我眼中的东大校园文化
东南大学的校训
东南大学的校训1、坚持正确政治方向勤奋好学，坚持正确无私的政治方向，趋利避害，不畏艰辛，再接再厉，不懈努力，真诚服务人民是东南大学的校训。
东南大学坚持用先进思想武装学生，让每一位学子站在时代前沿、全面发展，把正确的价值观、思想观念树立在学子心目中，在实践中充分调动学生的积极性，激发他们的主人翁意识，在探索实践中走出一条正确、可持续的发展之路。
2、求真务实、自强不息求真务实、自强不息，就是东南大学的校训。
东南大学坚持贯彻“求真务实”的校风，秉承“自强不息”的发展理念，不断更新完善科研教学条件，把最新的研究成果融入学科教育，让学生在知识使用上有所提高，在解决问题上有所突破，不断提高学习创新能力，探索和发现学术真谛，把聪明才智投射到国家发展的整个进程中。
3、诚实守信、精益求精诚实守信、精益求精，是东南大学的校训。
东南大学信守“诚实守信”的精神，推进诚信文明的理念，注重学生的社会责任感，加强校企合作，形成人才联合培养，学科联合学习，市场联合开拓，以期释放企业文化和经营氛围，让学生系统学习实践，从而更好地对接企业，提高学生技能和价值能力。
另外，东南大学强调”精益求精“的发展理念，突出学科开拓的创新精神，注重细节，让学生更加重视发现自己的价值，以更加贴合实际的学习方式来丰富自身的知识储备，而不断提高个人的技能能力和本职工作的履行能力。
4、青年学生要充分发挥作用东南大学青年学生要充分发挥作用，及时把最新的知识技术和创新思维投射到国家发展大局中去，肩负社会责任，利用聪明才智积极参与社会进步、完善体制机制和创新发展的实践中去，锻炼本职能力，提升实践能力，全面提升青年学生综合素质。
东南大学把发展学生的职业道德和创新能力纳入到学术教育中，让学生从小学习时候就注重培养正确意识形态，良好职业操守，为未来发展打下良好基础，使学生早日拥有充分的专业理论知识和实践能力，把东南大学人凝聚成一个个实践者，做起社会服务的桥梁。
日本东京大学校园文化介绍
日本东京大学是享誉世界的名校，那么日本东京大学的校园文化是怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。
日本东京大学校园文化一、日本东京大学校园文化1、标识东京大学并没有正式意义上的所谓“校徽”，右边黄青相间的图案只是东京大学长久以来的“标识”，它来源于昭和23年6月的校理事会上星野昌一教授绘制的图案。
图案由一黄一青两枚互相交叠的银杏叶组成，银杏是东京大学校园内栽植最为广泛的树种，沿街而立，每逢秋季黄叶遍地、复满整个校园，因此金黄的银杏叶寓意东大最美丽的一面;而另一片银杏叶的颜色则源于东大传统的代表色——淡青。
2、校色东京大学的代表色是“淡青色”，其源于一场竞技。
东京大学与京都大学之于日本，酷似牛津大学与剑桥大学之于英国，东大与京大长期保持着相争共进的友好关系;在很久很久之前(传为1920年)两校之间进行的一场划艇比赛中，由东京大学与京都大学抽签决定各自所乘赛艇，两校抽到的赛艇艇身分别为淡青色和浓青色，自那以后，这两种颜色也就成了他们双方的代表色，最后逐步演变为校色。
3、校园环境东京大学主校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40公顷，全校绝大部分机构均在这里。
另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及生产技术研究所所在地。
附属学校、工同研究部门，实验实习基地(如农场、林场、地震、火山、天文等观察站)、师生员工宿舍等分布于全国各地。
赤门是日本东京大学本乡校区在本乡通侧的一个大门，原为加贺藩的御守殿门，“赤门”为御守殿门的俗称，此乃因为御守殿门皆漆为朱红色之故。
依古代日本习俗，御守殿门一旦受灾损毁便不能重建，而东京大学的赤门是唯一留存下来的御守殿门，已有百年以上的历史，殊为难得，因此曾被日本政府列为国宝，现则指定为重要文物。
