四年级数学上册教案 连除实际问题 苏教版
连除实际问题
学习时间：月日课型：新授课总课时编号：9
学习内容：教材13-14页例4、“练一练”，第16页练习三9-14题
学习目标：
1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
3.使学生在解决实际问题的过程中能主动思考、相互交流，培养交流、倾听的
意识。
学习重、难点：
重点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系和阶梯方法
难点：理解“把得数代入原题”的检验方法
学习准备：多媒体
学习过程：
一、自己学
《连除实际问题》自主学习单
自主探究
题中的已知条件是
要求的问提
是
可以根据
，
先算。
列式计算：
你能列综合算式解答吗？
224÷
=
= （）
2．想一想，这题可以怎样检验？
3.用“把得数代入原题的方法”检验一下，看看解答是否正确。
答：平均每个书架每层放本书。
4.回顾前面的解决问题的过程，你有什么体会？
自主应用
四年级有学生168人，平均分成4队，每队平均分成3组。
每组有多少人？
⑴可以根据，先算。
⑵列式解答：
自主质疑
你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？
二、交流学
（一）复习引入
1．看图提问并解答。
图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。
学生可以提问：平均每盒有多少个？
图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。
学生可以提问：一共有多少袋？
2．根据问题选择条件解答。
（二）学习新课
1．观察图意
出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？
提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？
2．自主探索。
（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？
让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。
（2）交流汇报
第一种解法：224÷2＝112（本） 112÷4＝28（本）
综合算式：224÷4÷2＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
第二种解法：4×2＝8（层） 224÷8＝28（本）
综合算式：224÷（4×2）＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
3.继续讨论交流。
（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
（2）想一想，这题可以怎样检验？
（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？
4.完成练一练。
三、实践学
1．练习三第9题。
依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。
最后提出问题并解答。
2．练习三第10题。
联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。
提出问题：这瓶药可以吃多少天？
让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。
3．练习三第12题。
先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。
交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？
针对学生可能出现的两种解法进行比较。
4.练习三第14题。
出示题目，让学生独立审题。
说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？
学生独立解决，指名板演，集体订正。
四、反思学
交流收获
提问；通过这节课的学习，你学到了些什么？有哪些体会？
教学后记：。
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
四年级上册数学教案-2.6 连除实际问题｜苏教版
一、教学目标
1.掌握连除的概念及其运算方法。
2.能够通过实际问题运用连除进行解决。
3.培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力和问题解决能力。
二、教学重难点
1.连除的概念及其运算方法的理解。
2.如何通过实际问题进行连除运算的应用。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一道题目：“小明家里买了一箱苹果，每天吃两个，吃完需要几天？”引导学生讨论解决这个问题的方法，引出连除的概念。
2. 学习连除的运算方法
1.向学生介绍连除的定义和运算方法。
2.通过多个例题，引导学生理解连除的运算方法，掌握连续除以多个数的运算规则。
3.引导学生进行练习，加深对连除方法的理解和熟练掌握。
3. 解决实际问题
1.教师出示一道实际问题：“某超市每次进货30箱饮料，每箱饮料有24瓶，每瓶饮料售价2元，售出后加价50%，问这一批饮料售价总共能卖出多少元？”
2.教师引导学生逐步解决问题，使用连除方法，计算出饮料的售价总数。
3.在解决实际问题的过程中，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
4. 归纳总结
教师帮助学生总结本节课的重点难点，并强调连除在解决实际问题中的重要性。
四、教学反思
在本节课中，通过引导学生讨论和解决实际问题的方式，帮助学生理解了连除的概念和运算方法。
在教学中注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生在数学领域中得到更好的发展。
同时，通过归纳总结来强化学生对连除知识点的记忆和掌握。
四年级上册数学教案 6、连除实际问题 苏教版
四年级上册数学教案：连除实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用连除解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 连除的实际意义：理解连除是将一个数连续除以两个或两个以上的数。
2. 连除的计算方法：掌握连除的计算步骤，能正确进行计算。
3. 解决实际问题：运用连除解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法。
2. 教学难点：运用连除解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生理解连除的实际意义。
例如：小明有18个苹果，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？然后再问：如果每个小朋友再平均分给2个同学，每个同学能分到几个苹果？2. 探索新知（1）引导学生用除法计算第一个问题，得出每个小朋友能分到6个苹果。
（2）引导学生用除法计算第二个问题，得出每个同学能分到3个苹果。
（3）通过比较两个问题的解答，引导学生发现连除的计算方法。
3. 巩固练习设计一些连除的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
例如：（1）24÷4÷2=？（2）45÷3÷5=？（3）60÷2÷3÷5=？4. 解决实际问题设计一些实际问题，让学生运用连除解决。
例如：（1）小明有36个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友再平均分给3个同学，每个同学能分到几个糖果？（2）学校有120个学生，分成4个班级，每个班级再分成5个小组，每个小组有多少个学生？5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握连除的实际意义和计算方法，并能运用连除解决实际问题。
第2单元第3课时 用连除解决实际问题(教案)｜苏教版-四年级数学上册
第2单元第3课时用连除解决实际问题（教案）｜苏教版-四年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握连除的概念，理解连除与整数除法的关系。
2. 培养学生运用连除解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 连除的概念及其与整数除法的关系。
2. 运用连除解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的概念及其与整数除法的关系。
