趣味数独教案
幼儿园智力游戏——数独教案
幼儿园智力游戏——数独教案教案名称：幼儿园智力游戏——数独适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 调动幼儿的思维和集中注意力的能力，提高其逻辑思维能力；2. 让幼儿了解数独游戏的规则和方法，学会运用数学知识解决问题；3. 培养幼儿的坚持性和耐心性，不放弃面对困难。
教学重点：1. 集中注意力，认真思考；2. 熟悉数独规则，灵活运用数学知识解决问题。
教学难点：1. 被红线、绿线、蓝线隔开的9个3×3方格，各自内部数字不重复，整个数独草图内数字不重复的规则；2. 让幼儿灵活地应用数学知识解决数独问题。
教学准备：1. 数独草图（可在课前打印好）；2. 操作数独的软件、游戏图案等。
教学过程：Step 1 导入新知1. 老师介绍数独游戏，简单解释数独规则；2. 告诉幼儿数独有助于提高他们的逻辑思维、数学运算能力，引导幼儿兴趣。
Step 2 操作数独1. 观察老师进行的操作，并简单讲解如何运用数学计算解决数独；2. 初次使用数独草图，老师可根据幼儿年龄和理解程度，选择简单的图案，指导幼儿操作，注重区别度过高难度的数独游戏。
Step 3 分组操作1. 针对幼儿个别差异，把幼儿分成若干组；2. 老师为每个组提供一张数独草图，手把手教他们操作，以保证幼儿能理解并成功完成。
Step 4 提高难度1. 老师介绍难度更大的数独图案，同时提供操作辅助，讲解规则，指导幼儿思考、灵活运用数学知识进行解决；2. 在完成一定数目的难度较高的数独，能力得到了提高时，加入时间限制和自己企图自求其解。
Step 5 总结回顾1. 让幼儿来自己总结学习要点，清晰的数字规律分析和细节操作注意力四密切相关；2. 强调数学与逻辑思维是解答数独的准备要素，邀请有成败经历的孩子分享，引导孩子有不怕失败的信心。
教学评价：1. 教师结合学生实际情况，适当分组，给予个别帮助，层层递进；2. 在引导幼儿进行数独操作时，教师跟着幼儿一起参与，督促学生思考、解答；3. 通过反思和总结，让幼儿学会如何通过规律运算发现问题，解决困难，为他们日后学习打下良好的基础。
幼儿园大班科学《数独》教案
数独故事创作
鼓励孩子们创作与数独相关的小故事， 以故事形式加深对数独规则的理解和记
忆。
数独角色扮演
孩子们扮演数独中的数字，通过角色扮 演活动来理解数字在数独中的位置和作
用。
第五章
教学过程实施
引导学生理解数独
01
数独的基本规则介绍
通过实例演示，让学生了解数独的行、列 和宫格内数字1-9不重复的基本规则。
通过讲述数独的起源和发展故事， 激发孩子们对数独游戏的兴趣和 好奇心。
互动式数独演示
教师现场演示一个简单的数独游 戏，让孩子们观察并尝试找出数 字间的逻辑关系。
数独拼图游戏
孩子们通过拼图游戏来理解数独 的基本规则，为后续的数独解题 打下基础。
主题活动
数独游戏竞赛
通过组织数独游戏竞赛，激发幼 儿对数独的兴趣，培养他们的逻
促进数学学习兴趣
数独游戏涉及数字和简单的数 学概念，能够激发孩子们对数 学学习的兴趣。
第二章
教学目标设定
认知目标
理解数独的基本 规则
通过互动讲解，让幼儿掌握数独的行、列、宫格填 数数独游戏，锻炼幼儿的逻辑推理能力，提高他 们分析问题和解决问题的能力。
认识数字和序列
02
他们的兴趣和参与度。
数独游戏卡片
01 设计不同难度的数独卡片
为适应不同能力水平的幼儿，设计初级、中级和 高级数独卡片，逐步提升难度。
02 使用彩色图案增加趣味性
在数独卡片上使用孩子们喜欢的卡通图案，以吸 引幼儿的注意力，提高学习兴趣。
03 卡片尺寸与材质选择
选择适合幼儿手握的尺寸和耐用材质，确保卡片 在使用过程中不易损坏。
教学准备
• 3. 准备多媒体设备，播放数独相关视频或动画，帮助学生更好地理解数独的规 则和策略。
2024年幼儿园大班科学《数独》教案
2024年幼儿园大班科学《数独》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿智趣数学》第5册，具体内容为第四章“有趣的数独”。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握数独的基本规则，能够独立完成4×4数独游戏。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数独的兴趣，体验挑战成功的喜悦。
三、教学难点与重点教学难点：数独的推理方法。
