七年级地理质量分析表
初一地理期中考试质量分析总结
初一地理期中考试质量分析总结初一地理期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试地理试题的难易程度适中，但是有点偏难，非常适合期末考前的练兵。
对于每一个层次的学生都有很好的甄别能力，能很好的体现出各个层次的学生对各个层面的知识点的掌握程度，为接下来的全面复以迎接合格考和期末考试提供了非常好的学情体现。
一、试卷分析本份期中试卷涉及必修二的全部知识，总体来说内容较多。
本套试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次测试卷选择题60%，综合题40%。
二、成绩分析本次期中考试地理重点指标279人，本科指标604人，重点原始分75分，本科原始分66分。
在16个选择地理的班级中，其中完成任务情况最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，5班、7班、8班、18班、19班，总体的完成指标情况还是较好的，但也有部分班级指标未完成。
三、学生在考试中存在的问题：1、只重视知识的记忆，忽视了知识的形成过程和内在联系。
从试题反映情况来看，同学们对于一些基本知识概念的掌握还是不错的，但是对于一些灵活的主观题，答题情况不是很好，这反映出平时的学习主要为一种机械的记忆，而没有真正的理解。
2、读图不准确，不能有效的利用图示信息。
本次考试中有一些同学不能很好的判读地理图形，不能从地理图表中获取有效的信息。
3、审题不清，答题不规范。
从同学们答题过程中还反映出有些同学做题过于急噪，审题不清，没有看清题目就做出判断，做题、做答不是很规范，地理术语表述不明确。
四、解决问题的方法1、认真做好集体备课。
在教学中，做好集体备课工作，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。
七年级地理期末考试质量分析与反思
七年级地理期末考试质量分析与反思
引言
本文档对七年级地理期末考试的质量进行分析与反思，旨在总
结考试成绩的情况，并提出改进策略，以进一步提高学生的研究效果。
分析部分
通过对七年级地理期末考试成绩进行分析，我们得出以下结论：
1. 总体成绩较为稳定，但仍有部分学生表现不理想，成绩较低；
2. 题型得分差异较大，选择题得分普遍较高，但解答题得分较低；
3. 部分学生在考前准备不足，知识记忆不牢固；
4. 部分学生阅读理解和分析问题的能力较弱。
反思部分
针对以上分析结果，我们可以采取以下改进策略：
1. 针对成绩较低的学生，通过个别辅导的方式提供额外的帮助，帮助他们提高地理知识的掌握程度；
2. 在平时的教学中，加强解答题的练和讲解，提高学生的解答
题能力；
3. 指导学生进行科学的考前准备，例如制定研究计划、整理复
资料等，以巩固知识；
4. 在课堂上注重培养学生的阅读理解和问题分析能力，通过多
样化的教学方法提高学生的研究效果。
结论
通过对七年级地理期末考试的质量分析和反思，我们可以发现
问题所在，并提出相应的改进策略。
这些改进策略的实施将有助于
提高学生的研究效果，提升地理学科的教学质量。
注意：本文档旨在提供参考和指导，具体的实施过程需要根据
实际情况进行调整和细化。
七年级地理期中考试质量分析范文
七年级地理期中考试质量分析范文七年级地理试卷分析篇一一、试卷总体分析本次地理考试总分为100分，选择题40分，读图综合题60分。
试题题量、难度适中，注重读图识图知识。
试卷具有很强的灵活性，结合实际情况，注重对地图的分析理解，侧重于对学生各方面能力的考查，对学生以后的学习地理起到了指导作用。
二、学生答卷中出现的错误主要有:（一）选择题:第6小题错误较多，讲课时只侧重于定义概念的阐释，对于外延及运用讲解的较少。
第7小题考查的是坐标的位置，学生的识图读图能力还不够，有些不知所措。
第18、19小题考查的是等高线知识，学生掌握的不好。
其他小题难度不是很大。
