校园网教学资源建设模型和资源共享的实现
第一实验中学校园网搭建设计方案
第一实验中学校园网搭建设计方案随着信息化时代的到来，校园网已成为一所学校的必备设施。
第一实验中学作为一所高水平中学，其校园网建设也非常重要。
本文将介绍第一实验中学校园网的搭建设计方案。
一、网络拓扑结构第一实验中学校园网的网络拓扑结构应该是以星型为主的混合结构。
星型拓扑结构是指以一台中心设备（如交换机）为核心，将其他设备（如计算机）通过点对点的链接与中心设备相连。
这种结构可以使数据传输更加快速和可靠，故推荐在学校后勤楼、电子教室、图书馆等不同地点设置交换机并与主干交互，连接各个终端用户，保证校园网络的高效畅通。
二、网络安全网络安全是任何网络建设的核心问题。
第一实验中学的校园网搭建设计方案应该舒适防火墙、VPN等多层次的安全措施。
网络防火墙能够对用户的上网行为进行监管，受到攻击时还能起到防御的作用。
通过结合VPN来加密通信数据，保证数据传输的安全性。
另外，学校需要对网络管理员进行专业的安全培训，使其具备专业的网络安全管理知识并且能够及时识别和处理安全问题。
三、网络管理网络管理是校园网的重点之一。
校园网的管理需要进行各个方面的规范和运维。
规范反映在网络的权限管理和账号管理等方面，比如规定哪些人员拥有哪些权限，对员工和学生的账号进行定期审查和清理。
运维方面体现在网络维护和故障处理等方面。
学校需要拥有专业的网络技术人员，对网络进行日常维护，识别和处理各种网络故障问题。
四、网络技术支持在网络使用过程中，学生和教职员工需要专业的技术支持。
学校的网络技术支持人员需要具备专业的知识和能力，能够及时解决各种网络问题。
同时，学校也需要开设网络技术支持的相关课程，让学生和教职员工能够掌握一定的网络知识，更好地利用校园网学习和工作。
五、资源共享校园网的最终目标是实现资源共享。
学校可以通过网络共享各种学习资料和教学资源，以便学生和教职员工能够更好的学习和教育。
同时，学校也可以通过校园网平台建立学生在线学习和交流的平台，鼓励学生互相分享学习资源和信息。
校园网组建可行性分析
校园网组建可行性分析校园网即校园网格组建，是指在校园范围内搭建一套用于学生和教职员工使用的网络系统。
校园网的搭建对于高校来说具有重要的意义，能够提供便捷的网络服务，方便学生和教职员工的教学、研究和生活。
在进行校园网组建时，需要进行可行性分析，包括技术可行性、经济可行性和社会可行性等方面。
一、技术可行性1. 网络设备支持与可靠性：校园网构建需要各种硬件设备和软件系统，包括路由器、交换机、服务器等。
需要评估设备的质量、性能和兼容性，确保设备的可靠运行和后期的可维护性。
2. 带宽需求与扩展性：校园网需要支持大量的用户同时在线，因此需要考虑网络的带宽是否足够，能否满足学生和教职员工的网络需求。
同时，还要评估网络的扩展性，以便将来可以根据需要进行增加和扩展。
3. 安全性与隐私保护：校园网要求提供安全可靠的网络环境，防止黑客攻击和数据泄露等风险。
需要采取合适的安全技术措施，包括防火墙、入侵检测系统等，确保校园网的安全性和隐私保护。
二、经济可行性1. 成本评估与投资回报：校园网的建设是一项庞大的工程，需要投入大量的资金用于购买设备、布线、管理和维护等方面。
需要评估建设和运营成本，并进行投资回报分析，确保投资能够获取合理的经济回报。
2. 经济效益和社会效益：校园网的建设能够提供便捷的网络服务，促进教学和科研活动的开展，提高学校的教育质量和竞争力。
同时，校园网还能提供在线教育、校内办公和网络资源共享等功能，提高学生和教职员工的工作效率和生活质量。
需要评估校园网的经济效益和社会效益，以确保其可行性。
三、社会可行性1. 教学资源共享：校园网能够提供学生和教职员工之间的教学资源共享平台，方便教学资料的传输和查阅。
这有助于促进教学方法的创新和教学质量的提高。
2. 社交与交流平台：校园网能够为学生和教师提供一个方便的社交和交流平台，有助于促进校园文化的传播和学术研究的开展。
学生和教师可以通过校园网进行在线讨论、学术交流和社团活动等。
网站建设情况报告
网站建设情况报告篇一：校园网站建设情况汇报平阳中心学校局域网建设平阳中心学校的网站始建于XX年，至今已经有十个年头了，从一开始的静态页面，到如今动态、个性的页面，从一开始的租用空间到现在拥有自己的服务器群，从原来的DDN专线上网到如今的20M光纤直连学校，如今学校的信息化装备与水平有了极大的提高。