教学重点：数独的规则。
四、教具与学具准备教具：数独游戏板、数字卡片、PPT。
学具：学生用4×4数独游戏板、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数独游戏板，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍数独的起源，让学生了解数独的发展历程。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解数独的规则，让学生明确游戏要求。
（2）教师示范4×4数独的解题过程，引导学生观察、分析、推理。
（3）学生跟随教师步骤，尝试完成数独游戏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察。
（2）教师逐步讲解解题思路，让学生理解推理过程。
（3）学生跟随教师思路，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成4×4数独游戏。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享自己的解题心得。
（3）教师提出更高难度的数独挑战，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 数独规则（1）每行、每列、每个宫内数字14不重复。
（2）根据已知的数字，推理出其他数字的填入位置。
2. 解题步骤（1）观察：找出已知的数字和空格。
（2）分析：分析已知数字的关系，确定空格可能填入的数字。
（3）推理：根据已知信息，逐步推理出其他数字。
七、作业设计2 1 4 33 4 1 21 32 44 2 3 1答案：2 1 4 33 4 1 21 32 44 2 3 12. 尝试完成更高难度的数独挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在推理过程中，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
特色课程教案数独教案
特色课程教案数独教案一、课程简介本课程旨在培养学生逻辑思维能力、观察力和耐心，通过学习数独游戏，让学生在娱乐中锻炼大脑，提高智力。
数独是一种起源于美国的数字拼图游戏，近年来在我国逐渐流行起来。
游戏规则是在9x9的网格中填入数字，使得每一行、每一列以及每个3x3的小格子内的数字都不重复，范围在1到9之间。
二、教学目标1. 了解数独游戏的起源和发展，熟悉数独的规则及技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察力和耐心。
3. 提高学生解决问题的能力，培养学生自主学习能力。
4. 增强学生对数学和逻辑学科的兴趣。
三、教学内容1. 数独游戏的基本规则介绍。
2. 数独的解题技巧和方法。
3. 数独题型的分类和特点。
4. 数独训练和实战演练。
5. 数独比赛的组织和参与。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数独的基本规则、解题技巧和题型特点。
2. 实践法：让学生进行数独训练和实战演练，提高解题能力。
3. 小组讨论法：学生分组讨论数独解题策略，相互学习、交流。
4. 竞赛法：组织数独比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学评价1. 学生对数独规则的掌握程度。
2. 学生解题能力的提高情况。
3. 学生参与数独比赛的成果。
4. 学生对数独课程的喜爱程度及学习兴趣的培养。
（后续章节待补充）六、教学资源1. 数独教材：包括数独的基本规则、解题技巧、题型特点等内容。
2. 数独题库：提供不同难度级别的数独题目，用于训练和实战演练。
3. 数独比赛资料：包括比赛规则、评分标准、比赛经验等。
4. 教学PPT：用于直观展示数独规则、解题技巧和题型特点。
5. 视频教学资源：讲解数独的解题方法和技巧，供学生自学和参考。
七、教学安排1. 第一课时：数独游戏的基本规则介绍，让学生初步了解数独。
2. 第二课时：数独的解题技巧和方法，引导学生掌握解题思路。
3. 第三课时：数独题型的分类和特点，让学生熟悉不同类型的数独。
4. 第四课时：数独训练和实战演练，提高学生的解题能力。
数独兴趣小组活动教案
