攻心为上
攻心为上,与青春期和解——班主任管理育人案例分析
2021年13期┆27方略攻心为上，与青春期和解——班主任管理育人案例分析穆晓丹摘 要：古人云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。
心战为上，兵战为下”。
战争如此，教育亦如此。
每个孩子都是独立个体，都有独特需求，教育的艺术便是用心去了解孩子们的需求，走入其内心，帮助他们成就自我，健康成长。
关键词：身份危机、攻心为上、身份认同、自我调适 教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。
在长期与学生的交往中，笔者体会到每个孩子都是一个完整而又独立的世界。
他们时而嬉戏欢笑，时而忧愁苦闷，他们的一下皱眉一声叹息都会敲打着我们的内心，指引着我们去探寻孩子们的内心深处，并给予最强的回应。
古人云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。
心战为上，兵战为下”。
战争如此，教育亦如此。
一、案例简介小同，一个清秀而又腼腆的男孩，他很爱笑，他的笑容引起了我对他的关注。
开学后的一段时间，我从他身上了解到一些特点。
学习方面，他成绩并不突出，课堂不善于表现，课堂活动参与并不积极，学习动机不明确，动力不足，但是记忆力超群；生活方面，虽然军训时已经学习如何整理内务，但是他仍然不会整理，宿舍因此而经常扣分；课外活动方面，他喜欢打篮球，爱打游戏。
他曾经因为私自带手机入校园而违反校规校纪，也曾经被早恋问题所困扰，还曾经因为在食堂与同学发生口角并产生肢体冲突，后又扬言放假以后一起约架而受到一定的教育惩罚。
二、案例分析（一）家庭教育缺失劳伦斯∙斯坦伯格在《与青春期和解》这本书中提到“最有效的教育方式是爱与合理的要求。
好的父母接受孩子，深沉地爱着孩子，参与孩子的生活与成长，为孩子的成就感到自豪”。
小同的一系列行为上的问题从根源上分析是因为父母的爱与合理的要求的缺失。
小同年幼时父母离异，他跟着父亲生活，父亲为养家糊口常年奔波在外，小同便一直跟着爷爷奶奶生活。
这些经历给年幼的小同造成心理上的缺失，他内心的自卑与孤独，表现出来更多的是不自信和无所适从。
“兵之战者,攻心为上”
“用兵之道，攻心为上”随着科学技术的发展，高技术条件下的局部战争的作战样式也越来越多，其中心理战，在战争中的作用不可小看，在战争胜利中起着举足轻重的作用。
在我国的《孙子兵法》中有“攻心为上，攻城次之”、“不战而屈人之兵” 等；三国时期的诸葛亮也曾说过，“用兵之道，攻心为上”，这些都对心理战做了精辟论述。
心理战，简而言之就是采用一切办法瓦解敌方的军心并保持己方军心的稳定。
战争不仅是敌对双方的武力抗争，也是人的心理搏斗。
在战场上，如果军人的心理受到打击而出现异常反应，就会严重影响武器效能的发挥，指挥决策和作战行动也会出现失误，甚至影响作战的成败。
因此，心理战历来是战争活动的重要组成部分，受到交战双方的重视，是摧毁敌人战斗力的重要方式。
为此，有的国家还成立了专门的心理战研究机构，并组建心理战部队。
我国古代就有靠攻心取胜的例子。
有名的“四面楚歌”就是一例。
楚汉相争，项羽兵被韩信兵围困，韩信设计，令汉士兵唱起楚国的歌，勾起了项羽队伍江东子弟思乡之情，无心恋战，结果项羽兵败垓下。
《三国演义》中也有类似如韩信施“四面楚歌”计的事。
施计者是吕蒙,对手是关羽,施计者胜,关羽败，败的很掺。
故事是这样的，荆州被吕蒙袭后，关虽败，但仍据有公安、南郡两座城市,与荆州城犄角之势，吕蒙必须继续与关战。
此刻吕再施计，首先安抚在荆州关羽的家属，不骚扰随关出战的将士之家，不准扰乱荆州老百姓的生活，以此争得荆州老百姓得民心，并设法告诉正在前线的关的士兵，让关的官兵知道荆州城内安好，使关的士兵无心作战，对关士兵攻心。
