七年级生物下册第二单元第六章第一节免疫教案(新版)冀教版
七年级生物下册 第二单元 第六章 第4节 珍爱生命 拒绝毒品练习 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中
第四节珍爱生命拒绝毒品一、单项选择题1、下列毒品俗称大烟的是( )。
A、鸦片B、海洛因C、K粉2、毒瘾是可以戒除的，关键在于个人的( )。
A、意志B、年龄C、财力3、国际禁毒日是( )。
A、5月20日B、6月3日C、6月26日4、中国历史上第一位杰出的禁毒英雄是( )。
A、文天祥B、林则徐C、岳飞5、禁毒是( )的共同责任。
A、党和政府B、全社会C、公检法机关6、国家对检举、揭发毒品犯罪的人员( )。
A、给予奖励B、一般对待C、没有规定7、吸毒者在今后人生道路上应选择的正确生活态度是( )。
A、人生一世，及时行乐B、树立戒毒信心，坚决拒绝毒品C、再吸最后一口，以后再也不吸了8、强制戒毒工作由( )主管。
A、民政部门B、医药卫生部门C、公安机关9、世界上有三个最主要的毒源地，即( )“银三角”和金新月。
A、“金三角”B、哥伦比亚C、贝卡谷地二、判断题1、国家鼓励对禁毒工作的社会捐赠，并依法给予税收优惠。
( )2、戒毒人员在入学、就业、享受社会保障等方面不受歧视。
( )3、国家鼓励志愿人员参与禁毒宣传教育和戒毒社会服务工作。
( )4、毒品与药品，往往具有双重的属性，只要为人解除痛苦的就是药品。
( )5、所有的毒品都具有四个基本特征：依赖性、耐受性、非法性和危害性。
( )6、我国目前的戒毒体制和模式主要是：强行戒毒、劳改戒毒和一些卫生医疗单位开设的自愿戒毒。
7、罂粟壳目前没有被列入麻醉药品管理的X围予以管制，可以当火锅调料。
( )8、邮政企业应当依法加强对的检查，防止邮寄毒品和非法邮寄易制毒化学品。
( )9、毒品某某犯罪行为的人，如有检举、揭发其他毒品某某犯罪立功表现的，可以从轻、减轻或者免除处罚。
( )10、吸毒者初次吸毒的诱因多种多样，如好奇、无知等，但吸毒者一旦成瘾而继续反复吸毒，其原因只有两个，即心理依赖和生理依赖。
( )三、简答题1、什么是毒品？2、毒品的危害性主要表现在哪些方面？3、某中学学生小王无意间知道邻居吸毒的事情，但小王认为这是大人们的事，与他无关。
七年级下册数学冀教版第六章第一节解析
七年级下册数学冀教版第六章第一节解析
好啦，以下是关于七年级下册数学冀教版第六章第一节的解析：
一、章节内容概览
这一节主要讲了一些基础的数学概念和知识点。
比如说，它可能会引入一些新的数学术语，或者讲解一些数学原理的初步应用。
这部分内容是为后面更深入的学习打下基础的，所以可重要啦！
二、重点知识点剖析
1. 某个关键概念
这个概念可能是这一节的核心之一。
咱得把它理解透彻，比如说它的定义是什么，有哪些特点，怎么在实际问题中应用等等。
2. 相关公式或定理
数学里公式和定理那可是少不了的。
这一节里可能会有一些新的公式或者定理，咱得知道它们是怎么来的，怎么用，有哪些限制条件。
3. 典型例题分析
通过一些典型的例题，能更好地理解和掌握知识点。
这些例题可能会涵盖各种题型，从简单的计算到复杂的应用问题都有。
三、学习方法建议
1. 多做练习题
数学这东西，光看可不行，得多动手做做题。
通过练习题，可以加深对知识点的理解，提高解题能力。
2. 建立知识框架
把这一节的知识点整理成一个框架，这样可以更清晰地看到各个知识点之间的联系，有助于记忆和理解。
3. 不懂就问
要是遇到不懂的问题，别不好意思，赶紧问老师或者同学。
把问题解决了，才能更好地前进。
概括性来讲，七年级下册数学冀教版第六章第一节虽然是基础内容，但也不能掉以轻心。
要认真学习，掌握好每个知识点，为后面的学习打下坚实的基础。
加油吧！。
七年级生物下册第三章第一节呼吸第三课时教案(新版)冀教版
-学术报告：提供一些关于细胞呼吸研究的学术报告或论文，让学生了解细胞呼吸的最新研究进展。
2.拓展建议：
-学生可以利用科普文章深入了解细胞呼吸在不同领域的应用，并尝试寻找与自己感兴趣领域相关的文章进行阅读。