总的来说，选择题不难，做的不好的原因一方面是教师强调的不够，一方面是一些同学掌握的不够扎实。
（二）读图综合题:第1题，考查的是地球的运动（自转和公转）的有关知识，这个题在上课时我做过重点强调，本以为学生不会有多少问题，结果二班学生却有相当大一部分丢分了，他们好多人竟然没做这道题。
第2题，考查的是地球五带知识，这个题学生看后都觉得简单做的正确率较高，但是也反映出了学生不熟悉地理语言的问题，表现在知道却不能正确表达出来。
还有就是错别字太多，五六个学生竟然把“带”写成了“代”，闹出了大笑话。
第3题，考查的是地图比例尺知识，这个题学生对实际距离的计算错误较多，主要原因是测量不准确，和我要求学生写出计算公式、列出算式再计算得出答案，学生没按要求做，我为了养成他们的习惯进行了扣分。
三、从答卷情况看教学中存在的问题:从这次考试来看，还是以基础知识为主，平时要对知识点的讲解要细之再细，不要太高估了学生的实际能力，以为很简单的问题不用强调了。
让学生狠抓基础知识，程度好的同学要学会综合运用。
从综合题来看，在教学上要进一步加强读图训练，尽可能图文结合。
教学中应该多进行读图练习，不能纯理论教学，要注重讲练结合。
四、解决的措施1、向课堂要质量：课堂是教学的主阵地，要充分利用45分钟。
七年级地理期中考试质量分析
七年级地理期中考试质量分析经过本次七年级地理期中考试的分析，我们可以发现一些问题。
首先，试卷的难度较为适中，但是仍然暴露出了学生的一些盲点。
其次，地图在地理研究中的重要性越来越凸显，需要学生加强对地图的理解和应用。
同时，研究身边的地理和有用的地理也需要重视，这是学生在日常生活中需要掌握的知识点。
在考试成绩方面，全年级平均分为72.4，及格率为80.7%，优秀率为31.3%。
但是，有47人不及格，这说明还有很多学生需要加强自己的地理研究。
以三班和五班为例，三班的成绩相对较差，这可能是因为学生在考试前的研究状态不够稳定。
而五班的成绩进步较大，说明这个班级的学生在地理研究方面有较好的表现。
教师应该加强对学生的关注，特别是对于有困难的学生和临界优等生，要给予更多的帮助和关注。
总之，在以后的地理研究中，学生需要加强对地图的理解和应用，同时也要重视研究身边的地理和有用的地理。
教师也应该密切关注学生的研究状态，及时发现问题并给予帮助，以提高学生的地理研究成绩。
根据表格数据分析，5班的成绩相对较好。
该班的平均分、及格率和优秀率分别排在年级的第一、第二和第一位。
这是一次巨大的进步，从上次的第五名跃升到年级第一名。
这主要得益于以下几个因素：1.该班学生比较稳定，上课积极认真，完成作业速度最快，班主任也积极配合。
2.该班平均分和优秀率均位于年级第一位，优秀率达到了40%。
这充分说明该班的学生非常重视地理学科。
然而，该班也存在不及格的同学，这七名同学导致了该班及格率排名第二。
因此，在日后的教学中，要加强对后进生的关注。
接下来，我们对失分情况进行分析：根据表格数据统计，该班在选择题中的失分率较高，其中第5道选择题的失分率最高。
这道题考察的是组成经线圈的规律，即两条经线必须满足度数之和为180，一条是东经，另一条必须是西经，还有一条特殊的和为180.在考试之前，我已经复了有关五道题的知识点，但是没有具体强调第五题的知识点，导致学生失分率较高。
七年级期末地理考试质量分析
一、试卷评析：试题依据教育部《全日制义务教育地理课程标准》﹙实验稿﹚、《关于积极推进中小学评价和考试制度改革地通知》地要求进行命题.试题总体来说立足于基础，难易适中，题型稳定.试题突出了地理学科地特色，体现了新课标地要求，又能对今后地地理教学起到很好地导向作用.文档收集自网络，仅用于个人学习试卷基本结构：试题类型共两大题，小题，总分分，完卷时间分钟.其中第一大题为选择题，共小题，每小题分，共计分，第二大题为综合题，以读图填空为主，包括填空题、简答题、读图分析题、材料分析题和计算题等多种题型，形式比较多样，有所创新.共小题，共计分.从卷面知识点分布及能力要求来看，覆盖整个七年级，较为全面，体现基础知识与基本技能地要求为主.