在一山岗上，竖一白旗，上写“荆州土人”四字，有许多人在旗下嚷：“本处人速速投降”吴军，以瓦解关军斗志。
关怒，欲杀企图投降的人。
此刻，吴军丁奉、蒋钦杀来，关手下将士消沉，呼兄唤弟，军心大变，队伍大乱，应声去了吴军那里。
最后关部下只剩三百余人，关败。
打仗取胜的最好方法是设法让对方患心理疾病，如同得瘟疫一样，士兵传染扩散，足以造成一种恐慌，使队伍丧失战斗力。
攻城为下,攻心为上_0
攻城为下，攻心为上《三国志》中说道：“用兵之道，攻心为上，攻城为下;心战为上，兵战为下。
”意思就是说用兵的原则，从心理上瓦解敌人，使对手投降是上策，强攻城池是下策;以攻心战为目标才是上策，以武力取胜却是下策。
用兵之道如此，教学之道亦如此。
标签：攻城为下攻心为上教师学生《孙子兵法》有云：攻城为下，攻心为上。
对付双困生，我所想到的就是“攻心为上”四个字。
所谓与人交往贵在诚。
师生交往已经需要打破自上而下的旧模式，那么平等交往怎么做？开学之初，我就已经对班里的学困生进行了摸底。
经过反复思量之后，我选择的切入点不是学习，而是生活。
一、爱体育的小于小于同学喜爱体育，我主动推荐他去了校田径队。
每天早晨，我都会把早餐的鸡蛋省下来送给小于同学吃。
一开始他很不好意思，推说自己吃过了。
在我的一再坚持下，他终于收下了。
就这样，他不再抵触每天早上到办公室来做题了，他知道到老师办公室做题并不是一件恐怖的事情，老师不会为难他，相反，他会得到一个鸡蛋的关怀。
渐渐地，他变得喜欢来办公室，甚至有时候他会随着其他同学到办公室来转转，看看我。
通过一学期的不懈努力，在17周举办的单词竞赛中，他出乎意料地考了101分的好成绩（满分150分），我俩都高兴极了，用一颗棒棒糖庆祝了一下。
二、可爱的小杜杜同学入校的时候是我们班的倒数第一。
刚开学，我就给他起了昵称，叫他“小可爱”，在班里营造积极的舆论，让他走出以前的阴影，轻松进入初中的课业学习。
我还在课堂上经常叫他回答简单的问题，经常称赞他，支持他的言行，给他树立自信。
我任命他做班里的晨检记录员，参与到班委中时常和我开会沟通，让从未当过“官”的他感受到“当官”和被重视的感觉。
他对自己的工作非常认真负责，在缺勤同学到校后仔细询问缺勤理由;对生病的同学还询问就诊医院、科室;每周按时上交晨检记录本，我们班每周的考核中从来没有因为晨检记录扣过分。
在这学期的期中考试中，他数学考了94分（满分120分），在17周举办的单词竞赛中，他考了91分的好成绩。
二七.攻心为上——吕蒙攻心胜关羽
二七.攻心为上——吕蒙攻心胜关羽《三国三十六计》二七.攻心为上——吕蒙攻心胜关羽这个智谋故事见于《三国演义》第七十六回“徐公明大战两水关云长败走麦城”。
关羽水淹七军、生擒于禁、庞德，这些战绩使他愈发骄傲轻敌。
东吴的年轻将领陆逊利用了这一点。
他备礼呈书给关羽，口气极为谦恭，这使得原就轻视陆逊的关羽放松了警惕，不复有一江一东之忧，他撤走了荆州(今湖北荆门)的大半兵马去攻打樊城。
结果吕蒙乘机而入，偷袭成功，兵不血刃就占领了荆州。
关羽闻讯大怒，回师要夺荆州。
东吴虽已占领荆州，但形势是很严峻的，因为关羽现在力量尚强，荆州是其老巢，他的复夺之志正盛，双方一旦一交一手，结果实难预料。
这时东吴大将吕蒙显示了他杰出的战略才能，他运用瓦解军心的战术，成功地击溃了关羽之军，并最终俘虏了关羽，从而使东吴在荆州之战中取得了决定一性一的胜利。
吕蒙占领荆州后，立刻传令军中：“如有妄杀一人，妄取民间一物者，定按军法。
”并且城中各级官吏，原封不动留任。
他又将关羽家属专门保护起来，优厚供养。
吕蒙的军令的确是严格无情的。
他的一位同乡士卒因为拿了百姓的箬笠盖铠甲，被抓获，吕蒙说：“你虽是我同乡，但我号令已出，你既违反，当按军法。