2. 教学难点：运用连除解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生发现并提出问题。
2. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，掌握连除的概念和运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生回顾整数除法，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题驱动，引导学生发现并提出连除的概念。
（3）通过实例分析，让学生理解连除与整数除法的关系。
3. 巩固练习设计具有层次性的练习题，让学生运用连除解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组合作组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 课后作业布置具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识和团队协作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和测试，评价学生对连除概念的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。
四年级上册数学教案-2.6连除实际问题 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题
一、教学目标
•了解连除的概念。
•能够运用连除进行实际问题的解决。
•培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点
重点
•连除的概念。
•运用连除解决实际问题。
难点
•连除的运用和理解。
三、教学内容
1. 连除的概念
1.连除是指一个数不断地除以另外一个数，而这个数也可以是分数或小数。
2.连除时可以通过将除数变为1的方式，来简化计算。
2. 运用连除解决实际问题
1.运用连除解决实际问题。
2.在解决实际问题时，要注意看清问题中的要求，找到问题的关键信息，选择适当的计算方法并检验计算结果是否合理。
四、教学步骤
1. 导入新课
通过讲述与连除相关的一些实际问题，引入本节课的学习。
2. 讲解连除的概念
1.通过教师的讲解，让学生了解连除的概念及相关公式。
2.设计合适的例子，让学生通过计算找到规律。
3. 运用连除解决实际问题
通过实际问题让学生了解到连除的具体应用，让学生能够根据问题选择适当的计算方式，并检验计算结果是否合理。
4. 小结
通过对本节课的复述和总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评估
通过布置课后练习和课堂小测验，对本节课的教学效果进行评估。
六、教学资源
苏教版“小学数学”四年级上册教材。
七、课外拓展
1.通过网络资源等拓展学生的思维，增加学生的计算能力。
2.可以有许多的网站可以使用，如小学数学网，可以在里面学习小学学科数学的各方面知识。
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版一、教学目标1.了解连除的概念和方法；2.能够通过解决实际问题掌握连除的应用；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.了解连除的概念和方法；2.掌握连除在解决实际问题中的运用。
三、教学难点1.如何把实际问题转化为数学模型；2.如何运用连除解决实际问题。
四、教学内容及安排1.任务一：引入问题，让学生逐步了解连除的概念和方法。
–学生活动：输入「24 ÷ 3 ÷ 2」，请学生借助计算器或心算进行计算，然后了解连除的概念和方法。
–教师活动：引导学生发现连除与连乘的不同之处，让学生从中感受到连除的特点。
2.任务二：让学生通过实际问题运用连除。
–学生活动：请学生自行组织以下实际问题，并运用连除进行解决。
1.一辆汽车每小时可以行驶 80 公里，要行驶 250 公里，需要多长时间？2.爸爸买了一条橡皮筋，长度为 4 厘米，要分成 20 段，每段长度相等，每段长多少？3.一根绳子长 330 厘米，绳子剪成长度相等的小段，每段长 15 厘米，可以分成多少段？4.小明家的面积为 453 平方米，要种草皮，每平方米需要用草皮 2 块，需要多少块草皮？–教师活动：引导学生思考如何把实际问题转化为数学模型，然后进行连除运算。
3.任务三：巩固和拓展。
–学生活动：请学生在课后完成以下题目：1.一个正整数同时满足这样两个条件：它是 9 和 15 的公倍数，且它大于 200。
它可能是多少？请写出所有可能的答案。
2.两个数的和为 75，它们的比为 3：5，求这两个数。
3.一个长方体的长、宽和高的比是 3：4：5，体积是 4800 立方厘米。
求这个长方体的长、宽和高。
–教师活动：收集学生的答案，在下一节课查看学生的成果。
五、教学方法及措施1.模拟演示引入问题，让学生亲身感受到连除与连乘的不同；2.课堂讨论，让学生分享解决实际问题的方法和过程；3.鼓励学生动手实践，掌握连除的运用。
四年级上册数学教案-2.6连除实际问题 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.6连除实际问题 | 苏教版教学目标知识与技能1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，让学生理解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，引导学生掌握连除实际问题的解题步骤。
3. 通过练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学重点与难点教学重点1. 掌握连除实际问题的解题步骤。
2. 能够运用连除计算解决实际问题。
教学难点1. 理解连除实际问题的解题思路。
2. 灵活运用连除计算解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解连除实际问题的解题方法。
2. 演示法：通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，引导学生回顾连除的概念。
2. 提问：在生活中，我们经常会遇到需要连续除以两个或多个数的问题，如何解决这类问题呢？第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解连除实际问题的解题方法。
2. 通过例题解析，展示连除实际问题的解题过程。
例题1：小明有36颗糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友又能分到多少颗糖果？解题步骤：（1）计算小明每个朋友能分到的糖果数：36 ÷ 6 = 6（颗）（2）计算每个朋友能分到的糖果数：6 ÷ 1 = 6（颗）答案：每个朋友能分到6颗糖果。
例题2：小华买了48本书，他想平均分给他的8个同学，每个同学又能分到多少本书？解题步骤：（1）计算小华每个同学能分到的书本数：48 ÷ 8 = 6（本）（2）计算每个同学能分到的书本数：6 ÷ 1 = 6（本）答案：每个同学能分到6本书。
第三阶段：课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》教学设计
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》教学设计一. 教材分析《连除实际问题》是苏教版四年级数学上册第二单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解和掌握连除的意义，能够运用连除解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但是对于连除的实际问题解决能力还不够强。
通过对学生的观察和了解，发现他们在解决连除问题时，往往不能正确理解题意，对连除的意义理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解连除的意义，通过实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解连除的意义，掌握连除的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.连除的意义和运算方法。
2.解决实际问题时，如何正确运用连除。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，学生进行小组合作，让学生在讨论中学习，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学卡片等教学用具。
