高三生物一轮复习：免疫调节
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇关于高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师在写教案时，一定从实际出发，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。
二、工作目标与措施（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。
（二）坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能，健全集体备课制度。
仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。
2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。
摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。
3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。
4、相互学习，取长补短。
每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。
三、本学期的教学进度安排见下表：待定高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。
高三生物一轮复习-免疫调节-市优秀课件
2021/10/10
40
（2011广东高考—28） 人们使用含三丁基锡、三
苯基锡等有机锡化合物的油漆涂于船只、海洋建
2021/10/10
吞噬细胞消化
抗原暴露，被抗体消17灭
5.二次免疫的特点：
与初次免疫反应 反应更快，反应更强烈，能在抗原侵 入但尚未患病之前将它们消灭。如图所示：
2021/10/10
18
体液免疫与细胞免疫的区别和联系
免疫类型
体液免疫
细胞免疫
作用对象 内环境中的抗原
靶细胞
免疫细胞 主要是B细胞
主要是T细胞
毛细血管扩张、血管壁通透性增 强、平滑肌收缩和腺体分泌增多
再次 刺激
过敏原
释放物质 （如组织胺等）
导致
全身过敏反应
(过敏性休克)
2021/10/10
呼吸道过敏
(过敏性鼻炎、 支气管哮喘)
消化道过敏
(食物过敏性 肠胃炎)
皮肤过敏
(荨麻疹、湿疹 血管性水肿27)
3.免疫缺陷病
免疫缺陷病的种类： 1.先天性免疫缺陷病： 由于遗传而使机体生来就有的缺陷病。 2.获得性免疫缺陷综合征（AIDS)
（2014海南高考—13）
人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙
述错误的是
D
A．唾液中的溶菌酶可杀死病原菌
B．口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用
C．吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用
D．B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫
高三一轮复习免疫调节课件
引导学生分析实验数据、总结实验结果，培养其科学思维和实验 能力。
多做模拟试题
精选试题
挑选具有代表性的模拟试题，涵盖各种题型和难度，帮助学生全面 提升应试能力。
定时模拟考试
组织定时模拟考试，模拟真实考试环境和考试流程，提高学生的应 试心理素质。
讲评与反馈
对模拟试题进行详细讲评，指出学生的不足之处和需要改进的地方， 并提供针对性的指导和建议。
淋巴细胞、巨噬细胞、自 然杀伤细胞（NK细胞）等 ，它们在免疫应答中发挥 重要作用。
免疫分子
抗体、补体、细胞因子等 ，它们通过与抗原结合或 调节免疫细胞活性来发挥 免疫作用。
免疫系统的功能
防御功能
监视功能
识别和清除外来病原体，防止感染。
识别和清除异常细胞，如肿瘤细胞。
稳定功能
清除损伤或衰老的细胞，维持内环境 稳定。
红斑狼疮等自身免疫性疾病。
免疫增强剂
胸腺肽
