腭裂术后语音训练ppt课件
腭裂语音治疗与语言训练

第七章 发音器官的功能训练 ..................................................... 51
第一节 第二节 第三节
口腔发音器官功能的训练................................................................... 51 腭咽闭合功能的训练........................................................................... 53 语音呼气节制功能的训练................................................................... 55
第二章 腭裂语音障碍的产生与发育 ........................................... 8
第一节 第二节 第三节
腭裂语音产生的原因及特点................................................................. 8 腭裂语音发育的影响因素................................................................... 11 腭裂语音障碍发生的阀门系统机制................................................... 13
第四章 腭裂语音的临床评估及诊断 ......................................... 20
第一节 第二节 第三节 第四节
语音评估的方法................................................................................... 20 语音的主观评估................................................................................... 21 语音的客观评估................................................................................... 24 腭裂语音的临床诊断........................................................................... 29
腭裂PPT学习课件PPT课件

其他相关检查
1. X线检查 2. 电子腭图检查 3. 计算机断层扫描(CT)和磁共振检查 4. 肌电图的检查
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第三节 腭裂的构音训练
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一、 语音训练的时间和方式
1. 腭裂语音训练一般为术后2~3个月开始。 2. 训练方式应以一对一训练为好,每周1~2次,
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感谢您的观看!
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三、腭咽闭合不全的训练
1. 唇肌运动功能的训练 2. 双唇间气流训练 3. 软腭按摩训练
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四、语音训练顺序和内容
1. 音素训练 2. 音节训练 3. 词汇训练 4. 句子训练 5. 短文、会话训练
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五、腭裂术后常用的语音训练方法
1.双唇音(p、b)
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腭咽闭合功能的相关评定
1. 汉语语音清晰度的检查 2. 鼻咽纤维镜的评价 3. 语图仪—计算机语音频谱分析与评价 4. 鼻流量计对腭咽闭合的评价 5. 纤维鼻咽镜——计算机语图分析技术
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构音评定
1.音素水平检查 2.音节水平检查 3.句子水平检查 4.音量与音调检查
每次30~60min
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二、腭裂术后语音训练的原则和注意事项
1. 腭裂术后语音训练原则上,应在伤口恢复良好的基础上越 早进行越好
2. 对腭裂儿童的父母要给予很好的心理安慰。同时要做好患 儿的心理辅导
3. 腭裂儿童解剖条件得到改善以后,应早期获得良好的腭咽 闭合功能
4. 腭裂术后语音训练应是“音素—音节—词汇—短句—短文、 会话”,由易到难进行的
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呼吸训练
总结词
呼吸训练是语音训练的基础,通过调整呼吸方式,提高发音清晰度和音调控制 能力。
详细描述
呼吸训练主要包括深呼吸、慢呼吸、快呼吸等练习,以及通过吹气练习来锻炼 嘴唇和舌头的灵活性和协调性。这些练习可以帮助患者更好地控制发音时的气 流,提高语音的清晰度和音调的准确性。发音训练Fra bibliotek总结词
发音训练是语音训练的核心,通过纠正发音错误,提高语音的准确性和流畅性。
术后语音训练需要多长时间?
