班主任技能培训稿
班主任培训感悟发言稿(3篇)
建筑试验员述职述廉报告范文尊敬的领导：我是某建筑试验单位的一名试验员，现将我在这个岗位上的工作情况和廉洁自律情况作如实汇报，供领导审阅。
作为一名建筑试验员，我的工作主要包括对建筑材料和结构进行各种试验和检测工作。
我按照工作安排和要求，认真履行职责，做到了以下几点：一、严谨细致，主动学习。
在试验工作中，我时刻保持严谨细致的工作作风，认真操作、准确记录。
我了解到试验结果的准确性与检测工作的严谨性密切相关，因此我注重细节，以确保试验数据的准确性。
并且，我主动学习相关专业知识，努力提升自己的专业水平，以更好地完成工作。
二、严格遵守工作规范。
作为一名试验员，我深知试验工作的重要性和责任性，因此，在工作中，我始终严格遵守相关的工作规范和标准，确保试验工作的科学性和合法性。
我坚持按照规定的程序和方法进行试验，确保试验结果的客观真实。
三、团结协作，配合上级工作。
作为试验员，我深知工作的组织性和团队性，所以，我积极与同事进行沟通与交流，共同解决问题，提高工作效率。
在日常工作中，我也能与上级保持良好的配合，按照上级的安排和要求，完成各项工作任务。
四、廉洁自律，拒收贿赂。
作为一名试验员，我始终保持清正廉洁的为人原则，在工作过程中，严禁向任何单位或个人索取、接受贿赂。
我了解到贿赂行为的严重性和危害性，深知廉洁自律是每一名试验员的底线，也是维护我单位声誉和形象的重要因素。
因此，在工作中，我严格自律，拒绝任何形式的利益诱惑和不正当行为。
以上就是我在岗位上的工作情况和廉洁自律情况的汇报，如有不妥之处，请领导批评指正。
我将一如既往地恪守职责，廉洁自律，在今后的工作中不断提高自己的专业素养和工作能力，为单位发展贡献自己的力量。
再次向领导汇报。
敬礼！建筑试验员：XXX建筑试验员述职述廉报告范文（二）尊敬的领导：我是一名建筑试验员，现就述职述廉报告，向您汇报我在工作中的表现和工作态度。
一、工作表现：1. 严守工作纪律，按照规定完成各项试验任务。
班主任培训沙龙发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行班主任培训沙龙，旨在共同探讨班主任工作的重要性，分享班主任工作经验，提升我们的教育管理水平。
我很荣幸能在这里发表一些个人的见解和想法，希望能为大家带来一些启发。
首先，我想说的是，班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
我们的工作不仅仅是管理班级，更是塑造学生品格、培养他们终身学习能力的重要环节。
以下是我对班主任工作的几点思考：一、班主任工作的定位1. 班主任是班级的组织者。
我们要确保班级各项工作有序开展，包括课程学习、课外活动、社会实践等，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 班主任是学生的心理辅导员。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 班主任是家校沟通的桥梁。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、班主任工作的重点1. 建立良好的班级氛围。
班级氛围是班级发展的基础，我们要努力营造一个和谐、积极、向上的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习、成长。
2. 培养学生的良好习惯。
良好的习惯是学生终身学习的基础，我们要从细节入手，培养学生的时间管理、自律、合作等良好习惯。
3. 关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重学生的个性，发现他们的特长，为他们提供展示自我的平台。
4. 提升学生的综合素质。
我们要关注学生的全面发展，通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
三、班主任工作的方法1. 重视班干部队伍建设。
班干部是班级管理的中坚力量，我们要选拔有责任心、有能力的同学担任班干部，并加强对他们的培训，提高他们的管理能力。
2. 运用教育心理学。
我们要学会运用教育心理学知识，了解学生的心理特点，针对不同学生采取不同的教育方法。
3. 善于沟通。
沟通是班主任工作的关键，我们要与家长、学生保持良好的沟通，及时了解他们的需求和问题，共同促进学生的成长。
班主任培训讲稿4篇
班主任培训讲稿4篇班主任培训讲稿第1篇一、班主任工作的重要性：学校离了班主任不行，学生听话就听班主任的，班主任是他真老师，上课的是他假老师，不上课的不认为是老师二、新教师干班任工作必要性：一个新教师，不当班主任，难以深入生活、深入学生，对学生的了解也就很少，随之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管着，着实能培养你的能力运筹于办公室之中，决胜于教室内外，你所教的学生，若干年以后，将会有很深的感情，是年龄越大越深（当然不是说物质上得到什么）三、班主任的工作的繁琐性与复杂性像我们学校跟早操、查午休、查晚休、访谈、交心、了解、卫生、纪律、上网、打架、闹意见、抓学习、计划、总结、班会、填表、签假条（一式两份）另外，家长对你提要求（什么都有，包括为学生送东西），学校下达的临时任务等。