从原来只考虑如何把网站建得活泼生动、内容丰富、界面友好，到如今更好关注网站后台服务、功能划分和集成门户，开始考虑如何基于数字校园环境下考虑学校的网站建设。
现将我校近年来对校园网站建设的思考与建设情况汇报如下：一、网络规划学校将校园网站的建设纳入到学校数字校园的建设之中，从数字校园的建设的层次、标准、规范、解决方案之中去寻求学校网站建设的思路，将网站看成是学校数字校园的门户。
所谓数字校园是指数字化的学习环境，即通过多媒体技术与网络技术，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息习惯与信息氛围，促进学校教育教学和管理方式的变革。
按照这样的想法和思路，我校针对当前校园网建设的现状，对数字化校园的概念、内容、应用作了深入研究，提出了学校的数字化建设模型，很好地解决了学校教育信息化的规划问题。
1、层次? 一是网络层，主要解决基础网络互联互通的问题，对现代网络的架构、带宽、布线、区域互联、无线与有线的结合等方面作了详细的规定。
? 二是基本服务层，主要是解决统一用户验证，提供目录服务、用户权限、WWW服务、电子邮件、防病毒、网络安全、即时通讯和视频会议等基础服务。
? 第三个层次是应用层，主要提供学校管理系统、信息发布系统、学习管理系统、知识共享库、数字化图书馆、办公自动化、资产管理系统等方面的应用服务。
? 第四个层次是分析决策层，主要提供数据挖掘、信息决策、智能代理、互操作等高级智能活动。
? 第五个层次是面向所有用户（教师、学生、家长、校友、社会）的门户站点，实现个性化的界面功能。
校园共享式教学资源平台的建设初探
育和 管理 改革 创新 ，促 进校 企合作 共 享 ，提 升 学校 服务水 平 ，提高 人才 培养 质量 的需 要
多媒 体课 件 、核心 课程 网站 、 网络教学 平 台等 作为 教学 工具 与手 段 已经深入 学校 ， 我 们教 育形态 与学 习环 境正 在发 生一 次较 为 深 刻的 变化 。职业 学校 作 为培养 实用 技能 型 人 才的 准社 会组织 ，要 提高 学生 创新 意识 ， 实践能 力 ，培养 服务精 神 和团结 精神 ，需 要 个较 完善 的教 育环境 。数 字化 教学 资源 建 设 就是 为教 师和 学生营 造 一个动 态 、开放 的 教 学 、学 习、研 究环境 ，为我校 示 范性专 业 建设提 供稳 定 的网络平 台 。
一
１背景
如 今 ，信息 化浪 潮 席卷全 球 ，教育 信息 化 已成 为推 动 教育教 学 改革 ，提高 教学 科
研 、管 理等 办学 水平 ，提 升校 园文 化建 设的 重要 手段 。数 字化校 园作为 中 国２ １ 世纪 校 园 的发 展方 向 ，可 实现 资 源全球 化 、教学 网络 化 、管理 智能化 、环 境 虚拟 化等 。数 字化教 学 资 源建设 不仅 为现 代 化教学 提供 了新 的理 念和 方式 ，同时也 不断 改变 着学校 的管 理 、 教学 和发 展模式 ，对 提 升学校 核心 竞争 力和 加快 中职 校人 才培 养的 多元 化 、个性化 、开 放 性具 有 重大 作用 。 我 校 长 期 以 来 高 度 重 视 校 园信 息化 建 设 ，经过 多年 建 设 ，学 校信 息化 建 设 的规 模 、结构 、容 量 、利 用 率不 断提 高 。通过 几 年来 校 园网 、局域 网的 建设 ，实 现 了学校 、 部 门 、教 师 内部信 息发 布 、信息 共享 的 网络 化 、无纸 化 ，校 内信息 数据 库初具 规模 。但 也存 在信 息化 建设 管理 滞后 ，专 业技 术人 才 匮乏 、基 础设 施建 设 不完善 等 问题 。因此 ， 抓住 机遇 ，大 力推 进信 息化 发展 ，已成 为我 校迫 在 眉睫 的问题 。通 过学 校数 字化 教学 资 源平 台建 设 ，充分 发挥 网络 手段 ，满 足 师生 需求 、服 务社 会 ，实现 成果 共享 ；充 分利 用 信息 技术 改革 教学 模式 ，创 新教 学方 法 ，提
学校教学资源库建设方案（合集5篇）
学校教学资源库建设方案（合集5篇）第一篇：学校教学资源库建设方案茶陵二中教学资源库建设方案为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。
1 指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。