赤门也是东京大学的代表性象征之一，被假借为东京大学的代称，也因而常被误以为是东京大学的正门，东京大学真正的正门在赤门旁边。
二、日本东京大学申请条件1、修士课程申请者必须满足以下条件：①大学毕业或即将大学毕业。
嚼得草根.做得大事
嚼得草根，做的大事参观校史馆有感08012215 潘志鹏在思修课我们乘坐校车前往四牌楼参观了东南大学的校史馆，其实也不光是进入了校史馆，也参观了学校具有重大意义和悠久历史的建筑地点。
作为一名刚到东南大学学习不到一学期的大一新生来说，这样的参观真是一次完美的视觉享受和思想震撼。
其中我感触最深的一点就是东南大学的老校训：嚼得草根，做得大事。
这次参观的主要部分就是校史馆。
在老师的带领下，我踏入了校史馆。
首先映入眼帘的是一个金碧辉煌的建筑模型，让我深深感受到东南大学百年历史的大气。
进入正厅，顺着参观提醒，我最先看到的就是八个大字：嚼得草根，做得大事。
何为嚼得草根，做得大事？可以从小事做起，不怕吃苦，奋发向上，这样的人可以在将来做出一番大事业。
这是两江师范时期的校训。
看着校史馆展览的一张张古老的图片，一个个永恒事迹，我的心中充满了震撼。
“嚼得菜根，做得大事”的校训体现了东南大学对教育和人才的理解，源自明朝洪应明的《菜根谭》一书——“古人云：‘性定菜根香。
’夫菜根，弃物也，人多忽之，而菜根之香，非性定者莫喻，惟静心沉玩者，乃能得旨。
”这其中的韵味是十分深长的。
我由此想到，当年两江师范学院的校长李瑞清之所以亲笔题写这八个字作为校训，一定是有感于当时社会的浮躁。
但他可能没想到，一百年后的中国社会，浮躁之风更甚于当年。
如果将之作为今天的大学校训，恐怕更具针对性。
有了这样的校训，我们东大的学生培养成诚实、俭朴、勤学、勤劳的风气，诚朴的精神逐渐形成。
看着校史馆里陈列的各个旧照片，一个个学生老朴实的笑容，再联想到东南大学的毕业生在社会中扮演的重要角色，这不正诠释了嚼得草根，做得大事的真谛吗。
嚼得草根，这是一种行为，是一种态度，更是一种高尚的思想境界。
现在的社会多少孩子被家长蜜糖般宠着，多少社会青年看不起细小的事情，卑微的工作。
殊不知，不经历风雨，不养成诚朴的性格和从小事做起的习惯，他在将来是难以有很大成就的。
真正做成大事的人，真正有成就的人真的是能够嚼得草根而依旧朝着自己的梦想微笑着前进！这是怎样的一种思想修养啊。
东京大学 演讲
东京大学演讲《东京大学演讲》篇一尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，在东京大学这个充满传奇色彩的地方演讲，心里那叫一个五味杂陈，就像打翻了五味瓶一样。
东京大学，那在我心里就像一座神秘而又高大上的城堡。
我小时候啊，就听过东京大学的大名，那时候觉得这学校就像天上的星星，离我超级远，远得就像我和火星之间的距离似的。
我记得我第一次真正开始向往这所大学，是看了一本漫画。
那漫画里的主角就是东大的学生，他每天穿梭在古色古香的校园建筑之间，和那些超级聪明的同学讨论着各种高深的学问，什么量子物理啦，古代哲学啦。
当时我就想，哇塞，这也太酷了吧，这就是我梦想中的大学生活啊。
可是呢，你们知道吗？当我真的朝着这个目标努力的时候，那过程就像在荆棘丛里摸爬滚打。
我曾经无数次怀疑自己，我真的能行吗？就像一只小蚂蚁想要撼动大树一样，我觉得我可能没那个本事。
我在学习的道路上遇到了太多的困难，那些数学题就像一个个小怪兽，总是把我打得晕头转向。
有时候我也想放弃，想着随便找个小角落窝着算了，干嘛要这么拼命去追求东大呢？但是，我这人啊，就是有点倔。
我就想，凭啥别人能行我就不行呢？我就像一个打不死的小强，一次次从失败中爬起来。
我为了准备东大的入学考试，每天早上天还没亮就起来背单词，晚上熬夜做练习题。
那日子过得，就像在黑暗的隧道里摸索，不知道什么时候才能看到光明。
也许有人会问，东京大学到底有什么魔力，让我这么执着？我觉得啊，东大不仅仅是一个学习知识的地方，它更像是一个大熔炉。
在这里，你能遇到来自世界各地的人，每个人都带着自己独特的文化和思想。
就像把各种颜色的颜料混在一起，最后能调出最绚丽的色彩一样。