说句最实在的，你的学生哪一节请假了？请了什么假？到哪里去了?晚休在了没有?这样的事有几次了？男女生之间有没有非正常交往发生？一旦发生，你将如何处理？（很伤脑筋）。
再者，抓学习是头等大事，说来容易做来难总之，班不可一日无主，否则，学生中的部分人将感觉六神无主，而另一部分人感觉有机可乘。
四、怎样做好班主任工作一句话，太难了！想一想人家魏书生，那真叫本事，我等自叹不如。
仅将个人的几点见识摆出来，与大家共同探讨（实在不能算经验）1．班主任的五勤是管理治班的基本方式腿、眼、手、口、脑腿勤察看，眼勤观察，手勤示范，口勤教育：养成教育、不打架教育、榜样教育、爱护公物教育、节约教育，脑----勤思考。
2．要有良好的师生关系：掌握一个尺度。
①尊重学生人格是第一的。
（一个学生的背后，至少六双眼睛在关注着我们的管理）②严格治班、制度化管理胜过一切。
③关爱与偏爱----可以关爱不能偏爱；严格与苛刻----被多数人反对，说明管理没有人情味；教育与惩罚----因人而异，大多数学生用此法不好。
这三种关系的利害要处理好。
④师生之间关系要搞好，教师不是总对，给孩子认错不是坏事。
班主任技能培训发言稿
班主任技能培训发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，非常荣幸能够为大家带来班主任技能培训的发言。
首先，我要感谢领导给予我这样一个宝贵的机会，也感谢各位老师的支持和帮助。
我将以此为契机，和大家一起分享我对班主任技能的一些理解和经验，希望能够为大家提供一些有益的启示和思考。
作为一名班主任，我们肩负着培养学生全面发展的重责大任。
班主任的工作并不仅仅是教书育人，更是要扮演一个引导者、辅导者和关爱者的角色。
因此，我们需要具备一定的专业素养和教育理念，并不断提升自己的工作能力。
首先，作为班主任，我们需要具备一定的教育理念和教育心理学的知识。
我们应该了解学生的成长规律和心理特点，关注孩子的发展需求和问题，采取相应的教育手段和方法，引导学生健康成长。
并且，我们需要明确自己的教育目标和价值观，为学生树立正确的人生观、价值观和行为观。
其次，一个好的班主任应该具备很多实践操作的技能。
比如，我们要善于与学生进行沟通和交流，倾听他们的心声，解决他们的问题。
我们要关注学生的学习情况，及时发现他们的优势和问题，并给予及时的指导和帮助。
我们还要具备一定的组织管理能力，能够有效地组织班级的各种活动和事务，确保教育工作的顺利进行。
另外，一个好的班主任还需要具备较强的人际交往能力和团队合作意识。
在班级管理中，我们会面临各种各样的问题和困难，需要与各方面的人员进行有效的沟通与协调。
我们需要与学生家长进行积极的沟通，了解家庭情况，及时解决家长的疑虑和问题，促进家校之间的良好合作。
同时，我们还需与其他老师形成团队合作，共同完成教育工作，实现班级目标。
最后，我想强调的是班主任要具备良好的自我管理和自我修养能力。
我们要保持积极向上的心态，不断提高自己的综合素质。
我们要学会自我反思和反省，不断总结经验，不断自我完善。
同时，我们要注重自己的身心健康，保持良好的精神状态，以更好地投入到教育工作中。
在这里，我向大家推荐一些提升班主任技能的途径和方法。
年轻班主任培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开年轻班主任培训会，旨在提升年轻班主任的教育教学能力和班级管理水平，更好地肩负起立德树人的使命。
首先，请允许我代表组织者，对各位年轻班主任的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、班主任工作的重要性班主任是班级工作的组织者、引导者和协调者，是学校教育工作的骨干力量。
一个优秀的班主任，能够带领班级形成良好的班风、学风，促进学生全面发展。
因此，班主任工作的重要性不言而喻。
1. 班主任是学生健康成长的重要引导者。
班主任要关注学生的思想动态，关心学生的生活学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
2. 班主任是学校教育教学工作的组织者。
班主任要协调各科教师，共同制定班级教学计划，确保教育教学工作顺利进行。
3. 班主任是学校管理的重要参与者。
班主任要积极参与学校管理，为学校发展献计献策，提高学校管理水平。
二、年轻班主任面临的挑战随着教育改革的不断深入，年轻班主任面临着诸多挑战：1. 教育观念的更新。
年轻班主任要紧跟时代步伐，更新教育观念，适应新时代教育发展的要求。
2. 班级管理经验的不足。
年轻班主任在班级管理方面可能存在经验不足的问题，需要不断学习和积累。
3. 学生的个性化需求。
面对学生的个性化需求，年轻班主任需要具备较强的沟通能力和引导能力。
三、提升年轻班主任能力的途径为了帮助年轻班主任更好地应对挑战，提升教育教学能力，以下提出几点建议：1. 加强理论学习。