2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT格式）。
2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word格式）。
2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。
3 实施策略3.1 教学课件制作及要求学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。
学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。
由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教科室，具体要求如下。
3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。
对新课程标准、新教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。
3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。
3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。
3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。
课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。
校园网建设课程设计报告
校园网建设课程设计报告（CCNA综合实验）系别：计算机工程系专业：计算机网络技术班级：网络1210姓名：朱金贵学号：0930504121028二零一一年十一月十一日前言自1994年以来，互联网在我国取得了飞速发展，联网的计算机、上网用户和网站的数目逐年倍增。
各大专院校相继建立了自己的校园网。
Internet技术和现代教育的快速发展以及越来越紧密的结合使得校园网成为学校教育、教学和科研的重要平台。
校园网已成为各学校必备的重要信息基础设施，其规模和应用水平已成为衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志。
在某学院校园网目前的实际情况在充分调研的基础上，结合目前技术的发展方向和用户的实际需求，制订了学院校园校园网建设的整体设计方案。
通过校园网的设计与建设，实现真正意义上的宽带多媒体网络，为师生提供教学、科研和综合信息服务。
针对本项目，本文做了以下工作：研究了数字化校园网的建设；调查比较了大型组网设备的性能的优缺点；分析了部分高校校园网组网技术方案；研究了基于校园网平台的信息安全问题；实现了拥有教学、科研、宽带多媒体网络和综合信息服务的校园网的规划设计。
目录第一章校园网简介1.1什么是校园网1.2校园网有什么作用1.3 实验目的第二章校园网的需求分析2.1 校园网的要求2.1.1 主机要求2.1.2 访问控制要求2.1.3 路由协议要求2.2 IP地址规划2.3 VLAN划分2.4 设备的管理与划分第三章实验配置3.1 拓扑图3.2 配置命令3.2.1 基本配置3.2.2 VLAN配置命令3.2.3 单臂路由3.3 路由协议配置3.3.1 EIGRP协议3.3.2 OSPF 协议3.3.3 rip 协议3.3.4 路由协议重分布3.3.5 ppp封装和chap身份验证3.4 ACL技术3.5 PAT技术第四章调试及故障排除4.1调试4.2故障解决的步骤4.3.1检查是否问题出在交换机之间的连接上4.3.2检查是否问题在某个交换机上4.4 总结及心得体会第一章校园网简介1.1什么是校园网首先，校园网是利用先进的建筑综合布线技术构架安全、可靠、便捷的计算机信息传输线路；其次，校园网的建设必须考虑到为学校教学、教育科研，利用成熟、领先的计算机网络技术规划计算机综合管理系统的网络应用，提供优质的网络化教学环境。
智慧校园建设总体架构模型及典型应用——以江苏信息职业技术学院为例
- 287 -●●智慧校园 作者简介：张成勇，男，江苏宿迁人，江苏信息职业技术学院，助理研究员，本科学历，研究方向：学生教育管理、计算机应用技术。