4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极关注生物学领域的最新研究动态，培养其终身学习的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了生物的基本特征、细胞的基本结构和功能、以及光合作用的基本原理。这些知识为本节课理解呼吸作用提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，一部分学生对生物学具有较强的兴趣，他们通常对实验和观察感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。另一部分学生可能对理论性较强的内容感到困难，他们可能更偏好通过视觉或听觉方式来学习。
目标：让学生了解细胞呼吸的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解细胞呼吸的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍细胞呼吸的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.细胞呼吸案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞呼吸的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的细胞呼吸案例进行分析。
教学反思
本节课讲授了细胞呼吸的概念、过程和应用。在教学过程中，我采用了问题驱动法、小组合作学习法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如课件、视频和网络教学平台等，以提高教学效果和效率。
在教学过程中，我注意到学生对有氧呼吸和无氧呼吸的过程理解得较为透彻，但对细胞呼吸的应用部分存在一定的困惑。因此，我通过提供具体的案例和实例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，帮助学生更好地理解细胞呼吸的实际应用。
冀教版七年级下册生物知识点总结
冀教版七年级下册生物知识点总结冀教版七年级下册生物知识点总结：第5-7章第五章：正常发育健康成长(一)激素与生长发育一：腺体分类1：外分泌腺：分泌物通过导管排出。
如：汗腺，唾液腺，胰腺等。
：内分泌腺：无导管激素直接通过血液循环运输。
二：内分泌系统垂体，甲状腺，胸腺，胰岛(胰腺内分泌部)，肾上腺和性腺。
其中垂体还可以调节其他内分泌腺的活动。
三：几种激素的比较神经调节：为主体液调节：为辅(二)健康地度过青春期一：青春期：10—20岁，女性平均比男性早两年。
二：青春期的发育特点1：身高，体重突增。
;脑，心脏，肺等器官的功能不断发展。
：青春期的突出特征：性发育和性成熟。
(1)第二性征：指除了第一性征(性器官)以外男女出现的一系列与性别有关的特征。
如：男生长胡须，喉结突出等。
(会判断就行)(2)遗精和是正常的生理现象(3)月经是女性每月依次的子宫出血现象，周期一般为28—30天。
第六章坚持锻炼强身健体第一节人体的运动一、运动系统的组成：骨骨连接骨骼肌1.骨的成分有机物：使骨柔韧.1/骨含有比例适当的无机物和有机物无机物：使骨硬脆使骨硬而不脆.长骨的结构(1)管状轻巧(2骨膜：含有成骨细胞，使骨长粗。
骨折后的骨愈合也靠成骨细胞骨松质:轻便骨密质：坚固骨髓：分布在骨松质中的是红骨髓，具有造血功能;分布在骨髓腔中的红骨髓在七岁后被脂肪化转变为黄骨髓，失去造血功能骨密质致密坚硬，骨松质和长骨的管状结构，使骨坚而不重。
.骨折：骨受到猛烈冲击时所发生的断裂现象。
骨折后断骨不能再活动，固定用的夹板要长过断骨上下两端的关节，绷带固定时松紧要始终，既固定有保证血液循环通畅。
.骨端和骨干之间的软骨层使骨长长，骨膜内的成骨细胞使骨长粗和骨折后骨愈合。
关节:1. 骨连接：不动连结(脑颅骨) 微动连结(脊柱) 活动连接(又叫关节). 关节的结构(如下). 关节囊内壁分泌的滑液和关节软骨使关节十分灵活;关节囊由坚韧的结缔组织构成还附有很多韧带，关节头和关节窝一凸一凹相互吻合，使关节牢固。
2024七年级下册生物知识点冀教版
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2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。
(二)生殖过程1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。
2、每个人的生命是从受精卵开始的。
3、胚胎经过8周左右形成胎儿。
胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。
