三年级科学上册 3.3《土壤的保护》说课稿 湘教版
湘教版科学《土壤的保护》优质教案1
《土壤的保护》教学设计教材分析本课引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施。
通过模拟实验来帮助学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水变黄的原因——黄河水中携带大量泥沙的原因。
使学生认识到保护土壤的重要性，并通过调查土壤受到破坏的拓展活动，鼓励学生提出保护土壤的建议，对学生进行环境保护教育。
教学目标：1、科学知识能力目标：（1）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。
（2）能用自己的话说出造成水土流失的原因。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意了解造成水土流失的原因。
（2）能与小组其他同学合作进行实验。
（3）能对自己做出正确客观的评价。
3、环境目标：（1）能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。
（2）联系当地实际情况，能提出一条以上保护土壤、防止水土流失的建议。
教学重点1、利用模拟试验探究自然界水土流失的原因。
2、能用自己的话说出造成水土流失的原因。
教学难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。
教学准备：1.、多媒体课件（1）大自然一角——动植物与土壤的关系影像资料。
（2）有关黄河水的影像资料。
（3）黄河、长江流域水土流失造成的危害影像资料。
2、小组实验用具（每组一份）：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、2块砖块、2个大的托盘。
教学过程：一、导入新课1、引导学生看大自然一角——动植物与土壤的关系影像资料。
师：放眼大自然，无尽视野使我们心情舒畅悠然，无数绿野充满着勃勃生机。
感谢这默默无闻肥厚的土壤吧，我们的大地母亲，是您承载着生命和希望！同学们，通过学习我们已经知道土壤是许多动物和植物的家，土壤对于生命是那么的重要，我们要加倍爱护啊！今天就让我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（板书课题：7 土壤的保护）2、引导学生看有关黄河水的影像资料。
师：下面我们观看一段录相。
要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？又会有那些感受呢？3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。
三年级上册科学土壤的保护课件
课外延伸
土地沙漠化
谢谢观看
课外延伸
土地沙漠化
我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。截止2014年，全国 沙漠化土地面积占国土面积的五分之一，造成土地沙漠化扩大的根 本原因使：滥沐牲畜，滥砍深林，滥挖破坏草场，滥垦耕地以及滥 用水资源。现在，我国对土地沙漠化的防止方法如下：合理放牧， 营造防沙林带，多种树种草，控制农垦以及合理开发水资源。
实验结论：植物可以防止水土流失，对土壤起保护作用。
视察探究
保护土壤 人类的这些活动对土壤造成了哪些破坏？
使土壤肥力降落，土壤板结。
过度喷晒农药
视察探究
保护土壤
人类的这些活动会破坏土壤吗？
乱倒垃圾
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土 壤的透气性，同时也阻碍了植物根系 的发育和对水分、养分的吸取与利用。
取相同的土壤，做成两个同样的土坡。在其 中一个土坡上种纸植物。
视察探究
探究植物对水土流失保持的作用
用同样大小的水流分别冲击这两个土坡
视察探究
视察对象
冲击后流出的水量 水盆中流失的水多 水盆中流失的水少
冲击后流失的泥沙量 泥沙量流失的多 泥沙量流失的少 水留下的速度快， 水留下的速度慢，
视察到的其他现象 盆中的水浑浊。 盆中的水澄清。
用价值。
选择题
B 1.下列选项中，关于防止土壤污染的说法，不正确的是（ )
A.加强对工业废水、废弃、废渣等治理和综合利用 B.大量使用农药和化肥 C.对粪便、垃圾和生活用水进行无害化处理 D.使用处理后的污水灌溉农田
判断题
√ 1.大量砍伐森林会导致水土流失。（ ）
× 2.贫瘠的土壤是没有办法改变的。（ )
导入
想一想
2024年湘教版三年级科学上册 3.4土壤的保护(课件)
4．植物能保护土壤，主要是它的根能（ D ）
A．扎在土壤里
B．吸收土壤中水分
C．吸收土壤中养分
D．抓住土壤
5．我国是世界上受（
）最B严重的国家之一。
A．土壤保护 B．沙化危害 C．开垦土地 D.砍伐树木
练一练
二、判断题 1.土壤是非常珍贵的资源。（ √) 2.电池对土壤的破坏很大。（ √) 3.过量喷洒农药不会对土壤造成伤害。（ ×) 4.滥用水资源不会造成土地沙漠化。（ )× 5.植树造林能改良土壤。（ √ )
找一找
有哪些保护土壤的 办法？
为什么要保护土壤？
