部编版语文六下课件-习作：插上科学的翅膀飞
实验前的试验阶段， 为下文知识拷贝器的 非凡功效做铺垫。
想象丰富，介绍高科 技产品“超强大脑” 的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什
么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉
舟杀了谁？”“苏角”“正确。”“《左传》纪元 这一段内容提要写得非 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签定的？ 强大脑”的神奇作用。 请 说 出 具 体 年 月 日 。 ” “ 1842 年 8 月 29 日 ” “ 正
“他们读到的字全都静止不动。”“再翻回来看前面 的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。”这种书 给人们的阅读带来了多大便利！
你能发挥想象，说一说 大脑是如何直接从书上拷贝 知识的吗？
只见李博士拿出知识拷贝器，这 是一台像笔记本电脑一样大的电脑， 将两根线在乐乐的太阳穴部位接住， 只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐 的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕， 可以使用”的声音。
养一只小食 草恐龙。
收藏一个恐龙蛋。
习作内容
让我们写一个科幻故事，将头脑中 天马行空的想象记录下来。
审题指导
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境 是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学 技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样 的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带 进一个神奇的科幻世界。
你知道我们如何写科幻故事吗？
点击图片观看《流浪地球》电影片段
交流
你印象最深刻的科幻故事是什么？
故事里写了哪些现实中并不存在， 却看起来令人信服的科学技术？
这些科学技术对人们的生活和命 运产生了什么影响？
语文 六年级 下册
习作 插上科学的翅膀飞
想象一下，如果你的大 脑可以直接从书上拷贝知识， 你会做些什么？
发明一些新东西， 方便人们的生活。
“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了 增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的 日记里了。
回顾课文
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样， 顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回 来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
遇到有人晕倒， 可以利用丰富的 知识进行救助。
省下学习的时间 去旅游，更好地 认识这个世界。
想象一下，如果你 拥有一个背包飞行器， 你会做些什么？
飞到灾区帮助人们。 用它去上学，再 也不怕堵车啦。
飞到非洲看大象。
想象一下， 如果你用时光机 穿越时空回到恐 龙时代，你会做 些什么？
骑到恐龙背上 去旅行。
在故事中确定几个角 色，要有各自的名字。
想象要有一定的真 实性，令人信服。
作文内容要具体。
故事要有一 定的情节。
写法指导
1.写科幻故事，想象要源于 生活，有所依据，令人信服。
回顾课文
读下面的句子，你通过什么内容可知，这是 科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一 本真正的书！”
触
例文赏析
神奇的知识拷贝器
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本 中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种 最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接 从书上拷贝知识。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李 博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强 大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技 效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们 展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！
神
李博士发明“超级大脑”
奇
的
知
乐乐参与“超级大脑”验证试验
识
拷
贝
实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”
器
我
妈妈给我买了一个背包飞行器
的
背
包
使用背包飞行器去上学
飞
行
器
成功到达学校，我要努力学习，争取更多发明
我 和
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
恐
龙
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
的
亲
密 接
等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢
确。”……“正确。”………“正确。”乐乐连连
答对十题，张口就来，真是神了。
台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇
了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位
