晓岚;2.只有个别老师的听课记录和评课内容太简单,甚至无点评;少数老师听课记录里没有标明时间;少数老师听课节数还不够,希望有这些情况的老师查漏补缺,加以改进;五、示范课和研讨课本月,语文组组织了全校语文老师听评了柏琴、张丽芳老师的“四环节”研讨课,全体语文老师都能认真地参加听课、评课;两位老师都能认真钻研教材,准备充分,运用各种办法突破重点难点;可以看出,这两位老师拥有很不错的教学素质;。