4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。
5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
计划生育1.计划生育是中华人民共和国的一项基本国策，即按人口政策有计划的生育。
1982年9月被定为基本国策，同年12月写入宪法。
2.内容及目的：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有计划地控制人口。
3.正面评价(1)计划生育政策实施以来，成就巨大，有效控制了人口过快增长。
(2)有效缓解了人口对资源环境的压力。
(4)计划生育并不单兵突进，还与优生优育齐头并进。
人体的营养1.食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2.糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。
并且能为生命活动提供能量。
3.人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。
4.人体缺乏维生素引起的主要病症：缺乏维生素A：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)、干眼症等。
八年级生物下册 第六单元 第二章 第一节 遗传(三)《人的性别决定》教案 (新版)冀教版
《人的性别决定》教案【教学目标】1.知识与技能描述人的性染色体和常染色体，解释人的性别决定。
2.过程与方法（1）本节课在了解遗传学基础知识的基础上，通过学生看图，观察男女体细胞染色体示意图，了解人体染色体的特点并区分性染色体和常染色体，区分男女染色体的异同。
（2）通过探究——生男生女的几率，使学生进一步了解性别决定的方式。
3.情感态度和价值观通过学习和关注人类社会性别比例失调对社会的影响，转变封建思想，拒绝性别歧视。
【教学重点】描述人的性染色体和常染色体，解释人的性别决定。
【教学难点】理解生男生女的机会均等。
【教学方法】观察法、讨论法、讲解法、实验法【课前准备】多媒体课件、同样大小的圆形纸片和同样大小的方形纸片各20张（学生准备）【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入草地上，一个小男孩和一个小女孩边读书边聊天，他们在说什么呢？（展示图片）人的性别由什么因素决定的呢？今天，我们来学习《人的性别决定》，一起探究生男生女的奥秘。
二、新知导学（一）男性、女性染色体的区别师：在学习新知识之前，请同学们思考下面几个问题。
男女性别是人的生理特征，这种生理特征称作什么？性状是由什么控制的？基因位于细胞核的什么上面？生：性状；基因；染色体。
师：我们知道，人的体细胞中有23对染色体，男性和女性的染色体是否相同呢？请同学们阅读教材P37文字并仔细观察图片，找出二者的异同。
生：（阅读教材，观察图片）男性和女性的前22对染色体是相同的，最后一对染色体不同。
师：哪些与性别决定有关？哪些与性别决定无关？分别被称为什么？生：前22对与性别决定无关，被称为常染色体，最后一对与性别决定有关，被称为性染色体。
师：男性和女性的性染色体有什么不同呢？让我们把图片放大来观察。
（展示图片）你能看出它们的不同之处吗？生：男性的性染色体一大一小，形态不同，女性的性染色体大小形态都相同。
师：性染色体是如何被发现的呢？1902年美国细胞学家麦克郎在男性细胞中发现一对染色体与其它染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体。
七年级生物下册2.1.4食品安全教案(新版)冀教版
②食品安全重要性：
- 个人健康
- 社会稳定
- 经济发展
③食品污染类型及来源：
- 生物性污染
- 化学性污染
- 物理性污染
④食品安全事故辨别与预防：
- 事故症状
- 预防方法
⑤食品安全法规和标准：
- 国家法规
- 标准要求
3. 教学内容逻辑关系：
①通过讲解食品安全的基本概念，使学生了解食品安全的内涵和目的。
③食品污染的类型和来源：掌握生物性、化学性和物理性污染的类型、来源及危害。
④食品安全事故的辨别和预防：学会识别食品安全事故的症状，掌握预防食品安全事故的方法。
⑤食品安全法规和标准：了解国家食品安全法规和标准，增强法律意识。
2. 板书设计：
①食品安全基本概念：
- 食品安全