智慧校园建设总体架构模型及典型应用——以江苏信息职业技术学院为例张成勇（江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214000）摘 要：为了加快智慧校园建设步伐，本文从学校信息化需求视角出发，探讨智慧校园建设内容，提出建设全过程为导向的智慧教学、以数据化为核心的智慧管理、以物联网为特色的智慧服务三大体系，构建以云架构为基础的智慧环境，基于此，本文就智慧校园建设总体架构模型及典型应用展开论述。
关键词：智慧校园；总体架构；典型应用注重智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析，有利于加深校园内的智能化程度，提升智慧校园的潜在应用价值。
因此，需要从不同的方面入手，深入分析智慧校园建设总体架构，了解其在实践中的典型应用，从而为校园的信息化建设水平提升及应用范围扩大提供科学保障。
一、智慧校园的需求分析随着我国教育行业的不断发展，也就要求各院校能够加强自身的教育信息化水平，来给学生提供更加优质的教育服务。
这也就要求各院校能够加强对学生信息技术应用能力以及信息技术素养的教育工作，并朝着创新融合的方向进行不断发展。
目前，各高校为了提高教学质量，强化本校核心竞争力，便在本校发展规划中纳入了智慧校园以实现教学目标。
我校依据“十三五”发展规划，不断提高信息化应用水平，深化智慧校园内涵，以大数据技术、物联网技术为依托，建设全过程为导向的智慧教学、以数据化为核心的智慧管理、以物联网为特色的智慧服务三大体系，构建以云架构为基础的智慧环境，提升数据辅助决策和教育治理能力，以此推动教学过程的步入智慧化，提高校园管理质量和师生校园生活的幸福指数，培养具有创新创业精神的“懂专业、精技能、高素质”的技术技能型人才。
针对自身情况，我校的信息化建设着重考虑智慧校园在教学、科研、管理等方面的应用，具体表现为：智慧教学中突出了学习者的主体地位，且在电子教材、微课等不同形式的配合作用下，可形成良好的教育教学模式，满足学习者实际需求的同时可提升智慧校园发展中的教育水平。
教学资源库建设实施方案教学资源库建设
教学资源库建设实施方案教学资源库建设教学资源库建设实施方案为进一步贯彻沈健厅长在全省教育信息化工作会议上的讲话精神，加快学校信息化建设步伐，着力建设数字校园、智慧校园，全面建设职业教育数字化优质教学资源库，推进学校数字化教学资源统筹共建共享，特制定以下教学资源库建设方案。
一、教学资源的内容本实施方案中的教学资源主要包括以下内容：1．专业人才培养方案2．各课程课程标准3．各课程教案及课件4．教学录像5．操作录像6．习题作业7．试题8．其他教学资源二、建设目标学校将成立专门的工作小组，全面落实教学资源库建设工作，采取多项保障措施，积极促进各专业、各教研室开展教学资源库建设，两年后（到201第一文库网5年）各专业建成高水平共享型教学资源库，为师生提供优质教学资源，有效促进各专业教学模式和教学方法改革全面，推进学校数字化校园建设。
三、建设步骤及要求四、保障措施1、成立由分管副校长任组长、教务处主任、教学系主任、信息中心主任专业负责人、教研室主任为组员的工作小组，组织落实教学资源库建设的相关工作。
2、将各教研室完成教学资源建设的情况纳入教研室考核评估内容，作为评选优秀教研室的一项重点考核目标。
3、按照建设步骤及要求，定期对各课程的教学资源的建设情况进行检查，并开展评比活动，根据每门课程教学资源的完成质量，分别评选出“合格课程资源”和“优秀课程资源”，给予合格课程资源建设组1000元的奖励，给予优秀课程资源建设组1500元的奖励。
4、将教师参与教学资源建设的情况纳入期末教师教学工作质量考评项目；年终考核时，将教师参与教学资源建设视作完成当年度学校规定的教学和科研任务的条件之一。
五、其他国示范重点专业请按照国示范建设进度推进资源库建设工作。
无锡旅游商贸高等职业技术学校教务处2013年2月教学资源库建设方案国家教学资源库建设涪陵区同乐乡初级中学校为了推动我校现代教育技术在教学中的应用，充分发挥网络资源共享的优势，满足全县教师方便、快捷、高效地使用教学资源，促进教学质量的整体提升，经校校务会研究，决定整合全校广大教师的力量，实施教学资源库建设工程，现提出如下实施方案。
数字化教学资源共享平台建设探讨
242009年第13期(总第83期)E-mail:cmee@数字化教学资源共享平台建设探讨徐兆明浙江师范大学 浙江金华 321004摘 要：随着网络技术的普及，学校的数字化教学资源越来越丰富。