破坏土壤会带来什 么后果？
练一练
一、选择题 1．植物对土壤的好处是（ B）。 A．改良土壤 B．土壤变硬 C．沙化土壤 D．减少土壤
2．过度放牧，会（ A）。 A．草原沙化 B．草生长旺盛
C．土壤肥沃 D．土壤松软
3．把山坡开垦为田地，容易造成（ C ）。 A．草木茂盛 B．土壤肥沃 C．泥石流 D.土壤疏松
让科学流行起来
泥石流是怎么形 成的呢？
想一想 人类这些活动有哪些好处与坏处？
开荒种地 这些活动会破坏自然。
伐林开荒
砍伐树木
开采矿石
人类这些活动能 创造财富。
想一想 这些做法对土壤会带来伤害吗？
伐林开荒
放牧也会对土壤 带来伤害吗？
电池对土壤破坏 很大。
想一想 保护垃圾。
不伤害一棵草。
三年级上册 第三单元 《土壤》
土壤的保护
想一想
表层土 底层土
“土”字是这样发展来的。
三千多年前的“土”字。
想一想
植物的根在土壤中是什么样的？
这样土壤就跑不掉了。
根把土壤仅仅地抱住。
三年级科学上册3.3土壤的保护PPT课件2湘教版
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
土壤的保护
土壤
梯田
土壤孕育着生命
小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？
植物生长
北方窑洞
三年级科学上册3.3土壤的保护PPT课件2湘教版
开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
开 山 毁 林
一节1号电池烂在地里，能 使1平方米的土壤永久失去利用 价值。
我们可以为保护土壤做些什么呢？
多植树造林，做“护绿小队”队员； 尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少 白色污染； 成立环保宣传小组，在校园内宣传，到社 会上宣传，到家庭中宣传；等等。
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土壤的保护
土壤
梯田
土壤孕育着生命
小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？
植物生长Biblioteka 方窑洞鼹（yǎn）鼠的家制作陶器
寸草难生
草丰林茂
有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成土地荒漠化，不能适宜 植物的生长。有的地方草丰林茂是 因为有良好的生态环境，土地肥沃 能适宜很多植物生长。
人类的这些活动会破坏土壤吗？
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
湘教版小学科学三年级上册《土壤的保护》PPT课件
沙尘暴
材料三：据科学资料得知，一个地区的森林覆盖面 积达30％以上，那么这个地区农牧业生产就比较稳 定，试从植物蒸腾作用的角度分析其中道理。
1.我国的土壤资源：地总面积887 万平方千米，占国土面积的91.39％；耕地面积仅有 137万平方千米，高产耕地仅有29.4万平方千米，耕 地、林地、草地只占陆地总面积的50％左右。
土壤的保护
一、土壤是重要的资源
自然界中陆生植物的生长一般离不开土壤,许 多动物和微生物也生活在土壤里，土壤对于人类 生存至关重要，但如此重要的土壤资源现状又如 何呢？
材料一、“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”， 这个让人心旷神怡的地方，现在还能找到它吗？
材料二、1998至今，我国西北、华北、 华东、北方等地出现了罕见的沙尘暴天 气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中 国，就我国而言，已有33.4万平方公里 土地受到沙漠化威胁，其中已经沙漠化 的有17.6万平方公里，据统计，沙漠及 沙漠化的土地已占我国土地面积的 13.3%，而且还在一天天扩大。
土壤污染还会 导致其他环境问题。 土地受到污染后， 含重金属浓度较高 的污染表土容易在 风力和水力的作用 下分别进入到大气 和水体中，导致大 气污染、地表水污 染、地下水污染等。
土壤污染指示物：蘑菇
2、土壤污染的污染源：
（1）工业“三废”任意排放。 （2）农业上化肥、农药的不合理使用。 （3）城市垃圾不合理填埋，生活污水任 意排放。 （4）医院污水、污染物排放，造成微生 物污染。 （5）其他方面：如核反应堆、废旧电池 水污染，大气污染间接造成土壤污染
1.许多陆地不适宜农耕的原因是什么？
.地球表面的陆地面积，由于土层太
浅、土壤污染、永久冻土和含水量 太高或太低而不适宜农业生产。
三年级科学上册3.3土壤的保护PPT课件2湘教版