- 预防食品中毒
- 预防食品污染
3. 实验操作法：安排实验课程，让学生亲自操作，观察食品污染的现象和结果，增强学生的实践能力和科学探究能力。
教学手段：
1. 多媒体演示法：利用多媒体设备，展示食品污染的图片、视频等资料，生动形象地呈现食品安全问题，提高学生的学习兴趣和理解程度。
2. 在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动交流机会，帮助学生自主学习和拓展知识。
3. 食品安全防护手册：为学生提供食品安全防护手册，涵盖食品选购、储存、烹饪等方面的知识和技巧，帮助学生在日常生活中养成良好的饮食卫生习惯。
4. 食品安全实验器材：为学生提供实验器材，如显微镜、试剂盒等，让学生在实验课程中亲自操作，观察食品污染的现象和结果，增强实践能力。
（二）拓展建议
1. 鼓励学生阅读食品安全相关的书籍和文章，如《食品安全与健康》、《食品安全知识读本》等，深入了解食品安全的知识体系。
2024年冀教版七年数学下册教案(全册)第6章 二元一次方程组 二元一次方程组教案
一、单元学习主题本单元是“数与代数”领域“方程与不等式”主题中的“二元一次方程组”.二、单元学习内容分析1.课标分析《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)指出数与代数是数学知识体系的基础之一,是学生认知数量关系、探索数学规律、建立数学模型的基石,可以帮助学生从数量的角度清晰准确地认识、理解和表达现实世界.在小学阶段,学生认识了正有理数,掌握了正有理数的四则运算,知道可以用字母表示数、数量关系及规律.在初中阶段,学生将认识负数、无理数,学习它们的四则运算,还将学习代数式、方程、不等式、函数等内容.初中阶段“数与代数”领域“数与式”“方程与不等式”和“函数”三个主题,它们是学生理解数学符号,以及感悟用数学符号表达事物的性质、关系和规律的关键内容,是学生初步形成抽象能力和推埋能力、感悟用数学的语言表达现实世界的重要载体.“数与式”是代数的基本语言,初中阶段关注用字母表述代数式以及代数式的运算,字母可以像数一样进行运算和推理,通过字母运算和推理得到的结论具有一般性;“方程与不等式”揭示了数学中最基本的数量关系(相等关系和不等关系),是一类应用广泛的数学工具;“函数”主要研究变量之间的关系,探索事物变化的规律,借助函数可以认识方程和不等式.“方程与方程组”是“数与代数”领域的主要内容,它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位.本单元所学习的二元一次方程组,它是在学习了一元一次方程后,学习的又一个反映现实世界中的等量关系的重要模型.类比的数学思想贯穿“方程与不等式”主题的研究内容和研究思路.方程与不等式的教学应当让学生经历对现实问题中量的分析,借助用字母表达的未知数,建立两个量之间关系的过程,知道方程或不等式是现实问题中含有未知数的等量关系或不等关系的数学表达.“数与代数”领域的“方程与不等式”主题中的“方程与方程组”的单元学习,有助于学生形成抽象能力、推理能力和模型观念,发展几何直观和运算能力.2.本单元教学内容分析冀教版教材七年级下册第六章“二元一次方程组”,本章包括四个小节:6.1二元一次方程组;6.2二元一次方程组的解法;6.3二元一次方程组的应用;6.4简单的三元一次方程组*.“方程与方程组”单元强调,经历“分析数量关系→设未知数→列方程组→解方程组和检验结果”的过程,体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的数学模型.“二元一次方程组”属于“数与代数”内容领域中方程模块的教学内容.本单元内容是一元一次方程的后继学习内容,本单元的学习要求:能根据具体问题中的数量关系列出方程组,理解方程组的意义,认识方程组的解的意义;能根据二元一次方程组的特征,选择代入消元法或加减消元法解二元一次方程组;*能解简单的三元一次方程组;能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理.三、单元学情分析本单元内容是冀教版教材数学七年级下册第六章二元一次方程组,学生在前面已学习了代数式、方程、一元一次方程,初步积累了一定的数与代数的数学活动经验,具备有关一元一次方程的知识和经验,知道一元一次方程是刻画现实世界的有效数学模型,已积累了一些建构方程模型分析和解决问题的经验.运用类比的数学思想,从研究方程的思路入手看待二元一次方程组和三元一次方程组可降低学生学习的难度.