年轻班主任要深入学习党的教育方针政策，掌握教育学、心理学、管理学等相关知识，为班级管理工作奠定理论基础。
2. 积累实践经验。
年轻班主任要积极参与班级管理，通过实践锻炼，积累班级管理经验。
3. 加强沟通交流。
年轻班主任要与学生、家长、同事保持密切沟通，形成良好的互动关系。
4. 参加培训学习。
积极参加学校组织的各类培训，学习优秀班主任的经验，提高自身素质。
5. 注重自我反思。
年轻班主任要经常反思自己的工作，总结经验教训，不断改进工作方法。
班主任职责培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨班主任的职责。
班主任是学校教育工作的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
班主任的工作看似平凡，实则责任重大。
为了更好地履行班主任职责，提高教育教学质量，今天我将从以下几个方面进行阐述。
一、班主任的职责概述班主任是班级工作的组织者、管理者、协调者，是学校领导进行教导工作的得力助手。
班主任的主要职责包括以下几个方面：1. 组织和领导班集体：班主任要充分发挥班集体的凝聚力和战斗力，营造积极向上的班级氛围，使班级成为一个团结、友爱、互助、进步的大家庭。
2. 全面了解和研究学生：班主任要深入了解学生的思想、学习、生活、心理等方面的情况，做到心中有数，有的放矢地开展教育工作。
3. 进行思想政治教育：班主任要对学生进行社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、民族精神，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 管理好班级日常事务：班主任要建立健全班级管理制度，确保班级工作有序进行，培养学生的自律意识。
5. 协调家校关系：班主任要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
6. 开展班级活动：班主任要组织丰富多彩的班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
二、班主任的工作方法1. 以德服人：班主任要以高尚的品德、严谨的工作态度、真诚的情感去影响学生，赢得学生的信任和尊敬。
2. 严慈相济：班主任要既严格要求学生，又关爱学生，关心学生的成长，帮助学生解决实际困难。
3. 因材施教：班主任要根据学生的个性特点，制定针对性的教育措施，使每个学生都能在班级中找到自己的位置，发挥自己的优势。
4. 营造良好的班级氛围：班主任要注重班级文化建设，引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的班级氛围。
5. 注重家校合作：班主任要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
三、班主任的自我提升1. 加强理论学习：班主任要不断学习先进的教育理念、教育方法，提高自身的教育教学水平。
班主任技能培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开班主任技能培训会，旨在提高我们班主任队伍的整体素质，增强班级管理水平，更好地服务于学生成长。
我非常荣幸能够在这个重要的时刻，与大家共同探讨班主任工作的艺术与技巧。
以下是我的一些思考和体会，希望能为大家带来一些启示。
一、班主任的角色定位首先，让我们明确班主任的角色定位。
班主任不仅是班级的管理者，更是学生的引路人、心灵的守护者。
我们的工作不仅仅是维持班级秩序，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、班主任的职责与任务1. 班级管理（1）建立健全班级管理制度，确保班级工作有序进行。
（2）关注班级动态，及时发现和解决学生之间、师生之间的矛盾和问题。
（3）组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感。
2. 学生教育（1）关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
（2）培养学生的良好习惯，包括学习习惯、生活习惯、道德习惯等。
（3）关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生提供心理支持。
3. 家校沟通（1）加强与家长的沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生成长。
（2）定期召开家长会，向家长反馈学生在校表现，共同探讨教育方法。
（3）建立家校联系机制，确保信息畅通，形成教育合力。
三、班主任的技能提升1. 沟通能力（1）学会倾听，关注学生的心声，尊重学生的意见。
（2）善于表达，用准确、简洁、生动的语言与学生沟通。
（3）提高沟通技巧，学会运用非言语沟通，如肢体语言、眼神交流等。