文档收集自网络，仅用于个人学习试卷主要特点：．立足于考查地理学科地主干知识.在新课程中，地理具体知识内容地要求有所淡化，突出地理技能和能力地培养.本次试卷正体现了这一点，试题均围绕地理新课程标准中地核心内容设计，考查初一地理基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物地空间位置、空间规律相互关系发展变化和形成过程等内容，突出地理学科地主干知识﹙如地球和地图地基本知识、地形、河流、环境问题、世界地重要区域等﹚，考查学生对基础知识和基本技能地掌握和应用.如题，考查学生对气温和降水影响要素地分析.题，考查学生对地球上五带分布示意图地掌握情况，包括五带地名称和界线、以及产生极昼极夜和阳光直射地区地分布等，这些都是在课程标准中有明确规定地基础知识与技能. 文档收集自网络，仅用于个人学习．重视地理图像功能，突出地理学科特色.图表是地理信息地载体，试题运用了丰富地图像，并以这些图像为载体，利用地理图像地功能，直观地表达地理空间地概念，突出考查了学生对地理图表，图文材料地阅读和分析能力，具有鲜明地地理特色，图像形式新颖多样，包括经纬图、区域分布图、地形剖面图、天气预报图，气温和降水地分布图、漫画图等.引导学生充分利用地图进行学习，掌握通过地图获取地理信息、学习地理知识地基本技能.如题第﹙﹚小题，学生阅读地图读出巴西和印度地地理位置.第小题通过对印度地降水量柱状图地分析，归纳总结印度地降水集中分布在哪些月份.文档收集自网络，仅用于个人学习．充分联系学生生活和社会热点问题设置情境.试题利用生活化地情境引入地理问题，如奥运圣火在全球地传递线路和四川汶川地震发生地位置，针对广州地天气状况选择生活用品等，充分联系学生地生活实际，强调了“生活中处处有地理，地理知识就在我们地身边”地地理学科价值，这样地设置符合初一学生地心理特点，能够提高学生地学习兴趣，引导学生关注社会现实生活，改变学生地学习内容与现实生活相脱离地状况.文档收集自网络，仅用于个人学习．加强对情感、态度、价值观地考查.试题体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标地统一，加强考查学生地地理观念，环境意识和可持续发展等内容，引导学生关注社会发展、增强参与社会地意识，体现了地理课程在环境教育方面地重要作用.文档收集自网络，仅用于个人学习二、学生考试成绩分析：参加考试地考生数为人，其中级人数人，级人数人，及格率为，平均分分，最高分分，最低分分.文档收集自网络，仅用于个人学习三、学生答题典型错例及分析：第小题，实际上是考查关于地球自转问题，错误较多，说明学生对地球自转产生地现象这一部分地知识掌握不牢固.文档收集自网络，仅用于个人学习第小题，考查经纬网分布图，判读汶川地经纬度位置以及位于成都地什么方向.答错地原因是学生地地理空间分布模糊，读图技能不足.文档收集自网络，仅用于个人学习第小题，试题是针对广州地天气预报来选择生活用品，培养学生运用地理知识地能力.学生得分很低，说明学生把学到地地理知识运用到实际问题地能力还是很低.文档收集自网络，仅用于个人学习第题，考查关于海拔高度对气温和降水地影响，学生地数学计算很粗心，答错很多.说明学生对地理基础知识和基本技能掌握不扎实.文档收集自网络，仅用于个人学习第题，读“澳大利亚地形图”和“澳大利亚矿产分布图”，考查学生从图上获取相关地地理信息，解答问题.但学生地失分还是很多，说明学生读图、析图、用图地能力还是很有限地.文档收集自网络，仅用于个人学习第题，考查学生通过阅读巴西和印度图，写出巴西和印度地半球位置，由于学生对经纬度分布和区分，以及东西半球南北半球位置地划分，没有把握以致出错很多.说明学生在具体情境中灵活运用地理知识地能力欠佳.文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学建议．倡导规范严谨地教学作风.在教学中，遇到学生地易错点、易混点，教师要强调，让学生不仅明白，而且能举一反三，教学语言地表达要规范，尽量用专业地地理术语来表达地理地事物.