总结词
个体差异与持续训练
详细描述
术后语音训练的时间因个体差异而异,取决 于患者的年龄、腭裂程度、术后恢复情况等 。一般来说,语音训练需要持续数月甚至更 长时间,以逐步改善患者的语音功能。建议 与语音训练师制定详细的训练计划,并在训 练过程中保持耐心和积极配合,以获得最佳
的训练效果。
04
CATALOGUE
训练过程中的注意事项
耐心和积极配合
01
语音训练是一个需要长期坚持的 过程,患者需要保持耐心,不要 期望短时间内取得显著效果。
02
积极配合治疗师或医生的治疗计 划,按照指导进行训练,不要擅 自更改训练内容或方式。
定期评估和调整训练计划
治疗师或医生会定期评估患者的语音 训练进展,根据评估结果调整训练计 划,以更好地满足患者的需求。
腭裂术后语音训练 课件
目录
• 介绍 • 语音基础知识 • 术后语音训练方法 • 训练过程中的注意事项 • 成功案例分享 • 常见问题与解答
01
CATALOGUE
介绍
什么是腭裂
腭裂是一种常见的先天性口腔畸形, 表现为软腭和/或硬腭部分或完全缺失 。
腭裂的形成可能与遗传、环境因素等 有关。
腭裂PPT演示课件

手术方式
根据腭裂程度和患儿具体 情况,选择合适的手术方 式,如兰氏法、三角瓣法 等。
手术效果
手术可以修复腭部裂隙, 改善语音、吞咽等功能, 提高患儿生活质量。
术前准备与术后护理
术前准备
包括全面评估患儿身体状 况、制定手术方案、进行 术前宣教等。
术后护理
包括保持口腔清洁、避免 过度哭闹、定期随访等, 以确保手术效果和患儿安 全。
焦虑与抑郁
长期的自卑感和社交障碍可能导致患 者出现焦虑和抑郁情绪,表现为情绪 低落、缺乏自信、易怒或
针对患者的具体情况,提供个体 化的心理咨询,帮助患者建立自
信、减轻焦虑和抑郁情绪。
认知行为疗法
通过改变患者的思维方式和行为模 式,帮助患者更好地应对自卑感、 社交障碍等问题。
鉴别诊断
在诊断腭裂时,需要注意与一些其他疾病进行鉴别。例如,先天性唇裂、腭部肿瘤等疾病也可能导致 口腔顶部出现裂隙或异常表现。因此,医生在诊断过程中需要仔细询问病史、进行全面检查,并结合 相关检查结果进行综合分析和判断。
02
腭裂治疗方法
手术治疗
01
02
03
手术时机
通常在患儿1岁左右进行 手术,此时患儿身体发育 相对稳定,手术风险较低 。
发病原因
腭裂的发病原因多种多样,包括遗传、环境、营养和感染等因素。遗传因素在腭裂发病 中占有重要地位,有家族遗传史的人群发病率较高。此外,孕妇在怀孕期间接触某些有 害物质(如放射线、化学物质等)或受到感染(如风疹病毒等)也可能增加胎儿发生腭
裂的风险。
腭裂类型及临床表现
类型
根据裂隙的部位和程度,腭裂可分为不同类型,如单侧完全性腭裂、双侧完全性腭裂、不完全性腭裂等。不同类 型的腭裂在临床表现和治疗方案上存在一定差异。
腭裂术后语音训练PPT讲稿

一.概述
(一)定义:
腭裂语音是指由于先天性腭裂畸形,在发声 时软腭与咽壁不能接触闭合,形成一种带有浓 重鼻音而且含糊不清的病理语音。
术前
术后
(二)腭裂术后语音的表现特点和形成原
因:
(1)共鸣异常 :
(2)构音异常
a.过高鼻音 b.鼻漏气 c.辅音残缺
a.代偿性发音: 省略声母,如:“开”
(kāi)发成“哎”(āi)
声韵母置换,如:
“刚”(gāng)发 “扔”(rēng)
送气代偿 ,如:
“在”(zài)发成
二、腭裂语音的评估
(一)意义: ①腭裂患者在经过腭裂修补术后仍不能获得清晰的语音,应进行腭咽闭合功
能的评估,确认腭裂语音。
②对腭裂语音的错误类型和程度进行判断和等级评定,对语音的发育和语言 的发展进行评估,为制定系统的个性化的语言训练方案提供依据。
(1)da,da,da,da…… (2)za,za,za,za………… (3) jia,jia,jia, jia………… (4) zha,zha,zha,zha…… (5)la,la,la,la,la…… (6)ga,ga,ga,ga……
• 发音时舌头要有力,空腔要有一定的开度,并且保证每个音节要读得
2.镜面 反馈法
5.生物 反馈法
3.图解 法
6.游戏 法
7.表扬 激励法
(1)听觉对比法
发音示范
反
复
听辨
调
节
练
习
重放
模仿 录音
(2)镜面反馈法
镜 子 反 馈 模 仿
三 种 气 流 走 向
发 音 时 :
唇 、 舌
与、
发气
音流
腭裂术后功能、语音训练

腭裂术后功能、语音训练一、术后一月,门诊复查腭部创口无穿孔、复裂,并发牙槽嵴裂则予修复体堵塞封闭裂隙。
二、增强腭咽闭合功能:术后3~4周进行:1、上腭按摩:拇指前→后向,使其加长、变软、灵活。
2、高声发“啊”音,软腭抬高→悬雍垂与咽后壁接触。
