小学二年级上册数学《分香蕉》教案范文
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度动身，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文，我们一起来看看吧!最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文1教学目标：1. 结合“分一分”的具体情境与体会，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2. 掌控除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3. 会用除法算式表示并说明平均分的具体进程。
教学重点：用除法算式表示平均分的进程和结果，知道除法算式的意义。
教学难点：用除法算式表示平均分。
教学进程：一、分分填填，温故铺垫。
1. 填空：三( )十二 ()六十二二( )十八 ()六十八2.⑴平均分给了三个人，每人分( )个。
⑵每人分三个，可以分给( )人。
二、动手操作，探索新知。
师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都中意，猴妈妈要怎么分香蕉呢?生：平均分。
(板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份()根。
)1. 磁铁代替香蕉分一分师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉?师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。
2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，知道除法算式的意义。
师：像这样平均分的进程，我们可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。
你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。
师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来?生：十二除以二等于六。
学生跟读2遍。
师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师：那么全部除法算式表示什么呢?生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文
2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。
学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。
二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。
4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。
理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
用除法算式表示并说明平均分的详细过程。
微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张小棒12根一、创设情境，激发爱好。
师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。
我们一起数数它摘了多少根香蕉。
生数师摆。
师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？生：可以平均分。
师：什么是平均分？生：每人分的一样多。
师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。
）二、动手操作，体会除法的意义。
1.理解除法的第一种意义师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。
学生分小棒活动，老师巡察指导。
师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？请一生展示并介绍。
师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。
师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。
分香蕉教案（通用4篇）
分香蕉教案（通用4篇）分香蕉篇1教学内容：分香蕉教学目的：让学生学会用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分的名称。
教学重难点：学生能够学会用除法表示等分的过程。
教具：情景图教学方法：引导法教学过程：一、分香蕉活动。
着重引导学生进行思考和概括，建立除法算式与等分之间的联系。
二、学读法。
12÷2=6 读作12除以2等于6。
1、认识除法算式中各部分的名称。
12 ÷ 3 = 4（根）被除除商除号数数2、你还可以怎样分？用除法算式表示。
让学生边分，边列算式，后读算式，分辨式中各部分名称。
三、练一练。
让学生实际分一分，也可以圈一圈，把分的过程用除法式表示出来。
板书设计：分香蕉情景图12÷2=6 读作12除以2等于6。
12 ÷ 3 =4（根）被除数除数商分香蕉教案篇2教学内容：教科书第38页。
教学目标：1.结合平均分的具体情况与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学准备：、小棒、卡片导入师：前几节课我们学了什么？（分东西）就是把一些东西平均分成几份，每份同样多，现在我们就来比一比分小棒，每人拿出6根小棒，把6根小棒平均分成2份，每份是多少？你还有几种分法？学生操作，反馈。
新授课1、师：同2、学们分得真好，3、有两只小动物也想参加，4、欢迎吗？（欢迎）快看看他们是谁？（小猴子）他们在分什么？（分香蕉）板书5、出示课件，6、两只小猴会分多少根香蕉呢？（12根）要把12根香蕉分给小猴要平均分成几份？（两份）12根香蕉平均分成两份，7、每份是多少？愿意帮小猴解决这个问题吗？请同8、学们用小棒代替香蕉来分一分。
学生操作，反馈，请学生上台演示。
（出示课件）9、师：这道题要用什么算式来表示？生：12*2=6（根）板书师：12*2这个部分怎么读？生：读作12*2。
分香蕉教案8篇
分香蕉教案8篇分香蕉教案篇1教学目标1．结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。
2．掌控除法算式的读法和写法，认识除法算式各部分的名称。
3．会用除法算式表示平均分的详细过程，渗透模型思想，初步感受除法与生活的亲密联系。
重点难点重点：理解除法运算的意义，掌控除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。
难点：会用除法算式表示平均分的详细过程。
设计说明本课时的教学重点落在理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。
那么教学设计着重突出下面两点：1．体会除法算式与等分的关系。
结合猴妈妈分香蕉的情境，把等分的过程与除法算式相对应，同学能够深刻地理解除法算式各部分表示的含义。
教学中解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式。
既能用除法算式表示平均分的问题，同时又能培育同学的`抽象规律思维。
2．着重培育同学的动手操作技能。
在教学过程中，用小棒代替香蕉，援助猴妈妈分一分，用除法算式表示分的过程后，认识除法算式各部分的名称。
接下来继续用小棒代替香蕉，探究其他的分法，给同学充分的时间，在分的过程中，培育同学的学习积极性和动手操作的技能。
课前预备老师预备：课本主题图、小棒图。
同学预备：每人20根小棒。
教学过程一、温故铺垫、复习导入1．填空。
二〔〕十二〔〕四十二〔〕六十八二〔〕十八2．◆◆◆◆◆◆◆◆〔1〕平均分给了4个人，每人分〔〕个。
〔2〕每人分2个，可以分给〔〕人。
同学思索举手回答。
设计意图：由练习入手，既复均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺当进行奠定了基础。
二、自主合作，学习新知1．数一数，说一说。
〔老师课件出示课本第64页的主题图〕师：今日，猴妈妈给猴兄弟俩预备的早餐是香蕉，请看一看，给它们预备了多少根香蕉？回答预设：有12根。
师：猴妈妈怎样分才公正呢？同学很简单回答出平均分。
2．分一分，说一说。
师：请小伙伴用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
同学动手操作，然后回答把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
二年级数学教案分香蕉(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生学会将香蕉平均分成几份，理解“平均分”的概念。
2. 培养学生动手操作和合作学习的能力。
3. 培养学生良好的数感和空间观念。
教学重点：1. 理解“平均分”的含义。
2. 学会动手操作，将香蕉平均分成几份。
教学难点：1. 理解“平均分”的概念。
2. 学会正确操作，将香蕉平均分成几份。
教学准备：1. 香蕉若干2. 分香蕉的工具（如刀、剪刀等）3. 记录表4. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示香蕉，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么形状的？3. 引导学生观察香蕉，总结出香蕉是弯弯的、长长的。
二、新授1. 教师提问：如果我们要将这个香蕉平均分成两份，应该怎么分？2. 学生动手操作，尝试将香蕉平均分成两份。
3. 教师引导学生观察分法，总结出平均分的概念。
4. 教师出示课件，展示不同数量的香蕉平均分成几份的图片，让学生进一步理解平均分的概念。
三、巩固练习1. 教师出示不同数量的香蕉，让学生练习平均分成几份。
2. 学生分组进行操作，每组选择一个香蕉，尝试平均分成几份。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。