学生已有一定的能力通过自主探究和合作交流,从实际问题建立方程模型,从方程模型中抽象、概括出二元一次方程的概念模型.根据学生的最近发展区创设特定情境,使学生一直处于根据实际问题布列方程是刻画现实情境中数量关系的一个重要的数学模型的氛围之中,会使学生更加主动地去探索二元一次方程(组)的特征、解法及运用二元一次方程组解决实际问题,培养学生良好的数学探究意识与应用意识.掌握运用消元法解二元一次方程组,强调“消元”的思想和方法.消元法是一种重要的思想和方法,能够简化问题,也是解决问题的一种策略,是贯穿二元一次方程组的一条主线.通过“消元”将二元一次方程组转化为一元一次方程,实现求解的目的,体现化繁为简、以简驭繁的基本策略,对发展学生的运算能力、分析问题和解决问题的能力都具有重要意义.四、单元学习目标1.以分析实际问题中的等量关系并求解其中未知数为背景,认识二元一次方程(组)及其有关概念,发展抽象思维能力、模型观念.2.根据化归思想,抓住“消元”这一基本策略,能灵活运用代入法、加减法解二元一次方程组,并会解简单的三元一次方程组.3.经历分析和解决问题的过程,体会二元一次方程(组)的数学模型作用,进一步提高运用方程(组)解决实际问题的基本能力,培养应用意识、创新意识.五、单元学习内容及学习方法概览二元一次方程组课时划分内容本质与研究方法6.1二元一次方程组类比一元一次方程及其解的概念,归纳二元一次方程(组)及其解的概念6.2二元一次方程组的解法第1课时用代入消元法解较简单的方程组采用自主探究、互助交流的方法总结知识,让学生通过独立观察、合作交流的方式讨论“二元”如何变为“一元”,会把简单的二元一次方程直接代入或移项变形后代入消元进行计算6.2二元一次方程组的解法第2课时用代入消元法解较复杂的方程组采用自主探究、互助交流的方法总结知识,让学生通过独立观察、合作交流的方式讨论“二元”如何变为“一元”,会把复杂的一元二次方程经过移项、系数化1变形后代入消元进行计算,强化“代入”的本质第3课时用加减消元法解方程组采用“启发探究”的方法,通过自主探究、合作交流、观察发现、归纳总结的方式学习新知,让学生能够根据同一未知数的系数关系,选择适当的加或减的方法进行消元,体会加减法同代入法一样都是一种消元的有效手段,将“二元”问题转化为“一元”问题6.3二元一次方程组的应用第1课时和差倍分、配套问题、行程问题采用“探究、讨论、发现”的方法,经历“分析数量关系→设未知数→列方程组→解方程组和检验结果”的过程,体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的数学模型,解决和差倍分、配套问题、行程问题第2课时增长率问题、销售问题采用“探究、讨论、发现”的方法,继续经历“分析数量关系→设未知数→列方程组→解方程组和检验结果”的过程,解决增长率问题、销售问题6.4简单的三元一次方程组*采用启发引导,讲练结合的方法,提出问题、解决问题,让学生去观察、类比、探索三元一次方程的概念及解法六、单元评价与课后作业建议本单元课后作业整体设计体现以下原则:针对性原则:每课时课后作业严格按照《标准2022》设定针对性的课后作业,及时反馈学生的学业质量情况.层次性原则:教师注意将课后作业分层进行,注重知识的层次性和学生的层次性.知识由易到难,由浅入深,循序渐进,突出基础知识,基本技能,渗透人人学习数学,人人有所收获.重视过程与方法,发展数学的应用意识和创新意识.生活性原则:本节课的知识来源于生活,应回归于生活,体现数学的应用价值.根据以上建议,本单元课后作业设置为两部分,基础性课后作业和拓展性课后作业.。
七年级生物下册第三章第一节呼吸第三课时教案(新版)冀教版
-医学：了解人体的呼吸作用，帮助诊断和治疗呼吸系统疾病。
-运动：掌握呼吸技巧，提高运动员的体能和运动成绩。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣呼吸作用的教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握呼吸作用的概念、实质、意义以及与光合作用的区别与联系。
2.呼吸作用的实质：有机物的氧化分解，释放能量。
3.呼吸作用的意义：为生物体提供能量，维持生命活动。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.回顾第二章“生物体的构成”中有关细胞的知识，了解细胞是生物体的基本单位。