刺激T淋巴细胞的活性，增强机体免疫力，用于治 疗免疫缺陷疾病和慢性感染。
干扰素
刺激机体产生抗病毒和抗肿瘤的免疫反应，用于 治疗病毒性肝炎和肿瘤。
白细胞介素-2
刺激T淋巴细胞和NK细胞的活性，增强机体免疫 力，用于治疗肿瘤和感染。
生物制品类药物
单克隆抗体
通过与特定抗原结合，用于治疗肿瘤、自身免疫性疾病和感染等 疾病。
细胞因子
调节免疫细胞的活性，用于治疗肿瘤、感染和自身免疫性疾病等疾 病。
疫苗
通过刺激机体产生特异性免疫反应，预防传染病的发生。
05 免疫调节的日常保健
合理饮食
总结词
合理饮食是合理饮食应包含足够的蛋白质、维生素和矿物质，多吃新鲜蔬菜、水果、全谷 类食物和优质蛋白质来源，如鱼、瘦肉、豆类等。同时，要避免过度摄入糖分 、盐分和脂肪，以免对免疫系统产生负面影响。
2025年高考生物一轮复习之免疫调节
2025年高考生物一轮复习之免疫调节一．选择题（共15小题）1．接种疫苗是预防传染病的重要手段，下列疾病中可通过接种疾苗预防的是（）①肺结核②白化病③缺铁性贫血④流行性感冒⑤尿毒症A．①④B．②③C．①⑤D．③④2．某些病原微生物的感染会引起机体产生急性炎症反应（造成机体组织损伤）。
为研究化合物Y的抗炎效果，研究人员以细菌脂多糖（LPS）诱导的急性炎症小鼠为空白对照，以中药复方制剂H为阳性对照，用相关淋巴细胞的增殖率表示炎症反应程度，进行相关实验，结果如图。
下列说法错误的是（）A．LPS诱导的急性炎症是一种特异性免疫失调所引起的机体反应B．中药复方制剂H可以缓解LPS诱导的小鼠急性炎症C．化合物Y可以增强急性炎症小鼠的特异性免疫反应D．中药复方制剂H比化合物Y具有更好的抗炎效果3．人体在接种流脑灭活疫苗后，血清中出现特异性抗体，发挥免疫保护作用。
下列细胞中，不参与此过程的是（）A．树突状细胞B．辅助性T细胞C．B淋巴细胞D．细胞毒性T细胞4．羊口疮是由羊口疮病毒（ORFV）感染引起的急性接触性人畜共患传染病，宿主易被ORFV反复感染，影响畜牧业发展，危害人体健康。
下列叙述正确的是（）A．ORFV感染宿主引起的特异性免疫反应属于细胞免疫B．ORFV感染宿主后被APC和T细胞摄取、处理和呈递C．ORFV反复感染可能与感染后宿主产生的抗体少有关D．辅助性T细胞在ORFV和细胞因子的刺激下增殖分化5．乙脑病毒进入机体后可穿过血脑屏障侵入脑组织细胞并增殖，使机体出现昏睡、抽搐等症状。
下列叙述错误的是（）A．细胞毒性T细胞被抗原呈递细胞和辅助性T细胞分泌的细胞因子激活，识别并裂解乙脑病毒B．吞噬细胞表面受体识别乙脑病毒表面特定蛋白，通过内吞形成吞噬溶酶体消化降解病毒C．浆细胞分泌的抗体随体液循环并与乙脑病毒结合，抑制该病毒的增殖并发挥抗感染作用D．接种乙脑疫苗可刺激机体产生特异性抗体、记忆B细胞和记忆T细胞，预防乙脑病毒的感染6．乙型肝炎病毒（HBV）的结构模式图如图所示。
高三生物一轮复习-免疫调节市课件
组成
非特异性免疫主要包括皮肤、黏膜 等物理屏障，以及吞噬细胞、自然 杀伤细胞等免疫细胞的作用。
特异性免疫
概念
特异性免疫是生物体在后天生活中，通过与特定病原体的接触而获得的一种具有针对性的 防御功能。
04
高考真题解析与模拟题实战
历年高考真题解析
2015年高考真题
01
针对2015年高考试卷中免疫调节相关题目进行解析，总结考点
和难点。
2016年高考真题
02
对2016年高考试卷中免疫调节的题目进行详细解读，分析命题
趋势和答题技巧。
2017年高考真题
03
针对2017年高考试卷中免疫调节部分进行深入剖析，提供解题
免疫失调引起的疾病
自身免疫病
由于机体免疫系统异常敏感，反应过度或者反应失调，攻 击自身组织器官引起的疾病。例如：类风湿性关节炎、系 统性红斑狼疮等。
免疫缺陷病
由于机体免疫系统发育不全或遭受损害所致的免疫功能不 全而引起的疾病。例如：艾滋病、先天性无丙种球蛋白症 等。
过敏反应
已经产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生组 织损伤或功能紊乱的反应。例如：花粉过敏、食物过敏等 。
保持良好的心态
保持积极心态
在复习过程中遇到困难和挫折时，要保持乐观的心态，相信自己 能够克服困难。
合理安排休息时间