小朋友都配上了一台超级大脑。有了这台超级大脑，
同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！
结尾点题。
科学就是这么神奇！
点评：这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑可以 直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中 虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行 了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
更多例文一
更多例文二
互评修改
和同桌交换读，互相说说哪些地 方的幻想最具有其特性。
评价项目
所写故事是否有一定的情 节
内容是否有大胆的想象
人物的语言，动作，神态， 细节描写等
故事内容是否具体
书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的 痕迹
老师或同学评语及修改建议：
加油
2.写作时要大胆想象。
回顾课文
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这 种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们 的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！
展开想象，写一 写背包飞行器的神奇 之处。
这个飞行器是我喜欢的粉红色， 它很轻巧，只有300克，而且它里 面有一个口袋，可以装书和文具盒， 可以当书包来用。操作它的按键就 是戴在手腕上的电子手表。当然， 它的最重要的功能是能载着我飞行。
写作提纲
知道了写法也不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.要写的不可思议的科学技术是什么？ 2.叙述一个什么经历表现这一技术？ 3.这个经历的起因、发展、结果是什么？ 4.打算拟定什么题目？
开门见山，介绍高科技 产品——知识拷贝器。
“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我 先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎 样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪 位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的 名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么 时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”
乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给 乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这 本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出 一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐 乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝 到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以 使用”的声音。
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六年级下册语文课件-第五单元习作：插上科学的翅膀飞 人教(部编版)(共7张PPT)
要留在地球。我们好言相劝，并送了一堆食谱给它们， 才把它们送走。
这时，一些火星人慢慢睁开了眼睛,叽里咕噜地说 着什么，我打开语言交流仪，很快就听懂了它们说的话， 更让人惊奇的是，它们竟然是想抓一些地球人去火星给 他们做地球上的菜！
范文欣赏
我告诉它们来地球要按照宇宙法规，从正常途径过 来，这次的武器全部收缴，下回不许再带杀伤性武器来。
习 火星人纷纷表示同意。我让厨师给它们做了各种各样的 作 特色美味，火星人个个吃的走不动路，拉着我们的手说
习作：插上科学的翅膀飞
课
Hale Waihona Puke 题习作：插上科学的翅膀飞
导
入
这次习作是写一篇科幻故事。写
习 作
科幻的故事，虽然是一些天马行空的 想象，现实中并不存在，但却要令人
信服。我们要发挥大胆的想象，将故
事情节编写得趣味盎然。
习作指导：
1.写什么：“上天”，人类将来可能移民到火星、宇宙 飞船发现在月球表面有建筑物、空中会有飘浮的城堡等；
习 “入地”，人们可能生活在地底、海地等；还可以写一 作 写奇特的发明，改变人们生产生活的方式。
2.怎么写：在故事中确定几个角色，要有各自的名字， 不能用“他、你”等代词泛指；科幻故事要有故事发 生的时间和地点，要对故事中的人物进行生动的刻画， 使人物形象凸显出来。
范文欣赏
偶遇火星人 公元3000年，秋高气爽的一天，我刚到总部的控制
范文欣赏
高速坦克向不明生物逼近，只见陆地上红通通的一 片。我仔细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛
习 红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药和红炸弹。敌 作 方攻击很猛烈，好在我方火力也不差，我让战士们分组
绕后包抄，再布置陷阱，分散它们的火力，再逐个击破。 很快，这些UFO被我制服。我们拿出DNA扫描仪对它们进 行扫描，原来这些怪人自火星，它们体内的元素可以和 阳光和空气产生反应，转化成营养。
这时，一些火星人慢慢睁开了眼睛,叽里咕噜地说 着什么，我打开语言交流仪，很快就听懂了它们说的话， 更让人惊奇的是，它们竟然是想抓一些地球人去火星给 他们做地球上的菜！