3、唇、舌、下颌作开、闭、回旋、摇摆等动作:(1)唇肌:开闭唇、内卷唇、咬唇等。
(2)舌肌:伸缩舌、顶上腭、卷舌、弹舌、发“丝”音。
4、增加口腔内气压:腭咽闭合训练:吹气泡,捏鼻→鼓腮→吹气。
三、增强节制呼气功能:吹气球,吹口琴,吹管乐器。
四、语音治疗→学读拼音字母元音→辅音→m b p w h n t d k g ng j ch f l r sh z s分析发音→找出错误→纠正不良发音习惯五、学习单字拼音b—a—ba tao—daot—ao—tao doing——going六、短语、句练习七、训练类型:常规1~2次/周 1小时/次 6个月强化1~2次/天 1小时/次 6周附:语音评价表他去无锡市我到黑龙江bei bu bi bo bie baigu gui gei gai ge goudou die dai du di dezou zao zai ze zi zuxu xie xiz xiao xue xi基本正常>85%中度异常50%~70%关于《口腔科“1、2、3”计划——“1”实施》报告尊敬的院、医务部领导:为贯彻执行科室发展“1、2、3”计划之重点——国内、国际一流专家来我院讲学,指导诊疗培训—计划,经过努力,在省民政厅领导协调下特请上海九院王国民教授一行——唇腭裂治疗组:包括临床诊疗手术、麻醉、护理及围手术期治疗护理等专家就先天性唇腭裂的序列治疗这一专题对全省微笑列车定点医院医护人员进行培训,以手术示范为重点,同步点评我院手术、麻醉及护理,旨在全面提高唇、腭裂手术治疗安全性、成功满意率,较好恢复唇、腭外形、功能,力求减少术后并发畸形,此次培训、讲学是提高本院知名度及一线医护人员临床技能的一次绝佳机会,是沟通上海九院与我院技术交流一次盛会,我科全体医护人员有信心在院领导直接指挥下,精心组织,在场地、设备上望院给予支持,历时4~5天,确定在十月中旬(13~16日),该培训经费由微笑列车项目部负责,望领导给予指导与协调。
《腭裂的护理》ppt课件

孕期适当补充叶酸、维生素等营养素,有 助于降低腭裂的发生风险。
遗传咨询
环境因素控制
对于有腭裂家族史的夫妇,应进行遗传咨 询,了解发病风险,制定相应的预防措施 。
避免孕期接触有害环境因素,如吸烟、饮 酒、药物滥用等,降低腭裂的发生风险。
研究展望
深入研究腭裂的病因
进一步探讨腭裂的病因和发病 机制,为预防和治疗提供科学
04
腭裂患者的家庭护理
家庭环境调整
创造舒适、安全的生活环境
确保家中设施安全,避免尖锐物品和易碎物品,减少家居环境对 患者的潜在伤害。
调整家居布置
根据患者需求,调整家居布置,如调整床铺高度、安装扶手等,方 便患者起居。
保持室内空气清新
定期开窗通风,保持室内空气新鲜,减少病菌滋生。
家属心理支持
给予关爱和鼓励
术后需给予流质食物,逐 渐过渡到半流质和软食, 避免硬食对伤口造成刺激 。
口腔清洁
术后需保持口腔清洁,定 期用生理盐水擦拭口腔, 以预防感染。
伤口观察
术后需密切观察伤口情况 ,如出现出血、感染等异 常情况应及时处理。
术后康复
语音训练
术后应进行语音训练,帮助患儿 纠正发音,提高语音清晰度。
心理辅导
术后应对患儿进行心理辅导,帮助 其树立自信心,克服自卑心理。
定期复查
术后应定期到医院复查,以便及时 发现和处理异常情况。
03
腭裂患者的日常护理
饮食护理
软食
为避免坚硬食物划伤腭部,应选择软 食或流质食物,如稀饭、面条、蒸蛋 等。
温度适宜
营养均衡
确保摄入足够的蛋白质、维生素和矿 物质,以满足身体需求。
食物温度应适中,避免过热或过冷, 以免刺激腭部。
腭裂语音治疗与语言训练

第九章 汉语元音的发音训练 ....................................................... 63
第二节 元音的发音训练...................................................................................64 第三节 多元音的发音训练...............................................................................65
第二章 腭裂语音障碍的产生与发育 ........................................... 8
第一节 第二节 第三节
腭裂语音产生的原因及特点................................................................. 8 腭裂语音发育的影响因素................................................................... 11 腭裂语音障碍发生的阀门系统机制................................................... 13