适当的休息有助于缓解疲劳和提高学习效率，要合理安排休息时间 ，避免过度疲劳。
坚持到底
复习过程可能会很漫长和艰辛，但只要坚持到底，就一定能够取得 好成绩。
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高三生物一轮复习免疫调节教案5篇
高三生物一轮复习免疫调节教案5篇高三生物一轮复习免疫调节教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1）在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们组有如下特点：一、团结协作、乐于奉献我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。
我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。
黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。
在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。
我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。
我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。
在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。
高三生物一轮复习课件 免疫调节
细胞毒性T细胞破坏肿瘤细胞
免疫调节：是机体维持内环境稳态的一种保护性生理功能。 识别“自己”， 排除“非己”——可以是细菌、病毒等病原体、寄生虫入侵、清除衰老、死 亡、损伤的细胞以及监视突变细胞等。
一、免疫系统的组成
免疫器官
骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
一、免疫系统的组成
免疫活性物质
免疫活性物质是指由免疫细胞或其他细胞产生并发挥免疫作用的物质。
抗体
在抗原物质的刺激下，由浆细胞产生的，可与相应抗原发 生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布于血清中，也分布 于组织液及外分泌液(乳汁)中。
细胞因子
白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子
VS溶酶体酶
溶菌酶
多种细胞如唾液腺细胞、泪腺细胞都能合成，能水解细菌 细胞壁的酶，导致细菌细胞壁破裂内容物逸出，使细菌溶 解。溶菌酶还可与带负电荷的病毒蛋白直接结合，使病毒 失活。因此，溶菌酶具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
三、体液免疫
三、体液免疫 1、通常情况下，一个B细胞只针对一种特异的病原体，活化、增殖后只产 生一种特异性的抗体。人体内B细胞的种数在109以上，可识别自然界中种 类繁多的病原体。
2、B细胞活化的条件 胸腺依赖性抗原TD-Ag(蛋白质类)
胸腺非依赖性抗原TI-Ag(细菌的脂多糖、荚膜多糖)引起的体液免疫，不形 成记忆B细胞，因此，不能引起二次免疫。
化学本质 大多数抗原是蛋白质（还有多糖、脂类等）
分
布
既可以游离，也可以存在于细菌、病毒等病原微 生物以及细胞上
一、免疫系统的组成
免疫细胞
抗原
被摄取
摄取、加工处理抗原，将
抗原呈递细胞（APC）
高三生物高考一轮复习免疫调节课件人教版
HIV破坏T细胞
3、艾滋病的死因是什么？
免疫系统被破坏，无法抵抗其他病菌、病毒的入侵、 或发生恶性肿瘤而死亡。
4、艾滋病的传播途径有哪些？
性接触传播、 血液传播、 母婴传播
下列哪些行为可以传染艾滋病？
1、与艾滋病病人共同进餐 2、吸毒者共用一个针管 3、运动中撞到艾滋病患者 4、与艾滋病患者拥抱 5、输入含有HIV的血液 6、叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 7、与艾滋病患者共用冲水马桶 8、与艾滋病病人共用剃须刀、纹身、纹眉器械
