初中作文课件-动作描写
2021/3/7
CHENLI
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了解动作描写的内容
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰 身、脚腿等动作都可以作为笔下的描 写材料。这些描写可以使描写的人物 形象栩栩如生、活灵活现，个性特征 更加鲜明。
2021/3/7
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（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上， 露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着 衣角，头低得简直快要埋进衣领里 了……
加入适当的动作描写使人物形象丰满起来
甲：苹果甜吗？
乙：甜的很，不甜不要钱！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那来两斤不甜的！
2021/3/7
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方法二 选用准确的动词描写
2021/3/7
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例《雪地捕鸟》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着
回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑
儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书
包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门
口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马
路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就
是他的家。
2021/3/7
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牛刀小试：
2021/3/7
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男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么动作会截然不同呢？
2021/3/7
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今天你们早饭没吃，到了12点钟。好 了，好不容易能吃午饭了，怎么吃？
2021/3/7
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今天你11点半的时候吃了两个面包，12 点钟又要坐下来吃中饭，你又怎么吃？
2021/3/7
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方法三 选择那些最能揭示人物性格、
心理的动作进行描写。
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食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭 盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下 去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于 是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
2021/3/7
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2021/3/7
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我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别 点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出 我的名字.
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地 握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别 点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳 的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光） 看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且
踩到了它。
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——《走一步 再走一步》
动作描写的作用
表现人物的内心世界 揭示人物的性格特征。
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❖ 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒 进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用 勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地 放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上， 试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着 这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心 田。
2021/3/7
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每个人的动作在不同情境、不同 身份、不同年龄上都会有自身的特点
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说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手 一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整 个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
面是一个篮球.
2021/3/7
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21Байду номын сангаас
充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不 瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼 睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽 皮)，鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短 衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着 书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被 我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地 面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)
2021/3/7
——《我的妈妈》
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11
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
2021/3/7
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方法一 把人物的动作细致入微地描摹出来
2021/3/7
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例《放学回家》
写作指导：人物描写
之
动作描写
2021/3/7
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怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
2021/3/7
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2
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
2021/3/7
CHENLI
3
2021/3/7
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4
❖ 有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用 富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是 她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间， 细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的 粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽 未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话， 令顾客信服。”
——《我的同桌》
2021/3/7
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8
下列句子中划线的动词如果换成小括 号里的动词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举
动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然
纸上，活起来。
2021/3/7
CHENLI
5
动作描写，就是对人物行为、动作 的描写。就是通过描写人物做什么和怎 样做来表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、品格 的、性格的、心理的以及习惯的。
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方法四 适当加入肖像、神态的描写。
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加入适当的动作描写使人物形象丰满
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个