在这里，你可以接触到最前沿的学术研究，那些教授们就像知识海洋里的灯塔，指引着我们前行。
而且啊，东大的校园也特别美。
我第一次走进东大的时候，就被那些古老的建筑震撼到了。
那些建筑就像一位位慈祥的老人，静静地诉说着东大的历史。
校园里的樱花树，到了春天的时候，那樱花就像一片片粉色的雪花飘落，美得不像话。
我感受的东大文化
我感受的东大校园文化2011年，我很荣幸的被录取为了东南大学的一名普通的新生。
东南大学是一座拥有百年历史，经历百年沧桑的一所名校。
任时光荏苒，它依旧默默坐落在古色古香的六朝古都南京中。
说实话，在高考之前我并不知道东南大学。
一个原因就是我家乡在河北，东南大学在河北声名不显。
报学校的时候，我才听我姐提起在南京有这样一所名校，它是建筑老八校之一，信息、电气等专业全国名列前茅，工科实力强劲。
进了学校后，我才慢慢了解到东南大学曾经也是有过非常辉煌的历史，如今虽然在其他区域声名不显，但是在江浙是久负盛名的，实力首屈一指。
东大不如其他学校在北方声名显赫，或许可以说是宣传的力度并不大，但这又何尝不是一种低调的表现？这种低调是因为东大更加注重潜心学术，更加注重对于学生的培养。
百年的历史沉淀下的东大，已经变得更加富有内涵，就像一位饱经沧桑的智者，不去争名逐利，只是默默地专心于学术研究，用心培养着一代又一代的人成才、长大，呵护他们不断成长。
入校后，通过阅读校史，我对于东大的历史有了更深的理解。
自1902年建校以来，从三江、两江师范学堂，南京高等师范学校。
到20年代的东南大学，第四中山大学，江苏大学，国立中央大学，再到解放后的国立南京大学，南京工学院，最终又改为东南大学。
几度沧桑，如今仍屹立于学术界。
东大百年，不断在育人之道上潜心探索，从“嚼得菜根，做得大事”到“民族、民主、科学”，从“止于至善”的校训到“诚、朴、雄、伟”的学风，又到如今的“止于至善”。
校训的不断改变体现着一代又一代东大人对于育人之道的不断探索，体现着东大人对于育人，育好人的不懈追求，也体现着东大人的理念与时俱进，勇于改变，紧跟时代步伐。
一代代毕业的东大人在社会的变革中，发挥着自己的光和热，为中华民族的崛起贡献着自己的力量，这无疑是东大育人之道成功的体现，也正是东大育人的价值所在。
在东大生活的几年里，我默默感受着东大校园的文化，默默地理解并融入东大中。
我所感受的东南大学校园文化
我所感受的东南大学校园文化当我踏进九龙湖校区的时，就感受到东南大学的人文气息，与一般的理工特色的大学是有很大的差异的，尤其在我听了东南大学校歌，参观了四牌楼本部校区，我就深深的被东大的深厚的文化氛围所深深震撼。
经过与东大的四年相处，我对东大校园文化的认识更加深入,也更加全面。
《礼记•大学》中说道：“大学之道,在明明德，在亲民，在止于至善。
”止于至善，是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求.止于至善是自我到无我境界的一种升华。
作为一所以工科闻名的大学，东大从来都不缺乏严谨求实的科学态度，一个真正有理想有抱负的年轻人,要想到达“至善”的境界，只是掌握科学文化知识是远远不够的。
人的成长应该是全面的,人文和科学相互促进提高。
人文教育对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义.人才培养创新思想需要文化环境的创新，其科学创新能力是科技发展的最直接动力，这种创新能力的形成，除与自身的科学素质有关外，文化素质也是其不可或缺的重要因素。
一个民族的落后,不仅仅是科学技术方面的落后，更深层的还有民族精神的落后.我们有人认为，中华民族只是“技”不如人，在伦理道德观念意识方面要先进得多，甚至由此导出要赶上发达国家，主要在科技教育方面用力就够了。
其实，一个具有深刻人文传统的民族，并非不能成为“科学”的民族，一个民族，要立于世界民族之林，科学技术实力当然必不可少，但同样不可忽视的就是其人文实力，它体现了该民族的精神风貌,反映了该民族精神成熟的程度，这种人文实力不可能期望完全从科技教育得到。