第四节 免疫调节
免疫调节的考点
一、理解人体免疫调节在维持稳态中的作用； 二、了解和识记艾滋病的流行和预防。
免疫调节的主干知识
免疫系统组成
防卫功能：三道防线
功能
免 疫 调 免疫系统功能 节
监视和清除功能 自身免疫病
功能失调 过敏反应
免疫学的应用
艾滋病
免疫：
是机体的一种特殊 的保护性生理功能， 通过免疫，机体能够识别“自己”，排
细
抗原（病毒）
胞
吞噬细胞（处理）
免
T细胞(识别)
疫
增殖、分化
过
程 记忆细胞
效应T细胞
与靶细胞结合
激活靶细胞内的溶酶体 酶，使靶细胞裂解死亡
抗原暴露，被抗体消灭
细胞免疫
1、T细胞、效应T细胞分别起什么作用？ T细胞：识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆
细胞。 效应T细胞：分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫
细胞
人接种卡介苗后，经一段时间，血液中就会出现看结核 杆菌的抗体，这种抗体的结构单位和产生抗体的细胞及 细胞器依次是 A
A、氨基酸、浆细胞和核糖体 B、葡萄糖、效应T细胞和高尔基体 C、氨基酸、效应T细胞和细胞基质 D、核苷酸、效应T细胞和核糖体
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二、研析考点，归纳迁移 考点二：体液免疫和细胞免疫
判断细胞免疫和体液免疫的方法
（1）抗原的种类
①内环境中的抗原（外毒素等）—— 体液免疫
②自身肿瘤、移植器官——
细胞免疫
③病毒——
体液免疫，细胞免疫
二、研析考点，归纳迁移
考点二：体液免疫和细胞免疫
【动脑】是否有其他方法可以更快地判断究竟是体液免疫 还是细胞免疫呢
（1）抗原的种类
①内环境中的抗原（外毒素等）—— 体液免疫
②自身肿瘤、移植器官——
细胞免疫
③病毒——
体液免疫，细胞免疫
（2）免疫结果（是由抗体还是效应T细胞发挥免疫效应）
（3）是否有B细胞的参与
二、研析考点，归纳迁移
【动脑和动手：例1】
（三【道2解0免13题疫.上防技海线法卷的改】示编：意）图辨下，析图其是图中人①形体～、防⑦御寻表外找示界免图病疫形原细体中胞侵，隐染其含的中 ⑧的表知示识抗体点。、请转判化断①信-息⑦的再名准称确分别作是答什么？
①唯一不能识别抗原的细胞 —— 浆细胞
②特异性免疫中能识别抗原，但唯一没有特异性识别 抗原功能的细胞 —— 吞噬细胞
唯一既参与非特异免疫，又在特异性免疫中发挥作用细胞
③能特异性识别抗原的细胞—— B细胞，记忆B细胞，T细 胞，效应T细胞，记忆T 细胞
二、研析考点，归纳迁移
1983年底，医生为“泡泡男孩”移植了姐姐的骨髓， 手术后，姐姐骨髓内潜伏的致命病毒侵入男孩体内，并肆 意大量繁殖，医生竭尽全力抢救也无济于事。 那么姐姐自己是如何抵御并消灭这些病毒的呢？
2.AIDS患者出现病症的根本原因是病原微生物的艾滋病死亡的根本原因：HIV攻击T细胞破坏免疫系统。
艾滋病死亡的直接原因：病原微生物的侵染或恶性肿瘤；
免疫系统还具有监控和清除的功能
三、知识梳理，基础整合
梳理框架 回归课本 完善补充
免疫器官
免疫细胞
免疫活性物质
非特异性
特异性
体液免疫 细胞免疫
浆细胞
记忆细胞 吞噬细胞
B细胞 T细胞
记忆细胞
效应T细胞
体液免疫 细胞免疫
二、研析考点，归纳迁移 考点二：体液免疫和细胞免疫
二次免疫特点：反应更快，更强烈，产生的抗体更多。
相同抗原 再次侵入 机体时
二、研析考点，归纳迁移
【反馈练习】用A、B、C三个纯种品系的小鼠进行皮肤移
C 植实验。下列说法错误的是（ ）
图中A、B、C表示品系， 1、2表示同品系小鼠编号
A．A2的皮肤片移植到A1上，皮肤片存活，这是因为它们属于同一
品系，基因型相同
B．Bl的皮肤片移植到A2上，移植后14天，皮肤片结痂脱落，这表
明A2对B1皮肤片产生了排斥反应，这种反应属于细胞免疫
C．如果通过药物抑制小鼠A2的B细胞的增殖，移植皮肤较容易停留
有没有不需要淋巴因子的情况呢
效应T细胞产生 的淋巴因子