”当即推下斩首，自此三军震动，东吴兵士再也不敢一騷一扰百姓。
过了几天，吕蒙又传下号令；凡随关羽出征的将士之家，按月供给粮米，有患病者，派医治疗。
结果“军属”们对东吴感激涕零，个个安居不动。
再说关羽，一路之上气急败坏，他先派了一个使者前去质问吕蒙的背信弃义。
关羽使者到后，吕蒙亲自出城迎接，待以宾礼，并解释说奉上差遣，不得自主。
设宴款待后，送使者回馆驿休息。
这时随征将士的家属纷纷来使者处打探，并让使者传书传盲，都说家门无恙，衣食不缺。
使者回军中后，将士们一听说家中安好、吕蒙照顾周到，个个都很欣喜，全无战心。
在行军的路上，关羽军中就有不少将士逃回荆州。
及与东吴之军一交一战，吕蒙除了派几路兵马夹攻之外，又将城中将士的亲属都叫了出来，在山上喊话。
攻城为下攻心为上
攻城为下攻心为上孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。
这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。
我觉得，这也是一切学生工作的核心思想。
那么，何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服之，比如：我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止；我们要让学生学习，以强力胁迫之，对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃；教师以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压之，必要时祭出校纪校规或请家长来校等法宝，定要让学生就范。
攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。
使用的办法通常都比较缓和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。
学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。
初为班主任，我也知道攻心的重要性。
为了了解学生在想些什么，我让他们写周记。
小Z同学表面上看是一个非常乖巧的女生，初中时成绩也很好，还是作为保送生进入县城一中的。
可是开学第一个月，她几乎门门功课考试不及格，昨夜也经常拖拖拉拉。
一次她在周记中写道：“进入一中，我只感觉到死气沉沉，每天我就像行尸走肉般穿梭在教室、食堂、寝室之间。
没完没了的作业、没完没了的测验，已经把我压得喘不过气来……”看到这些文字，我下了一跳，这个学生怎么如此悲观。
我没有马上去找她，我把班里另一位同学写的一段话抄在她的周记本上：“我从进入高中到现在，也曾抱怨过学习的烦闷、作业的繁多、生活的单调，但现在想来，枯燥的学习生活未尝不是一种幸福。
毕竟，我们都是有理想、有目标的，为了理想、为了目标，本就应花费太多的精力与心血，这是值得的。
没有奋斗的艰苦，怎能认识到成功的美好？没有在枯燥中的经历，怎能创造无悔的人生？我曾希望每天都吃喝玩乐，潇洒度日，但若真那样做了，换得的是几年后的无限悔意，值吗？我以前认为，人活着就是为了快乐，后来明白人生可以不快乐，但必须精彩，现在却醒悟，人生可以不精彩，但必须无悔！加油！为了自己的无悔！”第二天早自修时，我看到小Z同学已经来到教室，我从她的眼神里看到与原来不一样的精神：有了希望，有了斗志。
多管齐下,攻心为上
多管齐下，攻心为上心理学家们认为，人的心理疾病和心理问题，往往都不是单一原因导致的，而是多种因素共同作用的结果。
因此在治疗心理问题时，采取多管齐下的治疗方法尤为重要，而攻心则是最关键的一环。