它必须依赖于人文教育.所以东大非常重视学生的全面发展，学校开展人文讲座、人文课程以及包括“高雅艺术进校园”、“文化名人进校园”、“高层次学生文化活动”的一系列活动。
东南大学四牌楼校区景点讲解
这里是东南大学牌区的南门，也是正门，挺古朴大气的吧。
南门的建筑风格所采用的是简化的西方古典建筑式样，它由我国著名建筑家杨廷宝先生于上世纪30 年代设计的。
你们猜这“东南大学”这四个字是谁的字，这四个大字可是王羲之的哟，这个门还在2010 年被网民评为南京市最美的校门，6不6。
钟（中央路）：我们进去吧，大家脚下的就是中央路。
这些树，可能大家司空见惯，也可能十分陌生，我想，既然要讲一讲，那就讲讲他的由来吧，这可是东南一景了。
无法梧，不中央。
现在南京街头多见的“法国梧桐”，其实大部分是“英国梧桐”，少量的主次干道两旁、南大校园、中山陵等地区，还有零星的“美国梧桐”，而正宗的“法国梧桐”，基本已经销声匿迹。
他们通称“悬铃木”，属悬铃木科悬铃木属植物。
其中英国梧桐是法国梧桐和美国梧桐杂交而成，它们之间差异是从果枝上的果球来区分，美国梧桐多为一球、英国梧桐多为两球、法国梧桐则多为三-六球。
当年孙中山先生奉安于中山陵前夕，经过专家的勘查和选定，曾留学法国的东南大学教授常宗会从上海法租界购得悬铃木数千株，其中一千多株种植于陵园大道，余下的则植于中山北路、长江路、江苏路等处。
后来南京又陆续引进这种树木作为行道树，因为它们来自法租界，就一直被称作“法国梧桐”。
东大的贴吧里就曾有人发过帖子说：别走开，四牌楼2号，那片法国梧桐下。
我想，倾一个校园，满眼皆是法梧，中央大道与秋天，每个词语都很美，这里，很美！丁（五四楼）：顺着我左手边的方向是五四楼，是不是想到五四运动了，嗯，没错，这栋楼和五四运动没有半毛钱关系，他只是在54年建成的，五四楼现在是我们学校的行政办公楼，是学生处、人事处、财务处以及部分院系如机械、数学、人文等院系在本部的办公地点。
五四楼往西，对面是学校的档案馆。
往里走，是动力楼，能环学院和电气工程学院的原址所在。
讲到1954 就不能不说1952 了，这是中国教育史上具有重大标志性的一年，这一年全国院系调整，照搬苏联模式，很多原来的实力雄厚的综合型大学在分分合合中实力剧减。
我感受的东南大学校园文化
东南大学“文化素质教育实践学分＂课程考核论文我感受的东南大学校园文化校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间,涵盖院校领导、教职工,以校园精神为主要特征的一种群体文化。
校园文化被视为大学的风骨，正如我们耳熟能详的北京大学的“兼容并包、思想自由"，清华大学的“自强不息，厚德载物”等,那么,已经徜徉在东南大学近四年,时时刻刻受到其熏陶、感染的我们，感受到、体会到的东南大学的校园文化又是怎样的呢？东南大学素以工科见长,在岁月的积淀下，严谨求实的科学精神早已深深的镌刻在了每一个东大人的骨子里，也成为了校园文化中最绚烂的色彩。
无论是规规整整的李文正图书馆，还是古朴大气的大礼堂、体育馆，亦或是中山院、前工院中埋头苦读的莘莘学子，以及教室中、实验室内辛勤工作的老师,无一不把东南大学“严谨、求实、团结、奋进”的学风体现的淋漓尽致,科学精神已经成为灌注其中的魂魄,它使师生们在学术、科研的道路上执着而不固执、求是而不造假。
科学与人文,这二者就如同那皇冠上最耀眼的明珠,熠熠闪闪、交相辉映,构成了现代人类社会最牢固的基石,谱写了人类文明史上最华美的篇章，推动了人类历史中缓缓滚动的车轮。
东南大学在历史上自建立起就曾享有“东大以科学名世"之美誉,素有以科学见长，而后改名为国立中央大学之时,学科之全和规模之大皆为全国高校之冠,可以说此时之东南大学科学与人文齐飞.然而,韶华易逝好景不长，自更名为南京工学院之日起，校园中其科学氛围就日益浓厚,而人文气息则日渐式微。
空有科学意识而无人文素养,则人易死板固执;空有人文气息而无科学精神，则人易空想浮华。