第四章 腭裂语音的临床评估及诊断 ......................................... 20
第一节 第二节 第三节 第四节
语音评估的方法................................................................................... 20 语音的主观评估................................................................................... 21 语音的客观评估................................................................................... 24 腭裂语音的临床诊断........................................................................... 29
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(2)语音呼气控制功能的训练
吹水泡法 :
②对腭裂语音的错误类型和程度进行判断和等级评定,对语音的发育和语言 的发展进行评估,为制定系统的个性化的语言训练方案提供依据。
③定期复查和及时地反馈信息,进行阶段性的评定,适时调整训练目标,减 少治疗的盲目性
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(二)评估方法
1.构音器官评估:唇、舌、软腭等外形及运动、反射
2.语音评估:
主观评估方法(包括耳测法,冷镜实验法,鼻孔听管评价,语音 清晰度检测)
让孩子用嘴含住饮料吸管插入水杯吹泡,尽量延长一口气吹水泡的时 间,直至一口气能吹20s以上。
吹蜡烛法: 在桌上点燃一支蜡烛,让孩子在距离蜡烛20厘米处将其吹灭,然 后逐渐增加蜡烛的数量,随着吹出气流的力量增强,增大与蜡烛 的距离。
吹气球法:
准备10厘米,15厘米,20厘米,25厘米的气球数只。开始时,先把10厘 米气球吹大,逐渐过渡到25厘米的气球。
瘢痕。按摩前要洗手,剪短指甲。每次10min,每天3次。
软腭抬高: 打开咽喉部,使劲做发“啊”声的口型,但不要出声,做恶
心的状态,让软腭尽量抬高,重复16次,每天练习3次。
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(1)腭咽闭合功能训练
软腭活动 : 鼓气→含漱→吞咽,这一循环动作重复16次,每天练习3次。
增加口腔空气压力: 将空气缓慢吸入口腔后闭紧唇部,使空气压力增至最大时,开口
双唇互压
取一张纸片放在双唇间,双唇互压用力夹住纸片,屏气, 用手抽取纸片,反复练习8次。
唇齿接触
上门齿与下门齿内侧接触,若即若离,形成缝隙,气流从 缝隙中摩擦而出,声带不振动,呈无声的f音。反复练习8 次。
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2.发音训练
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(3)舌肌运动功能的训练
外平伸展
一伸一缩循环16次。
四方伸展
舌体集中,舌尖先向上伸展,再向下伸展,然后向左、右方向运动,反复练习16次, 主要是练摩擦
舌尖抵硬腭前部,然后向后摩擦至硬腭后部,从前至后,从后至前反复摩擦16次。 主要训练舌肌的上卷运动功能。
a.代偿性发音:
省略声母,如:“开”(kāi) 发成“哎”(āi)
声韵母置换,如: “刚”(gāng)发“扔”(rēng)
送气代偿 ,如:“在”(zài) 发成“菜”(cài)
b.腭化构音,侧化构音,鼻音构 音
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二、腭裂语音的评估
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(一)意义: ①腭裂患者在经过腭裂修补术后仍不能获得清晰的语音,应进行腭咽闭合功 能的评估,确认腭裂语音。
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(4)唇肌运动功能的训练
重点训练唇肌迅速地张,闭,圆,咧等运动功能。
鼓腮喷放