2. 组织协调能力（1）具备良好的时间管理能力，合理安排班级工作。
（2）协调各方资源，确保班级活动顺利开展。
（3）善于调动学生积极性，发挥团队协作精神。
3. 创新能力（1）不断学习新知识、新技能，提高自身综合素质。
（2）关注教育发展趋势，创新班级管理方法。
（3）结合班级实际，开展特色教育活动。
班主任交流培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些关于班主任工作的经验和心得。
班主任作为班级的核心，肩负着培养人才、传承文化的重要使命。
在这个特殊的岗位上，我们不仅要关注学生的学业进步，更要关心他们的身心健康，引导他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的班主任工作体会。
一、热爱教育事业，树立正确的教育观作为一名班主任，首先要热爱教育事业，树立正确的教育观。
我们要深刻认识到，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
我们要坚定信念，忠诚于党的教育事业，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人而努力奋斗。
二、关爱学生，做学生的良师益友班主任是学生的引路人，要关心学生的成长，关爱学生的身心健康。
我们要深入了解学生的思想动态、学习状况和生活习惯，关注他们的喜怒哀乐，成为他们的良师益友。
1. 尊重学生，平等对待每一位学生我们要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，平等对待每一位学生。
在班级管理中，我们要尊重学生的意见，鼓励他们积极参与班级活动，发挥他们的特长，激发他们的潜能。
2. 关心学生，关注他们的身心健康我们要关注学生的身心健康，及时发现和解决他们在学习、生活、心理等方面的问题。
对于有困难的学生，我们要给予关爱和帮助，引导他们正确面对挫折，培养他们坚韧不拔的意志。
3. 培养学生的团队精神和社会责任感我们要注重培养学生的团队精神和社会责任感，引导他们学会合作、学会分享，关心集体，关爱他人。
通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在实践中体验成长，增强他们的集体荣誉感和责任感。
三、加强班级管理，营造良好的学习氛围班主任是班级管理的核心，要建立健全班级管理制度，营造良好的学习氛围。
1. 建立健全班级规章制度我们要根据学校的要求，结合班级实际情况，制定班级规章制度，明确学生的行为规范，使班级管理有章可循。
2. 加强班级文化建设我们要注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
班主任辅导员培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！首先，请允许我代表学校向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！今天，我们在这里举行班主任辅导员培训，旨在进一步提高班主任辅导员的综合素质，增强班级管理能力，更好地服务学生，为学校的全面发展贡献力量。
在此，我非常荣幸能有机会与大家共同探讨班级管理工作，分享一些心得体会。
一、班主任辅导员在班级管理中的重要性班主任辅导员是学校教育工作的关键环节，是学生成长成才的引路人。
在班级管理中，班主任辅导员扮演着举足轻重的角色，具体体现在以下几个方面：1. 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
班主任辅导员要引导学生树立远大理想，坚定信念，养成良好的道德品质，成为有担当、有责任、有爱心的新时代青年。
2. 落实教育教学任务。
班主任辅导员要关心学生的学习、生活，及时解决学生在学习中遇到的问题，确保教育教学任务的顺利完成。
3. 培养学生良好的行为习惯。
班主任辅导员要注重培养学生的自律意识，养成良好的生活习惯、学习习惯、生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。
4. 促进家校沟通。
班主任辅导员要积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，形成家校合力。
5. 维护班级和谐稳定。
班主任辅导员要关注学生的心理健康，及时发现和解决矛盾，维护班级和谐稳定。
二、提高班主任辅导员素质的途径为了更好地发挥班主任辅导员在班级管理中的作用，我们需要从以下几个方面提高班主任辅导员的素质：1. 加强理论学习。
班主任辅导员要深入学习党的教育方针、政策，了解教育教学规律，掌握班级管理的基本方法，不断提高自身的理论水平。
2. 提升专业素养。
班主任辅导员要具备扎实的专业知识，关注学科前沿，不断提高教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。
3. 强化道德修养。
班主任辅导员要具有良好的道德品质，以身作则，为学生树立榜样，营造良好的班级氛围。