但是由于缺乏共享平台，造成了资源利用率不高等一系列问题。
本文通过介绍数字化教学资源共享的现状，构建了一个共享平台并对其模块进行了分析，以期完善数字化教学资源共享平台的建设。
关键词：数字资源 共享 平台建设收稿日期：2009-04-20作者简介：徐兆明，在读硕士研究生。
教学资源作为构成教学系统的基本因素,是指教学系统中支持整个教学过程达到一定的教学目的,实现一定教学功能的各种资源。
数字化教学资源主要指的是在由支撑平台、应用软件、硬件系统等构建的网络环境以及利用数字技术处理的、可以在多媒体计算机与网络环境下运行的软件教学资源,比如文字、图片、音频、视频、动画等媒体资源和结构性较强的案例、试题、网络课件、专题学习网站、课堂教案、讲授型教材等资源,甚至网络服务等都属于数字化教学资源。
数字化教学资源包括了学校的科研、管理和教学的各个方面,涉及面很广。
数字化教学资源共享平台，顾名思义，就是指在一定的网络平台的支持下，任何人处于任何位置都可以有效地搜索、使用、共享和管理教学资源。
数字化教学资源的共享主要指的是通过现代化的信息技术实现的，致力于建立统一的教学资源管理、评价标准，并对其进行管理应用，以达到促进教师的教和学生的学的双重目的。
它的产生就是为了有效地整合并合理配置分散的数字化教学资源,使其更有利于统一的管理、搜寻、共享、评价，并扩大教学资源的覆盖范围和服务范围。
一、数字化教学资源共享的现状相对于传统的教学资源，数字化资源具备它特有的优势，例如：处理信息的数字化、呈现方式的多样化、交互的自主性通过教学资源的共享可以为教育提供网络环境，实现如下的功能：1.资源共享，通过数字化教学资源共享平台的建设，可以实现教学资源的高度共享，为学校的教学、科研以及管理提供支持,使分散的教学资源进行充分利用,以此促进学校教学、管理和科研等各项工作的优化。
三维数字校园建设方案
三维数字校园建设方案目录一、内容简述 (3)1.1 背景与意义 (4)1.2 目标与愿景 (5)二、现状分析 (6)2.1 校园基础环境现状 (8)2.2 现有数字化设施与服务 (9)2.3 存在的问题与挑战 (10)三、建设目标与任务 (11)3.1 总体目标 (12)3.2 具体任务 (13)四、三维数字校园建设内容 (14)4.1 校园三维建模 (15)4.1.1 建筑物三维模型创建 (16)4.1.2 场景布置与绿化建模 (17)4.2 数字化教学资源 (19)4.2.1 课程资源数字化 (20)4.2.2 教学素材库建设 (21)4.3 校园管理系统数字化 (22)4.3.1 学生管理系统数字化 (23)4.3.2 教职工管理系统数字化 (24)4.3.3 校园办公系统数字化 (25)4.4 校园物联网应用 (26)4.4.1 校园安防监控系统数字化 (27)4.4.2 物资与设备管理数字化 (29)五、技术路线与实施步骤 (30)5.1 技术选型与架构设计 (32)5.2 分阶段实施计划 (33)5.3 关键技术与难题解决 (34)六、资源保障与支持措施 (36)6.1 组织机构与人员配置 (37)6.2 技术培训与交流 (38)6.3 运营管理与维护服务 (39)七、预期成果与效益分析 (40)7.1 预期成果展示 (41)7.2 经济效益分析 (42)7.3 社会效益评估 (43)八、风险评估与应对策略 (44)8.1 可行性风险分析 (46)8.2 风险应对策略与措施 (47)九、总结与展望 (48)9.1 实施效果总结 (49)9.2 未来发展规划 (50)一、内容简述教育资源共享平台：整合各类教育资源，提供在线课程、教学视频、教材教辅等资源，实现优质教育资源的共享和传播，提高教学质量。
教学管理系统：通过网络平台实现教师、学生、家长等多方的信息沟通与管理，包括课程安排、成绩管理、作业批改等功能，提高教学管理的效率和效果。
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第22卷哈尔滨师范大学自然科学学报Vol.22,No.42006
第4期NATURALSCIENCESJOURNALOFHARBINNORMALUNIVERSITY
校园网教学资源建设模型和资源共享的实现徐海欧(哈尔滨师范大学) 牛志刚(哈尔滨师范附属小学) 王建华(哈尔滨师范大学)
【摘要】 阐述校园网教学资源的组成及分类,根据资源建设必要性和面临的问题提出校园网教学资源建设模型和有效地实现资源库之间的共享的方法.