数独兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解数独游戏的规则和技巧。
2. 培养学生逻辑思维、观察力和耐心。
3. 提高学生解决问题的能力，增加学生对数学的兴趣。
二、活动准备1. 数独游戏棋盘2. 数独游戏卡片3. 计时器4. 记分牌三、活动过程1. 导入：教师简要介绍数独游戏的起源和发展，引起学生兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解数独游戏的规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范：教师在棋盘上展示一份数独游戏，边讲解边演示解题过程。
4. 练习：学生分组进行数独游戏，教师巡回指导，解答疑问。
5. 竞赛：教师组织学生进行数独竞赛，鼓励学生发挥潜能。
四、活动总结1. 教师总结数独游戏中的关键技巧和策略。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会和解决问题的方法。
3. 教师对学生在数独游戏中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生完成一份数独游戏，巩固所学技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
3. 教师根据学生完成情况进行反馈，针对性地指导学生提高。
六、活动拓展1. 教师可引导学生尝试不同难度的数独游戏，提高学生的挑战欲望。
2. 组织数独爱好者的交流活动，让学生分享解题心得和技巧。
3. 引导学生将数独游戏与日常生活相结合，培养学生的创新思维。
七、活动评价1. 教师通过观察学生在数独游戏中的表现，评价学生的逻辑思维和观察力。
2. 学生完成数独游戏的准确率和速度，作为评价学生学习效果的依据。
3. 学生对数独游戏的兴趣和参与程度，作为评价学生主动学习的重要指标。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，选择合适的数独游戏难度。
2. 注重培养学生的耐心，鼓励学生在遇到困难时坚持到底。
3. 教师应适时给予学生指导和鼓励，提高学生自信心。
九、安全事项1. 确保学生在进行数独游戏时，注意力和精力集中。
2. 提醒学生避免在游戏中出现争执和摩擦，保持和谐氛围。
3. 教师应监督学生使用计时器和记分牌，防止误操作。
幼儿园数学兴趣教案——拼数独趣味探究
《幼儿园数学兴趣教案——拼数独趣味探究》一、引言幼儿园数学教育的重要性日益受到重视。
而如何在教学中引发孩子们对数学的兴趣，是每位老师都面临的挑战。
本文将以“拼数独趣味探究”为主题，探讨如何通过这一趣味活动来激发幼儿对数学的兴趣，并展开深入的教案设计和思考。
二、数学兴趣教案设计1. 主题介绍：数独是一种经典的逻辑益智游戏，通过填数字的方式，锻炼孩子的逻辑思维和数字敏感度。
将数独引入幼儿园数学教学中，可以为孩子们带来全新的数学体验。
2. 活动准备：老师需要准备一些简单的数独题目，并根据幼儿的芳龄特点和认知水平进行筛选和调整。
还需要准备一些数字卡片或其他辅助教具，以便孩子们更直观地理解数独的规则和玩法。
3. 活动过程：在活动开始前，老师可以向孩子们简单介绍数独的规则和玩法，让他们对这个游戏有一个初步的了解。
老师可以引导孩子们一起玩数独游戏，通过填数字的方式来锻炼他们的逻辑思维和数字认知能力。
4. 活动总结：活动结束后，老师可以和孩子们一起回顾这次数独活动，让他们共享自己的体会和收获。
老师也可以对孩子们的表现进行肯定和鼓励，促进他们对数学学习的积极态度。
三、数独游戏与幼儿数学教学的联系1. 数学概念：通过数独游戏，孩子们可以在玩耍中学习到数字的概念，理解数字之间的逻辑关系和排列规律。
这有助于提升他们的数学感知能力和数学认知水平。
2. 逻辑思维：数独游戏需要孩子们运用逻辑推理和推断能力，通过排除法来填写数字，这有助于锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 结合生活：数独游戏中的数字和排列规律，也与日常生活密切相关。
通过数独游戏，孩子们可以更直观地体会数学在日常生活中的应用，增强对数学的实际认知。
四、我的观点和理解数独作为一种益智游戏，既能锻炼孩子们的逻辑思维和数字认知能力，又能让他们在玩耍中感受到数学的乐趣。