4. 增强沟通能力。
班主任辅导员要善于与学生、家长、同事沟通，掌握沟通技巧，提高班级管理效果。
5. 注重心理健康教育。
班主任安全教育技能培训(2篇)
第1篇一、培训背景随着我国社会经济的快速发展，学校安全教育日益受到广泛关注。
班主任作为学校教育的重要一环，肩负着对学生进行安全教育的重任。
为了提高班主任的安全教育技能，切实保障学生的生命安全，特举办本次班主任安全教育技能培训。
二、培训目标1. 使班主任充分认识安全教育的重要性，树立安全意识。
2. 提高班主任的安全教育技能，掌握安全教育工作方法。
3. 增强班主任的安全管理能力，提高学校安全工作水平。
4. 促进班主任之间的交流与合作，形成良好的安全教育工作氛围。
三、培训内容1. 安全教育概述（1）安全教育的概念及意义（2）学校安全教育的现状与挑战（3）安全教育的法律法规及政策2. 安全教育技能（1）安全知识教育（2）安全技能教育（3）安全心理教育（4）安全环境教育3. 安全教育方法（1）课堂教学法（2）案例分析法（3）现场教学法（4）情景模拟法4. 安全管理（1）校园安全管理（2）班级安全管理（3）学生安全管理5. 安全教育评价（1）安全教育评价的目的和意义（2）安全教育评价的方法（3）安全教育评价的组织实施四、培训方式1. 专家讲座：邀请安全专家进行专题讲座，分享安全教育经验。
2. 案例分析：结合实际案例，分析安全教育中的问题及解决方法。
3. 小组讨论：分组进行讨论，分享安全教育工作经验。
4. 角色扮演：模拟安全教育场景，提高班主任的安全教育技能。
5. 实地考察：参观学校安全设施，了解安全管理经验。
五、培训时间本次培训时间为一天，具体安排如下：上午：安全教育概述、安全教育技能下午：安全教育方法、安全管理、安全教育评价六、培训要求1. 参加培训的班主任要提前做好准备工作，确保培训效果。
2. 参加培训的班主任要积极参与，认真听讲，做好笔记。
3. 参加培训的班主任要结合自身工作实际，认真思考，提出问题。
4. 参加培训的班主任要按时完成培训任务，积极参与各项活动。
七、培训效果评估1. 参加培训的班主任对安全教育的认识是否有所提高。
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班主任技能大赛二次培训稿
时间：2016年4月
地点：四楼多媒体教室
人物：35岁以下班主任老师
主要内容：
各位班主任老师，今天的班主任技能活动，我把它称其为活动，不是比赛。
希望通过我的这个二次培训让在座的你，对自己的班主任工作有认同感，也有几分思考。
那培训的目的也就达到了。
在上周五，我和罗玲、鄢莹老师参加了成都市的班主任技能大赛培训活动。
会上邀请了上届班主任技能赛的一等奖获得者分享了他们的治班策略让我受益匪浅。
于是希望将这些好方法与在座的你分享。
一听说到班主任技能大赛这些词时，可能你满脑子浮现的就是什么“铁人赛”、“五项全能赛”……是呀，班主任技能赛包含了P 1、班会课活动设计方案、2治班策略展示、3模拟家长会发言、4学生个案分析、5学科育人展示课。
6班主任礼仪规范。
其中，治班策略的展示和学科育人展示课可以提前准备外，其他的内容都需要现场设计，现场作答。
乍一看，大家会摇摇脑袋摆摆手：太难了，但细细想来，比赛的项目虽多，但都是平日班主任日常工作的缩影与提炼。
于是只要大家细细理，总会发现自己班主任工作的亮点。
在这些技能赛中，治班策略展示是班主任工作的核心，也是一项提前准备之后现场展示的项目，我们就从它说起……
出示治班策略的评分标准。
分享第二届班主任技能大赛中一等奖获得者陈明华老师的治班策略。
陈明华相信大家都不陌生，他不仅是一名出色的语文教师，在班主任工作中也将语文知识融会贯通。
介绍陈的治班策略。
总结：通过陈明华老师的治班策略，我们不得不佩服陈老师的童心、童趣。
让我们感受最深的可能就是他执着于对童话的诠释，从卓卓的诞生，到成长、经历风雨，和班级的孩子一起成长，都能与自己对班级的管理融会贯通。
润物细无声的滋润着班里的每一个孩子。
可能大家觉得，陈明华是大家，我们只能仰望。
那来认识一位很普通的班主任：双流棠湖小学的一名班主任，她的治班策略。
她也是上届班主任技能赛的一等奖获得者。
p
这位老师的治班策略中，让我们看到了一位执着于细微班主任工作的一线老师。
她的理念在学校德育理念中得以提升。
细化为自己班级文化，围绕着这一理念，开展了丰富多彩的鱼活动。
试想，在我们班主任当中，也有丰富多彩的生生活动，师生活动，家校活动。
但遗憾的是老师们没有形成自己的班级特色。
如何设计自己的治班策略了？
1、学情分析要全面细致。
学情分析包括班级学生人数、男女生比例、家庭与家长情况、班级学生思想状况、学习成绩、综合素质和科任老
师等。
客观分析优势与劣势。
从前两届技能赛来看，学情分析中有特色的班主任分析家长受教育程度、有的从班级中的男女生比例说起。
2、治班策略要领悟学校育人的理念和校训，将她与自己的治班理
念相结合。
教育理念语句尽量精辟，对仗整齐，如“不同的爱给不同的你”，如初中的班主任提炼的”人文滋养，个性成长”.