故而科学与人文二者相辅相成,缺一不可,唯有协调发展，方可腹有诗书气自华、典雅浪漫不失理性,这二者就像运动健儿的双腿，唯有协调均衡,方能健步如飞、追风逐日,在人生的漫漫长路上不断前行。
所幸的是,进入新世纪之后,根据校领导把建设东南大学为一所“以工科为主要特色,理学、工学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等多学科协调发展的综合性、研究型大学＂的理念,我校在人文学科和学生人文素质的培养方面均取得了长足进步。
东南大学历史上的校训及其解读
东南大学历史上的校训及其解读校训对一所大学的意义是不言而喻的。
它不仅是一所大学办学理念的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现。
校训的功能，对内可以引导师生的行为举止，起到无言的熏陶作用，引领学校的办学方向，形成学校的办学特色；对外可以凸现学校的形象，体现学校的品格，让社会对学校有更深切的了解，产生更大的影响。
因此，了解校训及至研究和解读校训，是一件有意义的事。
它不仅能让你更好地了解一所学校，还能从中看到时代的变迁对学校产生的影响。
东南大学历史上使用过的校名和校训东南大学的历史，尽管可以追溯到明朝的国子监，甚至魏晋南北朝时的昭明太子编《昭明文选》，但从现代大学的意义上说，是始于20世纪初。
其前身是1902年由当时的两江总督刘坤一、张之洞倡议兴办的“三江师范学堂”，因其生源来自江苏、安徽、江西三省，故称“三江”。
1905年，校名改为“两江优级师范学堂”。
1913年，改名为“南京高等师范学校”，简称“南高师”，为当时全国四大高师：北（京）高师、南高师、武（昌）高师、广（州）广师之一。
1921年，改名为“国立东南大学”，为中国历史上的第二所国立大学（第一所为于1912年创立的“国立北京大学”）。
1927年，按蔡元培提议的全国实行“大学院”、“大学区”制，学校改名为“第四中山大学”。
1928年2月，按大学委员会命令，改名为“江苏大学”。
后因师生反对，1928年4月改名为“国立中央大学”，并由蔡元培于5月4日亲自到校宣布。
1937年9月，学校内迁重庆。
1946年迁回南京。
1949年8月，学校改名为“国立南京大学”。
同年10月，按政务院通知，迳称“南京大学”。
1952年，全国院系调整，文、理科迁至原金陵大学，与其他学校的相应学科组合，成为新的“南京大学”。
其他学科仍在原址，并组合其他学校的相应学科，成为“南京工学院”。
1988年，学校复更名为“东南大学”。
据初步统计，在东南大学历史上使用过的校训共有六个。
第一个校训是由时任“两江优级师范学堂”总监的书画家李瑞清于1905年亲笔书写的“嚼得菜根，做得大事”。
至美东大,每一帧都是风景的句子(一)
至美东大,每一帧都是风景的句子(一)至美东大，每一帧都是风景1. 题记•“至美东大，每一帧都是风景”，这句诗意的描述让人们对东大充满了向往和美好的期待。
2. 东大的历史文化底蕴•东南大学，简称东大，是中国历史悠久的高等学府之一。
•东大拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴，凝聚着无数师生的心血和智慧。
3. 学术氛围浓厚卓越的师资力量•东大拥有一支强大而充满活力的师资队伍，教授们在各自的领域都有突出的研究成果和学术影响力。
多元的学术活动•东大每年都举办多个学术会议和研讨会，吸引了来自世界各地的学者和专家，为师生们提供了广泛的学术交流平台。
4. 校园风光如画历史建筑与现代化融合•东大校园中，传统的中式建筑与现代化的教学建筑完美融合，给人一种独特的美感。
潇湘水精舍•潇湘水精舍，位于东大韵园，是一个充满诗情画意的地方，是师生们休闲放松的好去处。
樱花大道•春天，东大樱花大道绚丽绽放，吸引了无数师生和游客前来赏花，被誉为校园最美的风景。
梅园•冬天，东大梅园的梅花盛开，芳香四溢，成为校园中最引人注目的景点之一。