文档收集自网络，仅用于个人学习．转变地理学习方式，使学生形成主动学习地态度.学习地“主体”是学生，只有学生积极主动地学习，才是有效地地理学习.但是这种“主动”，并不是靠老师在课堂上动员学生重视地理学科就能实现，教师还应致力于如何采用更多元化、更有效地教学方式来实现这种转变，促使学生从被动学习转为主动学习.文档收集自网络，仅用于个人学习．重视地理图像地解读，突出培养学生地地理思维能力.地理学是一门兼有自然科学性质和社会科学性质地综合性科学.学生学习地理往往感到很“难”，这与地理学习对空间思维能力地要求有关，从学生答题不难看出，地理地空间分布、空间概念对学生来说是一个难题，这也正是地理学科对于学生发展地独特价值，是地理教学中很重要地内容.在教学中，坚持图文结合地原则，让学生以图为载体，以问题为主线，说明地理现象，解决地理问题.引导学生联系自然要素、人文要素及学生地生活、学习地体验，对图像进行认真观察、阅读、分析，培养学生对图像信息地获取、综合地处理能力.文档收集自网络，仅用于个人学习．关注生活，提高学生对地理知识与技能地应用能力地理课程标准指出“地理课程要提供学生与其生活和周围世界密切相关地地理知识”，“学习对生活有用地地理”是这次新课程改革中最强调地理念之一.新课程强调把地理知识与社会实际生活问题有机地结合起来，强调学生要把所学地地理基础知识与基本技能应用于实际问题地提出和解决，突出了地理学科地实用价值和社会功能.这就要求地理教师在教学中要引导学生关注社会、关注生活，把课本知识地学习与现实生活、社会实际问题紧密联系起来，用所学地地理知识去解决现实生活或生产中地问题，做到学以致用.文档收集自网络，仅用于个人学习．关注学生个性发展，重视培养学生地创新意识创新意识与创造能力是现代社会对人才地要求，地理教学也应反映这种要求.应适当增大地理教学地开放性，鼓励学生根据自己原有地知识和生活经验，在课堂教学中能更大空间地发表自己地地理观点，为学生创造宽松地学习氛围.这样可以开拓学生地思维空间，发展学生地个性，培养创新意识.文档收集自网络，仅用于个人学习。
期末考试七年级地理质量分析
2016-2017学年度上学期期末考试质量分析七年级地理姜洪杰一、试题的情况这次期末考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题和综合题两类。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。
因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目，少部分难题。
归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：1、知识点覆盖面广。
知识点分布覆盖整本书内容，其中又以期中考试以后的内容为重点。
2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，特别是对气候知识的考查。
不足之处：1、相对来说题目的综合性不是很强，只是相对独立。
2、试卷应该出创新题目，考查学生创新思维。
二、答题的情况：优秀率（86分以上）基本达标（平均7.5人），及格率偏低。
（一）选择题答题情况：25小题共50分。
第13、14、17、20题做错最多，学生错在不会联系生活实际思考，看书不够全面；第23，24，25题做错的也较多，主要是对课本的天气预报图形不熟悉，对世界只要的气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点容易混淆，对世界上主要的国际组织了解不够，造成失分。
（二）综合题答题情况：第26题6分，等高线地形图判读不熟悉，丢2--3分。
第27题，东西半球图，共9分。
以基础知识为主，失分较少。
个别同学连东西半球的识别也出现失误。
第28题，考察世界主要大的地形名称，共8分，失分最后一个小题，答案严格按照课本内容叙述，否则就不对。