范文欣赏
我告诉它们来地球要按照宇宙法规，从正常途径过 来，这次的武器全部收缴，下回不许再带杀伤性武器来。
习 火星人纷纷表示同意。我让厨师给它们做了各种各样的 作 特色美味，火星人个个吃的走不动路，拉着我们的手说
习作：插上科学的翅膀飞
课
Hale Waihona Puke 题习作：插上科学的翅膀飞
导
入
这次习作是写一篇科幻故事。写
习 作
科幻的故事，虽然是一些天马行空的 想象，现实中并不存在，但却要令人
信服。我们要发挥大胆的想象，将故
事情节编写得趣味盎然。
习作指导：
1.写什么：“上天”，人类将来可能移民到火星、宇宙 飞船发现在月球表面有建筑物、空中会有飘浮的城堡等；
习 “入地”，人们可能生活在地底、海地等；还可以写一 作 写奇特的发明，改变人们生产生活的方式。
2.怎么写：在故事中确定几个角色，要有各自的名字， 不能用“他、你”等代词泛指；科幻故事要有故事发 生的时间和地点，要对故事中的人物进行生动的刻画， 使人物形象凸显出来。
范文欣赏
偶遇火星人 公元3000年，秋高气爽的一天，我刚到总部的控制
范文欣赏
高速坦克向不明生物逼近，只见陆地上红通通的一 片。我仔细一看，天哪！这些不明生物体竟是长着红毛
习 红皮肤的怪人，它们不停地向我们扔火药和红炸弹。敌 作 方攻击很猛烈，好在我方火力也不差，我让战士们分组
绕后包抄，再布置陷阱，分散它们的火力，再逐个击破。 很快，这些UFO被我制服。我们拿出DNA扫描仪对它们进 行扫描，原来这些怪人自火星，它们体内的元素可以和 阳光和空气产生反应，转化成营养。
部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞【教案版】》课件
想象丰富，介绍高科 技产品“超强大脑” 的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什 么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉 舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪 这一段内容提要写得非 元 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 。 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？ 强大脑”的神奇作用。 请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正 确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐 连连答对十题，张口就来，真是神了。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李 博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强 大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技 效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们 展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！
开门见山，介绍高科技 产品——知识拷贝器。
“这本书记述了中国历史知识，实验前，我 先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在 位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。 答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始 用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。 答案是唐朝末年。”……
• 作者虚构出一个完整的故事 情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，展示出 知识拷贝器的非凡魅力。
3.突出 奇特经历
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
我们在火星的衣食住行
我
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
和
恐
龙
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什 么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉 舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪 这一段内容提要写得非 元 从 鲁 国 哪 位 国 君 开 始 ?”“ 鲁 隐 公 。 ” “ 正 常充实，用具体的历史 确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏 知识测试，来表明“超 源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？ 强大脑”的神奇作用。 请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正 确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐 连连答对十题，张口就来，真是神了。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李 博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强 大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技 效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们 展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！