mhc是存在于所有脊椎动物（除无颌类以外）细胞膜表 面的一组与移植排斥反应有关的蛋白质。mhc在胚胎发育中 产生，所有的细胞上都存在。除了同卵双胞胎以外，没有 两个人有相同的mhc。因此，细胞表面的mhc如同身份标签 ，能被自身的细胞所识别。病毒、细菌等病原体也带有各 自的身份标签，当它们侵入人体后，能被人体的细胞识别 出来。免疫系统正是通过mhc来识别“自我”与“非我”成 分的。人类的mhc称为hla（人类白细胞抗原），其基因位 于第6号染色体短臂
二、研析考点，归纳迁移
考点二：体液免疫和细胞免疫
【动手】构建并完善病毒入侵时，姐姐体内特异性免疫发挥作用过程。
二、研析考点，归纳迁移
考点二：体液免疫和细胞免疫 姐姐的第三道防线（特异性免疫反应=细胞免疫+体液免疫）
直接刺激
识别、摄取
淋巴 因子
增殖 记忆 分化 B细胞
抗原 吞噬细胞 T细胞 B细胞 处理
在小鼠体上
T细胞
D．如果B2和Cl的皮肤片同时移植到曾移植过Bl皮肤片的A2上，移
植后，B2皮肤片较Cl皮肤片更快脱落
二、研析考点，归纳迁移
考点三：免疫失调引起的疾病
过敏反应
皮肤荨麻疹
防卫过度
系统性红斑狼疮
自身免疫病 类风湿性关节炎
防卫不足 免疫缺陷病
艾滋病
【判一判】
1.HIV病毒攻击T细胞导致免疫细胞功能严重缺陷。（ ）
二、研析考点，归纳迁移 考点一：免疫系统的组成和功能
1、对大卫来说，泡泡外面充满了威胁，而我们的身体处 在病菌的包围中，却一般情况下不患病，这体现了免疫系 统的防卫 功能。
2、参与第三道防线的细胞有哪些呢？ 吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞 效应T细胞、记忆B细胞，记忆T细胞
3、“泡泡男孩”缺乏免疫功能，是因为缺乏了T细胞， 医生认为治疗该病的唯一方法是骨髓移植，为什么？
监控 清除 免疫抑制剂
四、综合运用，能力提升
(2014.北京卷改编)研究机构为评估某种HPV疫苗的效果， 在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变的人 数，结果见表。
为制备该疫苗，将HPV病毒外壳蛋白L1基因与运载体结合 ，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以氨基酸为原 料翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。
浆细 抗体
胞
引起机体产生 特异性免疫反 应的物质
效应T
细胞
增殖 分化 记忆
细胞
裂解死亡
问题：“大多数”是指大多数种类还是每类里的大多数个体
每类病原体中的大部分个体
问题：B细胞的增殖分化是不是一定需要T细胞产生的淋巴 因子？ B细胞的增殖分化同时需要两个信号：抗原的刺激（第一信 号）和需要T细胞所分泌的细胞因子（第二信号）
二、研析考点，归纳迁移 考点一：免疫系统的组成和功能
T细胞
B细胞
效应T
浆细胞
细胞
判一判
细胞分化不改变遗传信息
（1）c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同（ ）
（2）只有a、b、c三类细胞能识别抗原（ ）
二、研析考点，归纳迁移 考点一：免疫系统的组成和功能
免疫细胞中：
唯一能合成和分泌抗体的细胞
神经调节和体液调节对维持内环境稳态具有重要作用
血糖调节
渗透压调节
每个人时刻身处病原体包围之中又是怎样进行防卫的呢？
“泡泡男孩”大卫——重症联合免疫缺陷病
为什么这种疾病会让他失去抵御病菌的能力？
高三生物一轮复习
免疫调节
一、直击高考，明确方向 考点分析
考点一 免疫系统的组成和功能； 考点二 体液免疫和细胞免疫； 考点三 免疫失调引起的疾病。
（1）A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组，表明人体接种 该疫苗后，__L_1_蛋_白___作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦 HPV侵入机体，记_忆__（__B_）__细_胞__会迅速繁殖、分化，浆__细_胞_ 产生大 量抗体。这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV扩散。