繁花会在春天盛放，落叶不见得就消 失在季 节的脸 庞，漫 步街头 细数人 来人往 ，有时 候收获 某一张 笑脸， 心情也 跟着一 起绽放 。偶然 听到一 首熟悉 旋律， 也会禁 不住轻 声吟唱 ，从街 道这头 下坡， 却在在 街道那 头上坡 ，没有 一条平 直的街 道，却 让人忍 不住放 慢了寸 寸的时 光，悠 游在街 道上， 放却心 中那些 繁忙， 原来世 界还可 以这样 去看， 如果一 定要我 带走， 我想我 会带去 一丝记 忆，偶 然落在 肩膀看 不见却 存在的 微尘， 还有属 于这城 脱不去 的味道 。 我从丛山里来，穿山过丘，越过千江 万河， 经过无 数村落 ，也从 一座座 城里经 过，短 暂停留 我从晴 空略过 ，飞跃 山川飞 跃河岳 ，如雪 般的云 朵却如 花般点 缀着大 地长河 。那些 眷恋与 依依不 舍，也 会化作 雨水酣 然洒落 ，如果 真的可 以重回 彼处， 我依旧 会哼唱 那首等 到一切 云烟， 随风散 ，我们 也许才 会释然 这一生 的喜怒 哀乐， 才会学 着放下 该放下 的东西 ，学会 去拥抱 以前的 自己。
湘教版科学三上3.2《土壤的种类》说课稿
湘教版科学三上3.2《土壤的种类》说课稿一. 教材分析《土壤的种类》是湘教版科学三年级上册第三章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握土壤的种类、特点以及分布情况。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究土壤的奥秘，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的环境有一定的认识。
但是，对于土壤的种类和特点，他们可能还没有系统的了解。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例和实验，激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的种类、特点和分布情况，能运用所学的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：培养学生观察、动手、思考的能力，提高学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱大自然的情感，增强学生保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：土壤的种类、特点和分布情况。
难点：土壤的成因和保护。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、实例引导法、实验探究法和小组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同土壤类型的图片，引导学生关注土壤的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍土壤的定义、重要性以及影响土壤形成的因素。
3.实例讲解：讲解不同土壤类型的特点和分布情况，引导学生理解土壤的形成过程。
4.实验探究：让学生亲自动手进行土壤实验，观察和记录不同土壤的特点。
5.小组讨论：让学生分组讨论土壤的成因和保护措施，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调土壤的保护意义。
7.作业布置：让学生课后观察和记录身边的土壤，提高学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出土壤的种类、特点和分布情况。
土壤的保护-湘科2001版三年级上教案
土壤的保护-湘科2001版三年级上教案一、教学目标•知道什么是土壤以及它的作用。
•理解土壤遭受破坏的危害。
•了解保护土壤的重要性，能够采取行动保护土壤。
二、教学重点•土壤的概念及作用。
•土壤遭受破坏的危害。
三、教学难点•土壤的保护行动。
四、教学过程1. 导入1.教师展示图片，引导学生猜测图片和主题。
2.教师引导学生思考：人类生活离不开哪些东西？其中又有哪些与土地、土壤有关？2. 学习1.谈论土壤的含义、作用以及形成过程。
2.探讨破坏土壤的因素及危害（如：采石、过度开荒、垃圾填埋、工业污染、森林砍伐等）。
3.着重强调保护土壤的重要性。
4.分组讨论和总结我们可以采取什么措施，保护我们的土壤。
3. 总结1.教师总结教学内容，强调土壤保护的重要性。
2.让学生口头表达如何做到保护土壤。
3.以课堂小报或配合其他科目做一些实际的行动。
五、课后作业发放学生手册，并要求学生在课后完成以下任务：1.写一篇文章，阐述自己对保护土壤问题的看法。
2.制作一张海报，宣传土壤保护。
3.家庭作业：与家人一起讨论，提出保护土壤的具体行动方案。
六、教学反思本次课程通过展示图片、学生讨论、分组讨论等交互式教学模式，引导学生探索土壤，了解土壤的作用和流程，学习破坏土壤的危害以及如何采取措施保护土壤。
本次教学取得了很好的效果，学生的参与度较高，思维更加开放，知道了保护土壤的重要性，增强了保护土壤的意识。
教师需要进一步加强对学生答疑解惑的能力，根据学生的需求来调整教学策略，更好地促进学生的进步。
2024年三年级《土壤的保护》教案(精选
2024年三年级《土壤的保护》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级《科学》教材第五单元《地球上的资源》中的第2节《土壤的保护》。
教学内容详细包括：土壤的概念、土壤的组成、土壤的作用、土壤保护的重要性以及如何保护土壤。
二、教学目标1. 让学生了解土壤的概念、组成和作用，认识到土壤保护的重要性。