开门见山，介绍高科技 产品——知识拷贝器。
“这本书记述了中国历史知识，实验前，我 先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在 位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。 答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始 用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。 答案是唐朝末年。”……
• 作者虚构出一个完整的故事 情节，通过李博士与同学们 的现场交流、验证，展示出 知识拷贝器的非凡魅力。
3.突出 奇特经历
下面请和同位交换作文， 根据“评分标准”相互批 改。 要使用作文评改符号，最 后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
我们在火星的衣食住行
我
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
和
恐
龙
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
最新人教部编版六年级语文下册第五单元《习作：插上科学的翅膀飞》课件
插上科学的翅膀
①大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、 新式学习等方面展开想象。
②可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。 ③借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空
穿越、物种演化等方面展开想象
大家说的都很精彩，接下来，回 想一下，你印象最深刻的科幻故事是 什么呢？讲给全班同学听一听吧。
但我们带来的粮食一天天减少，琦斯他们的粮食我们没法下咽。 我们翻了翻背包，找到了一小包果蔬种子。还要种很久，只能一日一 餐了！伙伴说。我们愁眉苦脸。谁料种子一撒，立马长出了房子大的 水果和蔬菜，我们开心坏了，这要啃几年才能啃完啊！
天亮了，我们跟琦斯他们举行欢送会，乘上飞碟的那一刻，我喊： 琦斯，你们不用送了，我还会回来看你们的。之后，才依依不舍地回 了地球。
二、习作内容：写一个科幻故事。
1. 我会审题。
(1)这次习作的主题是( D )
A. 介绍景点
B. 说明事物
C. 描写人物
D. 写科幻故事
(2)这次习作中需要出现的内容有( ACD )(多选) A. 对科学技术的介绍 B. 对风景的详细描写 C. 对人物的生活环境的概述 D. 有趣的故事情节
2. 下面的材料适合本次习作主题的是( AB )(多选) A. 琳琳坐着宇宙飞船来到了火星，在火星上参观。 B. 涵涵穿着超级潜水衣到神秘的海底探索深海的奥秘。 C. 我幻想这个暑假妈妈带我去神农架旅游。 D. 轩轩想象自己会魔法，用神奇的魔法实现了自己的 愿望。
习作要求
①自拟题目，写一个科幻故事。 ②放飞想象，将头脑中天马行空的想想记录下来。 ③写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇
特而又令人信服。
范文引领，明确写法
微型书包作者:冉明峰 在公元二十四世纪，我制作出了微型书包，这是运用了纳 米材料制作出的一个书包，我们称之为微型书包。 普通书包不仅压住了孩子的背，更压痛了母亲的心。这种 情况下我发明了微型书包，微型书包重量如一个鸡蛋，别小瞧 这个书包，作用可大了，书包里已经分好了各种书目的芯片， 只用将芯片插入书包口，在包上就会投影出芯片里的内容，这 样就可以随时随地的学习了。父母还可以在手机上控制这个书 包，书包有GPS定位、视频通话、电话与各种各样的益智游戏， 如果孩子玩时间太长了，家长可以禁止学生继续玩手机。
统编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞课件(共30张PPT)
0
评改：写得更好
请同学们分享自己的故事构 思，说清楚在什么样的背景下， 谁要做什么，最后要表达的故事 主题是什么。其他同学根据评价 表评价分享的作品哪里写得好， 哪里需要改善。
评价项目 1分（需要提高） 3分（符合要求） 5分（超越要求）
科学幻想新颖性
故事主题明确性
故事情节奇特性
对科幻故事感兴趣的同 学可以阅读儒勒·凡尔纳的其
我想在我的故事中赞美人类顽强不屈、开拓进取 的精神，就像 《海底两万里》 一样。
确定主题
行程手表——通过这个故事，我想呼吁家长们不要控制孩子，孩子们是独立 的个体，有自己的思想，过度控制之下培养出来的，只是“机器人”。
火星西红柿种子——通过这个故事，我想反映科技进步给人类探索宇宙提供 了便利。
未来皮服——通过主人公运用皮服抵御危险的故事，我想反映科技给人们生 活带来了巨大的改变。
提笔记录奇思妙想
同学们，一切伟大的发明和 探索都源于一个个奇妙的幻想。 今天，就让我们大胆想象，将 头脑中有关未来科技的一切幻 想记录下来，说不定有一天你 们的幻想也会美梦成真。
0
启动：怎样写
有科技元素是我们这次 创作科幻故事的最大特点。 请大家大胆想象，未来世界 将会出现怎样的科技产品？ 它对我们的生活会产生怎样 的影响？
插上科学的翅膀飞
0
明确：写什么
畅想未来
同学们，你们有 没 有 想 过 100 年 后 我 们的世界是什么样的？ 那时候，我们人类将 拥有什么样的科学技 术？
①会有许多机器人 代替人类工作。
②人们住的房子、 开的车都是环保型的。
③人们可能住在月 球上或宇宙空间站中。
默读教材上的习作要求，说说习作要求写什么。
写一个关 键词
部编人教版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精美课件(共49张PPT)
※写作指导
第一步：审题 习作要求写一篇科幻故事，插上想象