心理问题多管齐下治疗的理念，来源于中国古代的养生理论。
古人认为身体健康和心理健康是一体的，不可分割的。
因此在治疗身体疾病的也要注重心理的平衡和调节。
这也是现代心理学所倡导的综合治疗理念的原点。
多管齐下，意味着在治疗心理问题时，需要采取多种方法进行综合干预。
比如药物治疗、心理咨询、行为疗法、家庭治疗等等。
这些方法针对不同的心理问题有不同的作用和效果，但是相互之间又存在交叉和互补。
所以只有综合运用这些方法，才能取得最好的疗效。
即使有再多的治疗方法，如果不攻心，也很难获得成功。
攻心，意味着治疗心理问题的关键在于挖掘患者内心深处的问题根源。
只有找到问题的根源，才能有针对性地进行治疗，才能真正取得治疗效果。
针对不同的心理问题，攻心的具体方法也各有不同。
比如在治疗焦虑症时，需通过心理咨询和认知行为疗法，揭开患者内心的恐惧和焦虑，然后逐步改变其不良的认知和行为方式。
而在治疗抑郁症时，需要运用心理咨询和药物治疗，找出患者内心的痛苦源头，并通过适当的药物干预，缓解患者的情绪压力。
攻心为上的治疗方法，还要求治疗者具备高超的心理分析能力。
只有通过细致入微的观察和深入的分析，才能找出心理问题的根源，才能进行有针对性的干预。
一名合格的心理治疗师，不仅需要有专业的知识和技能，还需要有丰富的临床经验和敏锐的洞察力。
在实际的心理治疗中，一般都是通过多种方法综合治疗，但同时也要注重攻心的重要性。
比如在治疗儿童的心理问题时，一般要采用药物治疗和行为疗法相结合的方法，通过改变孩子的不良行为和情绪，来缓解其心理问题。
而在治疗成人的心理问题时，则需要运用心理咨询和心理分析的方法，来攻心寻找问题的根源。
除了在心理治疗中，多管齐下、攻心为上的理念也可以运用在其他领域。
形容马谡的四字成语
形容马谡的四字成语攻心为上读音：gōng xīn wèi shàng释义：从思想上瓦解敌人的斗志为上策。
出自：《三国志·蜀志·马谡传》：“每引见谈论，自昼达夜。
”裴松之注引《襄阳记》：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。
心战为上，兵战为下。
”用法：主谓式；作谓语；指从思想上瓦解敌人的斗志为上策空城计读音：kōng chéng jì释义：指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。
出自：明·罗贯中《三国演义》中故事：蜀将马谡失守街心亭，魏将司马懿率兵直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自大在城楼上弹琴。
司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
言过其实读音：yán guò qí shí释义：实：实际。
原指言语浮夸，超过实际才能。
后也指话说得过分，超过了实际情况。
出自：《三国志·蜀书·马良传》：“马谡言过其实，不可大用。
”造句：我不能不将他们那旗人的历史对你讲明，你好知道我不是言过其实。
（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七回）用法：我不能不将他们那旗人的历史对你讲明，你好知道我不是~。
◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第。
攻心为上[ gōng xīn wèi shàng ] 从思想上瓦解敌人的斗志为上策。
出处：《三国志·蜀志·马谡传》：“每引见谈论，自昼达夜。
”裴松之注引《襄阳记》：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。
心战为上，兵战为下。
”言过其实[ yán guò qí shí ] 实：实际。