双唇紧闭,气流到双唇后蓄气,阻住气流后,突然喷放,发出b和p音。 反复练习8次。
撮唇咧嘴
向前伸出双唇,摆出发u音的口型。向外呼气,接着向后拉出双唇,摆 出发i的口型。循环练习16次。
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(4)唇肌运动功能的训练
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(3)舌肌运动功能的训练
上下抵齿
先将舌尖及舌前部边缘紧抵上齿背与齿龈交界处,再将舌尖及舌前部边缘紧抵下 牙齿背与牙龈交界处,一上一下交替活动,反复练习16次。
舌打响声
舌前部紧紧抵硬腭前部,牙齿缝一示指,用力迅速弹离,发出响亮的近似“得” 的声音,反复练习16次。
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(3)舌肌运动功能的训练
1.常规语音训练:每天一次或者2 次,每次一小时,疗程6~12个 月。
2.强化训练:每天一次,每次俩小 时,6~8周。
3.个体训练:一对一 4.集体训练:4~6位患者为一个训
练小组
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(六)训练方法
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1.构音器官功能训练
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(1)腭咽闭合功能训练
软腭按摩: 用中指由硬腭后缘向腭垂肌方向轻柔地按摩,以软化术后
腭裂术后语音训练
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一.概述
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2
(一)定义:
腭裂语音是指由于先天性腭裂畸形,在 发声时软腭与咽壁不能接触闭合,形成一种带 有浓重鼻音而且含糊不清的病理语音。
术前
术后
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(二)腭裂术后语音的表现特点和形成原因:
(1)共鸣异常 :
a.过高鼻音 b.鼻漏气 c.辅音残缺
(2)构音异常
客观评估方法(包括X线影像,气压气流测定仪,鼻咽纤维镜,鼻 音计仪,频谱分析仪,语图仪,腭电图仪,计算机语音工作站)
X
鼻
线
咽
影
纤
像
维
镜
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三、腭裂语音的康复治疗
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(一)腭裂术后语音康复治疗原则
1.符合语音治疗条件 a.生理条件:
(1)腭咽闭合良好 (2)排除听力、智力障碍
(3)修复牙列缺失和牙槽突裂
b.时间条件
(1)语音训练的适龄条件障为3~4岁 (2)术后进入语音训练的适宜时间为:
术后1个月左右
2.完整的评估资料 3.个性化的语音训练计划 4.功能与发音训练并举,从易到
难,循序渐进 5.家长配合语音治疗
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(二)治疗程序
评估 制定训练计划 执行训练计划
阶段评估
修改训练计划
执行修改后的训 练计划
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(三)治疗目标:
①语音清晰度在80%以上,所有辅音发音部位和发音方式正确 ②能顺利发出各辅音与不同元音组合的音节 ③能用常速准确地说出各类词组、短句及短文
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(四)训练方式
(五)训练疗程
根据患儿的年龄,接受能力, 畸形程度,生活环境等不同 情况选择以下训练方式:
①1,3或者1,4结合 ②2,3或者2,4结合。
音节训练 连续发以下功能音:
(1)da,da,da,da…… (2)za,za,za,za………… (3) jia,jia,jia, jia………… (4) zha,zha,zha,zha…… (5)la,la,la,la,la…… (6)ga,ga,ga,ga……
发音时舌头要有力,空腔要有一定的开度,并且保证每个音节要读得 响亮,有力,字字清楚,这样舌面,舌头,舌根都可以得到训练,锻 炼时先慢到快,舌头要灵活利落,弹力大。