5. 学生活动丰富多彩学生社团•东大拥有众多的学生社团，涵盖了艺术、体育、学术等各个领域，为学生们提供了广阔的发展平台。
校园活动•东大每年都举办丰富多彩的校园活动，如文化艺术节、运动会等，为学生们提供了展示才华和锻炼能力的机会。
6. 情怀与人文关怀勤奋求知的精神•东大一直以来崇尚勤奋求知的精神，培养了无数优秀的学子，他们为社会做出了卓越贡献。
人文关怀•东大注重人文关怀，秉承”德才兼备、知行合一”的教育理念，培养学生的综合素质和人文素养。
结语•至美东大，每一帧都是风景，这句诗意的描述无疑道出了东大的魅力所在。
无论是学术氛围、校园风光，还是学生活动和人文关怀，东大都展现出了与众不同的风采。
希望更多的人能够走进东大，感受这个校园的魅力和温暖。
7. 东大的国际交流与合作广泛的合作网络•东大与世界各地的大学和科研机构建立了广泛的合作网络，推动了学术交流和合作研究的深入发展。
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我所感受的东南大学校园文化
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
而社团活动最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
东大的学生团体可谓是百花齐放的状态，包含了体育健身类、文化艺术类、文学传媒类、志愿服务类、科技学术类等五个大类，让每个人都可以找到自己志同道合的同伴，做一些有意义的事情。
就我个人而言，根据自己的兴趣，大一的时候加入了足协、跆拳道社，又跟相声社一起说过相声，跟舞协的同学一起练过舞，而参加其他社团组织的活动的次数更是数不胜数。
看一段话剧，参加一次摇滚演出，被记者团采访，每一次都是美好的回忆。
而这些社团在学团联的带领下，也进行着良性的竞争，每年的五星级社团评选，都会让一些做出成绩的社团得到应有的奖励，从而让他们的活动做的更好。
除了社团，最重要的便是东大的人文讲座。
一个学校，能够请来这么多的学者，或是大师给我们讲述他们领域的一些文化知识，实属不易，更何况在一个工科学校，这么一个浮躁的社会，人们会更少的去关注人文素养的培养。
教一111已经成为了一中标志，一个孕育人文精神的圣地。
在那里没有枯燥的公式、难懂的变换、写不完的代码，我们可以围绕一个问题讨论一个晚上，因为所有的问题在那里都没有答案，因为在每个人的心中答案都是不同的。
但是，这种人文讲座也只是给学生提供了一个学习人文知识的机会，虽说做到了强制性，但不可能面面俱到，在这一点上需要改善。
还有很重要的一点影响校园文化的便是师生关系，而东大在这一点上做的也很好，每一年都有学生组织评选的我最喜爱的十佳教师，而学生的选课也是可以随意选择自己喜欢的老师，从而为融洽师生关系，达到更好的教学水平铺好了路。
校园文化其本质是一种人文环境和文化氛围。
在这种由大学生自己为主体营造的人文环境和文化氛围中，有校园特色的人际关系、生活方式以及由大学生参与的报刊、讲座、社团及其他科学文化体育活动和各类文化设施会作为校园文化的主要特征充盈着大学校园的各方面建设，从而使得大学校园更富有生机和活力。
校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。
人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。
扰人心怀，催人思索，引人前行或诱人堕落。
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。
比如校园的时代性活动等。
当代校园文化建设进入了网络环境，应运而生的各种网络社团，校园文化宣传站从软件上提升了校园文化的内涵。
校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学院物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
所以，校园文化建设是学校发展的重要保证。