第29题，考的是世界人口分布，共8分，失分多，属于期中考试前的内容，可能遗忘较多。
第30题，世界年平均降水量分布图，10分，失分最多的是最后一个小题，属于课本阅读内容，没有引起足够重视。
第31题，发达国家和发展中国家，9分，最后一题简答失分最重，是地理学习中学生最不愿记忆的题目，要重视课本活动题的识记。
七年级地理质量分析
七年级上册地理质量分析一、试题的情况这次期末考试是湘版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，题型有单项选择题、填表表、判断题、连线题、识图题和综合题。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能，绝大部分是书本内容以及测试做过的类似题目。
因此，本次试题的难度不是很高，大部分都是中等的题目。
归结起来整份试卷有以下这几点好的方面：1、知识点覆盖面广。
从卷面知识点分布来看，覆盖整本书整章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，特别是七大洲四大洋，五带，气温和降水图的考查。
二、答题的情况本次四个班136人参加考试，20人不及格，及格人数116人，及格率为84.6%，优秀人数50人，优秀率为36.8%，平均分75.98分，最高分100分，最低分27分。
（一）选择题答题情况：15小题共30分。
选择题主要考查的是基础知识，相对比较简单，其中失分多的是第12.13题，对世界气候类型的分布地区没有能记住，对气候的特点和影响气候的几个因素容易混淆。
第1，2，3.4题是简单的题目，而且是平常已做过的题目或者类似的题目，绝大多数学生基本能掌握，得分较高。
（二）天气符号填表题基本没有问题。
（三）判断题答题情况：得分不是很理想，5小题共10分，主要错在第2，5题，学生没有能很好的记忆书本的知识，还有学生没有认真审题，只判断不改正，导致失分。
（四）连线题是气候类型和分布地区以及气候特征的连线，这道题在气候类型和分布地区上失分较多，主要因为学生对气候类型的特点了解不透彻。
（五）识图题情况：第1题，考七大洲四大洋，综合的范围比较广，人种气候等，共10分，这题做较好的，但还有极少数学生东西半球没分清楚，第2题气温和降水图比较简单，只要仔细读图就可以了，第三题五带的划分，总分10分，好多同学没有仔细审题，写纬线名称时写成了五带，失分较多。
七年级地理学科质量分析报告
七年级教学质量监测地理学科质量分析报告本次七年级地理学科质量监测由县教研室统一命题，统一组织全县七年级学生参加检测，旨在考查学生对地理基础知识的掌握程度及学生的地理技能、方法和情感价值运用能力，同时为各位教师提供科学、公正的考评依据，指导教师的教学理念和方法，以此促进本县地理教学科学化、规范化，从而提升我县地理教学质量。
现从本次质量监测的试题、学生答卷情况、教学建议几方面做以分析、说明。
一、试题评价：（一）正确的命题指导思想本份试卷能严格按照义务教育阶段《地理课程标准》(2011年)，结合七年级教学实际和学生实际，坚持以学生为本，立足基础，难易适中。
（二）有明确的导向作用本份试卷着重考查学生地理基础知识和基本技能的掌握情况，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，体现课改新理念，突出“两个有用”的地理（对生活有用的地理，对学生终身发展有用的地理），改变学生学习方式，力求做到科学性、全面性、基础性和导向性的统一，对深化我县课改工作，有明确的导向作用。
（三）、卷面及题型结构：1、卷面结构：地理、生物合卷，均为16开3页，闭卷测试，时间90分钟。
2、题型结构：今年题型较往年相比更为多样，有单项选择题、填空题、判断题、连线题、读图填空题和简答题。
单项选择题由15道小题组成，即1—15小题，每小题1分，共15分。
填空题由6道小题组成，即16—21小题，共9个空，每空1分，共9分。
判断题由5道小题组成，即22—26小题，每小题1分，共5分。