的翅膀，将想象与科技联系在一起，从实 际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作 对象，创造新的场景。
第二步：立意
科学幻想不是胡思乱想，更不是吹牛 皮说大话。科学的幻想必须以科学知识为 基础。因此，我们应该尽可能地多了解自 然科学知识和科学原理，只有这样，才能 写出一篇内容丰富、令人信服的科幻作文。
4.这时，天空下起了雨。我赶紧按了“雨天模式”按 钮，背包飞行器马上为我撑起了雨伞，这样我就淋不到雨 了。
5.如果你想飞行的话，就背上它，按一下印有“飞行” 两个字的按钮，你就可以凌空飞翔，像老鹰一样在空中盘 旋，像小鸟一样在空中滑翔。
（场景式）“爸爸，多功能背包飞行器由中国科学家 研制成功，新产品已经开始正式发售了！太棒了！”这一 天，小明在报纸上读到了一则关于背包飞行器的新闻，乐 不可支地向爸爸报喜。（选自《神奇的背包飞行器》）
构
妈对“我”进行知识检测，“我”对答如流。
④“我”和妈妈无比激动，继续拷贝知识。
结尾：妈妈告诫“我”知识拷贝器虽然为学习带来了
方便，但灵活运用知识还得靠自己！（表达感悟式）
描写科幻的词语： 充满幻想 令人神往 惶恐不安 时空穿越
引人遐思 刺激惊险
离奇神秘 想象奇妙
恐怖紧张 科幻色彩
表示记忆力的词语： 过目不忘 博闻强识 博学多才 超强记忆
2.在一个月黑风高的晚上，我躲在树林里睡觉，一大 堆不知名的液体从我脸上滑过。我嘟囔地骂了一声，然后 睁开眼准备擦干时，看见了一个不速之客———一只身形 庞大的霸王龙，它正对我垂涎三尺。
3.通过语音同声翻译机，我们知道了这是一只霸王龙 妈妈，她听说我们可以为恐龙治病，特意来找我们给她的 宝宝治病呢。
部编版六下小语第五单元习作：插上科学的翅膀飞(上课课件)共61张PPT
插上科学的翅膀飞
激趣导入
你读过哪些科幻故事？
习作要素 展开想象，写科幻故
事。
要素解读
大胆想象，编写科 幻书上拷贝知 识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光 机穿越时空回到恐龙 时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻 故事，将头脑中天马行空 的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的 科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中 并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物 的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事 中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象， 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
我最想写的科幻故事是我来到了大 海深处，其中令人信服的科学技术是我 拥有“动物温柔器”，能让动物变温柔。
我最想写的科幻故事是
，
其中令人信服的科学技术是
。
如何编写奇特的科幻故事？
1.展开大胆的想象。
通过时间告诉我们这是发生在未来的科幻故事。 曾经的书都是纸质的：别具一格的想象很自然地引出 下文——写科幻故事。
方形按钮，等待五 秒钟，再按一下方 形按钮后摘下眼镜， 就能准确地复述出 书中的内容了。
原文
评价
一一次次同同学聚学会聚上会，有上一，个有同学一炫个耀同他一学周
炫读耀完了他四一大周名著读，完我了不服四气大地名说：著“，我“一天我可 心以我里读所三说暗四的暗百显发本然笑书是不…，切…摇实”了际按摇的照，正头所常，以的不同学服学习们能气都力地说， 说我：吹牛‘。我于一是天，我可开以始读给三他们四讲百述多我本之前所读 书过…的文…章’，同中学外名们著见、识天到文地我理的、特从殊古论才华
激趣导入
你读过哪些科幻故事？
习作要素 展开想象，写科幻故
事。
要素解读
大胆想象，编写科 幻书上拷贝知 识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光 机穿越时空回到恐龙 时代……会发生些什么？
让我们写一个科幻 故事，将头脑中天马行空 的想象记录下来。
写之前和同学交流：你印象最深刻的 科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中 并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了 什么影响？
交流之后大胆设想：在你的笔下，人物 的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些 不可思议的科学技术？这些科学技术使故事 中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象， 让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
我最想写的科幻故事是我来到了大 海深处，其中令人信服的科学技术是我 拥有“动物温柔器”，能让动物变温柔。
我最想写的科幻故事是
，
其中令人信服的科学技术是
。
如何编写奇特的科幻故事？
1.展开大胆的想象。
通过时间告诉我们这是发生在未来的科幻故事。 曾经的书都是纸质的：别具一格的想象很自然地引出 下文——写科幻故事。
方形按钮，等待五 秒钟，再按一下方 形按钮后摘下眼镜， 就能准确地复述出 书中的内容了。
原文
评价
一一次次同同学聚学会聚上会，有上一，个有同学一炫个耀同他一学周
炫读耀完了他四一大周名著读，完我了不服四气大地名说：著“，我“一天我可 心以我里读所三说暗四的暗百显发本然笑书是不…，切…摇实”了际按摇的照，正头所常，以的不同学服学习们能气都力地说， 说我：吹牛‘。我于一是天，我可开以始读给三他们四讲百述多我本之前所读 书过…的文…章’，同中学外名们著见、识天到文地我理的、特从殊古论才华
部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》优质PPT课件
范文：