对于幼儿园的数学教育来说，数独游戏是一种很好的教学方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和学习欲望。
幼儿园益智游戏之数独教案
幼儿园益智游戏之数独教案一、教学目标：1.了解数独游戏的规则；2.通过数独游戏，练习逻辑思维能力；3.提高幼儿的专注力、观察力和耐心；4.培养幼儿的团队协作能力。
二、教学准备：1.数独游戏盘；2.数独游戏纸；3.彩色笔或者铅笔；4.小奖品。
三、教学步骤：Step1. 教师先向幼儿简单介绍一下数独游戏的规则。
数独是由9个3×3的宫组成，每个宫都有9个小格子，共有81个小格子，宫和宫之间是用黑线分开。
玩数独的时候，需要将1到9的数字填写到每个小格子中，而每个数字在同一行、同一列和同一个宫中都只能出现一次。
Step2. 通过演示来学习规则。
教师将老师自己准备的数独盘子进行演示，让幼儿看到实物。
通过实物的演示，Step3. 让幼儿自己动手做数独游戏。
让幼儿自己拿游戏纸来填数独，适时的提示或者提供帮助，让幼儿有成功的体验。
Step4. 小组合作完成数独游戏。
幼儿被安排在若干小组，由同一张数独游戏纸，合作完成游戏。
Step5. 游戏完成后，可以奖励优秀的幼儿。
教师可以奖励优秀的幼儿，激励他们积极参与，提高他们的学习热情。
四、教学注意事项：1.通过实物规则演示教法，能更好的让幼儿理解数独游戏的规则；2.游戏形式需要轮流参与，避免幼儿长时间的等待；3.以小组为单位能够促进教学效果的显著提高；4.奖励优秀幼儿是激励幼儿学习的重要手段。
五、教学反思数独是一款有趣的益智游戏，在早期幼儿教育中可以作为开发孩子的脑力和智力的重要工具。
教学中，教师首先要以简单易懂的语言阐述游戏规则，然后让幼儿自己动手实践，同时激励幼儿积极参与，还可以通过设置小组合作的方式，促进孩子们的团队协作精神。
最后在学习的过程中给予适当的奖励，是激励幼儿学习的柔性手段之一，它可以极大的提高孩子们的学习热情和自信心。
幼儿园益智游戏教案-数独 游戏教案
幼儿园益智游戏教案-数独游戏教案一、游戏简介1. 数独是一种益智游戏，源自日本，也被称为“数字迷”。
游戏的目标是填入数字 1 到 9，使每一行、每一列和每一个3x3的九宫格内的数字都不重复。
2. 数独游戏是一种能够锻炼孩子逻辑思维和数学计算能力的游戏。
它既能培养孩子对数字的敏感性，又能激发孩子对解决难题的兴趣。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解数独游戏的规则和基本玩法。
2. 培养幼儿观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高幼儿对数字和逻辑的认知和运用能力。
三、教学准备1. 数独游戏盘：为幼儿准备数独游戏盘，大小适中、色彩鲜艳、数字清晰可见。
2. 数独谜题卡：准备一些简单的数独谜题卡，以便让幼儿们进行练习和游戏。
3. 讲解材料：准备清晰简洁的数独游戏规则和玩法的讲解材料，以便老师能够清晰明了地向幼儿介绍这个游戏。
四、教学步骤1. 游戏介绍老师向幼儿们简单介绍数独游戏的基本规则和玩法。
让幼儿们了解到这是一个数字填充的游戏，要求每一个数字在每一行、每一列以及每一个小九宫格内都不能重复出现。
2. 游戏讲解老师拿出数独游戏盘，向幼儿们展示如何填写数字，并解释填写数字的原则和技巧。
老师还可以利用数独谜题卡进行讲解，让幼儿们更直观地理解游戏规则。
3. 游戏练习让幼儿们在自己的数独游戏盘上进行练习，尝试填写数字，发现规律，并逐渐提高他们的解题能力。
老师可以在一旁进行指导和辅助，帮助幼儿们克服困难。
4. 游戏竞赛在幼儿们熟悉了数独游戏后，可以组织一次小规模的数独游戏竞赛，让幼儿们在比赛中展示自己的解题能力，增强他们的参与和学习兴趣。
五、教学反思1. 数独游戏是一种能够锻炼孩子逻辑思维和数学计算能力的游戏，能够帮助幼儿们认识数字、培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 通过数独游戏的教学，可以增强幼儿对数字和逻辑的认知和运用能力，同时也能激发幼儿的兴趣，使他们在玩中学，在学中玩，达到事半功倍的效果。
3. 在教学过程中，老师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在有趣的氛围中参与到数独游戏教学中，从而更好地掌握游戏规则和技巧。
幼儿园智力游戏——数独教案