原指言语浮夸，超过实际才能。
后也指话说得过分，超过了实际情况。
出处：《三国志·蜀志·马良传》：“马谡言过其实；不可大用。
”徒有虚名[ túyǒu xū míng ] 空有名望。
做人的工作“攻心为上”
将领也鲜有叛变而投降太平军的（ 我是没有看到的，
也 许是弧陋寡 阉） 。为 什么呢？究 其中缘 由，我认
既然做人的工作 。 法无定法 ，那是不是在做
人的工作时我 们就 采用 “ 摸着石头过河 的套路 ，
为 曾国藩他老先生深得中国文化传统之真谛 ， 。 攻
心为上 之法用得烂熟。他统领的湘军 ，其军卒的
现 了这 种 理论 。
曾国藩所 统领 的湘军 在与 太平 军的作 战 中曾 “ 败屡战” ， 屡 其湘军队伍经常 是 “ 贼而溃散 ，散 而复 聚”， 即使是溃败和溃散 之时 ，其手 下湘军 但
山，蒋介石及毛泽东 ，即使他们本人没有 使得 自己
的手掌心亲 自 私塾先生的戒尺亲密接触，也一定 和 看见他人亲密接触后所带来的教育成果吧？
自居易 也在 （ （ 天可度》诗 中写 出 ：“ 劝君 掩鼻君 莫掩 ，使君夫妇为参商 。” 从 这个 典故 中我 们可 以看到郑 袖 的细 致分 析和
攻 心 的技 巧 ，她 已经 艺 术 到 了使 “ 见 利 而 不 见 人 害 ，鱼 见食 而不见钩”的境 界 ！
母 孪生。更何况人是变化的 ，人可 以随年龄 、 环
境 、身份、 经历等诸多因素而发生改变。所以对于做 工作而言，说做好人 的工作是最难的应该是不为过 的。而对于一个领导 ，要想把工作摘好，我想最重 要的是把人的工作做好 。因为 ，所有的工作都是需 要人去做的。没有单枪匹马独 自打下天下的英雄 。 本人认为 ，在做人的工作方面 ，其方法是 法 无定法”，即没有一种方法适用于 所有的人 现在 的教育提倡的是正面教育 ，提倡 的是摆事实 讲道 理 。当然 ．这种正面教育的方法 确实在 人的教育方 面取得 了很好的成效 ，但我们不应该 忘记 ，看起 来 和正面教育相悖逆的体罚实际上在教育方 面也还是 取 得过 一些效果的 。我想 ，近代中国著名 人物 孙中
多管齐下,攻心为上
多管齐下，攻心为上多管齐下，攻心为上，是一种常见的管理策略。
这种策略的核心是理解员工的内心需求，并通过多种方式来激发其工作动力，提高其工作效率。
在这篇文章中，我们将探讨多管齐下，攻心为上的意义，及其在工作中的实践。
1. 多管齐下的意义多管齐下是一种综合策略，包括多个方面，例如：激励、激励、沟通和培训等。
这些方面的目的是为了提高员工的工作动力和效率。
当管理者采用多管齐下的策略时，会发现员工更加积极主动，工作效率也有了明显的提高。
此外，多管齐下的策略还能帮助企业提高员工的整体素质和专业技能，从而提升企业的经营效益和市场竞争力。
2. 如何实践多管齐下2.1 激励激励是多管齐下中最重要的一环。
激励可以是物质激励，比如提高工资、给予奖金等；也可以是非物质激励，比如表扬、鼓励、提供学习机会等。
无论是物质激励还是非物质激励，都能有效地激发员工的工作动力，提高其工作效率。
2.2 培训培训是另外一个重要的方面，可以通过培训来提高员工的工作技能和专业素质。
通过提供培训，员工可以了解行业发展的最新趋势，全面提高其工作技能和经验，为企业的发展奠定基础。
2.3 沟通沟通是多管齐下中必不可少的一个方面。
通过沟通，管理者可以了解员工的工作情况和内部需求，并提供适当的支持和帮助。
在沟通中，管理者还可以向员工传达公司的愿景和目标，从而让员工更加明确自己的工作方向和目标。
2.4 同理心同理心是多管齐下中最重要的一个方面之一。
当管理者具备同理心时，能更好地了解员工的情感需求，从而提供更好的支持和帮助。
通过展现关心和尊重，管理者可以建立与员工之间的信任和合作关系，激发员工的工作动力。