四、拓展延伸1. 教师提问：除了香蕉，还有哪些东西可以平均分？2. 学生举例，如苹果、橘子等。
3. 教师引导学生思考：在现实生活中，我们为什么要平均分？4. 学生分享自己的看法，如公平、合理等。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出平均分的概念。
2. 学生分享自己的收获，如学会了平均分、提高了动手操作能力等。
六、作业1. 学生回家后，与家长一起用水果或其他物品进行平均分的练习。
2. 学生记录自己的操作过程，并画出图形。
教学反思：本节课通过引导学生动手操作，理解了平均分的概念。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学会知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习意识。
2024年二年级数学《分香蕉》教案
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解平均分的概念，能够用平均分的方法将一些物体分成几份。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.增进学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法分物体。
难点：理解平均分的意义，将物体分成相等的几份。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？今天，老师带来了一串香蕉，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们先来了解一下这串香蕉，一共有几根呢？生：12根。
2.探索分香蕉的方法师：请同学们分成4个小组，每组桌上都有一串香蕉和4个盘子，你们可以试着分一分，看看哪一组能找到最快、最准确的方法。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：哪个小组愿意分享一下你们的分香蕉方法？生1：我们小组把香蕉一根一根地分，每个盘子放一根，直到分完。
生2：我们小组是两个人合作，一个人分，另一个人检查，确保每个盘子分到的香蕉数量一样。
师：很好，你们小组真会合作！还有其他小组有不同的方法吗？生3：我们小组是先数出每个盘子应该分到几根香蕉，然后再一起平均分配。
3.引入平均分概念师：同学们，你们刚才的方法都很好，但有一个共同点，就是每个盘子分到的香蕉数量都一样，这就是我们今天要学习的平均分。
板书：平均分师：谁能用一句话来描述一下什么是平均分？生：平均分就是把物体分成几份，每份的数量一样多。
4.巩固练习师：下面我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们来判断这个数字能不能平均分给4个盘子。
（教师依次给出数字，学生判断）师：刚才大家都表现得很好，现在我们来实际操作一下，把12根香蕉平均分给4个盘子。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：通过今天的学习，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物体。
请你们发挥想象力，用其他的物体来代替香蕉，进行平均分的练习。
（学生自由发挥，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将物体分成几份，每份的数量一样多。
小学二年级上册数学《分香蕉》教案范文
小学二年级上册数学《分香蕉》教案范文教学目的：⑴结合均匀分的详细情境与经验，抽象出除法算式，领会除法运算的意义。
⑵掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各局部的名称。
⑶会用除法算式表示并解释均匀分的详细过程。
⑷培养学生解决问习题与数学思考的能力。
教学重点：除法算式的读写法和各局部的名称及除法的意义。
教学难点：用除法表示等分的过程。
教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来款待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧白叟家来了两位特殊的客人，既不是调皮和笑笑，也不是机灵狗，而是两只心爱的小猴子。
智慧白叟拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（均匀分）谁能说一下什么是均匀分？智慧白叟想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
二、问习题情境活动一：用小棒替代香蕉分一分。
⑴请你用学具替代香蕉分一分。
⑵谁来说说你分的结果？⑶如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉均匀分成2份，每份是6根吗？⑷你真了不起。
大家知道吗，把一些东西均匀分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）⑸除法算式的读法和各局部的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？“12”是均匀分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示均匀分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉均匀分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。
（跟读2遍。
）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
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小学二年级上册数学《分香蕉》教案范文
教学目标：
1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
4、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点：
除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
教学难点：
用除法表示等分的过程。
教学准备：
多媒体教学仪器及自制课件
学具准备：
香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：
一、情境创设
同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？
你们真是热情、懂礼貌的好孩子。
你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴
子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
二、问题情境
活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？
3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？
（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）
5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
“2”是表示平均分成的份数。
写在除号的后边。
瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。
它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。
你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。
（跟读2遍。
）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。
分的是香蕉，单位名称应该是什么？
6、练一练。
（除法算式的读法、看图意说出除法算式。
）
大家读得可真整齐。
那么，下边这些除法算式你也会读吗？
（1）我会读。
6÷2 0÷5 18÷4 20÷5
大家读得真响亮。
我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。
比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
板书： 12÷3=4（根）算式表示什么？
同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）
你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。
你知道吗？
（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。
算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。
算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。
这就是咱们今天学习的新课。
请同学们打开课本P38——《分香蕉》。
大家边玩边学可高兴了。
那么，你认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？
教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。
三、巩固深化
1、帮助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。
你们能帮助它吗？18÷2=9（根）（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
2、帮助小刺猬分果子。
（1）仔细观察图，提数学问题。
（12个果子平均分给4只小刺猬，每只小刺猬运几个果子？）
（2）根据图意列算式，并说出你是怎样知道商是多少的？
四、实践应用
这节课你学会了什么？。