2. 培养学生保护土壤、爱护环境的意识，增强学生的环保责任感。
3. 让学生掌握基本的土壤保护方法，并能将其应用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：土壤保护的方法及其在实际生活中的应用。
教学重点：土壤的概念、组成、作用及保护的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、土壤样本。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示土壤样本，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍土壤的概念、组成和作用。
（2）讲解土壤保护的重要性。
3. 实践情景引入：（1）展示土壤污染和破坏的图片，让学生认识到土壤保护刻不容缓。
（2）讨论如何在生活中保护土壤。
4. 例题讲解：（1）讲解如何判断土壤质量。
（2）分析土壤保护的方法及其优点。
5. 随堂练习：（1）让学生观察土壤样本，判断其质量。
（2）讨论如何在自己的生活中实践土壤保护。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调土壤保护的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 土壤的概念、组成、作用2. 土壤保护的重要性3. 土壤保护方法：减少化肥、农药的使用合理利用土地资源植树造林，增加绿化面积防治水土流失七、作业设计1. 作业题目：（1）简述土壤的概念、组成和作用。
（2）列举至少三种土壤保护方法，并说明其优点。
2. 答案：（1）土壤是地球表面的一层疏松的、由矿物质、有机质、空气和水分组成的物质。
它具有支持植物生长、保持水分、净化空气等作用。
（2）土壤保护方法：减少化肥、农药的使用：减少化学物质对土壤的污染，保护土壤生态平衡。
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《土壤的保护》
一、说教材和学情：本节内容是湘教版三年级科学土壤单元的最后一课，学生在学习了土壤的成分，知道本地土壤的类型后，了解人们对土壤的破坏，培养学生从小做起，从现在做起保护土壤，保护家园的责任感，提高学生的环保意识，了解保护环境、与自然和谐相处的重要性。
二、说教学目标：本节课的教学目标主要有三个，第一个是科学探究目标①、了解哪些现象是破坏土壤的行为。
②会推测土壤遭受破坏的严重后果。
③能够参与保护土壤的活动；第二个是情感态度与价值观目标：教育学生要意识到保护土壤的重要性和紧迫性；第三个是科学知识目标：知道保护土壤的方法。
三、说重难点：本节课的教学重点是使学生意识到保护土壤的重要性和紧迫性，号召大家主动参与到保护土壤的活动中去；难点是能设计保护土壤的活动，学写宣传标语。
四、教学方法：《保护土壤》一课通过学生课前搜集资料，对身边现象的观察，为课上交流、讨论、提出合理建议做充分的准备。
在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了联想法、讨论法、发现法。
五、说设计理念：注重体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想。
六、说教学过程：本节课的授课我主要涉及了三个环节，第一个是复习导入环节，先复习了土壤的种类，了解学生对上节课知识的掌握情况后，提出土壤在我们生活中的重要地位，可是还有人没有认识到这一点，正在肆意的破坏我们的土壤，从而引出第二个环节——教学新知。
这一环节首先启发学生联系生活实际，回顾我们身边人们的哪些做法是破坏土壤的行为，然后启发学生想象如果一直这样下去，我们的大地会变成什么样子，进一步强调保护土壤的重要性和紧迫性。
最后引导学生明白，作为小学生，我们通过怎样办法保护土壤。
第三个环节是拓展延伸，使学生明白我们不仅可以保护现有的土壤，对于那些已经被破坏或是不宜耕种的土壤还可以改良，教会学生改良土壤的方法。
与此同时布置了一道课外作业：为呼吁全社会保护土壤设计一条宣传标语。
七、教学反思：
本节课以学生熟悉的、随处可见的土壤为话题，从学生的已有知识经验出发，土壤是亿万生命的母亲，是人类赖以生存的重要基础，从而引出保护土壤的重要性。
在本节课的教学
中，我注重做到了以下几点：1、重视培养学生发现学习。
在搜集人们的哪些做法是破坏土壤的行为时，努力鼓励学生自己去发现，并启发他们说出理由；2、重视儿童的学习意愿。
在学生讨论：“一直这样下去我们的大地将会变成什么样子？我们的生活又会变成什么样子？”这个问题后，汇报交流时，尊重孩子的理解，然后适时予以点评、学生互评；3、承认个别差异。
人常说：“十个指头有长短”一个班50多个孩子，他们的发展水平是参差不齐的，课堂上通过相互之间的平等交流，使孩子一些不成熟的想法逐步成熟起来，从中培养他们独立思考的能力，让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
存在的不足有以下几方面：1、没有充分利用身边的教学资源，一味地就教材来教学生，没有拓宽学生的视野。
2、没有熟读科学新课标，对教材的定位不准，课堂教学效果一般。