太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱 下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟 后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后 离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似 乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然 浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走 吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃 着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到 不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……
❻这篇习作以把通话 内容告诉所有人，让 大家保护环境结尾， 深化了主题。
本文先介绍时光电话的功能，接着介绍陈沐文给三 十年后的自己打电话，询问环境问题，从而引起人们心 灵的震动，呼吁人们从现在起保护好环境，深化了主题。
语文习六作年插级上下科册学的翅膀飞
习作 插上科学的翅膀飞
第一课时 第二课时
习作 插上科学的翅膀飞
哦！我忘记告诉大家了，这个电话还有一个特点，就 时光电话不仅可以打
是想给谁打电话，只要叫他的名字，电话就会自动
给本时代的人，而且 可以打给过去的人和
连接。 ❹
将来的人”相照应。
佳作在线：
“你好，我是三十年前的陈沐文。”“你好， 很高兴认识三十年前的我。”三十年后的陈沐文 说。陈沐文说：“我想你应该已经40岁了，我应 该叫你叔叔，可是我不能叫，因为我就是你，你 就是我嘛。”
太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱 下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟 后马上起飞，梦香里的这个小家伙马上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后 离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似 乎嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然 浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走 吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃 着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到 不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……
❻这篇习作以把通话 内容告诉所有人，让 大家保护环境结尾， 深化了主题。
本文先介绍时光电话的功能，接着介绍陈沐文给三 十年后的自己打电话，询问环境问题，从而引起人们心 灵的震动，呼吁人们从现在起保护好环境，深化了主题。
语文习六作年插级上下科册学的翅膀飞
习作 插上科学的翅膀飞
第一课时 第二课时
习作 插上科学的翅膀飞
哦！我忘记告诉大家了，这个电话还有一个特点，就 时光电话不仅可以打
是想给谁打电话，只要叫他的名字，电话就会自动
给本时代的人，而且 可以打给过去的人和
连接。 ❹
将来的人”相照应。
佳作在线：
“你好，我是三十年前的陈沐文。”“你好， 很高兴认识三十年前的我。”三十年后的陈沐文 说。陈沐文说：“我想你应该已经40岁了，我应 该叫你叔叔，可是我不能叫，因为我就是你，你 就是我嘛。”
部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件
部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件一、课件标题页封面采用鲜艳的蓝色渐变背景，象征科技的无穷与未知世界的奥秘。
在标题位置醒目地展示课题名称《部编版小学六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞》。
字体采用大气、醒目的楷书字体，彰显语文学科的严谨与艺术性。
在标题下方适当位置插入一张科幻翅膀的图片，让学生感受到科技与想象的结合，激发他们对未来科技的向往和好奇心。
课程目标：通过本次习作，让学生插上科学的翅膀，自由翱翔于想象的天空，培养学生的科学素养和想象力，提高写作能力。
教学内容概述：本课件将带领学生们走进神奇的科技世界，通过一系列有趣的活动和任务，引导学生们展开想象的翅膀，探索科技的无穷魅力。
包括科技知识介绍、科幻作品欣赏、想象作文指导等内容。
教学方法与手段：通过多媒体手段，结合图片、视频、音频等素材，创设情境激发学生的学习兴趣。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的主动探究能力。
教学重点与难点：重点是通过科幻作文的写作，培养学生的想象力和科学素养；难点是如何将科技知识与想象力有机结合，写出富有创意的科幻作文。
通过这样的课件标题页设计，可以让学生们对本次习作课程有一个初步的了解，激发他们对科技世界的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。
1. 标题：《部编版小学六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》课件》本课件是为配合部编版小学六年级语文下册的习作课程《插上科学的翅膀飞》而设计制作的。
课件内容丰富多样，形式多样旨在通过视觉、听觉等多维度刺激，激发学生的兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和创作科幻主题的文章。
课件以“插上科学的翅膀飞”为主题着重展示科学的力量与人类的无限想象力。