关键词:校园网,教学资源;建设;共享
收稿日期:2006-02-07
0 引言近些年,随着校园网络教学的发展,校园网教学资源的建设也蓬勃开展起来,教学资源作为校园网络教学的重要组成部分,它是实现教育信息化的基础.它建设的好与坏将直接关系到最终的教学效果.因此我们要加强校园网教学资源建设,
本文主要探讨一下校园网教学资源建设的实现模型和如何便于资源库间的数据共享和交换.
1 校园网络教学资源建设的重要性和必要性高速的互连网虽提供浩瀚丰富的教学资源,
但资源比较杂乱分散,不利于学习者快速查找所需的资源,且还有些资源污染网络天空(如黄色资源),久而久之,这样的资源将不利于青少年的身心健康和成长.为了解决上述问题校园网教学资源的建设是非常必要的,它能集中互连网上的教学资源.校园网教学资源建设的目的就是让学生以计算机为工具直接利用教师或教学专家制作或在互连网上精心挑选的与教学内容相关的教学资源来进行自主、个别和协作式的学习,它是校园网络教学的一个重要的组成部分
2 校园网教学资源的组成及分类由于校园网教学资源的使用对象是广大的教师和学生,它可由多媒体素材库、课件库、案例库、试卷库、教案库和一些可在网络中运行的网络课程等组成,针对以上资源的组成我们可以把它们大致分为文本、图形/图像、音频、视频和动画等五种媒体类型,以后对资源各个组成的访问最终也需按资源的分类来进行.
3 校园网教学资源建设的结构模型资源的建立要本着“用着好”的原则,一是要为用户提供友好的便于交互的界面,二要尽量减少教师和学生的复杂的操作.三层B/S分布式数据库结构正好能满足以上需求,B/S(客户端和浏览器)是一种典型的瘦客户端肥服务器端的结构,它通过增加服务器端的网络应用程序来减少客户端的操作,从而使客户仅需一个网络浏览器用鼠标一点或简单的键盘输入操作就可以访问到网络中的学习资源.与以往的三层B/S结构不同的是,本文的Web服务器中采用的是ASP应用程序来充当与数据库服务器连接的中间件.如图1
所示.图1 校园网资源建设所采用三层B/S模型其中第一层(Web浏览器),是用户访问资源库的接口,也称为数据表现层,在该层将把利用ASP技术与HTML代码相结合的方式描述的网上多媒体的教学资源呈现给教师和学生.通常所选用的浏览器是IE5.0.
第二层(Web服务器),该层也称为业务处理层,用来响应用户的请求和将请求需要的结果以HTML的格式发送到浏览器端,在其中包括VBScript和JAVAScript的编程的ASP环境,以及ASP内置的用来与数据库建立连接的ADO接口.第三层(数据库及资源文件服务器),也可称为数据服务层,它提供教学资源的存储和对教学资源的操作处理,对于小型的校园网资源来说,根据资源的分类,可将其存储在同一计算机的相应磁盘下,比如视频文件存在E盘,音频文件存在D
盘等.