幼儿园智力游戏——数独教案在幼儿园教育中，适当的智力游戏是培养孩子综合能力的重要手段之一。
而数独作为一种益智游戏，不仅能够锻炼孩子的逻辑思维、空间想象能力，还能够培养他们的耐心和毅力。
下面，我们将共享一份适用于幼儿园教育的数独教案。
一、教案目标：1. 让幼儿了解数独游戏。
2. 帮助幼儿培养逻辑思维和数学能力。
3. 培养幼儿坚持不懈的品质。
二、教案准备：1. 数独游戏盘数个。
2. 数码或图片版数独游戏。
3. 笔、橡皮、彩色笔。
三、教学过程：1. 了解数独游戏（5分钟）- 老师向幼儿简单介绍数独游戏的规则和玩法，让幼儿初步了解数独游戏。
2. 观察数独游戏盘（10分钟）- 老师给幼儿分发数独游戏盘，让他们观察数独的布局和特点，引导他们发现规律。
3. 填充数字（15分钟）- 老师让幼儿根据数独游戏的规则，填充数字，鼓励幼儿通过逻辑推理和试错来完成填充。
4. 共享和讨论（10分钟）- 老师让幼儿交流填充的思路和方法，鼓励他们互相学习和共享。
5. 数码或图片版数独游戏（10分钟）- 老师展示数码或图片版数独游戏，让幼儿通过多种形式感受数独游戏的乐趣。
6. 制作数独游戏（10分钟）- 老师让幼儿用纸和笔自己设计一局数独游戏，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
7. 游戏总结（5分钟）- 老师以游戏总结的方式，回顾数独游戏的规则和注意事项，巩固幼儿的学习成果。
四、教学方式：1. 导入教学：通过简单的介绍引入数独游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 启发式教学：让幼儿自主观察和填充数独盘，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 合作式教学：鼓励幼儿交流和共享，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 情景式教学：通过制作和观察数独游戏，让幼儿在情景中体验数学的乐趣。
五、教学评价：通过观察幼儿的填充过程、讨论情况和游戏总结，评价幼儿对数独游戏的理解和掌握情况。
可以通过文字记录、画面摄影和口头表达等方式进行评价。
六、教学反思：老师可以针对本次数独教案的教学效果和问题，进行反思和总结，为后续的教学改进做准备。
幼儿园“数独”教案大全有趣的数独活动教学设计汇总
幼儿园“数独”教案大全有趣的数独活动教学设计汇总活动目标：1．发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。
2．探索玩初级“数独”的基本方法。
3．在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。
活动准备：ppt 游戏卡活动过程：一、学习九方格数独1．引导幼儿认识九方格。
(1)引出九方格。
师：数数它有几个格子?（没错！一共有九个方格子。
我们把它叫做九方格。
）今天我们要在九方格上玩游戏。
(2)认识行与列。
师：在九方格中像这样横的窗格我们把它叫做行，这是第一行、第二行、第三行。
像这样竖的在九方格里叫列，这是第一列、第二列、第三列。
所以九方格一共有几行几列？(3)认识交叉路口。
师：仔细看，第一行和第一列，他们正好碰在了一起，有一个共同的方格，谁能找到在哪里？师：是呀，第一行和第一列有一个交叉重叠的方格在这儿，这个方格就像一个交叉路口一样，这个方格既属于第一行也属于第一列。
师：你看见陈老师刚刚怎么用手臂表示这个交叉路口了吗？师：我们一起学一学。
手臂平平的表示第一行，手臂竖着的表示第一列，碰在一起有个交叉路口。
好的真棒小手放下。
师：还有没有这样的交叉路口，我们一起来找一找。
师：看，这是第一行，还有第二列，他们的交叉路口在哪里？是哪一个方格？谁来指一指？师：对么？好的，我们一起也有手臂来表示这个交叉路口。
这是第一行，第二列在这么？不对，应该在中间位置。
师：我们继续看。
第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂来表示？（很简单正好一个十字形）师：这里呀还有一些九方格中的交叉路口，请你找一个你最喜欢的用手臂来比一比。
师：你比的是哪一个？他对么？师：猜猜他比的是哪个？我们一起来比一比这个交叉路口。
2．引导幼儿发现九方格数独规则。
师：陈老师在九方格中放满了水果，有几个水果?(有9个。
)有几种水果?(有草莓、西瓜、菠萝3种。