设计时充分考虑到小学生的认知特点和学习习惯，运用图像、视频、音频、动画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
导入部分：通过播放一段科幻视频，激发学生对科幻世界的兴趣，引发他们的想象力和好奇心。
知识讲解：介绍科幻作品的常见元素，如未来科技、外星生物、时空穿越等，帮助学生理解科幻作品的创作要点。
六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞课件(18张PPT).ppt
球的环境就和原先的地球一样了，完全适合人类居 满花草树木”，改
住了。
造新星球自然环境 的过程一气呵成。
8 “我们赶快回去，告诉全世界，让人类到这
儿来生活。”何博士和助手乘坐飞碟返回了地球， 给人类带来了惊喜和生机。
9 人类开始有计划地向何博士开发的星球上迁
移，而何博士则留在地球开始研究地球的恢复工 作。为了记住原来的地球上的教训，人类就把新 的星球取名为“第二地球”。
种子一遇水，就变成了生机勃勃的植物。
7 “再喷上速生剂。”何博士命令道。助手们驾 难点突破③
驶着飞碟一边播撒种子，一边喷洒速生剂。顷刻间，想又象立既足新于奇现、实大，胆符， 整个星球变绿了，地上长满了花草树木。森林给这 合逻辑。文中“注
个星球带来了清新的空气，仅仅两天时间，这个星 水成河→撒播种子
→喷洒速生剂→长
3 在茫茫宇宙中寻找一个像地球一样适合人类生存的
星球谈何容易。时间一天天过去了，事情没有一点儿进 展。臭氧层已被破坏，太阳系也没有空气和水共存的星 球了，人们绝望了。为了人类的生存，何博士和他的助 手冒险飞离了太阳系，继续寻找另一个“地球”。
引用诗句，使文章 语言更加优美。
4 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
突然，何博士惊喜地发现，在银河系的深处有 一个类似地球的星球，在那上面也有氧气和臭 氧层。何博士带上助手，坐着超光速飞碟，登 上了这颗偏僻的星球。
难点突破②
展开大胆的想象，将 人物的遭遇写得奇特、 曲折，并恰当地运用 一些科学知识、技术 来帮助人物解决遇到 的问题。比如第3自然 段中寻找新星球的过 程非常艰难，侧面衬 托出何博士等人的勇 敢无畏。第5～7自然 段何博士运用高新技 术解决了新的星球上 自然环境恶劣的问题。
住了。
造新星球自然环境 的过程一气呵成。
8 “我们赶快回去，告诉全世界，让人类到这
儿来生活。”何博士和助手乘坐飞碟返回了地球， 给人类带来了惊喜和生机。
9 人类开始有计划地向何博士开发的星球上迁
移，而何博士则留在地球开始研究地球的恢复工 作。为了记住原来的地球上的教训，人类就把新 的星球取名为“第二地球”。
种子一遇水，就变成了生机勃勃的植物。
7 “再喷上速生剂。”何博士命令道。助手们驾 难点突破③
驶着飞碟一边播撒种子，一边喷洒速生剂。顷刻间，想又象立既足新于奇现、实大，胆符， 整个星球变绿了，地上长满了花草树木。森林给这 合逻辑。文中“注
个星球带来了清新的空气，仅仅两天时间，这个星 水成河→撒播种子
→喷洒速生剂→长
3 在茫茫宇宙中寻找一个像地球一样适合人类生存的
星球谈何容易。时间一天天过去了，事情没有一点儿进 展。臭氧层已被破坏，太阳系也没有空气和水共存的星 球了，人们绝望了。为了人类的生存，何博士和他的助 手冒险飞离了太阳系，继续寻找另一个“地球”。
引用诗句，使文章 语言更加优美。
4 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
突然，何博士惊喜地发现，在银河系的深处有 一个类似地球的星球，在那上面也有氧气和臭 氧层。何博士带上助手，坐着超光速飞碟，登 上了这颗偏僻的星球。
难点突破②
展开大胆的想象，将 人物的遭遇写得奇特、 曲折，并恰当地运用 一些科学知识、技术 来帮助人物解决遇到 的问题。比如第3自然 段中寻找新星球的过 程非常艰难，侧面衬 托出何博士等人的勇 敢无畏。第5～7自然 段何博士运用高新技 术解决了新的星球上 自然环境恶劣的问题。
统编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞课件(共21张PPT)
活动七：编写提纲，完成初稿
知道了写什么，怎么写，不着急动笔， 先好好构思，编写好写作提纲。
写作提纲要求
①要写的不可思议的科学技术是什么？ ②叙述一个什么经历表现这些技术？ ③这个经历的起因、经过、结果是怎样的？ ④打算拟定什么题目？
借助提纲，展开想象，开始写吧！
活动八：习作赏评，修改誊写
1.例文赏析，回顾习作要求 2.小组内分享，互赏互评 评议要点： （1）科学技术源于生活，令人信服 （2）内容有大胆的想象 （3）故事有一定的情节 3.结合同学们的公道化建议，修改、完善自己的习作。 4.誊写修改后的文章。
读导语，明任务
自读提示
默读课文，想想在作者的想象中，未来的 上学方式和今天有什么不同，完成下面表格
上学方式
现在
未来
活动三：聚焦重点，品读提升
1.在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同呢?请你借助表格，利 用文中的语句说一说。 2.想一想哪些是作者的想象，哪些是现实生活中有迹可循的？ 3.交流：玛琪喜欢未来的学习方式吗？你喜欢哪种学习方式呢？
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这 种事是常有的。我把它调慢了，已经合适十岁左右孩子们 的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神秘呀!
说一说你打算写什么科学技 术，打算写怎样的神秘经历？
建造海底世界，人类定居海底 机器人和人类和谐共生 在月球建立生存基地 海水变淡，浇灌沙漠 ……
“那天晩上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 2155年5月17日这一天里她写道:“今天，托米发现了一本真 正的书!”
“2155年5月17日”表明下面的故事是空想的， 为了增强真实性，作者写道:玛琪甚至把这件事记 在自己的日记里了。