ASP和早期使用的CGI和ISAPI一样,都是实现动态网页的技术,并都可用做中间件与数据库通信,实现对数据库操作,本文选用ASP做为中间件,主要原因是:ASP与HTML集成可开发出功能强大的,可交互的Web应用程序;ASP中的脚本和命令是在服务器端解释运行,与浏览无关,
只负责将用户所需要的结果以HTML的形式传递给客户端浏览器,即只要浏览器支持HTML语言即可调用ASP文件;ASP也支持多种组件,如ASP中间件内建的DATABASEACCESS组件可用它来调用ADO访问存储在数据库及资源服务器端的资源文件,ADO也是ASP内置的组件,ASP
调用它可实现与数据库的连接,接着再通过执行VBscript,JAVAscript或SQL请求来访问数据库;ASP即可以适用于中小型网站也可以用于大型网站通用性较强;ASP对学习者要求较容易,它可用简单易学的VB作为开发语言.
4 资源库之间共享的实现由于教学资源的来源多源化,比如有的教学资源是教师和学生自己动手开发的,有的是在政
府和教育部的组织下,由一些资深的教育专家来研制开发,有的是在市场上买来的教育光盘,还有的就是在互连网上下载的等等,这样就导致资源的标准不统一,从而资源的重复建设和难共享是当前教学资源建设面临的重要问题.为了解决以上问题,通常采用以下方法.
(1)确定资源建设的标准:可以按照国家颁
发的《教育资源建设技术规范》中所规定的格式来建设资源,并且大多数学校也做到了采取哪种资源建设格式依本学校具体的情况而定,即不是一味地追求技术的先进性而是技术的实用性.
(2)使用一些基本的数据交换格式来实现资
源的交换和共享:文本文件通常是数据库间数据进行打交道的常用和通用格式,如果数据库A和B不支持同一格式的数据,且还要将数据库A中的数据要导入数据库B中,那么只需将数据库A
中的数据导出为文本文件,再将文本文件导入到数据库B中即可.
本文主要讨论一下当今流行的XML技术.
XML(可扩展的标记语言)技术,是一种数据交换格式,是用来实现数据库之间的交换技术.
XML是由(WorldWideWebConsortion(w3c)商业
与教方面的一个联合机构)管理的标准协议,
XML定义的结构无歧义,是自我描述并独立于平台的,在XML中数据与结构分离,将数据的解释权完全交给读取它的应用程序.采用XML技术进行数据库间数据交换模型如图2所示:
图2 不同数据库之间数据交换模型下面给出一个将数据库中所存放的表转换成XML文档简单的例子.数据库中产品表见表1产品.mdb.
表1
产品ID产品名产品数量产品价格/元1辣椒粉24瓶10.002盐12瓶22.003鸡500g48.00将以上ACCESS库中的表:产品.mdb转换成以下XML文档:
74第4期 校园网教学资源建设模型和实现“GB2312”?>
1辣椒粉24瓶10.002盐12瓶22.003鸡500克48.00
5 结束语总之校园网络资源的建设是有一定难度的系统工程,它要求方方面面的内容和技术,对它的建设不是一蹴而就,而是在反复的实践中逐步获得完善的循序渐进的过程.由于我国校园网络资源建设与国外相比起步较晚,即才处于起步阶段,某些方面应用和技术发展的还不成熟,不完善,这就决定我国校园网资源建设还有很长的路要走,但无论路有多长我们最终仍会实现目标.
参 考 文 献1 李志文.网络资源建设与应用.中国期刊网,2003,6.2 亓小涛.网络教学资源建设与研究.中国期刊网,2004.3 孙涛.多媒体网络教学资源库系统研究,2003.4 陆群.校园网教学资源的建设.彭城职业大学学报,2004,19(1).
THEREALIZATIONOFTHEMODELANDSHAREOFINSTRUCTIONRESOURCEONTHEBASISOFCAMPUSNETWORK
XuHaiou NiuZhigang WangJianhua(HarbinNormalUniversity)
ABSTRACTThispaperintroducedthecomponentsandclassificationofinstructionresourceonthebasisofcampusnetwork,accordingtothenecessityandproblemsofinstructionresourceconstruction,presentedthemodelofinstructionresourceconstructiononthebasisofcampusnetworkandthemethodofresourcecommon-use.Keywords:Campusnetwork;Instructionresource;Construction;Share(责任编辑:王丹红)
84哈尔滨师范大学自然科学学报 2006年