2.复习第一章“生物与环境”中关于生物与环境的关系，从而理解呼吸作用在生物体内的意义。
3.结合第三章第二节“光合作用”的知识，对比呼吸作用和光合作用的区别与联系，帮助学生形成知识体系。
3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集与呼吸作用相关的实例，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。
4.实验室设备：利用实验室设备进行呼吸作用实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解呼吸作用的概念、实质和意义，以及呼吸作用与光合作用的区别与联系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸作用的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确呼吸作用的教学目标和呼吸作用的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸作用教学过程的顺利进行。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
冀教版生物七年级下册 第二单元我们的身体与健康的生活知识点总结（1-7章）
第一章 平衡营养 合理膳食能提供能量的：蛋白质、糖类、脂肪 一、营养物质不能提供能量的：水、无机盐、维生素二、六种营养物质的功能1、 蛋白质：是构成细胞的基本物质。
2、糖类：是人体的主要能源，也是构成细胞的主要成分。
3、脂肪：人体贮存能源的物质。
4、维生素：对维持人体正常生命活动十分重要。
5、水：是细胞的主要成分。
人体的各种生理活动都离不开水。
6、无机盐：组成人体的重要成分。
铁是构成血红蛋白的一种成分。
三、维生素及无机盐的食品来源和缺乏症 维生素和无机盐种类 食品来源 缺乏症 维生素A 动物肝脏、瘦肉、胡萝卜等 夜盲症维生素B 1 瘦肉、米糠、麦麸等 脚气病 维生素C 新鲜的蔬菜和水果 坏血病维生素D 动物肝脏、牛奶、鸡蛋 儿童：佝偻病；成人：骨质软化疏松 铁瘦肉贫血钙 虾皮、鱼、牛奶 儿童：佝偻病；成人：骨质软化疏松四、五、1、2、消化器官的结构和功能口腔是消化的起始部位。
小肠是消化、吸收的主要器官（小肠长，内壁有环形皱襞和小肠绒毛；小肠内有多种消化液。
小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管；绒毛壁、毛细消化和吸收食物的消化 营养物质口腔是消化的起始部位 大肠是形成粪便的场所 胃的主要功能是暂时贮存食物小肠是主要的消化、吸收器官 消化物理性消化 化学性消化 吸收的概念不同器官的吸收能力不同 消化系统消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺血管壁、毛细淋巴管壁薄，适于吸收营养物质）。
3、蛋白质、糖类和脂肪的化学性消化过程 物质 消化部位消化酶消化终产物 淀粉口腔、小肠 唾液淀粉酶、胰肠淀粉酶等 淀粉→麦芽糖→葡萄糖蛋白质 胃、小肠胃、胰蛋白酶、肠肽酶蛋白质→氨基酸脂肪 小肠 胰、肠脂肪酶 脂肪→脂肪微粒→甘油 +脂肪酸 4、消化道不同部位的吸收功能表消化道 吸收功能 口腔、食道基本没有吸收功能 胃 吸收少量水、无机盐和酒精小肠 吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分水、无机盐和维生素大肠吸收少量的水、无机盐和部分维生素第二章 爱护心脏 确保运输2、各种血液成分的正常值正常值范围红细胞（RBC ） 男 4.0×1012~5.5×1012个/L 女 3.5×1012~5.0×1012个/L 血红蛋白（Hb ） 男 120~160g/L 女110~150g/L 白细胞（WBC ）4×109~10×109个/L血小板（PLT ） 100×109~300×109个/L3、贫血：血液中血细胞数目过少，或红细胞中血红蛋白含量过少都叫贫血。
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2.6.1 免疫
1教学目标
知识目标
1、描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系
2、理解掌握人体的三道防线。
3、区别人体的特异性免疫(后天)和非特异性免疫(先天)