3. 结语多管齐下，攻心为上是一种有助于提高员工工作效率和企业经营效益的管理策略。
尤其在当今竞争激烈的市场环境下，采用这种策略能够帮助企业获得更好的发展机会。
通过不断地培训和激励员工、与员工建立良好的沟通和合作关系，企业可以使员工更加积极主动，为企业的发展提供更多的动力。
想让一个男人爱你入骨 这三个 攻心为上 的方法 往往很有用
想让一个男人爱你入骨这三个攻心为上的方法往往很有用女人总是对男人和婚姻抱有足够的希望和热爱，渴望在一段感情中得到关注和稳定。
相比男人，女人更在乎爱情的纯粹性，更在乎两个人之间的感情深度。
我们发现，女人一旦开始恋爱，就会变得极度迷茫，甚至非常情绪化。
一个女人在婚姻里表现出来的状态，侧面反应了她在婚姻里的幸福程度。
女人在婚姻里越是被男人宠爱，越是能够得到另一半的关心，这个时候的女人就越自信，越幸福。
相反，如果一个女人得不到自己想要的，而男人总是喜欢忽视她，她就会很容易表现出自卑感，最大的表现就是不断的抱怨。
任何关系都是相互之间映射的，一个人是否开心，取决于自己，也取决于另一半。
对于女人来说，在感情中，最好的感觉不是快乐，而是踏实。
每一个女人都想要寻找一个爱自己的男人，更想要对方爱自己爱的刻骨铭心。
男人和女人的天性不同，佛洛伊德在《爱情心理学》一书中提到，男人更容易花心，也更容易被其他异性吸引。
在多重因素下，女人更渴望男人的爱，渴望男人对自己爱的深沉。
女人究竟该怎么办呢？心理学家认为，想让一个男人爱你入骨，这3个“攻心为上”的方法，往往很有效。
什么是“攻心为上”？这是一种从思想上去了解男人，从心理上去把握男人的方法。
一、永远保持同理心女人想要男人爱自己，首先要明白对方需要什么。
在男人看来，女人了解自己比什么都重要。
女人要时刻保持一种同理心，这样才能在一段感情中保持理智，个人才能换位思考，比较心。
一方能够设身处地为他人的情绪和感受着想，并有一个认知的认识、把握和理解，主要表现在情绪的自制力和同理心。
女人如果能够选择倾听男人的讲话，面对问题的时候能够控制住自己的情绪，远远要比直接去质问他，或者是争吵有用的多。
当你能站在他的角度思考时，男人会主动接近你，他会放下心理戒备，下意识的认可你，更爱你。
二、散发你的吸引力女人的吸引力永远都是你对男人“攻心为上”的基础，让男人去主动的靠近你，而不是你被动的去追求男人。
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攻心为上
当班主任已三年有余，那次还是第一次看到学生们的心扉被触动，热泪盈眶；那次也还是第一次听到一个问题学生敢于当着全校老师、学生的面大喊准备痛改前非——场近三个小时的感恩教育，没想到竟赚了不少学生和老师的眼泪。
很佩服主讲人的煽情本领，一个模拟游戏就把学生带到了亲人离去的抉择中，于是，我充分相信了孙子兵法上的那句话：攻城为下，攻心为上。
此确乃做好一切学生工作的核心思想。
一、治生之道，当先攻心
攻城，乃是以武力去征服之。
由于教师是强者，学生是弱者，攻城之术乃是以强击弱，教师很容易就取得胜利。
但是攻城的副作用也极大。
中学时期的青少年学生正处于逆反心理相当严重的时期，教师若采用强攻的办法，学生即使最后就范了，心里必定不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展也会不利。
曾几何时，一幕幕学生弑师事件惨烈上演。
还记得几年前，山西朔州市第二中学一名老师被学生李×连刺数刀杀害。
在李×死亡日记中他写到“我就是个坏学生，还坏到家了”“我已经对生活失去了信心，我活着像一个死人，世界是黑暗的，我只是一个毫不起眼的‘细胞”“‘不光是老师，父母也不尊重我，同学也是，他们歧视我……我也不会去尊重他们，我的心灵渐渐扭曲。