)师：这三种水果在九方格中摆放是有规则的，你们能找到规则吗?老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。
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趣味数独教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
魅力数独
——小学五年级趣味数学
一、教学目标
1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。
2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。
3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。
4、在数独中发现艺术排列魅力，提高同学们的学习兴趣。
二、教学重点、难点
学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。
三、教学准备：
铅笔，橡皮，教具、学具卡片（任务卡，艺术卡）。
四、教学过程
1、激趣引新
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。
为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？
板书课题：数独
2、建立数独的模型
（1）、课件出示：右边的图。
第一关“猜一猜”
师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢
想不想试试
A、把一个大正方形平均分成了九个小格子，把1、2、3分别填入九个小格子中，使每一行、每一列都有这三个数，又不重复出现。
为了便于表述，我们为每一行，每一列都排一排序。
（出示：行、列，进一步认识行、列。
）
师：你准备从哪个格子开始猜？
师：什么数还有不同的想法吗
师：为什么？
师：观察时，既要看行又要看列，判断时，用排除法，不是……就是……（板书：行，列，不是……就是……）
B、完成后回顾
师：刚才我们从哪个格子开始猜的为什么从这个位置开始猜能不能从别的位置开始猜呢
小结：是的，对于这道题来说，因为每一方位提供的信息量都
是一样的，所以从任意的格子都可以开始猜。
而当我们观察时，既看行又要看列，判断时不是……就是……）
第二关“想一想”
A、将一个大正方形分成16个小格子，1、2、
一行，每一列的数字不能重复。
概括来说，就是，每一行，每一列的数字不重
复出现。
师：你准备从哪个格子开始（第几行第几列）多指名学生说一说。
B、出示课件：回过头来再看看，怎样观察才能很快的开始呢？
小结：不仅要观察行，列，还要观察区。
而且找到提供信息最多的方位开始。
第三关“填一填”
师：看来你们的本领掌握得很不错，老师对你们进入下一关很有信心，那你们自己呢？
好，进入第三关画一画。
师：将1、2、3、4这四个数字填入方格中，每一行，每一列，都不能重复。
将4*4数独练习卡发给每个小组。
要求：在填以前，请同学们不要说话，先思考三十秒后再小组
内合作完成在练习卡上。
汇报：先检查一组，再对照检查。
师：老师对你们的学习能力真是刮目相看，短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。
现在，三关已经闯完了。
你们愿意把你们刚才学到的知识展示一下吗？
好我们一起来填一填下面的这个方格。
3、巩固练习
(1)、填字游戏。
在右面的方格中，每行、每列都有
“星”“辰”“山”“西”这四个字，并
且每个字在每行每列都只出现一次。
应该
怎样填（
找突破口）
(2)、拓展提升：刚才我们填的是四行四列的数独游戏，首先要填的空格所在的行和列必须有3个不同的数。
那么，如果是五行五列的数独，首先要填的空格所在的行和列里必须有几个不同的数九行九列呢
4、数独艺术设计
师：将9*9数独艺术卡发给同学们，要用不同颜色的笔来填一填。
要求：同学们，在填以前，请先思考三十秒后再小组内合作完
成在9*9数独艺术卡上。
填入方格中的数字，每一行，每一列，都不能重复。
汇报：先检查一组，再对照检查。
并在，在实物展台上展示。
老实讲艺术卡收集起来，以便后期展示。
5、总结全课
同学们，今天我们玩了什么游戏谁能谈谈我们的学习过程和收获
七、板书设计
数学广角——推理
数独。