连线题由6组小题组成，即27小题，分值为6分。
读图填空题即28题，由10个空组成，每空1分，共10分。
简答题即29题，要求用文字叙述，共5分。
卷面总分共计50分。
（四）、考查内容及分数权重：表1：通过上表可以看出本次七年级地理监测试卷考察内容为新人教版七年级全册内容，其中上册占48％，下册占52％，考查内容覆盖全部章节，注重基础知识和读图能力、分析能力的考察，避免出难题、怪题，关注学生能力的考察，同时体现了地理学科的特点。
七年级地理期末考试质量分析
七年级地理期末考试质量分析七年级地理期末考试质量分析七年级地理期末考试刚刚结束，为了全面了解本次考试的质量和水平，以及进一步改进教学方法和提高学生的地理知识掌握能力，本文将对本次考试进行质量分析。
一、确定文章类型本文为分析性文章，将通过对本次七年级地理期末考试的数据进行分析，从而得出结论并提出建议。
二、梳理关键词关键词：七年级地理期末考试、质量分析、教学改进、学生能力提高、数据统计三、确定主题本文的主题为：如何通过本次质量分析，发现教学问题，提出改进措施，从而提高七年级地理教学质量。
四、撰写引言本次七年级地理期末考试已经结束，本文将对考试数据进行质量分析，以全面了解学生的知识掌握情况及教师的教学效果。
通过分析，我们可以发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，进一步提高学生的地理知识掌握能力。
五、分析考试质量1、考试难度分析本次考试的难度适中，题目涉及的知识点较为全面，注重考查学生的基本地理知识和能力。
其中，选择题难度较低，但填空题和简答题难度较大，考查了学生的综合运用能力和思维灵活性。
2、试卷构成分析本次试卷由选择题、填空题和简答题三种题型组成，其中选择题占40分，填空题和简答题共60分。
试卷构成较为合理，题型多样，能够全面考查学生的地理知识掌握情况。
3、知识点掌握情况分析根据数据统计，学生在自然地理、人文地理、世界地理和中国地理等各个模块的得分率较为均衡。
但是，在地球运动、地貌形成和人口分布等方面存在一定的掌握难点，需要加强教学和练习。
六、总结经验教训1、教学方法需要进一步改进，要注重培养学生的地理思维能力和实践能力。
2、教学重点应该更加突出，对于难点内容需要加强讲解和练习。
3、教师应该根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，以保障教学质量。
七、撰写结论通过本次质量分析，我们可以发现七年级地理教学中存在的一些问题，如教学方法需要改进、教学重点需要更加突出等。
为了进一步提高教学质量，我们需要采取相应的措施，如加强地理实践能力的培养、加强难点内容的讲解和练习等。
七年级上册地理半期考试试卷质量分析
七年级上册地理半期试卷分析半期考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。
为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理半期考试进行质量分析，具体如下：一、试卷分析：（一）试题范围及类型：本次半期考试主要考察七年级地理上册第一章的内容:地球与地图。
试题类型共分为两类：选择题（单项选择）、综合题。
选择题共20题，共40分；综合题共四道题，共60分，满分100分。
试题重点考查学生对本学期基础知识和重点内容的理解和运用能力。
试题题量适中，难度不大，多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。
试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。
从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，并力求联系现实生活，做到学以致用，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领作用。