头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下
看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸
色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,
下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;
他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里
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初中语文(中考)作文课件：作文指导动作描写PPT-附教案
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。
•方法六： •和其它人物描写的方法相结合。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语） • 方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点 • 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
动作描写作用：
这是人物的动作描写，运用---等动词，准确描述了----的过 程；（1）交代人物的身份、 地位 （2）反映人物心理活 动的进程（3）表现人物的性 格特征（4）推动情节发展
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
段中的动作描写，让我们看到了一个 家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切 的爱。
方法二: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外， 我的母亲早已迎着出来了， 接着便飞出了八岁的侄儿宏 儿。（同桌交流）
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真， 也表露出人物的内心世界。
•方法六： •和其它人物描写的方法相结合。
学会积累：动作描写出神韵
让动作描写活起来
方法一：选用准确的动词描写 方法二:把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语） • 方法三:描写要符合人物的身份和年龄特点 • 方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的 动作进行描写
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
动作描写作用：
这是人物的动作描写，运用---等动词，准确描述了----的过 程；（1）交代人物的身份、 地位 （2）反映人物心理活 动的进程（3）表现人物的性 格特征（4）推动情节发展
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关 于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露 出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
新版-中考作文指导：动作描写ppt 演示课件
们学习的地方。
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
“嚼”、“皱”、“咽”三个动词， 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
舍己为人的崇高品质。 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
二、本次作文训练
❖请同学们看下面的例子，请大家分 析这是什么描写，说出理由并找出 关键词。
❖ 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先 捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软 起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐 渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个 泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥 人戴上了一顶偏偏的帽子。
的条件下，顽强抗争的坚毅性格和 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当
但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
“嚼”、“皱”、“咽”三个动词， 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
舍己为人的崇高品质。 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
二、本次作文训练
❖请同学们看下面的例子，请大家分 析这是什么描写，说出理由并找出 关键词。
❖ 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里 诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先 捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软 起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐 渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个 泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥 人戴上了一顶偏偏的帽子。
的条件下，顽强抗争的坚毅性格和 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当
初中作文指导：《动作描写——表现人物个性》PPT
• 第三：要选择准确的动词，写出动作的连 贯性。
《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件：“他一句一 句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆 圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时 停笔想一想，有时还问我一两句。”
这段动作描写中所选择的动词“审阅”、 “画”、“看”、“思索”、“停”、 “想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿， 却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重 视、谦恭的态度。
导入
• 一篇成功的写人文章就要能够写出人 物的性格特征，如何写出人物的性格 特征呢？
• • 把人物放在特定的事情中描写出人物
的表现，有哪些表现呢？ • • 神态、动作、肖像、语言等等
动作描写
——表现人物个性
什么是动作描写？
• 对人物的动作、行动理论依据及作 用进行刻画的描写
欣赏语段
• 陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出 战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出 来的子弹在他身边啾啾地响着。他一 会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后， 终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。 停了一会儿，他猛地站起来，拉着了 导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人 把爆破筒推出来，他又推进去，用肩 窝使劲地顶住。
片断练习
• 题目：打篮球 （或写一种体育活动） • 1、你想在文章表现什么思想或什么感受？
2、请写一段打篮球的动作描写。
题目2 我的____
1、在题目上填上称呼，如爸爸，妈妈 等。 2、你想在文章表现什么思想或什么感受？
3、请写一段相关的动作描写。
题目3：
• 描写教师从教室门外走进课堂到正式上 课这一过程一系列动作或者你观察到的 班级同学在某事中的典型的系列动作 （要能够体现人物的性格特点）
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
作文中的动作描写ppt课件
情感深化动作内涵
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
情感可以赋予动作更深层次的意义， 让读者在感知动作的同时，体会到 人物情感的丰富性。
动作描写融合情感传递方法论述
精准选词
选用具有情感色彩的动词和形容 词，将情感融入动作描写中，如 “颤抖的双手”传递出紧张或恐
惧的情感。
细节描绘
通过描绘人物细微的动作和表情变 化，展现其内心的情感波动，如 “眼角泛起笑意”表达喜悦之情。
受力和想象力。
结合身体语言
将身体语言与动作描写相结合，通过描写 人物的表情、手势、姿态等细节，能够更 好地展现人物的内心世界和情感变化。
案例分析：身体语言丰富文章内涵
案例一
《背影》中父亲买橘子时的动作描写，通过描写父亲蹒跚的步态和艰难的攀爬， 以及“我”的内心感受，表达了父子之间的深情和“我”对父亲的感激之情。
身体语言在动作描写中具体运用方法
细致观察
在写作前，认真观察所要描写的人物或场 景，注意人物的动作、表情和姿态等细节，
以及场景中的气氛和变化。
选用准确的动词
在描写动作时，选用准确、生动的动词， 能够更好地表达人物的情感和状态，增强 描写的生动性和形象感。
运用修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，可以 使动作描写更加生动形象，增强读者的感
作文中的动作描写ppt课件
目 录
• 动作描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉技巧 • 动词选用与精准表达策略 • 身体语言在动作描写中运用 • 情感传递与动作描写融合技巧 • 实战演练与互动评价环节
01 动作描写基本概 念与重要性
定义及作用
01
动作描写是对人物行为、动作的细 致刻画，是塑造人物形象、推动情 节发展的重要手段。
实例分析：名家作品中动作描写片段
初中作文人物描写的方法：动作描写PPT (共24张PPT)
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟 了，我留下了感动的泪水。
雏鹰试翼
课 堂 练 习
回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面，写一个动作描 写的片段。
习作交流
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
Thank you!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