4、认识计划免疫的意义
能力目标
1、通过阅读教材培养学生阅读和识图能力
2、培养学生对比学习方法
3、培养学生从理性到感性认识的创新思维能力
4、培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力,提高资料分析、图
形分析和数据处理能力。
情感目标
结合学生打预防针的亲身经历,使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长,为提高人
口素质所进行的计划免疫的重要性,特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病
的预防方面所取得的伟大成就,向学生渗透爱国主义教育。
养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感态度。
2学情分析
我在教学中针对学生的实际情况,将教材的内容加以适当扩充,满足学生对知识的渴求,因此,
对于本节知识通过动画呈现出来,可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中,培养学生
发现问题分析问题解决问题的能力。
学生知识面狭窄,学生接触到的科普知识少,对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方
式上。但是,学生从幼儿起已经接种疫苗,学生对打预防针有一定的了解,学生学习积极性高,
他们非常希望学习人体免疫的知识。学生对人体抵御外界病原体有一些浮浅认识,但有关免
疫的专业知识却比较陌生,所以要注意多从学生生活实际出发,通过直观形象的多媒体课件,
结合生活中的事例,加强感性认识,以形象的图片动画激发兴趣,创设思维,锻炼学生观察、思
考的能力,力求在生动形象、宽松和谐的氛围中提供学生自我展示的平台,注重学生语言表达
能力的提高。
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3教学过程
一、 创设情境导入新课
师：同学们，在秋冬换季时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，
而有的人却未能幸免。同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有
关？冬季也是很多流行病的高发期。肺炎、麻疹等疾病的病毒很容易在人体体弱的时候侵入
人体，使人生病。因此，我们都应该从现在开始，关心我们的身体健康，在“冬季和病菌打
场免疫战”。 展示课件“冬季和病菌打场免疫战”
师：我们都知道，日常生活中可以使人得病的因素有很多，你知道哪些呢？它们又属于哪类
生物体？
生：细菌、病毒、寄生虫等。它们大多属于微生物。
师：同学们的回答真是太好了，那么，你们想认识这些生物体吗？（学生回答，想知道）同
时，我们还为这些生物取名了呢。因为它们都容易使人致病，所以被称为病原体。
师：在同一片蓝天下，同样生活在一个有病原体的环境中，为什么有些人虽然接触到病菌、
病毒却没有患病，而个别人却患了病？这些都与人体的免疫有关系，人体的免疫系统就是人
体最好的医生。
课题：第十八章 疾病与免疫 第三节 免 疫
二、新课讲授 （一）人体的免疫功能
1、人体的第一道免疫防线
师：人体抵御病原体有三道防线，下面我们分别从人体的三道免疫防线来认识人体的免疫功
能。
师：同学们，我现在手里有两只苹果，其中一只受伤，另一只完好，请问，哪只更易腐烂？
为什么？
生：受伤的，原因是苹果最外面的果皮被破坏。
师：回答的很好，同学们观察一下自己的身体，什么部位最先与病原体接触呢？它对人体有
无保护作用呢？
生：皮肤，皮肤对人体有保护作用
师：非常正确。那么完整的皮肤对人体为什么有保护作用？被烫伤的皮肤为什么易被病菌感
染？让我们通过一段资料和动画来认识皮肤的特点及功能。 师：通过刚才的观
察分析，大家对皮肤有了一定的了解，谁来归纳总结皮肤的免疫功能？
生：皮肤可以阻挡病原体侵入身体，而且它的分泌物还有杀菌作用。
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师：同学们回答的很好，皮肤是一道抵御病原体入侵的天然屏障，附着在皮肤表面的病原体
能够随着洗浴和摩擦被清除掉。
师问：我们生活的环境中，空气、水、和食物等可能被污染，为什么人们不易得病呢？