”但是他认为“我的人生毁在老师手上”。
无亲无故的老师怎会和学生接下血海深仇，痛定思痛，不正是我们的教育方式不正确才使好心换来了如此下场？古圣先贤所谓
的“事师之犹事父也”的时期早已随着时间的潮水退去了，在新时期，我认为治生之道，当先攻心。
二、为师之道，亦先治心
班主任兵法有言：“攻城的过程中，老师也会有损伤。
由于是硬攻，老师难免发火，怒火伤身、急火攻心，加之学生再有反抗，急切之下，怒从心头起、恶向胆边生，于是，身不由己、口不择言，一片爱生之心付之东流。
老师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己。
”在一次次学生和老师的较量中，互打事件也不是没有的，这不仅没有达到管理学生的目的，反而使老师自身的形象也在学生心里大打折扣。
因之，作为一名老师，我们也要不断提高自身修养，做到“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”，使自己的心灵像天空一样开阔。
为师之道，亦先治心。
三、攻心有法。
其乐融融
在法律意识逐渐增强的当代社会，连学生都懂得拿法律来“保护”自己，对抗老师。
于是“投诉”成了学生的尚方宝剑：老师体罚学生、学校周末补课等，小则投诉到学校，大则投诉到教育局。
在学生维权意识渐强的今日，为师者更不能硬碰硬，而要治生攻心，攻心得法。
1.做事前，讲清为什么
课间做眼睛保健操，本是为学生的视力着想，从学校方面以检
查扣分的方式来监督做操情况，身为班主任，我只能按令行事，因为，班级被扣分将直接影响到一周的星级文明班的评比。
手是学校检查，我就派班干部监督，有空时也亲自督察。
但是事与愿违，一打下课铃，总有学生借着去洗手间为由，偷偷溜出教室，真是防不胜防。
其次，还有早读学生不开口，课间操学生不做，上副课学生逃课等现象，真是学习成绩越差的班级越难管理。
但是一次听了一位全国名班主任的班主任工作报告后，使我的这个问题迎刃而解了。
解决的办法就是做事前，讲清为什么。
如，针对学生早读不开口现象，我通过上网查资料后发现：“健康学家们认为：朗诵犹如‘健身体操’，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态；朗诵有如唱歌，能增加肺活量，使全身通畅，有怡情养性的独特作用；朗诵还是一种‘思维体操’，特别有助于人们‘向上思想’的精神动力，能锻炼人的记忆力和表达力……”于是，我把朗读的好处给学生讲了，一些比较乖的学生照做了，后来另一些学生看到这些开口读书的学生们朗读时那酣畅淋漓的样子也跟着做了。
现在，我班学生早读课不开口的现象得到了极大地改善。
2.惩罚要说在前头
每天的第九节课是学生的自由活动时间，之后学生就放学了。
但是总有些学生在这个时间段里偷偷溜出校门，出于为学生在校期间的安全考虑。
学校做出决定，下第九节课时，学生再次集中到教室点名后方可离开。
但是总有些男同学一玩起来就忘记了时间，在
点名时没有到位，虽然我知道他们在操场上玩，但是气他们不准时回教室，于是一次一生气就当着已回来学生的面说，那些没来的就记旷课。
谁知，老师的一时气话，班干部执行起来可是雷厉风行，在一周一次的班级学生德育考核中，真就给这些没到的学生记了旷课。
结果呢，后来有学生反应，那晚又有学生晚自习跑出去玩了，原因是他们肚子里憋了一肚子气没法发泄，不想上自习。
于是有同学给我建议，做出什么处罚也好，但是一定要说在前头，这样学生们才会有怕意而不敢轻易为之，犯了错误后也无话可说。
师生之道，确实是值得我们好好思考的一个问题，不过我们需谨记的是：教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。
总之，攻心为上。
（作者单位广东省深圳市观澜中学）。