2.与教学内容相关的实际问题案例。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题案例，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：一根绳子，第一次剪掉一半，第二次再剪掉剩下的一半，第三次再剪掉剩下的一半，最后剩下的绳子长度是多少？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考，引导他们发现连除的规律。
例如：一个花园，每次种花占用一半的土地，种了三次后，剩下的土地是多少？3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，加深对连除的理解。
例如：让学生拿出一张纸，每次对折一次，再对折一次，再对折一次，最后问学生，这张纸剩下的部分是多少？4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对连除的理解。
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版
四年级上册数学教案-2.6、连除实际问题-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握连除实际问题的解决方法，能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 掌握连除实际问题的解决方法。
2. 能够运用连除计算解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除实际问题的解决方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用连除计算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用连除计算解决实际问题。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流意识，增强团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个生活情境：小明买了24个苹果，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生列出除法算式：24 ÷ 8 = 3。
让学生回顾一下除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境：小明有36个糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？引导学生列出除法算式：36 ÷ 4 = 9。
（2）引导学生观察两个例子，发现它们都是连除实际问题。
让学生思考：连除实际问题有什么特点？引导学生总结：连除实际问题是指一个数连续除以两个或两个以上的数。
（3）讲解连除实际问题的解决方法：先算出第一次除法的结果，再用这个结果去除以第二个数，以此类推。
（4）举例说明：小明有60个饼干，他想平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出除法算式：60 ÷ 3 = 20。
再问：如果每个小朋友再平均分给2个朋友，每个小朋友能分到几个饼干？引导学生列出连除算式：20 ÷2 = 10。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题思路和注意事项。
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握用连除解决实际问题的方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，增强学生的数学应用意识。
3. 使学生能够熟练运用连除运算，解决生活中的实际问题。
二、教学内容1. 连除的概念及运算方法2. 运用连除解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连除的运算方法，能够运用连除解决实际问题。
2. 教学难点：理解连除的运算顺序，熟练运用连除解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，引导学生思考如何用连除解决实际问题。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用连除解决的问题吗？能举个例子吗？2. 学习新课- 讲解连除的概念及运算方法。
- 通过例题，让学生了解连除的运算顺序。
- 引导学生运用连除解决实际问题。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固连除的运算方法。
- 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结连除的运算方法和解决实际问题的技巧。
- 强调连除在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固连除的运算方法。
2. 观察生活中可以用连除解决的问题，下节课与同学们分享。
六、教学反思1. 教学过程中，注意引导学生运用连除解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
2. 关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握连除的运算方法。
3. 课后反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解连除的概念及运算方法，让学生学会运用连除解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学应用意识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
通过练习巩固，使学生能够熟练运用连除运算，解决生活中的实际问题。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“学习新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握连除运算方法的关键阶段，直接影响到学生能否熟练运用连除解决实际问题。
四年级数学上册教案 连除实际问题 苏教版
四年级数学上册教案：连除实际问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用连除解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索数学问题的欲望，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 连除的定义：连除是指一个数连续除以两个或两个以上的数。
2. 连除的计算方法：从左到右依次进行除法运算。
3. 连除的实际应用：解决生活中的实际问题，如分配物品、计算时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的计算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解连除的实际意义，掌握连除的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引出连除的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究新知：引导学生观察、分析、讨论，发现连除的计算方法，并尝试解决实际问题。
3. 巩固练习：设计一些连除的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际应用：给出一些生活中的实际问题，让学生运用连除知识进行解决，提高学生的应用能力。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固连除的计算方法。
2. 收集一些生活中的实际问题，运用连除知识进行解决，下节课与同学分享。
六、板书设计1. 板书课题：连除实际问题2. 板书内容：（1）连除的定义（2）连除的计算方法（3）连除的实际应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
注：本教案为苏教版四年级数学上册连除实际问题教案，适用于人教版、北师大版等其他版本教材。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到学生能否有效地理解和掌握连除的计算方法及其在实际问题中的应用。