生：呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物（病菌）的作用，消化道黏膜能分泌杀菌物质。
师生共同总结：人体的第一道免疫防线的构成及功能
构成：皮肤和黏膜 功能：阻挡病原体入侵或杀死病原体
小结：皮肤和黏膜是人体第一道防线。不是针对某一类特定病原体的，因此，是非特异性的。
2、人体的第二道免疫防线
师：不论第一道防线的屏障多么坚固，病原体仍有机会进入身体，损害人体细胞和健康，当
病原体越过第一道防线后回发生什么情况呢？人体是否就会感染疾病？让我们来看一段动
画
师：看完动画后，同学们想想，病原体感染后的皮肤为什么会出现红肿？有时为什么会自动
痊愈？
生：当吞噬细胞吞噬病菌时，伤口周围出现红肿现象，即发炎，病菌被消灭后，炎症也就消
失了。
提问：人体内的细胞在不断衰老、死亡，又不断地产生新细胞，为什么人体内不觉得新细胞
过剩和死亡细胞的堆积呢？
小结：体液中的杀菌物质和某些细胞如白细胞是人体的第二道防线的主力军，它们能将病原
体溶解、吞噬和消灭。它们的作用是针对多种病原体的，因此，也是非特异性的。
师：请同学们分析人体的第一、第二道免疫防线有什么共同的特点呢？
师讲：人体抵御疾病的第一、第二道防线是生来就有的，不是针对某一类病原体，而是对多
种病原体都有一定的防御作用，为非特异性免疫，也叫先天性免疫。
3、人体的第三道免疫防线
师：当侵入人体内的病原体数量增多、毒性很强时，一部分病原体就可能突破第一、第二道
防线进入血液，在全身扩散，使人生病，这时人体就需要依靠免疫器官产生免疫细胞来消灭
病原体，免疫细胞和免疫器官是人体抵御疾病的第三道防线。
师问：同学们经过预习后知道人体的免疫器官和免疫细胞有那些吗？
生：免疫器官有骨髓、胸腺、淋巴结等，免疫细胞主要是淋巴细胞。
师：人体的免疫器官和免疫细胞是怎样发挥作用的呢？请同学每阅读课本P44页。
学生总结：第三道免疫防线的构成和功能
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构成：人体的免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）
功能：免疫细胞在病原体（抗原）进入人体后会产生抗体，消灭抗原
师讲：当病原体进入人体内，刺激淋巴细胞产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种物
质叫做抗体，引起人体产生抗体的物质（如病毒、细菌等异物）叫做抗原。特定的抗体只能
对特定的抗原发挥作用，进而消灭抗原，病原体被消灭后，有些相应的抗体仍然存留在体内，
当同样的病原体再次入侵时，存留在人体内的相应抗体就会一同样的方式更迅速地消灭它
们。
师：乙型肝炎和狂犬病的病原体都是病毒，为什么给人体接种乙型肝炎疫苗只能预防乙型肝
炎，而不能预防狂犬病呢？
生：接种了乙型肝炎疫苗后，体内产生了抵抗乙型肝炎病毒的抗体，但不能产生抵抗狂犬病
的抗体，因此不能预防狂犬病。
师：我们都知道历史上的康熙皇帝很有才能，而且治国有方，那么他除了因为有才还因为什
么而当上了皇帝呢？
生：看过电视，好象与他出过什么天花有关系。
师：得过天花的人，以后就不会再患天花了，为什么？
生：体内有了抵抗天花病毒的抗体，会终身免疫。
师：人体第三道防线的作用特点是什么？
师生共同总结：人体的第三道防线是后天获得的，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或
异物起作用叫做特异性免疫（又叫后天性免疫）
4、免疫及其意义
（1）免疫 师;(简要介绍)免疫是人体的一种生理功能，是身体识别和排除抗原异物，保持
体内生理活动稳定的一种保护性反应。
（2）免疫的功能
5、免疫对人体不利的方面
（1）器官移植时，患者的免疫系统会排斥移植的异体器官
（2）有些人受到一些物质的刺激，如花粉、尘土、青霉素、鱼、虾等，会产生过敏反应
结论：正常的免疫反应对人体有利；异常的免疫反应对人体不利
（二）计划免疫
师：从小到大，你们都接种了哪些疫苗？
讲述：根据某些传染病的发病规律和发病年龄，将有关的疫苗接种到易感者体内，使其在不
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发病的情况下产生抗体，获得免疫功能，从而达到预防和控制传染病的目的。
师：计划免疫的概念（略） 要求学生知道“全国儿童预防接种日”为每年4月25日
三、归纳总结：通过本节内容的学习，你有哪些收获和疑问呢？