（二）试题覆盖情况：本次试题设计55个评价点，考察面广，突出体现了学科知识的综合性和联系性的特点。
第一大题选择题共20题单项选择，为20个评价点。
第一节考查了6个知识点，如经纬线的判读、利用经纬线定位等知识点。
第二节地球的运动考察了8个知识点，如地球的自转与公转的基础知识，以及地球自转公转的地理意义等等问题。
第三节地图的阅读考查4个知识点，包括地图的选择、比例尺的换算、地图上方向的判读等，第四节等高线地形图考查了2个知识点，如等高线地形图上地形部位的判读、山谷山脊的判断等相关内容。
20个选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
第二大题综合题共4个小题，为35个评价点。
第21题考察经纬度定位的知识，共设置5个小题，分值是16分，考查学生对经纬度的判读和运用，难度较小。
第22题考查等高线地形图，共设置4个小题，共18分，考查学生从图上获取信息的读图能力和分析信息的能力，难度适中。
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金兰中学
2013年春季学期 七 年级（ ）
期末测试质量分析表
单位： 金兰中学 填表人： 张定义 填表时间：__2013年7月6日___
一、成绩分析
应考生数 实
考
生
数
总 均 分 及 格 率 优 秀 率 最 高 分 各 分 数 段（人数、百分比）
120以上 119～110 109～100 99～90 89～80 79～70 69～60 59～50 49～40
40分
以下
343 333 27.05 0.6% 0% 66 0人 0人 0人 0人 0人 0人 2人 11人 32人 288人
0% 0% 0%
0% 0% 0% 0.6% 3.3% 9.6% 86.5%
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（ ） 无( 无 ）
覆盖面：宽（ 宽 ）中（ ）窄（ ）
试题难度：难（ ）较难（ ）中（中 ）较易（ ）易（ ）
题量：大（ ）中（ 中）小（ ）
题号 题型 分
值
实得分
得
分
率
考查的知识点 失分情况及原因分析
一、选择
题
50
15.14
30.28%
重在考查学生对基础知识的掌握情况。 从学生考试成绩来看，得分
率还很低。这说明学生对于基础
二、填空
题
50
11.91
23.82%
重在考察学生识图分析能力和综合地理能力。 本题失分特多，说明学生学
习比较教条，不灵活，不善于融
二、试卷分析
三、教学反思
1、教与学两方面存在的问题
第一，基础知识抓的不够。有许多地理基础知识学生都没有掌握，有的是学
生学习态度问题，也有许多是教师的教学中抓不住要点，致使学生知识遗漏和欠
缺。
第二，基本训练不到位。一些很简单的问题，学生都没有把握住，地图图例
看不懂，简单的地图都记不住，学生不会，其责任主要在于教师平时训练不够，
或根本没有训练。
第三，学生学习态度不端正。很多学生对地理的学习只浮于表面上，认为自
己掌握了很多，相当骄傲自满，以为自己看点与地理相关的课外书就行了，但对
基础知识的把握不够牢固。也有一些学生，对于地理学习的兴趣不是很浓，没有
引起重视。
2、改进教学的思考和策略：
第一，扎扎实实备好课。要学习新课标对地理教学的基本要求；要研究教材、
理解教材、吃透教材、灵活应用教材；要读地理教师用书、地图册；要先做填充
图册和练习册；要学习上网查找资料；要研究本区域实际地理。
第二、认认真真上好每一节课。地理课切忌读读画画背背教学法，要研究地
理课的教法与学法，引领学生自主学习合作探究；引领学生读图、分析、讨论、
辩论，完成活动题，归纳梳理知识；引导学生联系实际、动手实践，验证或质疑
所学理论，培养学生探究能力。
3、对试卷命题的意见和建议：
从本次期末检测来看，试题覆盖面较大：覆盖了七年级地理下册所有章节内
容，分数分布较为均匀。其目的是促使教师引领学生全面落实课程标准，不压题
式的教学；学生尽可能多的掌握必要的地理基础知识。暂无更好的意见和建议