2015年中考政治五种题型的答题方法

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中考政治五种题型的答题方法
一、漫画题
漫画题是夸张的艺术，采用漫画改编而成的中考题近几年中考大量涌现。漫画
题已成为一套规范的、高质量的试题中不可或缺的题型。
漫画题是运用漫画创设情景，引导学生揭寓意、析现象、谈启示、提建议，从
而考查学生观察力、分析力、想象力和总结表达能力。漫画入题，在很好地考查学
生能力的同时，也使以往人们认为严肃有余的政治试题显得活泼而富有人情味，给
学生以清新、愉悦的感觉。
【方法点击】 我们应按照“读漫画——析漫画——议漫画”的步骤，采取“三
阅二联一结合”的具体方法来解答漫画题。
第一步读漫画。
读漫画就是要认真地观察漫画，弄清漫画的深刻内涵。
①阅读标题。一般来说，漫画都有自已的标题，标题是画龙点睛之处，是题眼，
透过这个“眼可以洞察整幅漫画所要表达的内涵”
②阅读画面，即阅读漫画中的“人、物、言、行”。人的神态形象和事物特征是
漫画的主体，直接反映或传递了试题所要考查的知识、能力等信息。
③阅读文字。很多漫画作者单靠漫画无法将自已的寓意淋漓尽致地表达出来，
只能借助于辅助文字。这些文字言简意赅、恰到好处，对我们领会漫画的寓意有很
大帮助。
第二步析漫画。
析漫画就是以问题为中心，以教材重要概念、基本观点或原理为依托，多角度、
多层面地分析漫画所反映的知识点。为此，可采用两个基本方法，主要有：
①联系教材。漫画作品不论是歌颂真善美，还是鞭挞假恶丑，都以其直观生动
的形象来启迪人们，使人领悟到深刻的道理，而这些道理差不多都与我们教材中的
基本概念、观点、原理相吻合。命题人别具匠心地将漫画编成试题，正可谓，“题在
书外，理在书中”。因此，熟练地掌握教材知识，找出与漫画意相吻合的概念、观点
或原理，找准切合点，这是答题的关键。
②联系生活。漫画是作者用夸张的艺术手法来再现社会生活，是现实生活直接
或间接的反映。注意联系社会生活的热点问题和重大时事来思考漫画，有利于我们
全面准确地解答漫画题。
第三步议漫画。
议漫画就是结合自已的个人实际，谈谈自已读漫画之后在认识上的提高或行动
上的打算。
漫画具有内容多样性、设问宽泛性、答案多元性、评分标准灵活性等特点。因此，
我们在组织答案时，应运用发散思维和辩证方法结合自已实际。表达观点或想法时，
应依据教材但不拘泥于教材，依靠热点但不依附于热点。

二、简答题
简答题是对题目要求做出简要回答的题型。主要考查学生在记忆、再现概念、
基本原理和基本观点等基础上理解以及运用理论解决实际问题的能力。中考思想品
德试卷中的简答题一般包括直接问题式、背景材料式、材料概括式、图表型问题式、
漫画问题式、情境问题式等。
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【方法点击】解答简答题，突出一个”简”字，要做到言简意赅。答题时主要
做到以下几个方面：
第一，看准设问。准确把握设问中所要求回答的是属于“是什么”、“为什么”，
还是“怎么办”，明确设问的指向，并抓住设问中的关键词。
第二，阅读材料。带着问题阅读材料，这样更具有针对性，避免离题，并弄清
材料包含哪几层意思，然后归纳出各层意思所揭示的中心旨意，或找出材料中的关
键句或关键词。
第三，寻找依据。在审题的过程中，要从材料中找出课文的结合点，归纳教材
在这个问题上所运用的基础知识、基本原理以及党在现阶段的路线、方针和政策。
第四，组织答案。首先，从紧扣题目中的关键词或句子入手，揭示出题眼来回
答；其次，做到开门见山、言简意赅，问什么答什么，不必展开详细阐述；再次，
要点齐全，层次分明，围绕中心，从不同侧面不同角度进行解答；最后，按层次标
上序号，答案要点数最好与分值成正比。答案表述一定要用政治术语，避免口语化。