【动作描写的要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解，把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述， 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸 长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、 把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手 打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个 连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的 经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
【动作描写的注意问题】
1、要表现人物的品质。 2、写人叙事中穿插 。 3、要分步写清楚。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 ……
动作练笔
请给下列情景填写合适的动作：
我病了，头痛得厉害，浑身发冷。妈妈下 班回家，看到我的样子，很着急，关切的询 问我的情况，送我去了诊所。回来后，妈妈 给我倒了水，让我吃下感冒药。见我还不见 好转，更是着急。问我吃不吃东西，我说要 吃苹果，妈妈又给我削了一个苹果。
半夜醒来，我见到妈妈趴在我的床边睡熟 了，我留下了感动的泪水。
雏鹰试翼
课 堂 练 习
回忆你生活中印象深刻一个 人物活动场面，写一个动作描 写的片段。
习作交流
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
Thank you!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随 手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话， 忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里 找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出 了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
——选自《糊涂的老师》
【动作描写的要点】
1、写出连贯的动作 要将动作进行分 解，把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作一一进行叙述， 这样人物动作描写就具体了。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸 长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着 哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片段中的一连串的动作可以分成三步：1、 把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手 打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、 打哆嗦、跑”五个动词，准确的描述出这几个 连续的动作，既具体的写出了“他”放爆竹的 经过，又生动的表现了“他”胆小谨慎的性格 特点
初中作文动作描写PPT (共21张PPT)
•动作描写
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
什么是动作描写？
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
•
动作描写能使作品中的人物活 起来的，描写人物的行动，是为了 刻画人物的性格。
• 动作描写的诀窍： • 1 把动作分解成几个小动作，加上 几个生动的词语，源自样就能显得动 作的描写很周到和详细。
• 文段一：我看见他低身下去，穿过铁道，
• 原文： 面对着得理不饶人的邻居， 母亲很伤心，走过去，“啪” 的一下打了儿子一巴掌。
• 修改后： • 面对着得理不饶人的邻居，母 亲迈开颤抖的腿，艰难地挪到儿 子面前，然后高高地举起右手， 犹豫了半刻，终于布满老茧的手 还是迎着儿子无辜的目光狠狠地 落在了他的小脸上。 随着“啪” 的一声，母亲的泪水从红红的双 眼滑落。
3 写出身份和年纪来
• 人的动作是随着人物的身份和 年纪而有所不同
• 比如 上楼梯
• 小孩：放学了，小明一蹦一跳地走 到他家门前的楼梯前，只见他左脚 一蹬，右脚嗖地已经串到的第三个 楼梯，发出“啪”的一声。接着只 见他左登右踹，身子像猴子一样灵 活地游动在楼梯上，随着一阵“啪 啪”的声音，他很快就消失在楼梯 的尽头。 •
• 比如 上楼梯
• 老人：李奶奶住着拐杖，蹒跚地来 到楼梯前。她先抬起右脚踏上一个 阶梯，然后在左手紧紧抓住左边的 扶手的同时，右手用力地握住拐杖， 接着她咬咬牙，手脚并用，终于左 脚也踏上了一个阶梯。
• 搬煤气的师傅：李师傅肩上稳稳地 扛着一个煤气罐，来到楼梯前，他 先用右手把煤气罐调整到了一个更 稳当的位置，然后右脚使劲一蹬， 左脚就“咚”地踏上了前面的一个 阶梯。接着“咚咚”几声声，楼梯 发出了系列的惨叫，惨叫过后，李 师傅已经人在楼上了，只留下了几 个黑黑的脚印· · · · · · · · ·
初中作文人物描写之动作描写ppt
例：
世界男子110米跨栏比赛就要开始了， 。 紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一 张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪 响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只 见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个 栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把 对手甩在身后，闪电般的冲过了终点-----
课后作业
1、认真修改写好的作文片段。 2、能在今后的作文中运用本节课学习 的写作方法。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起 跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木 柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像 一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地 站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着 几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑 着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨 了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝 不动，就像电影中的“定格”。我们几个也 都像木头一样，钉在那里了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
• 有这样一则故事；有个哑女卖刀， 她不能说话，无法用富有诱惑力的 广告宣传自己的产品。于是 她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。 她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁 丝分为两截，而刀刃无损；她又手 起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分 割成数截，但刀刃锋利如初。哑女 虽未说一句话，但她的摊位前排起 长龙，人们争相购买她的菜刀。顾 客们众口一词：“好就好在她用动 作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
作文-初中作文动作描写专题训练ppt优秀PPT
住
人
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的
什
么
事
情
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是
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动作描写优秀课件PPT
男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？
今天你11点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。
例《放学回家》
A、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 B、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。
例《精彩校运会》
只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
动作描写的要点
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能写出人物的特点 。 3、能体现人物的性格和内心世界。 4、用上比喻等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。 6、抓住人物的身份、性格和当时情境来写 ……
记住动作描写小公式
动作描写= 行动+对象+环境+感受
作业
请选择体育课上一个完整的动作进行片段描写（如：跳远、跳高、掷实心球，打篮球等） 要求：能围绕主题展开描写,内容具体。语句通顺,层次清楚。标点使用基本正确。运用本节课所学的动作描写方法来进行写作，50字左右。
他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门。
初中作文指导：人物描写之动作描写ppt
男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
12
回今 到点天 家钟你 中。们 吃好早 午了饭 饭，没 ，好吃 怎不， 么容到 吃易了 ？
你坐个半 又下面的 怎来包时今 么吃，候天 吃中 吃你 ？饭点了
，钟两点
11 12
每个人 的动作在不 同情境、不 同身份、不 同年龄上都 会有自身的 特点。
底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 〔听〕倾听 聆
听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说
充耳不闻 当作耳边风 左耳进，右耳出 〔想〕猜想 推想 设想 回想
空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思 前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。
高尔基认为，写 人物要多行动少 说话。
老舍曾说，只有 描写行动，人物 才能站起来。
写作指导：人物描写
之
动作描写
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上