3、总目标的设计要有层次，螺旋上升。
某老师治班策略中短期目标：“做不同的你”，中期目标：“做有爱的你”长期目标：做幸福的你。
前两个目标都是为长远目标打下基础：希望学生做个幸福的人。
一位初中班主任老师设计的治班策略总体发展目标：用人文滋养品质，用知识奠定基础，用实力迎接挑战。
七年级发展目标：培养良好习惯、树立竞争意识，形成班级合力。
八年级目标：学会自我规划、学会自我管理、学会自主学习。
九年级发展目标：增强竞争能力，调整良好心态，达成规划目标。
这是一位只有四年教龄的班主任老师，从这发展目标，我们可以感受到老师工作思路是如此清晰，每个发展目标都贴近学生实际，符合学生需要。
各位老师，学习了这几位班主任的治班策略。
相信一定对你的班主任工作有许多启发，我们现在采用的是大循环教学。
和学生要朝夕相处六年。
从一年级开始，一张白纸交到我们手中，我们可曾想过，将这张白纸怎么着色，晕染，六年以后成为一张怎样的画呢？
第二项：学生个案分析
作为一名班主任，每天面对的是班级中的形形色色的学生。
而每个学生都有自己独特的性格特点。
在每个班级中，总会有那么几个我们眼中的特殊学生。
要么是调皮捣蛋，要么是懒惰……总之让我们很是头痛。
于是学生个案分析就孕育而生了。
学生个案分析：P
介绍评分标准P
P案例：小宸，男，7岁，小学一年级学生。
智力正常，家庭经济一般，父亲打散工，母亲卖水果。
由于小宸家三代“单传”，父母又是中年得子，宠爱非常，唯恐学校照顾不周，没有让小宸接收学前教育，而是一直跟爷爷奶奶在家生活，也很少与小朋友玩耍。
即使偶然与表兄妹来往，爷爷奶奶也十分呵护，甚至担心他受表弟欺负。
开学第一天回来表达学校不好玩，上第一节课时，因为回答问题时，声音太小，老师让其大声一点，小宸突然嚎啕大哭并冲出教室：“我不要上学！我不要上学……”
如果你是班主任老师，请运用心理学、教育学知识对本案信息进行分析，并提出干预措施。
个案分析可以按照以下三大方面进行
一、提取信息。
P
症状：生理、情绪、认知、人际关系等
“病”史：症状演变，治疗情况。
成长史：学习状况、家庭结构、经济状况、亲子关系、创伤
事件（重大生活事件）等。
其他：性别、年龄等
从本个案提取信息如下：
二、原因分析P
主要是从家庭、自身、学校三方面分析。
1、家庭原因：父母关系、家庭结构、亲子关系、教育方式等。
本案例中……
2、自身原因：遗传因素、气质类型、身心发展阶段、心理需
要、身体情况。
案例中……
3、学校原因：学业负担、师生关系、社会竞争（成绩）等。
案例……
三、辅导与干预P
理论支撑：教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订版）马斯洛需要层次
埃里克森心理社会发展阶段理论
P辅导要素：建立良好的关系、澄清并动摇观念、协助其解决问题、进行行为训练。
P整合实施：家校联动、方法多样、个性奖惩、允许反复。
结合案例介绍
因为时间关系，班主任技能中的模拟家长会发言稿、班会课设计方案
我们放在以后的会上进行学习。
谢谢大家聆听！。