三、图表题
图表题不仅一直是思想品德课程改革前思想品德单科试卷的“常青树”，也在近
几年中考文综卷思想品德学科试题中频频“亮相”，成为考查学生获取信息、整合处
理信息能力的一种重要的综合性题型。
图表题是指用图(柱状、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等)和数据表格作为
试题命题材料的一种试题。以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力
要求高的图表题，已成为思想品德命题的常用形式。与非图表题相比，图表题具有
以下几个鲜明特点
1 、文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。
2、图表之间联系紧密，可比性强。图表式论述题通常由2—3个图表组成，有
的还加注解。表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。分析图表
需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。

3、图表形式灵活多样。图表题可分为格和表格式两种，图式有柱状图、折线图、

曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。
4、贴近实际，突出热点。图表题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及
的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。
试题与党和国家当年的政策重点相一致，体现浓郁的时代气息。
5、连环设问，注重能力考查。图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提
取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。设问的方法新颖、灵活，具
有隐蔽性，问题全部从材料本身引出。设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一
环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，
提高试题的区分度。

【方法点击]】解答此类题目的关键，在于认真审题，读懂材料，找准信息。审
题主要包括以下几个环节：
1、审清设问，明确题目要求。设问是命题意图的直接表述，带有很强的指向性
和限制性。在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读
题的目的性，而且也能节约时间。
2、审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取
全面准确的信息，主要包括阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。
(1)阅读标题。任何图表都离不了标题。图表标题即表头，会提供有效信息，往
往是图表的中心内容，表明特定对象处于怎样的状态或是什么等内容。同时，标题
也为考生答题起到提示语的作用。考生一定要明确各图表的标题，以便于全面理解
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图表。
(2)阅读内容，对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目
状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于
什么数据状态。同时，图表中有的年份具有特殊意义，如1978表明改革开放以来，
2000年表明我国实现了总体小康，答题时若不能揭示这种含义，往往会被扣分。因
此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
(3)阅读附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充。附注
可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一
定不能忽视。
3、审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，
而有一定的内在联系。

四、评析题
评析题是指设置一个情境,要求学生对材料中的人物言行或社会现象进行评析
的一种试题形式。它重在考查学生明辨是非的能力和全面分析的能力。解答这类题,
首先要对人物的言行或社会现象作出定性评价,然后再根据所学知识提出理论的依
据,最后指出其影响或后果。回答问题时要求角度全面,思维辨证。
评析题的常见问法:请评析（评价）；如何劝说；谈谈看法；给出建议并谈谈理由。
【方法点击】
评析题的要求:知识引用准确而全面，材料观点紧密结合；先评后析条理清楚；字迹
端正分点写。
评析题答题步骤要求:找出所有人物的言行；画出关键词或句；联想所学知识；条理
清晰分别评。

五、探究与实践题
近年来各地中考试卷中体现开放性和人性化的探究与实践题，成了思想品德试
卷中的一道“亮丽的风景”，在主观性试题中独树一帜。探究与实践题的出现是为了
适应中考改革发展形势的需要，适应新课标要求培养学生的创新精神和实践能力，
鼓励学生有自已的见解而产生的。
【题型特点】
此类试题一般通过一个或几个反映实际问题的材料，设置一定的情境，要求学
生“进入角色”，自主探究，根据要求进行活动、写作，学以致用。它的命题宗旨主
要是：能力立意，开发潜能，鼓励创新，德育功能。不少学生在解答这类试题时往
往“跟着感觉走”，从而导致得分率不高。
这类试题是一种典型的开放性试题，其类型归纳起来主要有：文体写作类、问
题解决类、活动准备类以及混合类。该类题型的主要特点是联系实际、取材广泛，
形式多样、设问灵活，解答不唯一、强调创新。
探究与实践题通过对学生参与教学活动的内容进行命题，目的是考查学生的实践
能力和创新能力。
命题者提供可供分析的材料或情景，采取灵活多变的形式，结合教材所学知识进
行要求，主要考查学生运用知识、综合分析、探究及参与社会活动与决策的能力。
【方法点击】 对此类试题的一般性解答要求是：(1)要求学生积极参与活动与实
践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。(2)要具备较强的创新精神和实践能力，
能独立思考、解决问题。(3)要审明题意，按要求作答。(4)要回归课本寻找知识的
落脚点。(5)设计的活动方案或步骤要切实可行、讲究实效、鼓励参与、有所创意、
力求完美，具有较强的可操作性。(6)注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。